部编人教版小学语文二年级下册《语文园地四：识字加油站+…1》 【市一等奖】优质课

语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计

第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。

突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。一：借助拼音初读识字。二：借助玩具图片再读识字。三：借助动作三读识字。

比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。

四：放手去掉拼音图片，识词。

就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。

五：拓展一，组内自主识字。

根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。

六：拓展二，挖掘文本，补白想象。

学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。

第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语 2、熟读并记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。 3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下:

一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情

在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。

二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。

比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。

三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。

第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。

一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构

教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。

二、创设情境，引导学生思考想象。

1联系生活实际，引导学生思考…

妈妈一回到家就忙起来了，可能会做那几件事？根据情境说句子。学生可能会说“妈妈一回到家就忙起来，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿做饭。”

2根据学生平时的积累，展开合理的想象…

孙悟空最聪明了，发现情况不对，可能会怎么做呢？学生根据想象说句子。可能会说，“孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿付下身子倾听。最后学生拓展交流生活中哪些情境还能用上这个词。