五年级品德与社会--春天的故事

合集下载

五年级品德与社会下册春天的故事1第二课时教案浙教版

内容逻辑关系
1. 春天的季节特征与自然景象
重点知识点：春天、季节特征、自然景象
板书设计：
- 春天：春暖花开、万物复苏
- 季节特征：气候温暖、日照时间增长
- 自然景象：花朵、草地、蓝天
2. 春天的情感态度与品德教育
重点知识点：春天、情感态度、品德教育
板书设计：
- 情感态度：热爱生活、珍惜时光
- 品德教育：有理想、有道德、有文化、有纪律
重点知识点：社会实践、网络资源利用
板书设计：
- 社会实践：参与春天相关的社会实践活动
- 网络资源利用：下载与春天相关的歌曲、诗歌等
6. 家长合作与社区资源利用
重点知识点：家长合作、社区资源利用
Hale Waihona Puke 板书设计：- 家长合作：家长参与学生的学习活动
- 社区资源利用：参加与春天相关的社区活动
课后作业
1. 请描述春天的季节特征和自然景象。
五年级品德与社会下册春天的故事1第二课时教案浙教版
主备人
备课成员
教材分析
五年级品德与社会下册《春天的故事》1第二课时教案，浙教版。本课时主要围绕春天的美好景象和季节特征展开，通过课文的学习，让学生感受春天的魅力，培养他们热爱生活、珍惜时光的美好情感。教材内容紧密结合学生的生活实际，以春天为背景，以故事为载体，引导学生体验春天的美好，同时在品德方面对学生进行正确的引导和教育。
4. 品德教育：教师需要把握课文的品德教育内涵，引导学生学习课文中的榜样，培养他们的品德素养，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生。
5. 植物生长实验：教师需要准备植物生长实验器材，组织学生进行植物种植实验，观察春天的植物生长变化，了解春天的生命力和活力。

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计一、教学目标1.了解春天的特点和变化，形成对季节变化的感性认识。

2.学习描述春天自然风光的语言、方法、技巧。

3.通过回忆学习和观察采集，培养学生发现、观察和感知的能力，提高学生的阅读与写作能力。

4.运用生活与实践中的例子告诉学生如何去关爱大自然、保护环境。

二、教学重点1.了解春天的特点、变化和美丽的自然风光。

2.掌握描述春天的方法、技巧。

三、教学难点1.透过阅读，发现春天的特点和美丽。

2.运用语言描绘春天自然的美景。

四、教学准备1.教师：黑板、粉笔、图片、春天的植物模型、布置在教室角落的花卉、草、树等材料。

2.学生：学生自己摄影的春天照片、笔记本、笔。

五、教学过程1.热身环节(1)每人说出自己最喜欢的季节和原因，教师则将学生对不同季节的感受进行排列。

(2)黑板上标注四季的名称，让学生补充季节的特点和变化。

2.教学主体(1)文本导读教师在黑板上写下“《春天的故事》”，并向学生展示春天的各类花卉、草、树等材料，说：“今天我们将要畅享春天的美丽，在这里先让我们来观察一下春天的植物。

你们知道春天有什么特别之处吗？可以把观察到的特别之处说出来吗？”(2)理解、解读文段请学生立足于自己的文化背景，感受文段。

仔细阅读故事，带领学生发现春天美妙的变化：阳光明媚，花儿绽放，彩蝶翩翩飞舞，影影绰绰的动物溜着，小草钻出泥土，发出青绿之芽……(3)语言表达、写作练习请学生以自己观察到的春天景象、观感，写一篇小短文。

(4)实践应用环节引导学生到校园内、家里，去探索春天的美丽之处。

让学生使用手机摄影工具，记录下春天的美好瞬间，分享给全班。

(5)阐述必要性环节根据实践部分的成果，提出环境保护的必要性和重要性。

避免破坏花草树木、随地乱扔垃圾等行为，爱护自然环境，保护我们的地球家园。

六、教学总结在总结环节，教师提出：“春天是一个不断变化和充满希望的季节。

我们可以通过发现和保护环境，更好地享受春天的美丽。

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•学习小学五年级《春天的故事》课文；•了解春天大自然的变化；•学习几种常见的花卉植物的名字和特征。

2. 情感目标•意识到春天对大自然和人类的重要性；•培养学生对环境的珍爱意识。

3. 能力目标•学会用基本语言表达自己的思考和感受；•学会自己动手制作一份春天植物。

二、教前准备1. 教具准备•课文《春天的故事》；•彩色笔、绘画纸和彩色纸；•雨伞和小长靴的图片。

2. 布置作业请学生在家庭中收集一些有关春天植物和春天的图片或材料。

3. 教师备课分析《春天的故事》这篇课文是一篇散文，它主要描写了几种春天植物的花朵，介绍了春天大自然的变化。

因此，我们在教学前应该做好以下几个方面的准备：•研读好这篇散文；•准备好教学素材及活动设计；•给学生讲解清楚学习目标，让学生了解本次课学习的意义；•将学习的重心放在情感目标和能力目标上，培养学生的情感和操作能力。

三、以上海的春天为例，展开课堂教学1. 激发学生的学习热情根据学生们带来的春天图片及材料进行展示，引导学生讲述自己对春天的印象，渐渐激发学生的学习兴趣。

2. 导入教学学生边欣赏边朗读课文《春天的故事》，教师可以适当注释，使学生更好地理解课文。

3. 模拟春天的气氛让学生合作演绎春天的气氛，其中一个学生持有小雨伞，另一个学生持有小靴子进行模拟雨水和泥泞的感觉。

这样不仅可以增加学生对春天的感知，也能够让课堂气氛更活跃。

4. 学习春天植物在课前讲授了几种常见的春天花卉及其特征，带领学生观察和分辨这些植物，讲解花的结构和作用。

加强学生观察和思考的习惯。

5. 制作春天绿植如果时间充足可以让学生自己制作一份属于自己的春天植物，用纸张、彩色笔和绘画纸可以使学生充分发挥自己的想象力和创造力。

6. 课后作业让学生回家到花园或者植物市场拍摄自己感兴趣的植物照片，回来后可以和班级同学分享。

四、教学反思学生在课堂上能够很好地表达出自己对春天的理解和感受，这体现了情感目标的达成。

小学品德与社会春天的故事教学设计

小学品德与社会《春天的故事》教学设计吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗中心小学邵成明教学目标1、态度目标：通过学习改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在心中拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。

2、能力目标：学会从图片、表格、资料中获得有效信息，将图片与文字内容有机结合、综合利用，加深对教材的理解；通过观察身边生活，采集相关资料，比较变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。

3、知识目标：知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。

了解我国实行对外开放的大致进程。

探究改革开放以来人民日常生活中发生的巨大变化，认识改革开放推动社会进步的道理，理解改革开放决策的正确性和中国共产党领导的先进性。

教学准备：1．《春天的故事》《走进新时代》视频。

2．有关我国改革开放后取得巨大成就的一些图片资料。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.师：改革开放给中国带来了翻天覆地的变化，同学们，你们知道是谁倡导的改革开放吗？改革开放给中国带来了哪些变化呢？这节课我们就来学习《春天的故事》。

2.板书：春天的故事3．课前播放《春天的故事》。

4．师：同学们，一曲《春天的故事》把我们的思绪带回到了1978年。

在那一年，中国共产党召开了十一届三中全会，全国迎来了一个经济建设的春天，改革开放为中国展开了一幅百年的新画卷。

这节课我们就来了解改革开放给我们家乡以及全国带来的变化。

5．师：歌中歌颂的是哪位老人？他对我国有哪些贡献？6.出示幻灯：邓小平爷爷——我国改革开放的总设计师。

从1978年以来，他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，使得中国逐步发展强大，并以昂首的姿态走向世界！7.邓小平爷爷画下的这个圈是什么地方？8.生(师)：深圳。

二、改革开放辉煌成果缩影1.介绍小渔村的变迁：深圳在30年前，是一个人口稀少、偏僻荒凉的小渔村，贫穷而落后;30年来，深圳以年均增长25.8%的速度迅猛发展，2009年实现国内生产总值8201亿元，经济总量位居大中城市前列。

五年级品德与社会下册《春天的故事》教学课件

2.春天的故事
歌中歌颂的是哪一位老人？
他对我国有哪些贡献？
对外开放：就是要通过加强国际间的交流与合作，吸收和利用世界各国的所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。
对外开放是我国建设社会主义的一项基本国策。
小渔村的变迁
三十年前，这里是一个总面积不到3平方千米，人口不足3万，十分偏僻、荒凉的小
渔村。 (深圳)
深圳我国第一个经济特区
我们国家先后建立了5个这样的经济特区，你能说出它们的名字吗？
深圳、珠海、厦门、汕头、海南。
ห้องสมุดไป่ตู้
我国第一个经济特区 ---深圳
诗情画意的滨海城市 ---珠海
面积最大的经济特区 ---海南
浦东开发15年，年均新增人口10万人，人才总量（拥有大专学历或中级职称）从开发之初的6.6万人增加到30万人，其中国际化人才超过5万人，包括2万多外籍人士，并涌现出40多个国际社区。迄今共有37家跨国公司地区总部、180多家世界500强企业、数十家国内大集团总部设在浦东。浦东已成为上海现代化建设的缩影和中国改革开放的象征。
青藏铁路
•
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。
•
2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。
•
3.结合图片，讨论自己的性格特点。
•
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。
•
5.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。

五年级下册品社春天的故事

春天的故事教材分析：五年级《品德与社会》下册第四单元《祖国迈开新步伐》共含三个主题：1、春天的故事。

2、金色的海岸3、西部晨曲。

其中“春天的故事”主要讲述新中国成立后，尤其是改革开放后祖国各个方面所取得的重大变化，通过对比，证明我国人民的生活水平日益提高，并逐步么迈入小康社会。

学生通过第一课时的学习，初步懂得改革开放的具体内涵和政策。

知道我国经济体制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革开放是我国的强国之路，我国的改革开放始于1978年12月，党的十一届三中全会吹响了建设有中国特色的社会主义国家的号角，改革开放创办经济特区，开放沿海城市，从沿海走向内陆，改革的步伐越迈越大，祖国更加繁荣，人民日益富裕。

我们的学生都是出生在21世纪的孩子，他们一生下来就赶上了祖国的大好春天，对于改革开放前的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识，没有认识就很难感受到今天生活的美好，基于学生的认知水平，所以我们的教学，做到既不夸大事实，也不回避问题。

从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到是“改革开放”让中国发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族自豪感！第一课时教学目标：1．让学生了解改革开放政策是我国的基本国策，这个基本国策带领国家和人民走向繁荣富强。

2．知道开放的地区，了解5个经济特区的地理位置，感受这些特区的发展变化。

3．学会通过各种途径搜集5个经济特区的现代化建设成就的资料，热爱生活、热爱社会，积极进取。

教学重难点：重点：通过感受改革开放以来五个特区的发展变化，体会改革开放政策的正确、可贵之处。

难点：了解经济特区的最一般的意义，引导学生拥护改革开放政策，热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党。

教学准备：与课文内容相关的课件；学生课前搜集的资料教学过程：一、歌曲导入，揭示课题。

1．播放视频歌曲：《春天的故事》。

师：大家听过“春天的故事”这首歌吧，我们一起来听一听。

（板书课题 11.春天的故事）（播放歌曲：《春天的故事》）2．学生交流感受。

浙教版小学品德与社会五年级下册《春天的故事》教学设计

浙教版《品德与社会》五年级下册《春天的故事》（第一课时）——走进春天教材分析：本课揭开的是中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的一段历史，重点讲述了邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策，告别计划经济体制，使中国摆脱了定额分配的贫困面貌，走上了繁荣富强的道路。

要求学生初步了解中国共产党十一届三中全会后，我国实行改革开放所实施的一些重要举措，以及改革开放带来的欣欣向荣的局面。

教材共分四个部分：第一部分安排了对十一届三中全会的介绍，着重让学生了解我国实行改革开放所实施的一些重要举措，介绍了较有代表性的‘家庭联产承包责任制’的实施和改革开放给各地带来了一片生机勃勃的景象。

第二部分主要介绍了经济特区的一些基础知识。

要求学生了解经济特区的定义，知道我国有5个经济特区，能够准确地在我国地图上找出5个经济特区以及14个沿海开放城市的位置。

第三部分家庭相册中四幅真实的图片展示了几十年来普通劳动人民住房的变迁。

让学生深刻感受到改革开放所带来的巨大成效。

第四部分着重向学生介绍中国社会主义改革和现代化建设的总设计师——邓小平。

教材精选了中华人民共和国成立35周年庆典上，人们打出的“小平您好”这一横幅的照片，简简单单的四个字却道出了亿万中华儿女的心声。

为了让学生更进一步地了解这位伟大的领袖，课文最后还设计了“留言板”这一环节，学生通过上网查询、采访等方式，了解人们对伟人的认识和评价，知道是邓小平带领人民摆脱贫困，走向幸福，从而从心底里萌生出对伟人的崇敬和感激之情。

本课的立意在于感受中国的崛起，通过了解改革开放的中国特色社会主义建设之路，感受中国社会的巨大变化，体味这一英明决策给中国人民带来的巨大福利，进而感念时代，感恩伟人。

学情分析：处于21世纪的少年儿童，对上一世纪发生在中国大地上的事情，往往知之甚少。

一方面，他们真实能够看到的是当下的繁荣，即使从长辈的零星回忆里了解过去的生活，也只是形成一种没有时代概念的历史碎片；另一方面，借助于一些影视作品和阅读资料，他们了解的也只是类似于中华人民共和国成立之类的大事，在他们眼里，只有解放后新旧社会更替的概念，对建国以来中国社会走过的艰难历程，几乎一无所知。

品德与社会《春天的故事》教学设计

《春天的故事》教学设计教学目标：1、了解改革开放与人们生活水平提高的关系。

2、进一步学习采用访问或采访的方法搜集信息的能力。

3、感悟我国改革开放30年来所取得的巨大成就和社会生活所发生的翻天覆地的变化，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。

教学过程：一、以歌曲《春天的故事》引入，激发学生兴趣1、孩子们，你们喜欢听歌吗？平时都喜欢听什么歌？2、老师今天也给大家带来一首歌，歌的名字就叫做《春天的故事》，仔细听歌，并认真看歌词，看你能从中获取哪些信息？〔播放歌曲《春天的故事》，并同时出现歌词。

3、这位老人是谁？〔邓小平〕4、中国迈出了新的步伐，这就象征着我国的春天已经来到了，在你的印象中春天是什么样的？〔充满生机的、气象万千的、万物复苏的。

〕5、这些词都是用来形容春天的，今天老师也带大家走进《春天的故事》〔板书课题〕二、交流、讨论课前同学们回家调查的情况，看看三十来人们生活的变化1、你们知道邓小平爷爷为什么要制定改革开放的方针吗？现在让我们来了解在此之前人们的生活状况。

拿出课前调查的表格，选取你了解最深的、最感兴趣的来介绍一下。

2、出示课前的调查表格：请同学们从衣、食、住、行、用、娱乐等方面谈，从与父母或爷爷奶妈的交谈中，感受改革开放给我们生活带来的巨大变化。

3、出示老师找的相片〔老师自己自家的相片，马村的过去的相片；网上搜来的粮票、油票、布票等〕〔老师还查到了一个内容，在七十年代，每户口家吃的都是供给的粮食，每个人每个月只有三两油可供食用。

这些油在现在你能吃了一个月吗？〕4、出示60、80、90年代的四大件。

〔改革开放前，代表着当时生活水平的“四大件〞是缝纫机、自行车、手表和收音机。

改革开放后，彩电、冰箱、洗衣机、录音机；空调、、电脑、已相当普及。

〕5、究竟是什么让我们的生活在短短的几十年间发生了如此之大的变化呢？请同学们在书上58页找到答案。

6、出示改革开放小知识：改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。

粤教版品德与社会五下《11春天的故事》说课稿

粤教版品德与社会五下《11 春天的故事》说课稿一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第11课《春天的故事》以春天为背景，让学生感受春天的美好，体会春天的变化，从而激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。

通过本课的学习，让学生懂得珍惜春天，珍惜生活，培养他们积极向上的人生态度。

教材内容丰富，图片生动，文字简洁，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对春天有一定的了解。

但在情感态度方面，部分学生可能对春天的美好现象视而不见，对生活缺乏热情。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们发现春天的美好，培养他们积极向上的生活态度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的变化，认识春天的美好现象。

2.过程与方法：通过观察、体验春天，培养学生发现美、感受美的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受春天的美好，体会春天的变化。

2.教学难点：培养学生对生活的热爱，激发他们积极向上的生活态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、体验教学法等，引导学生观察、感受春天，激发他们的情感。

2.教学手段：利用图片、视频、音乐等媒体资源，营造生动活泼的课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象，引出本课主题。

2.教学基本内容：a.春天的事物：让学生观察图片，了解春天的变化，如冰雪融化、草木发芽、花儿开放等。

b.春天的美好现象：引导学生感受春天的美好，如阳光明媚、微风拂面、鸟儿欢叫等。

c.春天的寓意：讲解春天的象征意义，如新生、希望、美好等。

3.情感体验：让学生谈谈自己身边的春天，分享自己对春天的感受，引导学生珍惜春天，热爱生活。

4.课堂小结：总结本课内容，强调春天的美好，激发学生对生活的热爱。

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计一、教学目标1.理解《春天的故事》这篇文章中的主要故事情节；2.能够详细描述文章中的人物形象和描写；3.提升学生对春天的认识和理解；4.让学生体会到春天给人们带来的美好与希望。

二、教学重点1.理解文章中的故事情节；2.描述文章中的人物形象和描写。

三、教学准备1.课文《春天的故事》的复印件；2.班级中提前布置好的春天相关的图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几张春天的图片，让学生观察并描述图片中的春天场景。

引导学生回忆春天的特点和春天给人们带来的变化。

2. 阅读文本（10分钟）教师分发课文《春天的故事》的复印件给学生，让学生自主阅读。

学生可先默读一遍，然后再对课文进行大声朗读。

3. 理解文章（10分钟）教师和学生一起进行课文的解读。

以问题引导学生思考课文中的故事情节、人物形象和描写，并给出自己的理解和描述。

教师可以适当给予提示和指导。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并分享自己对课文的理解和描述。

每个小组选出一名代表，向全班呈现他们组的讨论成果。

教师可以引导学生展示他们的分析和观点。

5. 合作小组展示（15分钟）每个小组派一名代表上台，向全班展示他们小组的讨论成果。

其他学生可以提出问题或给予意见和建议。

教师鼓励学生之间进行讨论和交流，形成互动。

6. 总结归纳（10分钟）教师在学生的讨论和展示之后，对他们的观点和理解进行总结归纳。

让学生回顾课文中的故事情节、人物形象和描写，再次强化他们对春天的认识和理解。

7. 课外拓展（5分钟）教师可以根据学生的兴趣和课堂的时间情况，为学生提供一些与春天相关的额外阅读材料，并鼓励学生进行课外拓展。

五、教学评价1. 学生的表现教师可以通过观察学生在课堂上的表现和参与度，来评价学生对课文的理解和描述能力。

2. 学习成果根据学生在课堂上的讨论展示和思考表达，评价学生对课文理解和春天主题的掌握程度。

浙教版品社五下《春天的故事》教学设计

浙教版品社五下《春天的故事》教学设计一. 教材分析《春天的故事》是浙教版品社五下的教材，本课主要通过讲述春天的故事，让学生感受到春天的美好，体会生活的幸福，培养学生的感恩之心。

教材内容丰富，插图精美，适合引导学生进行思考和探讨。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的思考和表达能力，对春天的概念也有了一定的认识。

但在感受生活幸福、培养感恩之心方面还需要引导。

此外，部分学生可能对春天的美好感受不足，需要通过课堂引导让他们重新认识春天。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的美好，学会欣赏生活，培养感恩之心。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，提高学生的表达能力，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生感受生活的幸福，懂得珍惜，学会感恩。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受春天的美好，体会生活的幸福。

2.难点：培养学生感恩之心，引导他们重新认识春天。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感受，培养团队协作精神。

3.案例分析法：分析生活中的案例，让学生学会珍惜和感恩。

六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。

2.准备案例素材，用于课堂分析。

3.准备纸张、彩笔等绘画工具，用于学生创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示春天的美好，引导学生进入情境。

教师简要介绍教材内容，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享自己对春天的感受，以及生活中的幸福时刻。

教师巡回指导，引导学生充分表达。

3.操练（15分钟）针对学生的分享，教师选取典型案例进行分析，引导学生学会珍惜和感恩。

同时，布置绘画任务，让学生用画笔描绘春天的美好。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。

教师总结课堂内容，强调感恩之心的重要性。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中传递感恩之心，如何关爱他人。

品德与社会春天的故事

对个人成长的影响
增强自我认知
春天的故事有助于个人更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地规划自己的发展方向。
培养良好品德
春天的故事所传递的价值观和道德观念有助于培养个人的良好品德，提升个人的道德修养。
激发社会责任感
春天的故事强调社会责任感和集体利益，有助于激发个人的社会责任感，积极参与社会公益事业。
春天的感恩与奉献是春天的故事主题之二，它强调了感恩和奉献的重要性。
详细描述
春天是大地回春、万物复苏的季节，也是感恩大自然、奉献爱心的季节。春天的故事通过描绘感恩和奉献的场景，让人们更加懂得珍惜身边的人和事，学会感恩和奉献。
春天的团结与合作
总结词
春天的团结与合作是春天的故事主题之三，它强调了团结和合作的力量。
02
春天的故事主题
春天的生命与成长
总结词
春天的生命与成长是春天的故事主题之一，它强调了生命的珍贵和成长的意义。
详细描述
在春天这个充满生机的季节里，万物复苏，生命得到了新的机会和可能。春天的故事通过描绘生命的顽强和成长的过程，让人们更加珍惜生命，并认识到成长的不易和价值。
春天的感恩与奉献
总结词
感恩与回报
春天是大自然回馈给我们的礼物，它教导我们要学会感恩和回报，珍惜我们所拥有的一切。
春天的社会价值观
和谐共生
春天是万物和谐共生的季节，它倡导我们尊重自然、尊重生命，追求和谐共处。
VS
公平与正义
春天是万物平等的季节，它提醒我们要追求公平和正义，反对一切形式的歧视和压迫。
05
春天的故事影响
对社会发展的影响
促进社会和谐
春天的故事所倡导的价值观有助于促进社会和谐，减少社会矛盾

五年级品德与社会春天的故事ppt课件

26
1979年9月先后在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。
二、开放沿海城市
1984年开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海城市。
三、1985年设立沿海经济区
四、1992年后，开放内陆城市
6
经济特区:泛指一个国家或地区在交通和信息便利的地方划出一定的范围，在对外经济活动中实行一些特殊的经济政策和特殊经济管理体制。
1
请欣赏《春天的故事》
1979年，
1992年，
那是一个春天，
又是一个春天，
有一位老人
有一位老人
在中国的南海边
在中国的南海边
画了一个圈。
写下诗篇。
神话般地崛起座座城，天地间荡起滚滚春潮，
奇迹般地聚起座座金山。征途上扬起浩浩风帆。
春雷唤醒了长城内外，春风吹绿了东方神州，
春晖暖透了大江两岸。春雨滋润了华夏故园。
到家里，我把肉一举，“妈，肉买回来了。”母亲接过
肉一看，气得发抖，责怪我又在路上玩，去迟了。我翻
了嘴，她顺手拿起板条子就打，嘴里不住地唠叨：“叫
你早些去拣块肥些的条子肉，你不听，就买这块‘狗
肉’(瘦肉)……”我想放声大哭，近十八岁的人了，又怕
人家发笑，只好闷声抽泣。事后，母亲对我们说：“一
年吃不上三顿肉，瘦的没油水，吃了不解馋，连饭都吃
9
1979年春节前，父母忙着上河工，又叫我去买肉，
我拿着肉票和钱，不敢怠慢，一路小跑，几公里路程不
一会儿就到了，一看卖肉的窗口前排起了长队，我忐忑
不安地站在队伍后面，小心翼翼地攥着钱和肉票，害怕
买不到肉再挨打，还好，轮到我时还有肉。“师傅，买2

品德与社会《春天的故事》

生：欣赏歌曲
生：跟随教师的指引一步步走进课堂。
生：自主学习
生：先全面了解邓小平爷爷和改革开放，再二人小组互读画波浪线的部分
生：观看视频
生：讨论改革开放前后的变化
生：学生讨论后交流感受
生：观看图片，阅读文本。
生：了解四个经济特区和十四个沿海城市。
生：先同桌或说，再全班展示。
板书
设计
春天的故事
邓小平改革开放
邓小平：邓小平是中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，创立了邓小平理论。他所倡导的“改革开放”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。
改革开放：改革开放是中国共产党于1978年召开的中国共产党十一届三中全会上提出的一条“对内改革、对外开放”的战略决策，是中华人民共和国成立以来第一个对外开放的基本国策，这个决策的成效之一是改变了中国长期以来对外封闭的情况，令中国大陆向世界开放，同时大幅度提高了国内人民的生活水平，改善了国际上的形象，使中国大陆进入了经济高速发展时期。
《春天的故事》导学案设计
教
学
目
标
知识
与
技能
知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。
了解现代化建设的总设计师邓小平和改革开放。
过程
与
方法
培养学生自主学习、合作探究的能力。
情感
态度
与价
值观
激发学生为祖国自豪、为祖国增光的崇高意识。
教学重点
了解改革开放给我国带来的、图片资料、课前调查表
教学过程

浙教版小学品德与社会《春天的故事》课件第一课时

通过生动的图画和简短的故事，让学生更深入地了解春天的特点和故事。
《春天的自然观察日记》
引导学生观察春天的自然变化，记录自己的观察心得，培养他们的观察力和思考力。
《春天的传统民俗》
介绍一些春天的传统民俗活动，让学生了解传统文化和习俗，增强文化自信。
引导学生自主探索春天故事的相关内容
引导学生利用网络资源，查找关于春天的故事、诗歌、图片等资料，培养他们的信息搜集和整理能力。
培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强其环保意识，让学生珍惜自然、保护环境。
态度目标
引导学生养成积极向上的生活态度，培养其乐观、开朗的性
格。
02 春天的故事背景
春天的自然景象
春暖花开
描述春天到来时，万物复苏，花儿盛开，一片生机勃勃的自然景象。
鸟语花香
形容春天里鸟儿欢快地歌唱，各种花香交织在一起，给人带来愉悦的感受。
03
家庭中的父亲
一位勤劳、善良、关爱家人的父亲，他在家庭中扮演着重要的角色，为家人提供支持和关爱。
家庭中的母亲
一位温柔、贤惠、善于持家的母亲，她负责家庭日常事务，关心每个家庭成员的需求和感受。
家庭中的孩子
一个活泼、聪明、好奇的孩子，他对周围的事物充满好奇，通过与家人的互动学习和成长。
Байду номын сангаас
春天的故事经典语句
“春天是新的开始，是希望的象征。”
“用心去感受大自然的美好，让生活充满阳光和温暖。”
“家是我们永远的港湾，亲情是我们最珍贵的财富。”
04 春天的故事与品德教育的结合
春天的故事中的品德教育元素
爱国主义情感
通过春天的故事，引导学生了解国家的历史和文化，培养学生的爱国情感。

五年级上品德与社会课件-春天的故事｜沪教版 (共11张PPT)

•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月3日星期二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
为什么说1979年是一个春天？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 12:17:57 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《春天的故事》
1979年，那是一个春天，有一位老人, 在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。春雷唤醒了长城内外，春晖暖透了大江两岸。啊！中国！你迈开了气壮山河的新步伐。走进万象更新的春天。

五年级品德与社会--春天的故事

五年级品德与社会下册春天的故事1第二课时教案浙教版

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

小学品德与社会春天的故事教学设计

五年级品德与社会下册《春天的故事》教学课件

五年级下册品社春天的故事

浙教版小学品德与社会五年级下册 《春天的故事》教学设计

品德与社会《春天的故事》教学设计

粤教版品德与社会五下《11春天的故事》说课稿

浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计

浙教版品社五下《春天的故事》教学设计

品德与社会春天的故事

五年级品德与社会春天的故事ppt课件

品德与社会《春天的故事》

浙教版小学品德与社会《春天的故事》课件第一课时

五年级上品德与社会课件-春天的故事｜沪教版 (共11张PPT)

浙教版小学品德与社会五年级下册《春天的故事》教学设计