部编版六年级语文上册单元备课参考资料
部编版语文六年级上册第三单元集体备课
部编版语文六年级上册第三单元集体备课一、教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 理解并背诵本单元的古诗词和文言文。
1.2 过程与方法- 通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
- 学会本单元的写作方法和技巧。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习本单元的内容，培养学生的爱国情怀和人文素养。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容2.1 课文内容- 《七律·长征》- 《开国大典》- 《穷人》- 《在牛肚子里旅行》- 《手术台就是阵地》2.2 生字词- 长征、开国大典、穷人、牛肚子、阵地等。
2.3 古诗词- 《七律·长征》2.4 文言文- 《囊萤夜读》三、教学重难点- 生字词的学习和掌握。
- 对课文内容的理解和分析。
- 古诗词和文言文的背诵和理解。
- 写作方法和技巧的掌握。
四、教学方法- 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
- 使用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识。
- 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，让学生自主学习并在课堂上进行互动交流。
3. 阅读课文，让学生理解课文内容并进行讨论分析。
4. 讲解古诗词和文言文，让学生进行背诵和理解。
5. 进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
6. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价- 通过对生字词的掌握情况进行测试，评估学生的学习效果。
- 通过课堂讨论和写作练习，评估学生的理解和运用能力。
- 通过学生的作文和课堂表现，评估学生的写作能力和团队合作意识。
以上是部编版语文六年级上册第三单元集体备课的详细内容，希望对您的教学有所帮助。
部编版六年级上册语文第一单元单元备课
第一单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册一、教学目标知识与技能1. 能够理解课文内容，把握主要人物形象和故事情节。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
3. 能够运用所学知识，解决阅读中的问题。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会通过关键词、句子、段落来概括文章大意。
3. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
3. 提高学生的文学素养，塑造正确的人生观和价值观。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《丁香结》3. 《峰》4. 《猫》语文园地1. 词语辨析2. 句子仿写3. 段落理解与应用三、教学重难点1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生从具体实例中总结规律。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性、合作意识等。
2. 作业完成情况：课后作业、练习册等。
3. 阅读测试：定期进行阅读理解测试，了解学生学习效果。
六、教学时间安排1. 课文教学：每篇课文2课时，共计8课时。
2. 语文园地：每课时1课时，共计4课时。
七、课后作业与辅导1. 课后作业：根据课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 辅导：针对学生学习中遇到的问题，进行个别辅导，提高学生学习效果。
八、教学资源1. 教材：部编版语文六年级上册。
2. 教辅资料：课后练习册、阅读理解训练等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排1. 第一周：课文1《草原》2. 第二周：课文2《丁香结》3. 第三周：课文3《峰》4. 第四周：课文4《猫》5. 第五周：语文园地16. 第六周：语文园地27. 第七周：语文园地38. 第八周：语文园地4以上为第四单元集体备课的主要内容，各位教师在实际教学中可根据实际情况进行调整。
(部编)人教版六年级上册语文第六单元备课(包括园地)
单元第六单元单元解读本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。
这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。
教学目标1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
2.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
3.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
教学重难点1.理解课文内容，结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
2.注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分17古诗三首 2课时18只有一个地球 2课时19青山不老 1课时20三黑和土地 1课时口语交际 1课时习作六 2课时园地六 2课时课题 17古诗三首教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
课程整合点与主题丛书第六本整合。
教学重点引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
教学难点入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
部编版六年级上册语文各单元总复习资料(1-27课)(7页)
第一单元1.《草原》《草原》一文记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热情欢迎）的情景。
全文按事情发展的顺序描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图）。
通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊），抒发了（对祖国河山的热爱）之情。
2.《丁香结》《丁香结》一文从（色彩）、（形貌）、（气味）、（姿态）等方面描写了丁香，赋予丁香（灵动优雅）、（纯洁无瑕）、（可爱芬芳）的品格，阐述了作者（要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题）的人生感悟。
3.《古诗词三首》《宿建德江》先写（羁旅夜泊），再叙（日暮添愁），然后写到（天和树、人和月的关系），抒发了诗人（羁旅的惆怅）及（对故乡的思念之情）。
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖（忽雨忽晴的变幻景象），表达了作者对西湖奇特景色的（喜爱和赞美）之情。
《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写黄沙岭的夜景：（明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片），表达了词人（热爱大自然），（关心人民生活），（企盼丰年）的思想感情。
4.《花之歌》《花之歌》借清新的花语生动形象地表现了（四季更迭的自然变化），塑造了花儿（作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处）的形象。
诗中融入了作者对人生的理性思考，蕴含着用辩证的眼光来看待生命的哲思，含蓄地表达了诗人（积极乐观）的人生态度。
第二单元5.《七律·长征》《七律·长征》描写了红军二万五千里长征的艰难历程，热情地歌颂了中国工农红军（不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神）。
6.《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了（掩护群众和连队转移），诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士（热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概）。
部编版六年级语文上册全册大单元备课
语文教学是基础教育的重要组成部分，而部编版六年级语文上册的教学更是具有承上启下的关键意义。
做好全册大单元备课，对于提升教学质量、培养学生的语文素养具有至关重要的作用。
本单元备课将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与策略以及教学评价等多个方面进行全面而深入的探讨，以期为六年级语文教学的顺利开展奠定坚实的基础。
一、教材分析部编版六年级语文上册教材以培养学生的语文综合素养为目标，涵盖了丰富多样的内容。
教材整体结构严谨，遵循学生的认知规律和语文学习的特点，由浅入深、循序渐进地引导学生进行语文知识的学习和能力的培养。
从单元主题来看，本册教材共分为八个单元，每个单元都围绕着一个特定的主题展开。
这些主题涵盖了自然、人文、社会等多个领域，既富有时代气息，又能激发学生的学习兴趣和思考。
第一单元的主题是“触摸自然”，通过学习《草原》《丁香结》等课文，让学生感受大自然的美丽与神奇；第五单元的主题是“科学精神”，引导学生了解科学知识，培养科学思维和探索精神。
在课文选编方面，教材注重经典性与时代性的结合。
既有古代文学经典如《文言文二则》，让学生领略传统文化的魅力；又有现代优秀作家的作品如《穷人》《在柏林》等，反映社会现实和人生哲理。
这些课文题材广泛，体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文、诗歌等，为学生提供了丰富的阅读素材和写作范例。
教材还配有精美的插图和丰富的辅助资料，有助于学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。
教材在课后练习的设计上也颇具匠心，既注重基础知识的巩固，又注重学生思维能力和语文实践能力的培养。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，六年级语文上册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能目标（1）掌握本册教材中的生字新词，能正确读写、理解运用。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和篇章。
（3）了解课文的主要内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
（4）学习并运用多种修辞手法、描写方法和表达方式，提高写作能力。
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不指读。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式正确，内容明确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的能力。
3.关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然的神奇。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩子们从小保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
课标要求
1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
根据部编版六年级上册语文教辅重点内容整理
根据部编版六年级上册语文教辅重点内容
整理
第一单元语文课和课本
- 了解语文课的重要性和研究方法。
- 了解课本的结构和使用方法。
- 学会使用语文课本的目录、页码和内容。
第二单元课文背诵和欣赏
- 学会背诵课文。
- 学会欣赏课文的美。
- 培养对文章内容的理解和体会。
第三单元课文默写和表演
- 学会默写课文。
- 锻炼语文表演的能力。
- 提高对课文内容的理解和表达能力。
第四单元课文讲解和引导
- 学会讲解课文。
- 掌握课文阅读和理解方法。
- 学会主动思考课文中的问题。
第五单元写字和作文
- 学会正确而美观地写字。
- 学会写不同形式的文章。
- 发展语句表达和写作能力。
第六单元朗读和演讲
- 提高口语表达和朗读能力。
- 学会演讲的技巧和方法。
- 锻炼自信和表达能力。
第七单元其他
- 学会做好听、说、读、写、译五方面的训练。
- 提高汉字书写和语言文字运用能力。
- 加强对语文学科的综合素养。
以上是部编版六年级上册语文教辅的重点内容整理，通过这些研究，学生将能够在语文课程中全面提高自己的语言文字运用能力和综合素养。
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部编版六年级上册语文教师备课参考
部编版六年级上册语文教师备课参考一、教学目标通过本教材的研究，使学生能够：1. 掌握六年级上册的语文知识和技能；2. 培养学生的语言表达能力和文学素养；3. 提高学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生的文化意识和审美情趣。
二、教学内容本备课参考主要包含以下内容：1. 课程安排本学期共分为12个单元，每个单元包含以下几个部分：- 课文导入- 阅读理解- 写作指导- 课文欣赏2. 教学重点本学期的教学重点主要包括：- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维逻辑能力；- 培养学生的写作能力，引导学生进行创造性的表达；- 培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 教学方法本备课参考提供了多种教学方法，包括：- 课堂讲授- 小组合作- 问题导入- 视听教学- 互动讨论三、教学资源本备课参考提供了以下教学资源：- 课文原文和课文解析- 阅读理解题目和答案- 写作指导和范文- 课文欣赏材料四、评价方式本备课参考提供了以下几种评价方式：1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中评价：进行一次综合性考试，测试学生对本学期所学内容的掌握程度；3. 期末评价：进行一次综合性考试，测试学生对本学期所学内容的综合运用能力。
五、教学建议为了更好地开展教学工作，我提出以下几点建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，提供丰富多样的阅读材料；2. 引导学生进行多样化的写作练，培养他们的创作能力；3. 注重课堂互动和合作研究，激发学生的研究热情；4. 组织一些有趣的文学活动，培养学生的文学素养。
以上是《部编版六年级上册语文教师备课参考》的内容概要。
希望本备课参考能够对教师的备课工作有所帮助，使教学工作更加顺利进行。
部编版六年级上册语文教师备课参考
部编版六年级上册语文教师备课参考一、教学目标1. 了解六年级上册语文教材的内容和重点。
2. 确定教学目标，指导学生的学习和提高。
3. 设计教学活动和教学方法，促进学生的语文能力发展。
二、教学内容1. 语文教材内容概览：- 课文内容：包括课文的主题、情节、人物等。
- 词语解释：理解课文中的生词和词语的含义。
- 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作表达能力。
2. 教学重点：- 熟练掌握课文内容，理解课文的主题和情节。
- 掌握生词和词语的含义，提高词汇量。
- 培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
- 提高学生的写作表达能力，培养语文思维能力。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和参与课堂活动。
2. 分组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，增加教学的趣味性和生动性。
4. 任务型教学法：通过给学生布置任务，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
四、教学活动1. 集体朗读和分角色朗读：通过集体朗读和分角色朗读，提高学生的口语表达和语感。
2. 课文导读和讨论：通过课文导读和讨论，引导学生理解课文的内容和意义。
3. 生词解释和词语拓展：通过生词解释和词语拓展，扩大学生的词汇量和语言表达能力。
4. 阅读理解练习：通过阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5. 写作训练和写作评改：通过写作训练和写作评改，提高学生的写作表达能力和语文思维能力。
五、教学评估1. 日常评估：通过课堂练习、小组讨论等形式，检查学生对教学内容的掌握情况。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的写作表达能力和语文思维能力。
3. 测验评估：通过定期的测验，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 综合评估：通过综合评估学生的日常表现、作业完成情况和测验成绩，全面评价学生的语文能力发展。
小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)
小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)一、教材概述- 本册教材是小学语文六年级上册教材，采用部编版。
- 教材内容涵盖了语文六年级上学期的各个知识点和技能要求。
二、教学目标- 通过本教材的学习，使学生能够掌握六年级上学期的语文知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
三、教学内容安排- 第一单元：课文阅读与理解- 学习各篇课文的内容，理解文章主旨和核心要点。
- 培养学生的阅读理解能力和提问能力。
- 第二单元：写作技巧训练- 学习各种写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
- 练习写作，提高学生的写作能力和语言表达能力。
- 第三单元：修辞手法与表达技巧- 学习修辞手法的基本概念和运用方法。
- 培养学生的语言表达能力和修辞技巧。
- 第四单元：诗歌赏析与创作- 学习不同类型的诗歌，欣赏和理解诗歌的内涵。
- 锻炼学生的创造力，进行诗歌创作。
- 第五单元：古代文学作品鉴赏- 学习古代文学作品，了解古代文化和文学价值。
- 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
四、教学方法与策略- 创设情境：通过情景模拟和故事讲解，激发学生的学习兴趣。
- 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作和交流能力。
- 多媒体辅助：利用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容。
- 激励奖励：通过奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。
五、教学评价与反馈- 定期进行课堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况。
- 通过作业批改和评价，帮助学生发现问题并加以改进。
- 定期进行综合评价，了解学生的整体学习情况。
六、教学资源准备- 教学课件：准备与教材内容相符的教学课件，辅助教学。
- 教学素材：收集相关的教学素材，如课外阅读材料、写作范文等。
- 评价工具：准备合适的评价工具，如评分表、评语模板等。
七、教学反思与调整- 根据学生的实际学习情况，及时调整教学内容和方法。
- 不断总结经验，改进教学策略，提高教学效果。
以上为小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)的内容概述，供教师们备课参考。
最新部编版小学语文六年级上册第六单元先周单元集体备课稿
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
部编版小学语文六年级上册第一单元3《古诗词三首》教材解读 诗歌赏析 备课综合资料
部编版小学语文六年级上册第一单元3《古诗词三首》教材解读诗歌赏析备课综合资料一、《宿建德江》，一个“愁”字十分了得唐人孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人本是一首行旅诗，可是因为“野旷天低树，江清月近人”写得极佳，又很容易让人当成描绘幽美的晚景的写景诗，而忘了前面的那个“愁”字。
孟浩然的《宿建德江》是一首典型的行旅诗，先要理解古人的行旅，我们才能读好这首诗。
古人写行旅的诗文极多，许多人不明白，为什么古人要这么大写特写行旅之苦呢?以为这是诗人多愁善感为赋诗而强说愁。
现代意义的旅游是一种非常惬意的事，是一种前卫时尚的消费，可是，我们应该理解古人，古人的行旅与现代的旅行完全不是同一概念。
古代的文人总是行迹匆匆的，有的是求师，有的是赶考，有的是省亲，有的是奔丧，最多的是赴任。
我国古代多数时间实行的是流官制，铁打的衙门流水的官，在一个任职干上个二三年就得调离，而且讲究南人北相、北人南相，家在北方的偏让你到南方，家在南方的偏得到北方赴任，为的是防止结党营私。
更有遭到贬谪的，那就得到边远的地方了。
也有为数不多真正的旅行者，如徐霞客，如青年时的司马迁，但那是要冒危险的，是要吃苦的。
那个时候，没有公路，没有火车，好的有舟船、车马，差的就得用脚量了。
动辄几月一年，多则数载，许多人的许多生命是在行旅中度过的。
可以说李白、杜甫、林则徐全是逝于行旅的。
司马迁年轻时曾游历大半个中国，若是现在，那是算不得什么的，可是当年其辛苦是难以言说的。
“移舟泊烟渚”，“移舟”是慢慢地行舟，因为没有目的地，没有归程，所以船并不是急急回家的那个样子。
欲泊之“烟渚”，又是个并不清晰的地方，有没有热水，有没有暖床，全是未知的。
之所以“泊烟渚”，并不是到站了，只是因为“日暮”不能走了，是不得已，于是自然引出了“客愁”。
客愁是“新”的，那么自然也就有“旧愁”了。
一路行走是愁，不走了还是愁，这是愁上加愁，“新愁”之后必然还是更新的愁。
部编版六年级语文上册集体备课教案
部编版六年级语文上册集体备课教案第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感.2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容.本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好.大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读.（2）体会作者丰富的想象和独特的感受.每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的.主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动.2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》.本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材.要通过朗读，理清课文脉络.对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容.（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的.每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面.新课教学一、揭示课题，整体感知二、聚焦“灯光”，理解课文1.学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢？（灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬.）引导：如果只想到这一层，远远不够.我们的学习应由表及里，进行深层次的思考.默读课文，再想想这个问题.2.学生默读.教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”，你发现到了吗？（郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路.）3.让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况.（2）“灯光”对战友意味着什么？（生的希望，战斗的胜利……）可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了.郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考.“灯光”对郝副营长意味着什么？（为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲自己.）4.再现“灯光”.（1）教师范读.请大家在脑海中再现这一感人的画面. （2）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”.（1）根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰.四、拓展文路，深化主题1.最后的告别2.主题深化这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法.出示：【课件6-10】鞠躬尽瘁，死而后已.——【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归.——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.——【宋】李纲位卑未敢忘忧国.——【宋】陆游2.说一说自己读懂了什么？3.教师讲解：（板书：积累爱国名言）（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止.多用来形容人的伟大.（2）“捐躯赴国难，视死忽如归.”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样.突出表现了一种爱国情感.（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人.（4）“位卑未敢忘忧国.”出自宋代陆游的《病起书怀》.意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任.4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好.5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来.板书设计一、场面描写，点面结合二、相同句式，“说”的表达方式三、创作书法作品四、积累爱国名言第三单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的.主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成.编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法.2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法.本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点.《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具.②体会传统玩具给人们带来的快乐.③讲一个有关老师的故事.课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法.《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法.《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线.②为家人介绍景点.要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读.（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法.《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱.《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神.我们也要学习这种写法，写事物时融入感情.。
部编版语文六年级上册第1单元集体备课(1)
陈淼晶：交流平台“从阅读的内容想开去”，要结合前面的文章进一步落实强化。
（六）年级上册第（1）单元分析（主讲人：熊燕时间：一周三）
分类
内容
教学要点
课文
1.草原
2.丁香结
3.古诗词三首
4.花之歌
1.想象课文描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受
2.理解文中含义深刻的句子，说出自己由此想到的人、事或人生思考
3.感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点
口语交际
无
无
习作
变形记
1.联系生活经验，展开丰富的想象，记述变形后的经历、生活
2.能根据老师、同学的建议，运用修改符号修改自己的习作
语文园地
1、交流平台。
2、词句段运用。
3、日积月累。
1.交流由文章内容想开去的方法
2.体会排比句的表达效果；体会分号的用法；了解地名、教学注意事项：
（成员发表意见）
李耀芬：分号介于逗号与句号之间，能表示多种关系，用法较为复杂，这里只需要了解最常用的并列的用法。
邓惠芬：习作要注意把重点部分写具体。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标1. 熟悉第四单元的课文内容，理解故事情节和主要人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用；3. 能够理解课文中的难点句子，掌握其语法结构和意义；4. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1. 理解第四单元课文的故事情节和人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语；3. 理解难点句子的语法结构和意义。
三、教学内容1. 课文《小兔的烦恼》的故事情节和人物形象；2. 重点词汇和短语：烦恼、抱怨、竟然、由于、麻烦、急忙；3. 难点句子的理解和分析。
四、教学方法1. 教师讲解与学生互动：通过教师的讲解和学生的互动，让学生更好地理解课文内容；2. 小组合作研究：让学生以小组为单位进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识；3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情感体验。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的互动，引入课文《小兔的烦恼》的主题和内容；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象；3. 教师讲解重点词汇和短语：通过讲解和示范，帮助学生掌握重点词汇和短语的意思和用法；4. 学生小组合作讨论：学生以小组为单位进行讨论，分享自己的理解和感受；5. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文情节，提高语言表达能力；6. 理解难点句子：教师讲解课文中的难点句子的语法结构和意义，帮助学生理解；7. 小结与巩固：教师对本节课的内容进行小结，并进行相关练巩固学生的研究成果；8. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的研究成果。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、理解情况和语言表达能力等；2. 批改和评价学生的作业，包括阅读理解和写作等方面；3. 学生之间互评和自评，提供对彼此研究的反馈。
七、教学资源1. 课本《部编版语文六年级上册》第四单元；2. 教学课件和多媒体设备；3. 学生练册和作业本；4. 角色扮演相关道具和装饰品。
部编版六年级上册语文教师备课参考
部编版六年级上册语文教师备课参考一、课程标准根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，六年级上册语文教学应注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际和语文综合运用能力。
通过本学期的学习，使学生能够巩固和拓展所学的知识和技能，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
二、教材分析部编版六年级上册语文教材包括27篇课文，其中精读课文13篇，略读课文14篇。
教材内容丰富，涵盖了诗歌、散文、小说、童话、民间故事等多种体裁。
这些课文既有经典的传统作品，也有现代的优秀文章，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学目标1. 知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
学会本册书中的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文运用能力。
学会从多个角度审视问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
学会关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。
四、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解与把握，生字词的学习与运用，阅读和写作能力的提高。
2. 教学难点：对文本深层次的含义和表达技巧的把握，以及对课文中所蕴含的价值观的理解。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习语文，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
4. 赏识教育法：注重激励和表扬，让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。
六、教学步骤1. 导入新课：通过与课文内容相关的故事、图片、音乐等，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，感受语言的韵味，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生通过查字典、组词、造句等方式，掌握生字词的正确读音和意思。
部编版六年级语文上册复习资料(第一单元)
部编版六年级语文上册复习资料第一单元考点梳理一、易读错的字绿毯（ lǜtǎn）马蹄（ t í）衣裳（ shang）稍微（ shāo）羞涩（ sè）点缀（ zhuì）幽雅（ yōu）笨拙（ zhuō）参差（ cēn c ī单)薄（ bó）花苞（ bāo）花蕾（ l ěi）妩媚（ wǔmèi）衣襟（ j īn）恍然（ huǎng）烟渚（ zhǔ）旷工 (ku àng) 惊鹊 (qu è) 鸣蝉（ chán）茅店（ máo）苍穹（ qi óng）坠落（ zhuì）孕育（ yùn）冠冕（ guān miǎn）摇曳（ yè）旖旎（ yǐnǐ）馥郁（ f ùy ù）硕大（ shuò）凝视（ níng）婆娑（ pó su）ō二、易写错的字绿毯衣裳柔美彩虹马蹄豆腐稍微羞涩礼貌拘束点缀幽雅笨拙单薄妩媚花苞衣襟恍然愁怨惊鹊三、多音字báo（薄片）mēng（蒙骗）cān（参加）薄 bó（单薄）蒙 méng（启蒙）参 cēn（参差）b ò（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参）鲜 xi ān（新鲜）散 sǎn（散文）结 ji （ē结实）xiǎn（鲜见）s àn（散步）ji （é打结）四、近义词明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇舒服—舒适奇丽—艳丽洒脱—潇洒忽然—突然大方—慷慨拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会五、反义词愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚傍晚—黎明硕大—渺小六、重点词语高歌一曲一碧千里翠色欲流流入人际久立四望静立不动忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞团结互助城里城外苍穹坠落1半树银妆断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味昏昏睡去芬芳馥郁硕大无朋婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏热乎乎七、常考句型【比喻句】羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
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第一单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等四篇课文。
在文章中,作者充分发挥想象,以虚写实,虚实结合,恰当地传达了情意。
《草原》记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。
从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
《古诗词三首》中，诗（词）人都立足于某一观察点对眼前的自然景象进行观察，然后运用优美的语言对景象进行描写，以表达自己的思想情感。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。
诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。
文中尽显了“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章等的对比、交流，提高了我们的语文素养。
教学目标1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等，能区分这些多音字在不同词语中的读音和意思。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。
3、理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
4、抓住精彩的、关键词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
《5、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
6、通过学习本单元，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。
教学重点1、会写29个生字，掌握多音字“蒙、冠”等。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗词。
！教学难点1、综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
2、阅读课文，引导学生想象，体会文中蕴含的情感。
教学措施1、从题目入手，引导学生阅读、讨论，让学生在这个过程中获得深层次的阅读认知，学到新的知识。
】2、积累文中运用了想象的句子，体会这样写的好处，感悟其中蕴含的情感。
课时安排《草原》……………………………………………………………………………………2课时《丁香结》…………………………………………………………………………………2课时《古诗词三首》……………………………………………………………………………2课时:《花之歌》…………………………………………………………………………………1课时习作：变形记………………………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………………2课时第二单元:教材解读本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》这四篇课文。
《七律.长征》这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。
形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》本文记叙了，抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。
表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。
《开国大典》本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
…《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，写郝副营长，在一次战斗中舍身为后续部队引路而壮烈牺牲的故事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
本单元“口语交际”安排了大家交流关于“演讲”的主内容，帮助同学们学会怎样进行演讲；“习作”要求记“一次游戏”，这会是大家很感兴趣的话题，写作时需要用到在本组课文中学到的点面结合的写法。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流平时阅读时遇到的场面描写，以及自己怎样写场面；“词句段运用”要求大家品读一些运用了反复手法的句子，和用不同方式描写人物语言的句子；“书写提示”提议大家来举办一次书写作品展览，从而提高书写汉字的能力；“日积月累”中是一些古人表现爱国精神的诗文。
教学目标1、会写28个生字，学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2、培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
【3、了解文章是怎样点面写场面的，尝试运用点面结合的写法一次活动。
4、查阅资料，进一步理解课文内容，激发阅读兴趣，拓展阅读广度。
5、有感情地朗读课文，背诵《七律.长征》及《开国大典》中的有关段落。
6、学生通过学习，体会作者表达的真情实感，缅怀革命先辈，继承光荣传统。
教学重点<1、会写28个生字，学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2、培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
3、引导学生通过课文感受到革命传统教育，纪念革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教学难点了解文章是怎样点面写场面的，尝试运用点面结合的写法一次活动。
[教学措施1、本组教材不仅内容或感人或振奋人心，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现点面结合的写法是怎样被巧妙运用的。
2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3、教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高其自学能力。
课时安排<《七律.长征》…………………………………………………………………………2课时《狼牙山五壮士》………………………………………………………………………2课时《开国大典》……………………………………………………………………………2课时《灯光》…………………………………………………………………………………2课时口语交际：演讲…………………………………………………………………………1课时;习作：记一次游戏………………………………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………………………1课时第三单元教材分析】本单元共有《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，并有一个习作任务和一个语文园地。
学习本单元课文，要求学生在掌握课文重点生字词和课文内容的基础上，能够根据个人阅读的目的，选用恰当的读书方法，并在试着写事物时，融入感情，表达看法。
《竹节人》文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
《故宫博物院》是一篇解说词。
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
学习本课，要在把握文章的说明顺序和说明方法的基础上，学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
“习作”的题目是“__________让生活更美好”。
这是一道半命题作文，在写作前，需要在横线上补充关键词语。
课本上给出了“美食”“旅游”“梦想”“创意”“阅读”等具有代表性的话题，要求学生从中任选一个话题，再结合生活实际和个人经历进行写作。
在写作中，要注意标题中的“更”字，这表示所选的话题必须是确实让生活在已有的局面上有更一步的拓展，这种拓展可以是个人知识储量的拓展，比如阅读；也可以是个人阅历的拓展，比如旅行；也可以是个人审美情趣的提高，比如种花……总之，所选择的话题要结合生活实际，选择能触动你的事实，运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。
!“语文园地”包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
“交流平台”要求学生在阅读中，有清晰的阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
“词句段运用”则给出了两组句子。
第一组句子选择了一些描写人物“入迷”的典型句段，要求学生在认真品读范例句段的基础上，试着写一写类似的情景；第二组旨在要求学生掌握“总—分”、分项列说的表达方式，并在课本给出的两个话题中，任选一个，用这种表达方式说明理由、表达观点。
“日积月累”要求学生学习并背诵古诗《春日》，感受诗歌中蕴含的深刻哲理。
教学目标1、会写25个生字；学会本单元要求掌握的生字词，掌握多音字“哄、奔、禁”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文的记叙方式和说明方法。
3、学会语言表达的多样性，提高自己的口语表达能力。
(4、在学习课文的基础上，联系生活实际，发表自己的看法。
5、通过学习本单元，激发学生探索科学的奥秘，引导学生热爱科学。
启迪学生对自己平时生活进行联想，感悟身边事物的乐趣。
教学重点1、会写25个生字；学会本单元要求掌握的生字词，掌握多音字“哄、奔、禁”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文的记叙方式和说明方法。
…3、试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教学难点1、在学习课文的基础上，联系生活实际，发表自己的看法。
2、启迪学生对自己平时生活进行联想，感悟身边事物的乐趣。
教学措施1、￥2、本组课文距离学生生活比较远。
因此在正式上课前，可以启发学生自主搜集相关资料，并在重点和难点上进行必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。