2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案

2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案

一、教学指导思想与理论依据：

遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的乐趣，开发学生的综合素质。

二、教学背景分析：

初步认知圆、正方形、长方形、三角形的英文名称，由于一年级学生年龄小，词汇量少，所以利用多媒体对学生进行听，说，读，折，猜，画，编歌谣，拼图等形式来熟悉各形状名称。

三、教学内容框架：

认知四种图形，锻炼学生的眼耳口手脑，采用循序渐进方法灵活处理教学内容，利用多媒体发展多元智能，使英语应用于实际生活之中，培养学生乐观的生活态度和合作创新能力。

四、教学过程说明

随着信息时代的来临，英语作为一门语言交际工具起着越来越重要的作用。传统的英语教学仅凭一本书，一根粉笔很难适应时代的发展需求。那么在信息时代的今天，如何把信息技术与学科整合，显示英语教学的魅力呢？下面，我以小学一年级先锋英语第二册第八课《Shapes》（《形状》）的第一课时为例谈一谈

1、食品变、饮料变，激发学习欲望。

在巩固旧知阶段，我利用课件复习四个具有代表形状的食物英文名称：西瓜、果汁、牛奶和比萨饼。然后将食品摇身一变：西瓜被染成绿绿的圆，果汁盒牛奶盒已经被涂成了红红的正方形、长方形，就连美味的比萨饼也被切成黄黄的三角形。看着诱人的食品变了身，学生们的兴趣马上被调动起来。我紧接着渗透四种形状英文名称，并将图形贴在黑板上，从而让他们整体认知这些形状为Shapes。

2、认知美、欣赏美，提高审美情趣。

生活中处处有美，怎样将美提炼加工，让学生在品味欣赏中学习英语呢？我搜集了圆形物品图样：小花、眼镜、车轮，并配以朗朗上口的歌谣：Circle circle，go go go。随着图案一步步丰满，同学们瞪大眼睛，在不知不觉中认识了圆形为circle。紧接着又出现圆与正方形的组合图样：闹钟、咖啡杯、球拍。歌谣演变为：Square circle，go go go。三遍的歌谣渗透，同学们听出了多出的square为正方形。为了避免长方形的演示变成了枯燥的重复，我特意设计两辆长方形和圆组合的车，随着歌谣的展现：Rectangle rectangle，circle circle go。小汽车嘀嘀地开

走了，同学们一下子都乐了，不等我问就一齐回答：长方形是rectangle。

3、身体动、手指动，锻炼身体机能。

根据儿童活泼好动的特点，我采用TPR 教学法：三种形状以左、中上、右的位置排列在大屏幕上，然后按方位击掌。第一遍学生跟我边做边说，第二遍我说学生做，第三遍我做学生说。在大量听做的基础上，发展到说，学生爱做爱说。锻炼完身体，再做做手指操，怎样用自己的小手指拼成圆、正方形和长方形呢？同学们你帮帮我，我帮帮你，小手儿变灵了，小脸儿也兴奋得变红了。

4、想一想、折一折，发展逻辑思维．

三种形状已练得较为充分，怎样引出三角形呢？我利用学生爱折纸的特点，在展示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？”我用英语询问他们。只见一只只小手拔地而起，这种小事怎能被难倒？当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图形奖励。“What shape do you like？Circle or triangle？（你喜欢什么形状？圆还是三角形？）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。

5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。

怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？我发现了一种好形式——英语歌谣。首先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。然后让学生猜：Which one is missing？（还缺哪个部位？）他们认为：mouth（嘴没画上），What shape is the mouth？（那嘴是什么形状呢？）有的认为是Triangle（三角形），于是歌谣随图形完整展现：Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。“Do you like him？”（你们喜欢他吗？）大家马上摇头“No”“Let us change him into a happy boy。”（请你们把他变成快乐男孩吧）。Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。就这样，小哭脸又在歌谣声中变成了小笑脸

同学们欢乐无比。再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印在脑海中。

6．说一说，拼一拼，促进合作创新。

拼图是小学生喜爱的游戏方式，怎样将图形组合成生活中的事物，成了不大不小的难题。我将四种形状作为备选图形，通过一次次选中组合，拼装成一只活泼可爱的机器狗，同时引导他们说出：It’s a triangle/rectangle/circle/square。It’s a dog。I like dog.同学们学着我的样子，两人一台电脑，拖拖鼠标，说说图形，一张张作品就诞生了。有的拼的是小老鼠：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a mouse. I like mouse.有的拼的是小树：It’s a rectangle/ triangle /square. It’s a tree. I like tree.还有的拼的是小房子：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a house. I like house.看着精美的拼图，听着他们流利地口语，我惊叹于学生想象的奇妙。

五、教学效果评价

这节课巧妙地将多媒体与英语教学结合在一起，方法多样，学生的眼、耳、口、手、脑并用。他们的学习欲望得以激发，审美情趣得以体验，身体得以锻炼，思维得以发展，歌谣得以升华，创新得以突破。

六、学生学习效果评价

学生英语知识在这些训练中得以巩固，充分享受到学习的乐趣，与之相长的是学生综合素质的提高。

附送：

第一课时教学设计方案

课题：Unit 1 Wele back to school

教学重点：