最新部编版三年级语文上册16 金色的草地【教案】
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
16《金色的草地》(教学设计)部编版语文三年级上册
16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因，感受大自然的美。
2. 生字词学习：学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。
3. 阅读理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
5. 情感教育：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：理解草地的颜色变化及其变化的原因，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然的美，激发学生对草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容，如草地的颜色变化及其变化的原因。
5. 观察与想象：教师引导学生观察课文插图，发挥想象，描述草地的美丽景色。
6. 情感教育：教师引导学生感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；通过课文中的兄弟情感，引导学生懂得珍惜亲情。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生观察身边的自然景观，写一篇短文。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
16《金色的草地》 人教部编版三年级上册语文教案
16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
16金色的草地(教案)2023-2024学年三年级语文上册统编版
简要回顾本节课的学习内容，包括草地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调草地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草地。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于草地的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
一、草地概述
1.草地的定义：草地是指生长着草本植物的土地，通常覆盖着密集的草本植物。
3.草地与可持续发展：草地保护与合理利用是实现可持续发展的重要途径，有助于维护生态平衡、保护生物多样性、促进经济社会发展等。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读理解：请学生阅读《金色的草地》一文，并回答以下问题：
（1）请描述草地的变化特点。
（2）作者是如何观察草地的？
（3）草地在作者眼中有哪些美丽之处？
2.写作练习：请学生以“我眼中的草地”为题，写一篇作文，描述草地的美丽景色和自己的感受。
3.观察记录：请学生选择一片草地，进行为期一周的观察记录，记录草地的变化情况和自己的感悟。
作业反馈：
1.阅读理解：
（1）学生的回答是否准确描述了草地的变化特点？如有错误，指出并给出正确答案。
（2）学生的回答是否体现了作者的观察方式和视角？如有偏差，指出并给出正确答案。
（2）学生的观察记录是否能够体现出自己的感悟和思考？如有不足，指出并给出改进建议。
板书设计
一、草地概述
-草地定义
-草地重要性
-草地类型
二、草地组成
-植物组成
-动物组成
-微生物组成
三、草地生态系统
-草地生态系统特点
-草地生态系统功能
-草地生态系统稳定性
四、草地保护
-草地退化原因
-草地保护措施
-草地保护意义
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课，详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。
本课主要通过描述一片神奇的草地，在晨光、夕阳的映照下，展现出其独特的金色魅力，引导学生感悟自然之美，培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语，学习用语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词、成语的掌握，以及对自然景物的描绘。
教学重点：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示课件中金色草地的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师对生词、成语进行讲解。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解描绘自然景物的方法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的自然景物，进行现场描绘，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语：光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个身边的自然景物，运用本节课所学描绘手法，进行现场描绘。
答案示例：夕阳下的湖面，波光粼粼，犹如一片金色的海洋，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景物，并用所学描绘手法进行记录，提高学生的写作能力。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案（通用16篇）
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案（通用16篇）部编本三年级上册语文《金色的草地》篇1教材简析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
《我们的民族小学》和《金色的草地》都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《金色的草地》讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。
学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
教学目标：1.会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+精品课件
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件一、教学内容本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 主要内容：课文第一至第三自然段3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三年级统编版语文《金色的草地》教案
三年级统编版语文《金色的草地》教案一、教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
3.能说出草地变化的原因，感受大自然给人们生活带来的快乐。
4.培养学生观察自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容。
体会草地变化的原因，感受作者对大自然的热爱之情。
2.教学难点理解草地颜色变化与蒲公英花的关系。
三、教学方法讲授法、朗读法、观察法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课谈话导入：同学们，你们见过草地吗？草地是什么颜色的呢？今天，我们要学习一篇关于草地的课文，这片草地很特别，它是金色的。
板书课题：金色的草地。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要写了兄弟俩在草地上玩耍时发现了草地会变色的秘密，以及他们对草地和蒲公英的喜爱之情。
3.精读课文，感受草地之美默读课文，找出描写草地颜色变化的语句，读一读，说说草地都有哪些颜色变化。
学生汇报交流，教师相机出示相关语句。
引导学生体会草地不同颜色的美丽，感受大自然的神奇。
4.探究草地变色的原因小组讨论：草地为什么会变色呢？学生交流讨论，教师引导学生结合课文内容理解草地变色与蒲公英花的关系。
教师总结：草地变色是因为蒲公英的花有时张开，有时合拢。
花朵张开时，草地是金色的；花朵合拢时，草地是绿色的。
5.体会作者情感引导学生思考：从课文中哪些地方可以看出作者对草地和蒲公英的喜爱之情？学生汇报交流，教师相机出示相关语句，引导学生体会作者的情感。
有感情地朗读课文，读出作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
6.拓展延伸观察一种你喜欢的植物，看看它有什么特点，写一写你的观察日记。
引导学生说一说自己在大自然中发现的有趣现象。
16金色的草地(教案)2023-2024学年三年级语文上册统编版
16金色的草地（教案）2023-2024学年三年级语文上册统编版一、教材分析本节课选自三年级语文上册统编版第十六课《金色的草地》。
课文以作者在草地上发现“金色的草地”为主线，通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了大自然的神奇和美丽，以及作者对大自然的热爱之情。
课文语言优美，画面感强，有利于培养学生对自然美的感知能力和语文素养。
教学内容主要围绕课文进行，包括朗读、识字、理解课文、体会情感、写作表达等方面。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受大自然的魅力，学会观察和表达，培养对自然环境的保护意识。
二、核心素养目标1. 语言建构与应用：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，学会运用语言描述大自然的美。
2. 思维发展与提升：培养观察力和想象力，学会从不同角度欣赏大自然，提高思维品质。
3. 审美鉴赏与创造：感受课文中的语言美、意境美，学会用恰当的语言表达自己的感受。
4. 文化传承与理解：了解大自然对人类的重要意义，培养对自然环境的保护意识，传承中华民族热爱自然的传统。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）课文朗读与理解：通过朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽。
（2）生字词的掌握：学会本课的生字词，理解其含义，能够正确书写。
（3）观察与表达：学会观察大自然，用恰当的语言表达自己的感受。
（4）情感体验：体会作者对大自然的热爱之情，培养对自然环境的保护意识。
2. 教学难点（1）生字词的掌握：本课的生字词较多，学生容易混淆，需要通过反复朗读、书写等方式加强记忆。
（2）课文理解：课文中的一些句子含义深刻，学生可能难以理解，需要教师通过举例、讲解等方式帮助学生理解。
（3）观察与表达：观察大自然是本节课的一个难点，学生可能不知道从何入手，需要教师引导学生从不同的角度去观察，并学会用恰当的语言表达。
（4）情感体验：如何让学生真正体会到作者对大自然的热爱之情，是本节课的一个难点，需要教师通过创设情境、引导学生体验等方式来实现。
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16金色的草地1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。
重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
1.字词教学本课的会认字，在初读课文之后集中识字。
可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。
“蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。
比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。
2.阅读理解阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。
3.小练笔大自然中有许多神奇的地方，让学生观察一种植物，在之前的基础上，侧重观察事物的变化情况，并和同学交流观察所得。
1.预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字，理解新词。
（2）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。
（3）搜集作者普里什文的简介。
（4）初读课文，读准字音，把课文读通顺。
（5）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，初步感知课文主要内容。
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
生：蒲公英又叫婆婆丁。
每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。
2.师：你们预习得真棒！课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。
（板书：金色的草地）3.看到课题，大家想到了什么？生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？4.师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
助学资料：课件出示：作者简介：普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。
他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。
主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。
设计意图：展示学生课前搜集的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。
题目是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地”设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记生字。
课件出示：读文提示：1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.识记生字。
1.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。
2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
3.全班交流，理解重点词语。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起；闭合。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
傍晚：临近晚上的时候。
有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。
设计意图：三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。
4.分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：蒲英盛耍察喜欠喊钓拢睡而趣（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写：①观察生字书写特点，交流。
“蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。
“盛、耍”是上下结构，上下等宽。
“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。
“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。
②易错字指导：老师范写,重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。
a.“耍”是上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。
b.“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
c.“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。
两小竖插在第二横和第四横中间。
（4）学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
（5）抄写词语表中列出的本课的词语。
设计意图：注重把识字写字教学落到实处：指导书写时引导学生独立进行观察，掌握书写生字的要领；教师在了解学情的基础上，针对学生的易错字进行指导，有效避免学生书写错别字，落实教学目标。
5.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？每一个自然段主要讲了什么内容？第一部分（1）：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。
开篇点题。
第二部分（2）：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。
第三部分（3）：写“我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发生变化的原因。
第四部分（4）：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。
总结全文。
2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你。
通过读课文，你解决了哪些问题？4.组织学生进行小组合作，讨论、交流：课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色的原因。
5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处？设计意图：让学生一边读一边思考，有助于培养学生在读书中更好地去思考、感悟。
通过梳理疑问，帮助学生初步理清文章层次，从而把握文章的主要内容。
第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
一、复习旧课，导入新课。
1.上节课大家已经学习过课文了，现在同桌间互相检查一下字词的学习情况。
读错、写错的请及时纠正。
课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同学听。
3.（课件出示蒲公英图片）请学生们欣赏图片，说一说自己眼中的蒲公英是怎样的。
生：蒲公英开出一朵朵黄色的小花，在绿色的草地上格外显眼。
设计意图：复习生字，抓住识字学词的教学，再次落实到了教学目标：会写“乡下、窗前”等18个词语。
通过听写找出错误率高的字，这样可以更好地以学定教。
二、精读课文，品味感悟。
1.引导学生学习课文第1自然段。
（1）指名朗读课文第1自然段。
（课件出示：草地上开满蒲公英的图片。
）思考：草地为什么会变成金色的呢？（2）在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
课件出示：草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
2.指导理解第2自然段。
课件出示自读提示。
1.指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。
（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说）2.思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。
课件出示：他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。
）（2）指两名学生上台表演，一名学生读课文。
一边读一边想象画面，让学生猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。
①联系上下文理解“一本正经”。
指名学生学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。
“一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
②听了同学们的朗读，看了同学们的表演，在你眼前浮现出怎样的画面呢？生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（3）指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。
3.学习第3自然段。
（1）指名学生朗读，说一说自己发现了什么？自由说。
“我”先发现了什么？然后又发现了什么？课件出示：蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。
早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
生1：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。
生2：早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
生3：中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。
生4：傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
（2）同桌互相说一说。
（3）课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
小组讨论思考：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。