中小学生人格教育读后感
应用文 观《中小学生人格教育》有感(2篇)-精品
观《中小学生人格教育》有感（2篇）今天上午八点，我看了于丹博士导师主讲的《中小学生人格教育》，我的感受很深。
如果看过得人一定十分奇怪，这是一个教家长教育孩子的讲座，你一个小孩儿，能有什么感受呢？因为我看到了自己的不足。
这个讲座一共分为四讲，我总结起来就是四点：树立目标；不听话，爱发脾气的正确引导；学会感恩：抵抗挫折。
给我印象最深的就是第三讲和第四讲。
第三讲讲了家长怎样教导孩子学会感恩，于丹老师讲了孔子的弟子问孔子孝是什么？孔子只说了两个字，色难。
意思是千难万难都要给父母一个好脸色看，可现在我们呢？正好相反，成了父母千难万难到要个我们一个好脸色看。
可将开的社会上，你已经有了习惯，爱发脾气，可昔日的父母已经变成了同事、上司甚至是素不相识的人，他们可不会将就你，可见控制情绪的重要性。
第四讲讲了抵抗挫折的重要意义，于丹老师她女儿喜爱的花篮破了，她女儿号啕大哭起来。
于丹老师把破篮子用彩纸补起来，竟比原来更好看。
他女儿破涕为笑，并从中明白一个道理：哭是最无能的表现。
也是我明白的道理。
遇到挫折不要紧，可灰心丧气是很可怕的。
就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蝉一样，是蜕变的开端。
蜕变尽管十分疼痛，但却可以换来自由飞翔，挫折又何尝不是这样！我以后要克服于丹老师指出的现代儿童的主要病症，做一个健康向上积极奋进的自己。
中小学人格教育观后感今天早上8:20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》节目，我们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。
于是，爸爸和我准时坐在电视前进行收看。
于丹老师认为，“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。
于丹老师的讲述有理论阐述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。
通过收看这栏节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命”；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥有很多快乐，比他掌握很多知识更重要。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《中小学生人格教育》观后感认真观看完一部影视作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。
为了让您不再为写观后感头疼，以下是帮大家整理的《中小学生人格教育》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《中小学生人格教育》观后感1一直喜欢着于丹的书与讲座，这周学校要求观看于丹的《中小学生人格教育》讲座，自然很是乐意。
长长的讲座中，最令我难以忘怀的还是一个小寓言。
用同样一锅沸腾的水，用同样的时间去煮一个鸡蛋，一个萝卜，一把茶叶。
当鸡蛋再取出来的时候，蛋清蛋黄都变硬了；当萝卜取出来时，变成了一滩软绵绵的萝卜泥；而茶叶却舒展开了，变得饱满充实，它使一锅无味的水变成了香气扑鼻的茶水。
这正是三种人融入社会后的态度。
沸腾的水是社会，鸡蛋。
萝卜。
茶叶是三种融入社会后的态度。
第一种人在社会中熬得心如铁石，忿世嫉俗；第二种人在社会中心软了，人很善良，但是失去了自己的原则；而第三种人完全融入了社会，他在社会中展现了自己，用自身的能力改变了环境。
一个再普通不过的生活小常识，当延伸了意义后，令我深思。
社会，沸水。
态度，茶叶。
人的一生离不开社会，只有和社会融为一体才能展现自己的才华创造美好的人生。
融入社会，看似简单的几个字，却又有谁能完全做到？这是一种展现自己的同时，影响周边环境的高难度境界。
难！但是这值得去奋斗，达到了这种境界，是一种别样的成长，不同寻常的成功。
我想，要成为茶叶，恐怕最重要的是对社会的认识。
社会需要我们去真正的认识理解，社会是供我们展示自己的平台，是供我们锻炼自我的地方。
不能像第一二种人，没有自己的认识，轻易被社会而改变。
当正确的面对了社会，此时的社会就是一个助我们攀上巅峰的阶梯。
如今的我仍是学子，未涉足真正的社会。
但实际上班级正是一个小的社会。
如何做好茶叶？我想，作为班长，要想成为好的茶叶，就是和同学、老师处理好关系，在学习上展现自己，和同学将我们班变为真正的集体，将我们这个小集体，又融入更大的集体——学校。
观《中小学生人格教育》有感5篇
观《中小学生人格教育》有感5篇观《中小学生人格教育》有感5篇在观看完一部作品以后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇观后感好好地作记录了。
可是观后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的观《中小学生人格教育》有感，欢迎大家分享。
观《中小学生人格教育》有感1今天，我观看了于丹老师讲的《中小学生人格教育》短片后，使我明白了许多道理，我们要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。
尤其是于丹老师讲的几个小故事，让我很受启发。
有一个小男孩，因为他的亲人很爱他，所以他就娇纵，很爱对人发脾气。
为使他能改掉爱发脾气的坏毛病，他父亲让他每发一次脾气就往篱笆墙上钉个钉子，随着每天钉钉子的数量有30多个到5个，3个，直到没有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情绪，改掉了爱发脾气的毛病。
但他父亲却让他把所有钉子拔掉，并指着篱笆墙上密密麻麻的钉孔对他说：“孩子，你改掉了爱发脾气的毛病，是好样的，但你看看这针孔就像你每对人发一次脾气在别人心中留下的伤痕，永远留了下来。
” 听到这里，我想到，我们何尝不是总爱乱发脾气，甚至有时候受了委屈，把气撒在家长身上，这样做很可能伤害了他们。
记得有一个小男孩他想吃冰糕。
因为天气并不热，家长怕他吃了肚子疼，所以不给他买，他就哭闹甚至说父母不好，连一根冰糕都不舍得买……这个让部分我想起于丹老师说的话：“有许多孩子以自己为中心，别人给他东西他觉得是应该的，不给他就不应该他们不觉得给他东西是情分，不给他东西是本分。
”小孩的行为就验证了这句话，我们应该做后者。
虽然爸爸妈妈的心胸很宽广，可以无限包容自己的孩子，可是伤害毕竟造成了啊。
我决定以后一定要控制好自己，绝不随便乱发脾气。
还有一个故事，让我感到惊讶：一个学生因为三次剪发不合格被赶出校门三次，竟然自杀了。
老师说现在17岁一下儿童存在很多像她这样因为承受不了打击而选择自杀。
这让我很奇怪，为什么要选择自杀呢？头发不合格还可以再剪，考试不好可以再考……但生命只有一次他们为什么这么轻易的就结束了生命，生命不仅仅是我们自己的，而且还属于父母，属于亲人，当我们做轻言放弃生命的时候，有没有想到了他们，想到他们的痛，他们的爱，所以我们一定要勇敢的面对挫折，提高抗挫折能力希望家长不要害怕我们经受挫折，在成长的路上，有坑我们会绕过，有山我们会翻过，它可能不会一帆风顺，但失败，挫折，害怕对我们的成长来说是不可缺少的，不是吗？看完这堂讲座，真的让我受益匪浅！观《中小学生人格教育》有感2在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
2023最新-中小学生人格教育观后感优秀7篇
中小学生人格教育观后感优秀7篇于丹说过所有时间中，最重要的就是当下;所有权利中，最重要的就是成长。
教育孩子是一门很深的学问。
下面是壶知道的为您带来的7篇《中小学生人格教育观后感》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
中小学生人格教育观后感篇一《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和施行，体现了国家对家庭教育的重视程度，从立法层面开始把家庭教育放在了未成年人教育、成长过程中非常重要的位置，对家庭教育提出了更高的要求和指导。
徐老师的讲座层次分明、思路清晰、深入浅出，作为家长受益良多，现代社会家庭教育和学校教育需协同促进，让孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，在未来的道路上走得更远。
“少成若天性，习惯如自然”性格决定命运，积性成习，积习成性，在家庭教育上，家长的陪伴很重要，一定要以身作则，做好示范的榜样，对孩子加强教育，引导一个正确的方向，才有利于孩子今后的成长。
作为家长，必须学好法、用好法，在日常学习生活中，严慈相济，关心爱护与严格要求并重；潜移默化，言传与身教相结合；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；共同参与，发挥父母双方的作用；相互促进，父母与子女共同成长。
除了要重视孩子的家庭教育，还要积极配合学校的教育理念和方法，家校共育，是教育孩子的最好方法，在学校教育方面必须有家庭配合教师的努力才不会大打折扣。
因此，学校和家庭是一对不可分离的'教育者，只有父母相信老师，与老师互相配合才能让孩子成才。
君子以厚德载物，先立德再立志。
家庭教育任重而道远，这就要求我们每一位家长，不断学习和进步。
家庭文化的培育、家庭关系的构建、家庭教育的开展对我们每一位家长都提出了更高的要求，树立正确的观念、开展针对性的学习、掌握科学的方法积极配合学校履行家庭教育的职责和义务，尊重未成年人的个人意愿和权利，认可个体差异，因材施教，全面发展，共同促进未成年人的健康成长。
中小学生人格教育观后感篇二看完了于丹老师的《中小学生感恩教育》之后，让我明白了许多道理：我们要心存感恩、学会感恩，感恩父母、感恩老师，感恩一切爱我们的人，而不能忘恩负义！父母对我们的爱是无私的，不计回报的。
《中小学生人格教育》观后感(2篇)
曾今很多次和妈妈顶嘴，曾经很多次耍小聪慧，因为一点小事一
Hale Waihona Puke 是中国最基本的伦理。而我们如今则注重书本教育，不注重家庭教育和
溜烟跑到另一个房间，把门使使得锁上，无论妈妈怎么敲也敲不开。
社会教育。俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、 曾经很多次发小脾气，把书扔到一边，呆呆的'坐在那里，用力地冲妈
靠天、靠祖上，不算是英雄！所以总有一些人没有取得好的成就。所以
妈喊：“不干了，不干了……”曾经很多次……我每次发脾气都会让
我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会
魏
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妈妈生一次气，往妈妈身上钉过的钉子能数清吗？而每次妈妈总是悄悄 的承受着。在这里，我真诚地向妈妈说声对不起。回想以前，妈妈总是 耐烦的教育我、开导我，而我却老是不领情、不感恩，反而和妈妈唱反 调，认为他总是欺负我。
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《中小学生人格教育》观后感(2 篇)
进展，会被社会淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自 己创造一个新天地，为社会多作奉献。
“学会感恩”也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，
《中小学生人格教育》观后感 1
要敬重老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
今日，我收看了于丹老师的学问讲座，她讲的每一句话都深入我的
《中小学生人格教育》观后感 2
心灵，敲击我的灵魂，让我终身难忘。
今日早上，我奉老师的指令准时七点打开电视，用心致志地观看
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理： 了于丹老师讲的《中小学生人格教育》，于丹老师说的每一句话都深
于丹人格教育读后感
于丹人格教育读后感于丹人格教育读后感（一）今天早上8:20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》节目，我们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。
”是呀，现在的孩子大都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣来伸手饭来张口，在学校里扫个地家长都要找老师论论理，试想这样的孩子将来会是什么样的！作为一名教师，在今后的教学中不但要交给学生知识，更重要的是交给孩子礼仪教育和挫折教育，以及生存教育，让每个孩子能健健康康地为自己的将来而学习！记得在星期四那一天，老师发了一张于丹老师主讲的《中小学生人格教育》，上面有播出时间，那个频道的，在星期五下午老师让我们回家在星期天看《中小学生人格教育》，并写观后感晚上，么么在上搜了一下于丹老师主讲的《中小学生人格教育》，看了起来，下面我来给你介绍吧！《论语》有一句话说的好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
因为我上课不能认真听讲，不能投入进去，写作业的时候，不能把精力全部投入写作业中，当然觉得很累。
一种好的表达，有的时候，跟沟通的内容同样重要。
为什么很多人在长大以后容易跟别人起冲突呢？就是因为在家里跟父母说习惯了。
比如，我在学校下课跟同学玩的时候，老是脾气暴躁，说话有时不好听，所以很多同学在玩游戏的时候不加我的原因。
最后精彩内容请看于丹老师主讲的《中小学生人格教育》。
于丹人格教育读后感（二）李乐山说，要家长看一个片子，写一篇观后感，是于丹的“中小学人格教育”，上搜到了，片子长度约2个小时，仔细的看了一篇，收获很大，感受如下：人格教育与建立“正人生” 于丹以“精神补钙”为切入，分别从“寻找生命的快乐与尊严、唤醒内心的强大与力量、勇敢承担爱与责任、成就别样人生”四个环节，讲述中小学人格教育的意义和方法。
于丹认为，学生要注意培养“工艺能力、挫折能力、职业能力”三大能力，目的就是构建一个人的“创造力、可能性和和谐人际关系”，从而成就一个能“发现世界”的自己。
《中小学生人格教育》观后感(最新)
《中小学生人格教育》观后感(2篇)今天，我收看了于丹老师的知识讲座，她讲的每一句话都深入我的心灵，敲击我的灵魂，让我终身难忘。
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理：1、父母怎样让孩子寻找生命的快乐与尊严，让孩子拟定目标；2、孩子调皮，作为家长应如何正确引导教育；3、家长怎样让孩子学会感恩；4、讲孩子应怎样面对挫折。
其中对我的影响深刻的一句话是，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学友。
”这是中国最基本的伦理。
而我们现在则注重书本教育，不注重家庭教育和社会教育。
俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉！所以总有一些人没有取得好的成就。
所以我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会发展，会被社会淘汰。
以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自己创造一个新天地，为社会多作贡献。
“学会感恩”也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，要尊敬老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
今天早上，我奉老师的命令准时七点打开电视，专心致志地观看了于丹老师讲的《中小学生人格教育》，于丹老师说的每一句话都深深地吸引着我，其中“孩子没发一次脾气，就会在人的心里钉一颗钉子，让多少人不痛快。
”这句话深深地刺痛了我的心灵，让我整整一个中午吃不下饭菜，不禁思绪万千。
曾今无数次和妈妈顶嘴，曾经无数次耍小聪明，因为一点小事一溜烟跑到另一个房间，把门使使得锁上，无论妈妈怎么敲也敲不开。
曾经无数次发小脾气，把书扔到一边，呆呆的'坐在那里，使劲地冲妈妈喊：“不干了，不干了……”曾经无数次……我每次发脾气都会让妈妈生一次气，往妈妈身上钉过的钉子能数清吗？而每次妈妈总是默默的承受着。
在这里，我真诚地向妈妈说声对不起。
回想以前，妈妈总是耐心的教育我、开导我，而我却老是不领情、不感恩，反而和妈妈唱反调，认为他总是欺负我。
看了于丹老师的讲座，我深深地感受到那时的我是多么的荒谬，多么的愚蠢。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《〈中小学生人格教育〉观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的节目，心里头那是翻腾起好多想法，跟锅里煮饺子似的，一个接一个。
节目里提到的那些个事儿，就跟发生在咱自个儿身边似的。
特别是说到现在的孩子，好多都在成长过程中，人格这块儿的发展好像有点跑偏，不是这儿缺一块，就是那儿少一角的。
我就想到了我家隔壁那小孩，叫明明，长得虎头虎脑，挺机灵一孩子。
明明这孩子吧，学习成绩倒是不错，回回考试都能拿个高分回家。
可就是这性格，让人有点头疼。
有一回，小区里组织孩子们一块儿做游戏，就是那种接力比赛，几个孩子一组，看哪个组跑得快。
明明被分在了一组，比赛一开始，他们这组就有点落后。
等轮到明明跑的时候，他一个劲儿地往前冲，结果不小心摔了一跤。
这一摔不要紧，他“哇”的一声就哭了起来，一边哭还一边骂同组的小伙伴，说都是他们跑得太慢，才害得他着急摔倒。
小伙伴们都懵了，本来摔倒了大家还都挺关心他的，这一骂，大家都不知道该咋办了。
后来还是大人过去哄了半天才好。
我在旁边看着，心里就琢磨，这孩子咋就这么输不起呢？稍微遇到点挫折，就把责任全推到别人身上。
再想想，这其实就是人格教育没跟上啊。
明明在家里，那可是被宠得跟啥似的。
要啥有啥，爷爷奶奶爸爸妈妈围着他一个人转。
稍微有点不如意，他就又哭又闹的，大人最后也只能顺着他。
久而久之，他就觉得自己是世界的中心，啥都得顺着他来。
这让我想起我小时候，那时候家里可没这么惯着。
有一次，我跟我哥因为一个玩具争了起来，最后还动了手。
我爸看见了，二话不说，一人给了一巴掌，然后让我们站在墙角好好反省。
当时觉得特委屈，心里恨死我爸了。
可后来长大了，才明白我爸的苦心。
他就是要让我们知道，不能这么自私，只想着自己，要学会分享，学会考虑别人的感受。
回到这个节目，它里面还讲了，人格的培养可不是一朝一夕的事儿，得从小抓起。
就像盖房子，根基打不好，这房子迟早得塌。
对于中小学生来说，家庭、学校、社会，那都是塑造他们人格的重要场所。
中小学人格教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言人格教育是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格，使其具备良好的道德品质、积极的人生态度和健康的心理素质。
作为一名教育工作者，我有幸参与了中小学人格教育的实践，以下是我对中小学人格教育的一些心得体会。
二、中小学人格教育的意义1. 培养学生的道德品质中小学人格教育是培养学生道德品质的重要途径。
通过人格教育，使学生学会尊重他人、关爱他人，具备诚实、守信、善良、勇敢等品质，成为有道德、有品质的人。
2. 促进学生心理健康中小学人格教育有助于学生形成健康的心理素质。
在人格教育过程中，教师引导学生正确认识自己、认识他人，学会调控情绪，提高心理承受能力，使学生具备良好的心理素质。
3. 塑造积极的人生态度中小学人格教育有助于培养学生积极的人生态度。
通过人格教育，使学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的内在动力，使其在逆境中保持乐观、自信，勇敢面对生活的挑战。
4. 提高学生的综合素质中小学人格教育有助于提高学生的综合素质。
人格教育使学生具备良好的道德品质、心理素质和积极的人生态度，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
三、中小学人格教育的实践1. 教师以身作则，树立榜样教师是学生人格教育的关键因素。
在教育过程中，教师应以身作则，做到言行一致，成为学生学习的榜样。
教师要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，以真诚、热情的态度对待每一个学生。
2. 创设良好的校园文化氛围校园文化是学生人格教育的重要载体。
学校应营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响。
可以通过举办各类文体活动、开展主题班会、举办心理健康讲座等方式，丰富学生的校园生活。
3. 开展心理健康教育心理健康教育是中小学人格教育的重要组成部分。
学校应开展心理健康教育课程，帮助学生认识自我、认识他人，学会调控情绪，提高心理承受能力。
同时，学校还应建立心理健康辅导机制，为学生提供心理咨询服务。
4. 家校合作，共同育人家庭是学生人格教育的重要环节。
《中小学生人格教育与学习能力》心得体会5篇[修改版]
![《中小学生人格教育与学习能力》心得体会5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6078c364028915f814dc234.png)
第一篇：《中小学生人格教育与学习能力》心得体会星期六上午，我和孩子一同观看了于丹教授主讲的《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目，于丹教授通过生动的举例以及通俗易懂的语言为我们讲解了孩子在学习生活中遇到的一些问题，其中两点对我感触颇多：一、兴趣是孩子最好的老师现如今，社会生活中遍布着各式各样的辅导班，给孩子报什么样的辅导班也成为家长们纷纷议论的话题，许多家长为了能让自己的孩子在班级里成为同学眼中的佼佼者，为孩子报名参加两种甚至三种辅导班来提高孩子的课外技能，殊不知，这样不但没给孩子带来相应的课外知识，反而给孩子造成了很大的压力。
因为家长只根据自己的意愿去给孩子报班，而忽略了孩子内心的真实感受。
针对这种情况，我们做家长的首先应该充分了解孩子的兴趣爱好，再结合孩子的意愿，选择一个适合孩子的辅导班，这样不仅可以提高他们学习能力和学习效率，还可以增加孩子的幸福感和安全感。
二．加强对孩子的安全教育当今的孩子成了每个家庭的中心，家长无微不至地关心使孩子成了温室里的花朵，缺乏良好的意志品质以及勇敢精神，特别是在自我保护、生存自救等方面显得尤其薄弱。
为了保证孩子的身体健康和生命安全，使孩子顺利成长，我们家长应该重视从小加强孩子的安全教育，增强孩子安全意识，提高孩子保护自己的能力。
第二篇：中小学生人格教育与学习能力观后感观《中小学生人格教育与学习能力》有感四（11）班黄迎曦这句话深深的刺痛了我的心灵，让我整整一个中午吃不下饭菜，不禁思绪万千。
今天早上，我听老师的命令准时7点打开电视，专心的观看了于丹老师的《中小学生人格教育》，于丹老师说的每一句话我都深深的记在心里，其中“孩子每发一次脾气，就会在人的心里钉一颗钉子，让多少人都不痛快。
”这句话深深地刺痛了我的心灵，让我整整一个下午吃不下饭菜，不禁思绪万千。
曾经无数次和妈妈顶嘴，曾经元数次耍小聪明，因为一点小事一溜烟跑到另一个房间，他门紧紧得锁上，无论妈妈怎么敲也敲不开。
观《中小学生人格教育》有感范文
观《中小学生人格教育》有感范文在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名中学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习。
这是我刚刚观看完《中小学生人格教育》的感触。
这是于丹老师为我们的讲座，在这次的讲座中分成的四个主题分别是：1、父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。
2、孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。
3、怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。
关于这四个主题，于丹老师都用了几个小故事来引导启发我们。
其中这个故事，让我感触良深——发脾气就会在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
有一个小男孩，因为他的亲人很爱他，所以他就娇纵，很爱对人发脾气。
为使他能改掉爱发脾气的坏毛病，他父亲让他每发一次脾气就往篱笆墙上钉个钉子，随着每天钉钉子的数量有30多个到5个，3个，直到没有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情绪，改掉了爱发脾气的毛病。
但他父亲却让他把所有钉子拔掉，并指着篱笆墙上密密麻麻的钉孔对他说：“孩子，你改掉了爱发脾气的毛病，是好样的，但你看看这针孔就像你每对人发一次脾气在别人心中留下的伤痕，永远留了下来。
”因为我又何尝不是总爱乱发脾气，甚至有时候受了委屈，把气撒在家长身上。
如果说每对别人发一次脾气，就会在别人的心灵上创伤一次，那我不知爸爸妈妈的心灵，是否已因我而遍体鳞伤，但他们依然一如既往地对我好，关心保护我。
于丹老师在人格教育中还为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。
我们还要懂得懂得孝敬父母，尊敬老师。
于丹老师为讲的这一堂课让人受益匪浅。
从前，我以为，学习第一，所以爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。
学生人格教育心得体会(3篇)
第1篇在教育教学工作中，学生人格教育一直是我关注的重点。
作为一名教育工作者，我深知人格教育对于学生成长的重要性。
通过多年的教育教学实践，我深刻体会到人格教育对学生全面发展的积极影响。
以下是我在学生人格教育方面的一些心得体会。
一、人格教育的内涵人格教育是指通过教育手段，培养学生的道德品质、情感态度、意志品质、审美情趣等方面的教育。
人格教育旨在使学生形成健全的人格，具备良好的道德品质和社会责任感，成为有益于社会的人才。
二、人格教育的重要性1. 塑造学生良好的人格品质人格教育有助于培养学生诚实守信、尊敬师长、团结友爱、勤奋好学等良好品质。
这些品质将使学生受益终身，成为社会所需的人才。
2. 提高学生的心理素质人格教育有助于提高学生的心理素质，使他们具备较强的抗压能力、适应能力和自我调节能力。
在面临挫折和困难时，学生能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。
3. 培养学生的社会责任感人格教育有助于培养学生关心国家、关心社会、关爱他人的责任感。
使他们成为具有强烈社会责任感的新一代公民。
4. 促进学生全面发展人格教育有助于促进学生德、智、体、美全面发展。
使学生具备较高的综合素质，为未来的成长奠定坚实基础。
三、人格教育的实施策略1. 营造良好的校园文化氛围校园文化是学生人格教育的重要载体。
学校应加强校园文化建设，营造积极向上、团结友爱的氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。
2. 注重教师的言传身教教师是学生人格教育的关键因素。
教师应以身作则，言传身教，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。
3. 加强德育课程建设德育课程是学生人格教育的重要途径。
学校应加强德育课程建设，将道德教育贯穿于教育教学全过程。
4. 开展丰富多彩的课外活动课外活动是学生人格教育的重要补充。
学校应开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中锻炼自己，培养良好的品质。
5. 强化家校合作家庭是学生人格教育的重要环境。
学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的人格成长。
学生人格教育的心得体会(3篇)
第1篇一、引言人格教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健全人格、塑造学生美好心灵的重要途径。
作为一名教育工作者，我有幸参与学生人格教育的实践，在此过程中，我深刻体会到了人格教育的重要性和紧迫性。
以下是我对学生人格教育的一些心得体会。
二、人格教育的内涵1. 人格教育的定义人格教育是指通过教育手段，培养学生形成健全的人格，提高其道德素质、文化素养、心理素质、法律素质等方面的能力，使其成为具有社会责任感、道德品质高尚、身心健康、适应社会发展需要的人才。
2. 人格教育的目标（1）培养学生具有坚定的理想信念，树立正确的人生观、价值观和世界观；（2）培养学生具有良好的道德品质，遵守社会公德、职业道德和家庭美德；（3）培养学生具有健康的心理素质，具备较强的心理承受能力和心理调适能力；（4）培养学生具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规；（5）培养学生具有创新精神和实践能力，具备适应社会发展需要的能力。
三、人格教育的实践与体会1. 加强德育教育，培养学生的道德品质在学生人格教育中，德育教育是基础。
我们要将德育教育贯穿于教育教学的全过程，通过课堂教学、实践活动、班团活动等多种形式，引导学生树立正确的道德观念。
（1）课堂教学：教师在教学中要注重挖掘教材中的德育因素，将德育教育融入课堂教学中，引导学生树立正确的道德观念。
（2）实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体验道德的力量，提高道德素养。
（3）班团活动：通过班团活动，培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力，提高道德品质。
2. 关注学生心理健康，提高心理素质心理健康是学生人格教育的重要组成部分。
我们要关注学生的心理健康，提高他们的心理素质。
（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识；（2）建立心理健康辅导机制，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题；（3）开展心理健康主题活动，引导学生关注自身心理健康，提高心理素质。
观中小学生人格教育有感2篇
观《中小学生人格教育》有感（2篇）今天上午八点，我看了于丹博士导师主讲的《中小学生人格教育》，我的感受很深。
若是看过得人必然十分奇怪，这是一个教家长教育孩子的讲座，你一个小孩儿，能有什么感受呢？因为我看到了自己的不足。
这个讲座一共分为四讲，我总结起来就是四点：树立目标；不听话，爱发脾气的正确引导；学会感恩：抵抗挫折。
给我印象最深的就是第三讲和第四讲。
第三讲讲了家长如何教诲孩子学会感恩，于丹老师讲了孔子的门生问孔子孝是什么？孔子只说了两个字，色难。
意思是千难万难都要给父母一个好脸色看，可此刻咱们呢？正好相反，成了父母千难万难到要个咱们一个好脸色看。
可将开的社会上，你已经有了习惯，爱发脾气，可旧日的父母已经变成了同事、上司乃至是素不相识的人，他们可不会将就你，可见控制情绪的重要性。
第四讲讲了抵抗挫折的重要意义，于丹老师她女儿喜爱的花篮破了，她女儿嚎啕大哭起来。
于丹老师把破篮子用彩纸补起来，竟比原来更好看。
他女儿破涕为笑，并从中明白一个道理：哭是最无能的表现。
也是我明白的道理。
碰到挫折没关系，可悲观丧气是很恐怖的。
就算碰到天大的挫折也不算是末日，而是像蝉一样，是蜕变的开端。
蜕变虽然十分疼痛，但却可以换来自由飞翔，挫折又何尝不是这样！我以后要克服于丹老师指出的现代儿童的主要病症，做一个健康向上踊跃奋进的自己。
中小学人格教育观后感今天早上8:20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》节目，咱们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。
于是，爸爸和我准时坐在电视前进行收看。
于丹老师以为，“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。
于丹老师的讲述有理论论述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。
通过收看这栏节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除老师和父母能够帮忙他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命”；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥有很多快乐，比他掌握很多知识更重要。
儿童的人格教育的读书心得体会（通用6篇）
儿童的人格教育的读书心得体会（通用6篇）儿童的人格教育的读书心得体会1在近几周的家校共读活动中，自己与老师和其他家长朋友们共同阅读并讨论了著名的教育著作《儿童的人格教育》，感触颇多。
书中最主要的观点是“自卑而超越”，这其实和我之前对于孩子教育方法的认知有着不小的区别。
但在进一步的阅读和讨论中，我明白了“自卑感”和“自卑情结”区别，感受到了“除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实就是人们对于优越感和成功的追求。
”在作者阿德勒看来，自卑感是追求卓越的一种动力和力量。
作为家长，我们要正确的认识“自卑感”的两面性，可以从下面四个方面来自我反省，并且引导孩子。
一、积极的自我认识。
书中提到“孩子对事物的个体性的理解决定着他的成长”，这一点很重要，而孩子对世界的理解，往往是从自我认知开始的，我们要能够看到，孩子的种种表现背后的深层次原因，努力了解孩子的内心世界，用正确的方法帮助孩子树立积极的自我认知。
二、积极的对待困难。
人生在世，遇到困难是家常便饭，孩子在面对困难时的勇气是我们最应该努力培养和保护的。
阿德勒认为“我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。
”我们应该谨记这一认知，尽量深入的去搞明白如何正确的运用“自卑感”去“追求优越”。
三、积极的对待他人。
在孩子进入学校后，有纪律的集体生活，也是培养孩子的不可或缺的积极因素。
在这种积极有效的环境下，家庭教育和学校教育相互配合，能够培养出孩子对社会、对他人、对环境的关心。
孩子在这种良好的状态下，会更容易设身处地的站在别人的角度来观察和思考。
同时，不仅是孩子，家长也要以“同理心”来走进孩子的内心世界，鼓励孩子关注和理解他人。
四、积极的认知性别。
家长要理性客观的给孩子建立适度的性别观念，帮助孩子认识自己的性别，对同性和异性保持正确的认知，不排斥异性。
同时父母也要和孩子保持正确适度的接触，能深刻的帮助孩子理解和认知性别。
中小学生人格教育与学习能力观后感
《中小学生人格教育与学习能力》观后感第一篇通过观看于丹教授的讲座，有非常深的感触，总结以下几点：一、父母是孩子的教育主体，不能把孩子直接就推给爷爷奶奶，因为隔辈教育孩子容易走相反的道路，对孩子过于溺爱，对所有事情大包大揽。
久而久之，孩子就会以为别人为她做的所有事情都是应该做的，如果哪一天，家长想让她自己做的时候，她反而不适应了，不会做了。
往更远了说，长大走上社会，也会对别人要求的多，而自己付出的少，更有甚者，稍不如意，就会觉得别人都欠她的，而不是自己的原因。
这样，也就很难做出一番像样的事业，也就很难实现人生的价值。
所以，溺爱孩子有百害而无一利。
二、教育孩子要从小抓起，要让孩子成为一个自立自强的人。
孩子总会长大离开父母，只有自立自强了，父母才能完全放心的放手，让孩子独自去适应一个崭新的、同时也是陌生的环境。
三、从小就要让孩子明辨是非，不怕吃苦，不怕做错事情，勇于独立承担责任。
只有从小就树立责任担当意识，长大走上工作岗位，走上社会，才能对工作、对社会充满责任心，继而对工作单位、对社会做出一定的贡献。
四、教育孩子从小树立信念，树立正确的人生观、价值观。
有了追求，就会充满动力，就会努力学习文化知识，就能为实现人生价值打下坚实的基础。
《中小学生人格教育与学习能力》观后感第二篇在当今社会中，为人处世的基本点就是要具有人格魅力。
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德修养和人的能作为权力、义务的主体的资格。
然而今天我在中央农科频道看了《中小学生人格教育与学习能力》，再一次了解了人格与学习。
在这节目中于丹老师讲了这样一个故事：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。
有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
没一会儿，忽然听到有人敲门。
原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”於是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。
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中小学生人格教育读后感
有感于《中小学生人格教育》
今天，我认真的听取了北师大教授于丹关于《中小学生人格教育》的讲座。
视屏上于丹老师以其博学、睿智和思辨震慑了我的心。
她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题，听后受益匪浅。
我一直任教的都是小学，我就谈谈小学生的认知发展和人格发展。
首先，作为教师，我们教育孩子的核心是要培养他们健康的人格。
良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、责任、忠诚、自制、尊重等完美地统一，平衡、协调达到和谐的内心状态。
一个完善的人拥有正确的自我意识;和谐的人际关系;高度的责任心;良好的社会适应能力;良好的情绪调控能力;具备善通人心的能力;坚强的意志;高度的挫折忍受力;一定的学识。
这就是于丹老师在人格教育中为我们强调的一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，最重要的并不是学习，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而排在第一位的，便是怎样做人。
所以说，平时我除了要求学生做好必修课学习、道德、礼仪方面的学习之外，还要求他们学会生活自理能力，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗，洗洗衣服等等。
有一句话叫做“百善孝为先”，教育孩子们随着年龄的增长，实在不应该让父母为我们操劳过度。
其次，要求学生清醒认知自己，帮助他们尽早认知自己的内心，早一天成长为一个成熟的人，知道“一个人长大的标志不是长高了，而是懂事了”的道理。
由于小学生的性格特点是活泼好动、喜欢多问，易疲劳，兴趣较广，因此，我尽量不向孩子们提出太高、太多的要求，而且注意了让他们劳逸结合，适当控制作业量。
同时，要广泛开展适合他们的活动，明确活动的任务、要求，激发学生的兴趣，鼓励他们敢想、敢说、敢做。
在这个过程中，我做到及时引导，教给他们一定的认知方法，逐步提高他们认识世界的自觉性、目的性。
告诉孩子们，老师希望看到你们成长为一个有正确思想的人，一个努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。
在这一过程中，我努力做到：一、建立和谐、民主的师生关系;二、热爱学生，尊重学生的人格;三、根据个性差异，塑造学生健康人格;四、树立高尚的人格形象，感染学生。
听完《人格教育》之后我感悟今后，我们老师一定要认真学习心理学，掌握学生认知和人格发展规律，根据规律采取响应的正确措施，认真做好教育教学工作的每一环，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作中、生活中以及与学生交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好形象感染学生，使每个学生拥有一种健康的人格心理。