国际象棋俱乐部教案
国际象棋教案
国际象棋教案教案标题：国际象棋教案一、教学目标1. 理解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握象棋中各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生的思维能力、判断力和决策能力。
4. 提高学生的逻辑思维、空间想象和集中注意力的能力。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则：a. 棋局的准备：棋盘布局和棋子摆放。
b. 各个棋子的移动方式：包括国王、后、车、象/相、马、士/仕和兵/卒。
c. 特殊规则：包括将军、将死、吃子、将帅不对面、兵/卒升变等。
2. 国际象棋的战略和技巧：a. 开局策略：如中心控制、发展棋子、保护国王等。
b. 中局进攻和防守的技巧：如攻击和保护关键棋子、利用对手失误等。
c. 选择合适的战术：如双重夹击、捉将等。
1. 导入：介绍国际象棋的起源和普及情况，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范：详细解释国际象棋的基本规则和棋子的移动方式，通过示范操作加深学生的理解。
3. 实践练习：让学生根据所学知识，通过模拟对弈，逐步掌握基本规则和棋子的移动方式。
4. 深化学习：引导学生分析国际象棋的战略和技巧，通过讨论和练习提高学生的棋局判断能力和决策能力。
5. 温故知新：复习前面所学的内容，巩固学生的理解和掌握程度。
6. 拓展应用：引导学生参加象棋俱乐部或参加学校的象棋比赛，提升实战能力和竞技水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、理解度和合作能力。
2. 学习笔记：要求学生记录课堂要点和所学知识，以便复习和温故知新。
3. 实战对局：通过组织学生进行象棋对弈，评价学生棋局判断、决策和应用战术的能力。
4. 考试评测：定期组织笔试或口试，检验学生对国际象棋知识的掌握和理解程度。
1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 幻灯片和多媒体设备，用于展示国际象棋规则和示范操作。
3. 专业象棋教材和教学参考书籍。
4. 学校象棋俱乐部或图书馆中的相关资源和资料。
六、可能遇到的问题及解决方法1. 学生对国际象棋规则的理解困难：可以通过多次示范和模拟对弈来帮助学生理解规则。
国际象棋社团教学设计方案
国际象棋社团教学设计方案一、引言国际象棋是一项智力运动，可以培养学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力。
为了促进学生对国际象棋的兴趣和了解，我们计划开设一个国际象棋社团。
本文档将详细说明国际象棋社团的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
二、教学目标1. 培养学生对国际象棋的兴趣和热爱。
2. 学习和掌握国际象棋的基本规则和策略。
3. 培养学生的思考能力、决策能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容1. 国际象棋规则的介绍：包括棋盘和棋子的布局、走棋规则、各种棋子的特点和能力。
2. 基本棋术的讲解：包括开局策略、中局进攻和防守策略、残局技巧等。
3. 团队合作和比赛训练：通过团队合作和比赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 棋谱分析和对局讨论：通过分析棋谱和对局讨论，培养学生的思考能力和问题解决能力。
四、教学方法1. 教师示范和讲解：由教师进行国际象棋规则和基本棋术的讲解，并进行示范操作。
2. 学生实践和练习：学生进行实际操作和练习，巩固学习的内容。
3. 团队合作和比赛训练：组织学生进行团队合作活动和比赛训练，增强学生的团队协作和竞争能力。
4. 棋谱分析和对局讨论：学生进行棋谱分析和对局讨论，提高学生的思考和推理能力。
五、评估方式1. 参与度评估：评估学生在课堂和社团活动中的积极参与程度。
2. 学习成绩评估：通过小测验、考试等方式评估学生对国际象棋规则和棋术的掌握程度。
3. 棋谱分析和对局讨论评估：评估学生在棋谱分析和对局讨论中发表观点和解决问题的能力。
4. 团队合作评估：评估学生在团队合作和比赛训练中表现出的团队精神和沟通能力。
六、总结通过以上的教学设计方案，我们旨在培养学生对国际象棋的兴趣和热爱，学习和掌握国际象棋的基本规则和策略，培养学生的思考能力、决策能力和解决问题的能力，以及培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过合理的教学方法和评估方式，我们将帮助学生全面提升自己的智力水平和团队合作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园大班国际象棋教学活动设计与实施方案
幼儿园大班国际象棋教学活动设计与实施方案幼儿园大班国际象棋教学活动设计与实施方案一、活动目标1.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
2.帮助幼儿提高专注力和耐心。
3.激发幼儿对国际象棋的兴趣，培养其爱好和技能。
二、活动内容1.了解国际象棋的基本规则和棋子走法。
2.进行国际象棋棋谱解读和棋局分析。
3.模拟实战，进行国际象棋对弈活动。
4.进行国际象棋谜题和棋局布置活动。
5.组织国际象棋比赛，增加游戏乐趣。
三、活动准备1.准备国际象棋教学用具，包括棋盘、棋子、计时器等。
2.选拔具有国际象棋基础知识和教学经验的老师进行教学。
3.为幼儿准备适合他们芳龄的国际象棋教材和学习资料。
4.安排教室或室外场地进行国际象棋教学和活动。
1.分阶段进行国际象棋规则和棋子走法的讲解，引导幼儿逐步了解和掌握。
2.组织小组对弈活动，让幼儿在实战中学习和提高。
3.进行国际象棋谜题和布局活动，培养幼儿解决问题的能力。
4.定期举行国际象棋比赛，激发幼儿对学习的兴趣和动力。
五、活动总结通过国际象棋教学活动，幼儿在参与中逐步提高了自己的思维能力和逻辑思维能力。
在组织的实战活动中，他们学会了耐心和专注，发展了自己的国际象棋技巧。
在谜题和布局活动中，他们锻炼了解决问题的方法和能力。
通过比赛的方式，他们还学会了竞争、合作和公平竞争的意识。
通过这些活动，幼儿们对国际象棋有了更加深刻的理解，并培养了他们的兴趣和爱好。
六、活动延伸1. 组织国际象棋俱乐部，让对国际象棋有浓厚兴趣的幼儿有更多的学习和交流机会。
2. 组织国际象棋比赛，吸引更多的幼儿参与，激发他们学习的兴趣和动力。
3. 鼓励幼儿参加国际象棋培训班或比赛，提高他们的技能水平。
4. 邀请国际象棋专家进行指导和讲解，为幼儿提供更专业的学习指导。
5. 利用国际象棋教学资源，举办国际象棋知识竞赛等活动，激发幼儿学习的热情和积极性。
1. 对幼儿进行国际象棋知识和能力测试，了解他们的学习进度和提高情况。
如何教学国际象棋教案及反思
如何教学国际象棋教案及反思教案标题：如何教学国际象棋教案及反思教案目标：1. 介绍国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生的逻辑思维能力和战略规划能力。
3. 提高学生的注意力和集中力。
4. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. PPT或黑板，用于展示规则和示范棋局。
3. 练习题和游戏活动。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍国际象棋的起源和发展，并解释国际象棋对思维能力的重要性。
2. 展示国际象棋棋盘和棋子，解释每个棋子的名称和移动方式。
规则讲解：1. 使用PPT或黑板展示国际象棋的基本规则，包括如何走棋、如何吃子、如何将军和如何将死对方。
2. 通过示范棋局，解释各种棋子的移动方式和特殊规则。
练习活动：1. 将学生分成小组，让他们在棋盘上练习基本走棋规则，并进行对弈。
2. 提供练习题，让学生分析和解决棋局中的问题，培养他们的逻辑思维能力和战略规划能力。
3. 进行团队比赛，鼓励学生合作与竞争，提高他们的注意力和集中力。
反思：1. 分析学生在学习过程中的表现，包括理解规则的程度、运用规则的能力和与他人合作的态度。
2. 讨论学生在解决棋局问题时的思考方式和策略选择，以及是否能够灵活应对对手的变化。
3. 鼓励学生分享他们的心得体会和团队合作经验，互相学习和改进。
教学延伸：1. 组织学生参加国际象棋比赛或俱乐部，提供更多的实践机会和挑战。
2. 鼓励学生自主学习和研究国际象棋的开局和战术，提高他们的竞技水平。
3. 引导学生探索其他棋类游戏，如围棋或西洋跳棋，扩展他们的思维和战略能力。
教案反思：本教案通过引入、规则讲解、练习活动和反思等环节，全面培养学生在国际象棋方面的知识和能力。
通过小组合作和竞争，学生能够提高自己的思维能力、战略规划能力和团队合作意识。
教案的延伸部分提供了更多的学习机会和挑战，以进一步提高学生的竞技水平和思维能力。
教案反思环节能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和提供个性化指导。
培训班国际象棋教案
培训班国际象棋教案教案名称：国际象棋初级培训班教案教学目标：1.了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2.学会各个棋子的走法和特点。
3.掌握基本的进攻和防守策略。
4.培养思维逻辑和决策能力。
教学大纲：一、国际象棋简介1.国际象棋的历史和起源。
2.国际象棋的规则和棋盘布局。
二、棋子的走法和特点1.国际象棋的棋子种类和特点。
2.棋子的走法和各自的限制。
三、基本战术和策略1.进攻和防守的基本策略。
2.典型的战术组合和杀棋方式。
四、经典局面和棋谱分析1.国际象棋中的经典局面和棋谱。
2.分析经典棋局中的思维和决策过程。
五、实战演练和比赛1.学生间进行实战演练。
2.举办小型棋赛，提高学生的竞技能力。
六、国际象棋的相关知识1.国际象棋中的术语和规则。
2.国际象棋的比赛制度和组织。
教学步骤：1.引入：介绍国际象棋的起源和历史，激发学生对国际象棋的兴趣。
2.授课：详细讲解国际象棋的规则和棋盘布局，引导学生逐步熟悉棋盘。
3.演示：展示棋子的走法和各自的特点，通过示范让学生理解棋子的限制和移动方式。
4.练习：让学生分组进行棋局练习，进行基本的进攻和防守演练。
5.分析：通过分析经典局面和棋谱，引导学生思考在不同情况下的最佳棋局选择。
6.对局：组织学生进行实战对局，锻炼学生的思考能力和战术运用。
7.结束：总结学生的学习成果，表彰优秀学生并展示他们的棋局。
教学方法：1.讲授相结合：通过讲解规则和棋局布局，引导学生理解国际象棋的基本知识。
2.演示示范：通过演示走法和实战对局，让学生直观地感受和理解棋子的特点和战术。
3.练习实践：组织学生进行实战演练和对局，提升学生的棋局分析和决策能力。
评估方法：1.观察评估：观察学生的学习态度、积极性和表现情况。
2.对局评估：对学生的实战对局进行评估，包括策略运用、选择合理棋局等。
3.测验评估：设置小测验，考察学生对国际象棋知识的理解和掌握程度。
教学资源：1.国际象棋棋盘和棋子。
2.经典棋局和棋谱。
国际象棋教案
国际象棋教案【国际象棋教案】一、引言国际象棋是一种智力运动项目，具有丰富的历史和文化底蕴。
作为一种被广泛接受和流行的策略性棋类游戏，国际象棋具有锻炼思维、提高逻辑思维和推理能力的重要作用。
本教案旨在介绍国际象棋的基本规则、技巧和战略，帮助学生全面了解国际象棋并提高他们的下棋水平。
二、教学目标1. 了解国际象棋的起源、发展历程和规则。
2. 掌握国际象棋的基本棋子走法和特殊走法。
3. 学习国际象棋的基本战略和战术技巧。
4. 提高学生的思维、推理和判断能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历程- 源于古印度的楚尔王和维持阿鲁玛的对弈游戏- 在中世纪传入欧洲，并逐渐演变为现代国际象棋2. 国际象棋的规则- 棋盘、棋子和起始布局- 棋子的走法和特殊走法（如兵的升变、将军、吃子、擒王等） - 象棋计时、不合法走法和和棋规则3. 国际象棋的基本战略- 开局战略：掌握中心、发展棋子、保护王等- 中局战略：攻击对方、保护自己、发起攻势等- 终局战略：优势转化为胜利、防守逆袭等4. 国际象棋的战术技巧- 双重攻击：同时威胁两个棋子或地方王- 堵塞：防止对方棋子移动或发起攻击- 诱捕：设伏陷阱引诱对方走出利于己方的位置- 背景兵：利用兵的不同位置威胁对方棋子- 進攻：合理地利用棋子发起攻击对方- 防守：有效地保护自己的棋子和王，阻挡对方进攻四、教学方法1. 讲授法- 通过幻灯片展示国际象棋的起源、规则和基本战略。
- 使用精确的语言和示范操作来解释棋子的走法和特殊走法。
2. 演示法- 制作辅助教具，如实体棋盘和棋子，演示棋局的走法和战术技巧。
- 根据学生的水平，演示和讲解不同难度的战术技巧和策略。
3. 练习法- 分组进行对局，让学生通过实际对弈来提高棋艺。
- 定期组织小型比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。
- 制定练习计划，提供习题集和棋局分析，使学生能自主练习和反思。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 学生是否积极参与讨论和回答问题。
幼儿园国际象棋教案
幼儿园国际象棋教案篇一:幼儿国际象棋教案金宝贝幼儿园国际象棋教案活动目标:1、在探索、操作过程中，懂得马可以通过多条路线到达目的地。
2、愉快地参与体育游戏，体验成功的快乐。
活动准备:用塑料垫板拼成大棋盘、马蹄印若干、沙包等。
活动过程:导入部分师:我是国际象棋的国王，小马们，今天国王带你们去参观国际象棋王国，(听音乐)幼儿出发去国际象棋王国，你们知道马在国际象棋是怎么样走的吗, 1(幼儿说(一横一斜、一竖一斜)2(幼儿在大棋盘上自由练习(放音乐)教师观察(在2个棋盘上练习) 师:本领练好了吗,谁来告诉大家，你是怎么练的，练个其他小马看看他的本领大不大啊(表扬) 小结:原来马在国际象棋王国的本领是一横一斜、一竖一斜。
师:小马的本领练的都很棒，可作战时更要我们动脑筋，现在让我们来动动脑筋吧。
(幼儿集合)基本部分一( 设置障碍:从“c1”到“d4”师:现在仓库里有一批粮食(沙包)要运到战场去，小马们你们看一看应该怎么走才能走到仓库拿到粮食呢,1(请个别幼儿练习，每跳一步，老师用一个马蹄印表示出来。
师:是不是只有一条去仓库呀,2(个别幼儿练习，幼儿做好马蹄印的标志。
小结:原来小马可以走不同的路去仓库运粮食。
二(讨论尝试师:这里有一张去战场的地图，在运粮食之前，我们看一看怎么走最能到达战场去呢,。
一个小朋友拿一张份地图，商量一下，谁拿地图、谁放脚印。
先看地图，贴好战场和小马的标记。
不同的路线用不同的颜色脚印表示，比比看，看谁找到的路最多教师把要求再重复一遍。
三、幼儿分散自由练习(放音乐)。
请个别幼儿练习师:让我们来看一看，这两匹小马，他们有没有到达战场找到了几条路去战场,四、幼儿互相验证现在请你们帮助旁边的小朋友看一看，他们走得对不对, 体育游戏“小马运粮” 交代游戏规则:可以随便走哪条路，把“粮食”最快送到战场，按原路返回，拍第二只小马的手，才可以继续运，看哪组运得快，好吗, 请个别幼儿示范一次，开始比赛。
国际象棋教案范文
国际象棋教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解国际象棋的基本规则和棋子的走法，并能够运用这些知识进行对局。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的观察力、思维能力和判断力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的合作精神、团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点1.国际象棋的基本规则和棋子的走法。
2.学生能够进行基本的对弈。
三、教学难点1.学生能够学会基本的战略和策略。
2.学生能够进行高效的对弈。
四、教学内容1.国际象棋的起源和基本规则。
2.棋盘和棋子的摆放和命名。
3.棋子的走法和吃子规则。
4.对局的基本技巧和战略。
五、教学过程Step 1 引入1.教师简单介绍国际象棋的起源，并激发学生对象棋游戏的兴趣。
2.以小组讨论的形式，让学生谈谈自己对国际象棋的理解和印象。
Step 2 知识讲解1.介绍棋盘的摆放和命名。
2.讲解棋子的走法和吃子规则。
3.通过示范和演示，帮助学生理解这些概念。
Step 3 练习与训练1.将学生分成小组进行对弈训练，每局比赛结束后，让学生总结自己的走法和思考过程。
2.教师对每局比赛进行点评，引导学生思考如何改进自己的策略和战术。
Step 4 提高与拓展1.增加棋局的复杂性，让学生面对更多的变数和挑战。
2.组织学生交流对局经验，总结并分享优秀的棋局分析和计谋。
六、巩固与扩展1.通过个人练习和小组对局的形式，让学生逐渐熟练掌握国际象棋的基本规则和走法。
2.在课后，学生可以自由组织对局，增加对国际象棋的兴趣和探索。
七、板书设计--------------------------------a，b，c，d--------------------------------e，f，g，h--------------------------------八、教学反思通过本节课的国际象棋教学，学生们增加了对国际象棋的了解和兴趣。
课上采用了多种教学方法，如讲解、示范、演示、训练和交流等，通过合作和对弈的方式，培养了学生的观察力、思维能力和判断力。
国际象棋教案
国际象棋教案教案标题：国际象棋教学教学目标：1. 学习国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握象棋棋子的挪移方式和特殊规则。
3. 培养学生的逻辑思维和决策能力。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 讲解国际象棋规则的PPT或者教材。
3. 计时器（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍国际象棋的起源和普及情况，激发学生学习的兴趣。
2. 规则讲解（15分钟）使用PPT或者教材，挨次讲解以下内容：a. 棋盘布局：介绍国际象棋棋盘的大小、格子的颜色和编号。
b. 棋子名称和特点：介绍国际象棋的各个棋子，包括国际象棋的象征意义。
c. 棋子挪移规则：详细介绍各个棋子的挪移方式和特殊规则，例如兵的前进、车的直线挪移、马的“日”字形挪移等。
3. 示范演示（10分钟）选择两名学生进行示范演示，让他们按照规则进行棋局对弈，同时解释每一步的思路和策略。
4. 学生练习（20分钟）将学生分成小组，每组两人进行对弈练习。
老师可以作为裁判，提供指导和匡助。
5. 游戏总结（10分钟）邀请学生分享他们在对弈练习中的体味和收获，总结学习国际象棋的重点和难点。
6. 拓展活动（10分钟，可选）邀请学生参加国际象棋比赛，提高他们的实战能力和竞争意识。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习：鼓励学生通过阅读相关书籍、观看教学视频等自主学习国际象棋，提高他们的学习兴趣和能力。
2. 组织象棋俱乐部：组织学生参加象棋俱乐部，定期进行象棋比赛和交流，培养他们的团队合作和竞技能力。
3. 研究象棋策略：引导学生深入研究象棋的策略和战术，培养他们的思量能力和决策能力。
教学评估：1. 观察学生的参预情况和学习态度。
2. 监督学生在对弈练习中的棋局表现。
3. 采集学生的反馈意见和学习成果。
教学资源：1. PPT或者教材：用于讲解国际象棋的规则和棋子特点。
2. 国际象棋棋盘和棋子：用于示范演示和学生练习。
3. 计时器：用于控制对弈时间（可选）。
国际象棋教案3
国际象棋教案3国际象棋教案名称:王车易位目标:1.感受参加国际象棋活动的快乐.2.知道国际象棋中王车易位的作用.3.初步学会判断、了解王车易位的规则。
. 准备:教学用棋盘、棋子，，幼儿练习用棋局(纸棋盘)，王车易位行棋规则图。
过程:1(出示“王”，以一声叹气引出课题。
提问:这是谁,为什么会叹气,2(王车对话(讲述故事)(故事附后)。
提问:有了王车易位这种走法，王高兴吗，为什么,王车易位这种走法，车高兴吗，为什么, 3、王车易位的行棋规则。
奇奇虎说;“虽然可以王车易位了，但如果不遵守规则，那要被我批评的哦。
”奇奇拿出六张图画，请幼儿欣赏、理解。
4、看图判断。
每个幼儿一个棋局，请幼儿判别是否可以进行王车易位，为什么。
教师巡回指导。
5、分队出教室。
以手持画有棋局的纸分队走出教室(可以易位和不能易位两队。
) 附故事: 王车易位一天，国际象棋王国里的白王唉声叹气地坐在它的椅子上，它的卫士白兵、白马、白象、白车和白后都上来问它:“大王，你怎么了,”大王愁眉苦脸地说:“唉，每次开始比赛后，我总是有些紧张，我站在这么中间的地方，很容易被黑方将死。
要是我被他们将死了，那我们白方就输了。
”这些卫士经白王这么一说，也都很着急。
这时，门外传来了敲门声，原来是黑、白两方的裁判来了。
奇奇虎听白王这么一说大声地笑了起来:“太巧了，正好黑王也在愁这件事呐，你们怎么想到一块儿去了。
我看这样好了，我们来个规定，每次比赛，你们都有一次往旁边躲的机会，当你往旁边躲的时候，你们的车可以同时飞到你旁边来保护你。
”白王一听，高兴极了，说“这太好了，太好了。
”旁边的车一听也乐坏了，“太好了，正好我站在角落里没法战斗，真没劲，现在可好了，我可以帮助大王了。
”奇奇虎一听白方同意了这个办法，就赶紧把这个想法告诉了黑方，黑方也同意了这个办法，它们还把这一步棋的走法取了一个名字，叫王车易位。
国际象棋 教案
国际象棋教案【教案名称】：国际象棋教学教案【教学目标】：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局；2. 掌握国际象棋中各个棋子的走法和特点；3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和战略意识；4. 提高学生的专注力和集中注意力的能力；5. 培养学生的团队合作和竞争意识。
【教学内容】：一、国际象棋的基本规则和棋盘布局1. 国际象棋的起源和发展；2. 棋盘的布局和棋子的摆放；3. 棋盘的行和列的表示方法。
二、国际象棋棋子的走法和特点1. 国王、皇后、车、象、马和兵的走法和特点；2. 各个棋子的攻击范围和谨防策略；3. 特殊走法和规则，如“将军”、“吃子”、“兵升变”等。
三、国际象棋的基本战略和战术1. 开局阶段的基本原则和策略；2. 中盘阶段的进攻和防守策略；3. 以攻为守的战术技巧；4. 终局阶段的胜利策略和技巧。
四、国际象棋的比赛规则和常见术语1. 比赛的时间控制和计分规则；2. 常见术语的解释和使用方法。
【教学过程】：一、导入环节1. 利用图片或者实物展示国际象棋棋盘和棋子，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道国际象棋吗？它有哪些特点和规则？二、知识讲解1. 介绍国际象棋的起源和发展，激发学生对国际象棋的兴趣；2. 详细讲解棋盘的布局和棋子的摆放方法，匡助学生理解棋盘的行和列的表示方法；3. 逐个讲解各个棋子的走法和特点，结合示意图或者实际操作演示，让学生亲自体验。
三、实践操作1. 分组进行棋局对弈，让学生根据所学的规则和走法进行实际操作；2. 老师巡视指导，纠正学生的错误和不规范的操作；3. 鼓励学生进行思量和讨论，培养他们的逻辑思维和决策能力。
四、策略讲解1. 介绍国际象棋的基本战略和战术，如开局阶段的发展中心、防守要点等；2. 分析常见的战术技巧，如以攻为守、兵升变等；3. 引导学生思量和讨论，让他们理解并运用所学的战略和战术。
五、比赛演练1. 组织学生进行小组间的比赛，营造竞争氛围；2. 规定比赛时间和计分规则，鼓励学生充分发挥所学知识和技巧；3. 比赛结束后，进行总结和评价，表扬优秀表现的学生。
国际象棋社团课程方案模板
一、课程名称国际象棋社团课程二、课程目标1. 培养学生对国际象棋的兴趣，提升学生的逻辑思维能力和创造力。
2. 增强学生的团队协作精神，培养良好的竞技体育道德。
3. 通过国际象棋的学习，提高学生的自我管理能力和自律意识。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的高尚情操。
三、课程内容1. 国际象棋基础知识- 棋盘与棋子的认识- 棋子的走法与吃法- 棋局的布局与策略2. 国际象棋基本技巧- 对局中的开局、中局、残局策略- 棋局的计算与判断- 棋局的攻守与防守3. 国际象棋比赛规则与礼仪- 比赛规则及裁判方法- 比赛礼仪与裁判员职责- 赛事组织与策划4. 国际象棋历史与文化- 国际象棋的起源与发展- 国际象棋在各个国家的传播与影响- 国际象棋与中国传统文化的关系5. 国际象棋实践与比赛- 社团内部模拟比赛- 校内外比赛参与与交流- 比赛经验分享与总结四、课程安排1. 每周一次，每次2课时2. 每学期16周，共32课时五、教学方法1. 讲授法：由教师讲解国际象棋的基本知识和技巧，引导学生掌握棋盘上的布局与策略。
2. 实践法：通过实际操作，让学生在棋盘上练习棋子的走法、吃法以及攻守技巧。
3. 比赛法：组织内部模拟比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的团队协作精神。
4. 案例分析法：通过分析经典棋局，让学生了解不同棋局的策略与技巧。
六、课程评价1. 学生对国际象棋的兴趣与认知程度2. 学生在国际象棋知识、技巧和比赛中的表现3. 学生在团队协作、竞技体育道德等方面的成长七、课程特色1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 融入传统文化元素，培养学生的文化素养。
3. 通过比赛与交流，提升学生的竞技水平与团队协作能力。
八、课程保障1. 教师队伍：选拔具有国际象棋专业知识和教学经验的教师。
2. 教学设施：配备标准棋盘、棋子等教学设备。
3. 赛事组织：定期组织校内、校外比赛，为学生提供展示平台。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
国际象棋培训基地教学计划
国际象棋培训基地教学计划针对这一需求，我们国际象棋培训基地制定了以下教学计划，旨在为孩子们提供全面、系统的国际象棋教学，帮助他们在国际象棋运动中获得更多的乐趣和成就感。
第一阶段：入门教学在国际象棋培训基地的入门教学阶段，我们将为孩子们提供全面、系统的国际象棋基础知识。
首先，我们将向孩子们介绍国际象棋的起源、规则和基本棋盘布局。
在此基础之上，我们将教授孩子们每一种棋子的走法和吃子规则，帮助他们迅速熟悉国际象棋的基本操作方法。
通过这一阶段的学习，孩子们将能够快速掌握国际象棋的基本技能，为进一步的学习打下坚实的基础。
第二阶段：基本战术和策略在国际象棋培训基地的基本战术和策略阶段，我们将帮助孩子们深入了解国际象棋的战术和策略。
首先，我们将向孩子们介绍国际象棋中常见的战术手段，如双重攻击、背负、夹攻等，以及如何运用这些战术手段来获得优势。
同时，我们将教授孩子们一些基本的防守技巧，帮助他们在棋局中保持自身的稳定。
在此基础之上，我们还将向孩子们介绍国际象棋的一些基本策略，如开局战略、发展战略、进攻战略等，帮助他们逐步提高对局的整体思考能力。
第三阶段：高级战术和策略在国际象棋培训基地的高级战术和策略阶段，我们将帮助孩子们深入了解国际象棋的高级战术和策略。
首先，我们将向孩子们介绍国际象棋的一些高级战术手段，如弃子、破局、逼和等，以及如何在实际对局中运用这些战术手段来获得胜利。
同时，我们还将教授孩子们一些高级的防守技巧，如阻挡对手的进攻、抵御对手的夹攻等，帮助他们在复杂的棋局中保持稳定。
在此基础之上，我们还将向孩子们介绍国际象棋的一些高级战略，如计算走子的深度、考虑对手的心理等，帮助他们逐步培养出色的整体思考能力。
第四阶段：对局技巧和心理素质在国际象棋培训基地的对局技巧和心理素质阶段，我们将帮助孩子们提高国际象棋实战水平。
首先，我们将向孩子们介绍一些常见的对局技巧，如建立良好的对局氛围、保持对局平衡、把握对局节奏等，帮助他们在实际对局中取得更好的成绩。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握国际象棋的基本规则、棋术和策略，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计划能力，同时增强学生对国际象棋的兴趣和爱好。
知识目标：学生能够了解国际象棋的历史、基本规则、棋盘和棋子；掌握不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构。
技能目标：学生能够进行独立的棋局思考和决策，运用各种战术和策略完成棋局；培养学生对棋局形势的判断和评估能力。
情感态度价值观目标：通过国际象棋的学习和游戏，培养学生的团队协作和竞技精神，增强学生的自信心和自我认知，提高学生面对挑战和困难时的积极态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际象棋的基本规则、棋术和策略。
教学大纲安排如下：第1-2课时：国际象棋的基本规则和棋盘棋子第3-4课时：不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构第5-6课时：基本的战术和策略第7-8课时：棋局形势的判断和评估第9-10课时：实战演练和棋局分析三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法用于讲解国际象棋的基本规则、棋术和策略；讨论法用于棋局分析和策略探讨；案例分析法用于实战演练和棋局评估。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《国际象棋基础教程》2.参考书：《国际象棋战术与策略》3.多媒体资料：国际象棋教学视频、棋局示例动画4.实验设备：国际象棋棋盘、棋子五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的棋局分析和策略设计作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的棋局考试，评估学生的棋局判断、策略选择和解决问题的能力。
评估方式将力求客观、公正，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
国际象棋教案
国际象棋教案一、引言国际象棋是一种古老而受欢迎的策略棋类游戏，它有助于培养思考能力、逻辑思维和决策能力。
本教案旨在向学生介绍国际象棋的基本规则、棋盘布局、棋子移动方式以及一些常见的战术和策略。
通过学习和实践，学生将能够掌握国际象棋的基本技巧并提高他们的棋艺水平。
二、教学目标1. 理解国际象棋的起源和发展历史。
2. 熟悉国际象棋棋盘的布局和棋子的名称。
3. 掌握国际象棋棋子的移动方式和规则。
4. 了解国际象棋中一些常见的战术和策略。
5. 提高学生的逻辑思维、决策能力和集中注意力的能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历史- 介绍国际象棋起源于印度，并经过阿拉伯文化传入欧洲。
- 讲解国际象棋的发展历程，包括现代规则的形成和国际象棋比赛的发展。
2. 国际象棋棋盘和棋子的布局- 展示国际象棋棋盘的布局，包括8×8的方格和黑白相间的颜色。
- 介绍国际象棋棋子的名称和形状，包括国王、皇后、车、象、马和兵。
3. 国际象棋棋子的移动方式和规则- 详细解释每个棋子的移动方式和规则，包括国王的移动、皇后的移动、车的移动、象的移动、马的移动和兵的移动。
- 强调国际象棋中的特殊规则，如将军、吃子、兵的升变和王车易位等。
4. 国际象棋的战术和策略- 介绍国际象棋中的一些常见战术，如开局战术、中局战术和残局战术。
- 解释一些常见的策略，如控制中心、发展棋子、保护国王和攻击对方国王等。
5. 练习和实践- 组织学生进行国际象棋的练习和对局，以巩固所学知识。
- 提供一些国际象棋的题目和棋局，让学生思考和解决。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍国际象棋的基本知识和规则。
2. 实践法：组织学生进行实际操作，练习棋局和解决问题。
3. 群体合作法：鼓励学生在小组中合作，共同解决问题和对局。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 组织小组对局，评估学生在实践中的棋艺水平。
3. 设计一些国际象棋的测验题目，测试学生对规则和战术的理解程度。
国际象棋课程方案模板
一、课程目标1. 培养学员的国际象棋兴趣，激发他们的学习热情。
2. 提高学员的国际象棋基本技能，包括棋子的走法、吃子、防守和攻击。
3. 培养学员的逻辑思维、判断力和战略规划能力。
4. 增强学员的团队协作精神，提高人际沟通能力。
5. 培养学员的良好心理素质，学会在竞争中保持冷静和自信。
二、课程对象1. 年龄段：6-18岁，可根据学员实际情况适当调整。
2. 知识基础：零基础或有一定国际象棋基础。
三、课程时间1. 每周2次课，每次课90分钟。
2. 每学期18周，共计162节课。
四、课程内容1. 国际象棋基础知识- 棋盘与棋子的介绍- 棋子的走法与吃子规则- 棋子的价值与重要性2. 基本战术与策略- 攻击与防守的基本原则- 马的攻防技巧- 车的攻防技巧- 象的攻防技巧- 后的攻防技巧- 王的攻防技巧- 兵的攻防技巧3. 开局与中局- 开局原理与常见开局- 中局理论及实战技巧- 开局与中局实战演练4. 残局技巧- 残局基本知识- 残局常见局面及应对策略- 残局实战演练5. 棋士礼仪与心理素质- 棋士礼仪规范- 棋局中的心理调节- 应对挫折与失败的心态五、教学方法1. 理论与实践相结合，注重学员的实际操作能力。
2. 采用小组讨论、实战演练、案例分析等多种教学方法。
3. 鼓励学员提问，培养学员独立思考和解决问题的能力。
4. 定期组织学员参加校内外的国际象棋比赛，提高学员的实战经验。
六、课程评估1. 期末考试：检验学员对国际象棋知识的掌握程度。
2. 实战演练：观察学员在实战中的表现，评估其技能水平。
3. 家长反馈：了解学员在家庭中的学习情况，为后续教学提供参考。
七、课程资源1. 国际象棋教材2. 棋盘、棋子等教学工具3. 国际象棋教学软件4. 校内外国际象棋比赛信息通过本课程的学习，学员将掌握国际象棋的基本知识和技能，提高自己的思维能力、判断力和心理素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
国际象棋教学计划
国际象棋教学计划一、引言国际象棋是一项古老而受欢迎的智力游戏，具有悠久的历史和广泛的影响力。
为了推广国际象棋并提高学生的智力和思维能力，我们制定了这个国际象棋教学计划。
本计划旨在为学生提供系统化的国际象棋教育，并通过各种教学方法和活动，帮助学生掌握国际象棋的基本规则、战术技巧和战略思维。
二、教学目标1. 培养学生对国际象棋的兴趣和热爱。
2. 培养学生的逻辑思维、判断力和决策能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4. 培养学生的耐心、专注力和自我管理能力。
三、教学内容1. 国际象棋基本规则a. 棋盘和棋子的摆放。
b. 棋子的走法和特殊规则（如将军、吃子、兵的升变等）。
c. 王的安全和保护。
d. 和棋和胜负判定。
2. 国际象棋战术技巧a. 开局策略和常见开局。
b. 中局战术和攻防技巧。
c. 末局技巧和胜利策略。
d. 棋局分析和思考方法。
3. 国际象棋战略思维a. 棋局评估和计划制定。
b. 棋局变化和应对策略。
c. 棋局展望和长远规划。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和演示，向学生介绍国际象棋的基本规则、战术技巧和战略思维。
2. 实战演练：安排学生进行实际对局，通过实战来巩固理论知识并提高棋局分析和决策能力。
3. 分组合作：组织学生进行团队对局，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4. 棋局分析：引导学生对自己的棋局进行分析，帮助他们发现问题和改进棋艺。
五、教学活动1. 国际象棋比赛：组织学生参加校内或校际的国际象棋比赛，提供实战机会和竞技平台。
2. 国际象棋俱乐部：建立国际象棋俱乐部，定期组织学生进行集体学习和交流。
3. 名人对局观摩：组织学生观摩国际象棋名人的对局，激发学生的学习兴趣和追求卓越的动力。
六、教学评估1. 日常表现评估：根据学生在课堂上的参与度、表现和作业完成情况进行评估。
2. 对局评估：对学生的实际对局进行评估，包括棋局分析、决策能力和战术技巧等方面。
3. 比赛评估：根据学生在比赛中的表现和成绩进行评估，激励学生积极参与和提高棋艺。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际象棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子走法及相关术语。
2. 学生能了解国际象棋的历史背景和基本战术，如开局、中局、残局策略。
3. 学生能掌握国际象棋的基本技巧，如双攻、牵制、突破等。
技能目标：1. 学生能独立完成一场国际象棋比赛，展示开局、中局、残局的策略运用。
2. 学生能通过观察棋局，分析对手的战术特点，制定相应的应对策略。
3. 学生能运用所学知识，进行国际象棋的实战演练，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习国际象棋，培养良好的竞技精神和团队协作意识。
2. 学生在棋局对决中，学会尊重对手，遵守规则，公平竞争。
3. 学生体验国际象棋带来的快乐，激发对智力运动的兴趣，树立终身学习的理念。
课程性质：本课程以实践性、趣味性为主，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
学生特点：三年级学生具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战。
教学要求：教师应采用启发式教学，注重学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和实践。
同时，关注学生的情感态度，培养良好的竞技精神和道德品质。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则：包括棋盘、棋子的摆放，棋子的走法，如何进行回合制比赛，以及如何判断胜负。
教材关联章节：第一章《国际象棋入门》2. 国际象棋的历史与战术：介绍国际象棋的起源、发展，以及基本战术如开局、中局、残局的策略。
教材关联章节：第二章《国际象棋的历史与战术》3. 开局策略：学习不同的开局方法，如意大利开局、西班牙开局等，以及如何根据对手的布局选择合适的变化。
教材关联章节：第三章《开局策略》4. 中局策略：分析中局常见的战术，如双攻、牵制、突破等，以及如何制定中局战术计划。
教材关联章节：第四章《中局策略》5. 残局策略：探讨残局的基本技巧，如王兵残局、车兵残局等，以及如何把握残局胜利的机会。
国际象棋俱乐部教学流程
国际象棋俱乐部教学流程1. 教学目标- 培养棋手的基本棋艺技能，包括走法、棋子能力、棋局结构等。
- 提高棋手的战术素养，包括攻防技巧、棋局分析、对手心理等。
- 锻炼棋手的比赛心态，包括心理素质、竞技状态、应变能力等。
- 培养棋手的团队协作精神，包括沟通能力、合作意识、团队荣誉感等。
2. 教学内容- 基本技能训练：棋子走法、棋局结构、基本杀法等。
- 战术训练：攻防技巧、棋局分析、对手心理等。
- 开局研究：主要开局、开局原则、开局战术等。
- 中局训练：中局策略、棋子协作、战术组合等。
- 残局训练：基本残局、残局技巧、胜负关键等。
- 比赛心理训练：比赛心态、竞技状态、应变能力等。
- 团队协作训练：沟通能力、合作意识、团队荣誉感等。
3. 教学方法- 讲解法：教师对棋局进行详细讲解，分析棋手们的疑问。
- 实践法：棋手通过实战演练，提高棋艺水平。
- 对弈法：棋手之间进行对弈，培养比赛经验和应变能力。
- 案例分析法：分析经典棋局，让棋手从中汲取经验。
- 心理训练法：通过心理辅导，帮助棋手调整比赛心态。
- 团队建设法：组织团队活动，增强团队凝聚力。
4. 教学安排- 每周一次集体授课，时长为2小时。
- 每次授课结束后，进行实践对弈和讨论。
- 每月组织一次内部比赛，以检验棋手们的进步。
- 定期邀请国内外知名棋手进行讲座和指导。
- 鼓励棋手参加各类比赛，提高竞技水平。
5. 教学评价- 棋手的基本棋艺技能、战术素养、比赛心态等方面的进步。
- 棋手在内部比赛和国内外比赛中的成绩。
- 棋手对课程的满意度、参与度和反馈意见。
- 教师团队的教学效果评价。
6. 教学保障- 提供一个良好的学习环境，包括教室、棋盘、棋子等。
- 确保教师团队的的专业素质，定期进行培训和考核。
- 建立棋手档案，记录棋手们的成长过程和比赛成绩。
- 加强与国内外象棋爱好者的交流与合作，拓宽棋手视野。
通过以上教学流程，我们相信国际象棋俱乐部能够为棋手们提供一个全面、系统的训练体系，帮助他们不断提高棋艺水平，享受国际象棋带来的乐趣。
国际象棋俱乐部教案
Yuhua Foreign Language Primary School备课笔记俱乐部名称国际象棋俱乐部教师汪洵2013-2014 学年度第一学期学期教学计划教学过程教学反思及成果本节课主要教学内容是让学生认识国际象棋并介绍棋子的摆法，在教学过程中发现有很多学生已经通过说明书能摆放棋子的正确的位置，但是最棋盘的正确摆法不清楚，因此我让学生伸出自己的右手，让他们记住自己的右下格是白色这一特征。
在摆放棋子的过程中，学生还是对王和后的位置摆放分辨不清，这点需要在后面的教学中不断强化。
课题认识车的走法教学内容1、车的走法。
2、车的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习棋盘和棋子的摆法二、新授：（一）车的走法在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完全一样的）。
可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。
也就是说前后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋。
教学过程（车可以走到 a4、b4、c4、e4、f4、g4、h4，还可向前走到d5、d6、d7、d8，除此之外，这只车可以退到d3、d2、d1，一共是14格。
）（b2被自己的兵所阻挡，白车不能走到a2、b2，所以白车向左最多走到c2。
白方的车也不可以走到f7或者f8，因为这两个方格被黑马阻挡，只有消灭掉对方的f6马后，才能走到f7或f8。
）吃子的方法是这样的：先把黑方的f6马拿走，然后把白车放到f6格。
（二）车的吃子方法车吃子的方法与走子的方法是一样的，横着吃、竖着吃。
教学过程教学反思及成果在教授车的走法前我先带学生复习的棋子的摆法，部分学生还是分不清王和后的位置，车的走法比较简单，教授时间不长，并通过一些练习帮助学生进行了巩固，取得了很好的效果，在今后的教学中要适当让学生进行摆棋练习，效果会更好。
课题认识象的走法教学内容1、象的走法。
2、象的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习车的走法和吃子方法二、新授：（一）象的走法白黑双方各两只象，一只在白格一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象也同样只能在黑格内活动。
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Yuhua Foreign Language Primary School备课笔记俱乐部名称国际象棋俱乐部教师汪洵2013-2014 学年度第一学期学期教学计划教学过程教学反思及成果本节课主要教学内容是让学生认识国际象棋并介绍棋子的摆法，在教学过程中发现有很多学生已经通过说明书能摆放棋子的正确的位置，但是最棋盘的正确摆法不清楚，因此我让学生伸出自己的右手，让他们记住自己的右下格是白色这一特征。
在摆放棋子的过程中，学生还是对王和后的位置摆放分辨不清，这点需要在后面的教学中不断强化。
课题认识车的走法教学内容1、车的走法。
2、车的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习棋盘和棋子的摆法二、新授：（一）车的走法在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完全一样的）。
可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。
也就是说前后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋。
教学过程（车可以走到 a4、b4、c4、e4、f4、g4、h4，还可向前走到d5、d6、d7、d8，除此之外，这只车可以退到d3、d2、d1，一共是14格。
）（b2被自己的兵所阻挡，白车不能走到a2、b2，所以白车向左最多走到c2。
白方的车也不可以走到f7或者f8，因为这两个方格被黑马阻挡，只有消灭掉对方的f6马后，才能走到f7或f8。
）吃子的方法是这样的：先把黑方的f6马拿走，然后把白车放到f6格。
（二）车的吃子方法车吃子的方法与走子的方法是一样的，横着吃、竖着吃。
教学过程（象可以走到c6、b7、a8、e4、f3、g2、h1，它们共同形成a8-h1斜线，也就是说，必须按斜线走，也可以按斜线走c4、b3、a2、e6、f7、g8，它可以走到斜线上的任意一个格里。
象在中心时，最多能走13个格，而在角落里则是7个格。
）（二）象的吃子方法象吃子的方法与走子的方法是一样的：只能斜着吃子。
（三）对局练习教学反思及成果象的走法比较简单，学生掌握的很快，因此在教学中给学生做了大量的习题以培养他们的兴趣，使他们有成就感。
此外，将车和象结合起来让学生进行练习，取得了很好的效果。
课题认识后的走法教学内容1、后的走法。
2、后的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习后的走法和吃子方法二、新授：（一）猜谜：（后）在军中最威风，横竖斜线任驰聘，弈者须知身价重，动静进退不可轻。
引出学习内容：后。
（强调黑后白后摆放的位置。
白后在白格，黑后在黑格）（二）后的走法后的走法是既可以当车用，又可以当象用，也就是说，可直可斜，格数不限，但同样也不能越子走棋，它是国际象棋威力最大的棋子。
（后是国际象棋王国里威力最大的一个棋子，它既可以像车直着走，也可以像象斜着走，走的远近格数不限。
）（后横着可以走到 a5、b5、c5、d5 和 f5、g5、h5，向前直走可以到e6、e7、e8，向后走可以到e4、e3、e2、e1。
可以斜着走到d4、c3、b2、a1、f6、g7、h8和d6、c7、b8、f4、g3、h2。
）（三）后的吃子方法教学过程后的吃子方法和走法是一样的：可以向前吃、向后吃、横着吃、斜着吃。
三、对局练习教学反思及成果本节课是认识后及学习后的走法，在教学中使用儿童化一些的语言会激发学生浓厚的兴趣，比如告诉学生后是棋子中最厉害的棋子，学生的注意力一下子就集中了，在学习完后的走法后，练习时也要注意结合前面学的车、象进行题目复习，能更加深学生的印象。
课题认识王的走法教学内容1、王的走法。
2、王的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习后的走法和吃子方法。
二、新授：（一）王的走法王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它，为它而战。
我们已经知道了后的走法，那么学习王的走法也就不算难了。
它有点像后的走法，可以横着走、竖着走，还能斜着走，但每次只能走一格。
犯规，通过一些练习则可以加深学生的印象，因此在教学中要注意理论和练习相结合。
课题认识马的走法教学内容1、马的走法。
2、马的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入：复习王的走法和吃子方法。
二、新授：（一）马的走法可以说，国际象棋当中的马是在老师没教之前，你就认识的一个棋子。
马是一种特殊的子力，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每步棋是先横走或者竖走一格，然后再斜走一格，换句话说就是两横一竖或两竖一横。
这里和中国象棋里的马的走法有些区别，没有“蹩马腿”的限制。
（当马位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里，而当马位于棋盘的角落时，最多只能走到2个方格内。
）马走法的小口诀：教学过程一马立中央丁步踏八方如在棋盘角威力大损伤（二）马的吃子方法马的吃子方法和走法是一样：先横走或者竖走一格，然后再斜走一格跳着吃。
三、对局练习教学反思及成果马是棋子中走法最难的一个，学生往往将马的走法走错，因此在教学中将更多的时间交给学生，通过练习让学生熟悉马的走法，并通过自己摆棋，同桌摆，请学生上来摆棋的方式激发学生的兴趣。
课题认识兵的走法教学内容1、兵的走法。
2、兵的吃子方法。
3、学生练习。
教学过程一、复习导入复习马的走法和吃子方法。
二、新授：（一）兵的走法兵的走法是只能向前直走，不能横走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一格，也可以走两格，但以后每步就只能走一格了。
但要注意的是，兵在第一次走两格时不能越过前面一格上的棋子的。
（二）兵吃子的方法棋子在走动时，如果路上有对方的棋子就可以把它吃掉而占领那个格子。
这一吃子的规定适用于王、后、车、象、马，只有兵例外。
兵的吃子与本身先进的方向不一致，用一句简单的话来说，就是“直进斜吃”。
（三）吃过路兵当任何一个兵从原始位置走第一步时向前走了两格，在它的格子两边或一边已经有对方的兵存在，那么对方在走棋时，可以用兵斜进一格吃掉它，这就叫做吃过路兵。
需要注意的是，吃过路兵只能在对方进兵以后马上行使这一权利，也可以选择不吃，如果隔一着棋以后，吃过路兵的权利就没有。
教学过程（四）兵的升变兵是国际象棋中棋子威力最小的，但是如果它到达了对方的底线时，可以升变为后、车、象、马四种棋子中的任何一种。
当然不能变王，也不能不变。
由于后是国际象棋中威力最大的棋子，所以在绝大多数情况下，兵到达底线总是升变为后，有些时候，根据具体情况也可以考虑升变为其它棋子。
三、对局练习教学过程长易位：王车易位时，如果王向后翼移动（王朝着车移动2格，然后车移动3格跳过王，并站在王的另一边），称为长距离易位；短易位：王车易位时，如果王向王翼移动（王朝着车移动2格，然后车移动2格跳过王，并站在王的另一边。
），称为短距离易位。
王车易位是有条件限制的。
如有下列情况之一，王车易位是暂时不能进行的。
A、王正被对方将军。
教学反思及成果将军是走棋的根本目的，而想要杀死王则不是那么简单的事情。
我在教学中向学生呈现了4种杀王的方法，并让学生通过欣赏对局进行理解，使得学生较好的掌握了杀王的方法。
课题开局原理教学内容1、开局的原理。
2、开局完成的标志。
教学过程一、复习导入1、后车杀王2、双车杀王3、单后杀王4、单车杀王二、新授：（一）开局的原理1、争夺中心或控制中心教学过程中心就好比是战场上的制高点，是双方的战略要塞。
在中心的棋子可以快速地调往棋盘上地任何区域。
而边线上的棋子要调往另外一边就要走好几步棋。
2、尽快出动子力，占据战略要点。
（象、马）开局的第一步一般走e4或者d4，然后出动马和象，这样可以快速地进行王车易位。
3、兵的布阵应与其他子力的发展协调一致。
4、需要注意的是：（1）不过早出动后。
后是威力巨大的棋子，它的价值远超过其他棋子，如果过早的出动后，后就容易受到对方轻子的进攻，使局面陷入被动。
（2）除非万不得已，不重复走同一个棋子。
在开局最重要的是尽快地出动子力，并快速地进入战斗状态。
如果同一个棋子走动3次，仅仅是出来一个棋子，而3个棋子每次走一次，就是出来了3个棋子。
（3）除非有具体目的，不要走边兵。
教学过程教学过程不要毫无目的地挺进侧翼兵。
图中的局面，由于白方错误地挺起了侧翼兵，黑方可以轻松地走Qh4#将杀取胜（4）王车易位不宜过缓。
（5）保证王的安全因为双方都争夺中心，中心随时都可能被打开，所以王停留在中心是很危险的。
应该尽快进行王车易位，把王走到侧翼，形成一个堡垒。
王车易位以后，不要轻易的走动王前的3个小兵。
（6）避免车从边线出动一、学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。