山脉纵横交织微课教学设计及教学反思 (八年级地理英语精品教案)

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初中地理_第一节中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的地形》教学设计授课教师：⑵⑿⑶⑷⑸⑹⑻⑼⑾⑴⑺⑽⒀⒁⒂⒃⒄ （1）下列不同走向的山脉：A 、东西走向、 B 、东北--西南走向、C 、西北--东南走向、“黄淮海平原”，位于北方地区；③长江中下游平原呈条带状，分布于长江两岸，著名的“鱼米之乡“。

补充：三大平原和三大丘陵大多分布在东部地区，土壤肥沃，开发历史悠久，农业发达，城镇集中经济繁荣，是我国的经济中心。

过渡世界陆地共有五种地形类型，我国全部都有，这说明我国地形具有怎样的特点？（复杂多样）。

我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同。

请同学们观察并完成下图。

1、读图、比较比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。

归纳：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。

山区占全国的三分之二。

【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。

2、图文结合，分析山区面积广大的利与弊。

归纳：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害1、比较哪两种地形占得比例大？2、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？整理小结依照板书理出我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，归纳明确我国地形的特点是：复杂多样，山区面积广大。

板书一、单项选择题1．下列山脉中，呈东北—西南走向的是（）A．武夷山B．阴山C．阿尔泰山 D．祁连山2．关于青藏高原的叙述，正确的是（）A．位于我国西北部B．平均海拔6000米以上C．是世界上面积最大的高原D．约占全国面积的1／4 3．“远看是山，近看成川”是下列哪个高原的写照（）A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原4．四大盆地中，海拔最高的是（）A．柴达木盆地B．四川盆地C．塔里木盆地D．准噶尔盆地5．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（）A．黄土高原B．华北平原C．四川盆地D．内蒙古高原6．关于黄土高原的叙述，正确的是（）A．世界最大的高原B．水土流失严重，千沟万壑，支离破碎C．黄土层深厚，植被覆盖好D．北依阴山，南邻秦岭7．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是（）A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原8．我国山区面积广大，其劣势是（）A．森林资源不足 B．耕地资源不足C．水能资源不足D动植物资源不足《中国的地形》学情分析通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。

初中地理山脉纵横交错教案

初中地理山脉纵横交错教案课程目标：1. 了解山脉的概念和特点；2. 掌握我国主要山脉的名称和分布；3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：1. 我国山脉的名称和分布；2. 山脉对地理环境的影响。

教学难点：1. 山脉的分类和分布规律；2. 山脉对地理环境的作用。

教学准备：1. 教材《地理》八年级上册；2. 中国地形图；3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国山脉景观图片，引导学生关注山脉的美丽和壮观；2. 提问：你们对山脉有什么了解？山脉对我们的生活有什么影响？二、自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解山脉的概念和特点；2. 引导学生观察中国地形图，观察山脉的分布情况。

三、课堂讲解1. 讲解山脉的概念：山脉是指一系列山丘和山峰连绵而成的地形，是地球表面的一种重要地形特征；2. 讲解山脉的分类：根据走向，山脉可分为东西走向、东北-西南走向、南北走向、西北-东南走向等；3. 讲解我国主要山脉的分布：昆仑山-秦岭、天山-阴山、南岭、大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山、长白山-武夷山、台湾山脉、贺兰山-横断山、阿尔泰山、祁连山、喜马拉雅山脉等；4. 讲解山脉对地理环境的影响：山脉是地形的主要骨架，对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素产生重要影响。

四、课堂练习1. 让学生在中国地形图上找出我国主要山脉，并标注名称；2. 让学生结合教材，总结山脉对地理环境的影响。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述山脉的概念和特点；2. 强调山脉在我国地理环境中的重要地位。

六、课后作业1. 让学生运用所学知识，描述家乡的山脉分布情况；2. 让学生结合教材，思考山脉对家乡地理环境的影响。

教学反思：本节课通过引导学生观察山脉景观图片，激发学生的学习兴趣；通过讲解山脉的概念、分类和分布，让学生掌握山脉的基本知识；通过课堂练习和课后作业，巩固学生对山脉的认识。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

2.1.1山脉纵横交织教学设计2023—2024学年湘教版地理八年级上册

2. 课程平台：学校内部教学管理系统、地理学科教学平台。
3. 信息化资源：网络地图、卫星影像、地形图、教学视频、教学课件、案例分析材料。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、模拟实验、地理信息系统（GIS）分析、现场调查、报告分享。
5. 教学辅助工具：尺子、彩笔、标记卡片、概念图模板、思维导图工具。
展示一些我国山脉的图片或视频片段，让学生初步感受山脉的壮丽和独特性。
简短介绍山脉的基本概念、分布和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 山脉基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解山脉的基本概念、分类和形成原因。
过程：
讲解山脉的定义，包括其主要分类和形成原因。
详细介绍山脉的地质特征、气候影响和地理意义，使用图表或示意图帮助学生理解。
例题1：
描述我国主要山脉的分布特点及其对地理环境的影响。
答案：我国主要山脉分布特点为：东北-西南走向的主要山脉有太行山、巫山、雪峰山等；东西走向的主要山脉有天山-阴山、昆仑山-秦岭、南岭等；南北走向的主要山脉有横断山脉等。这些山脉对地理环境的影响主要表现在：山脉对气候产生了重要影响，如横断山脉成为了我国西南地区的天然屏障，阻挡了印度洋的暖湿气流，使得该地区形成了独特的地形雨；山脉对水文也产生了影响，如长江、黄河等大江大河的流域内，山脉纵横交错，形成了丰富的水系；山脉还对生态和人类活动产生了影响，如山脉地区的生态环境脆弱，人类活动容易导致生态破坏，影响可持续发展。
例题4：
解释山脉对水文的影响。
答案：山脉对水文的影响主要体现在以下几个方面：首先，山脉是河流的发源地，如长江、黄河等大江大河的源头多位于山脉地区；其次，山脉对河流的流向产生了影响，如西北地区的山脉使得河流流向大致为东西方向；再次，山脉可以形成丰富的地下水，如山脉地区的岩层中含有较多的裂隙和孔隙，地下水得以储存和流动；最后，山脉对流域内的水文循环产生了影响，如山脉地区的降水经过地表径流和地下径流，最终汇入河流，形成了丰富的水文循环。

山脉纵横交织

教学准备
多媒体辅助教学中国行政区划空白图
教学过程设计
教师活动
学生活动
说明
一、导入新课:多媒体展示我国名山图片
二、新课学习：主要山脉的走向和分布
1、投影《中国主要山脉分布》图，颜色显示“天山”“阴山”“昆仑山”“秦岭”“南岭”的位置
第一步，引导学生明确山脉的走向：东西走向
第二步，要求学生找出山脉所在的省区位置
2、东北-西南走向：①大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
②长白山-武夷山③台湾山脉
3、南北走向：贺兰山、六盘山、横断山
4、西北-东南走向：阿尔泰山、祁连山
5、弧形山脉：喜马拉雅山
2、同样的方法学习其他四种走向的山脉。
3、带领学生在空白行政区划图上用铅笔画出山脉的位置
三、新课小结：“三横、三竖、三撇、两捺、一弧形”
四、作业安排：重复读图、记图
观看名山图片，领略祖国“江山如此多娇”
学生观察山脉的延伸方向
观察、寻找山脉的位置
铅笔绘图
观山
找山
画山
板书设计
山脉纵横交织
1、东西走向：①天山-阴山②昆仑山-秦岭③南岭
科目
地理
年级
八年级
班级
节次
课题
山脉纵横交织（《中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的地形》第一课时片段）
教
学
目
标
知识与技能：掌握我国主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
过程与方法：灵活运用地图培养学生的空间思维能力
情感态度与价值观：了解我国的山脉，培养学生的爱国主义情感
教材
分析
重点：我国主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
难点：我国主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

八年级地理中国的地形.山脉纵横交错教学设计

提问：西北—东南走向的山脉有哪些呢？
回答：两捺。
阿尔泰山
祁连山
提问 5：还有最为典型的也是中国唯一一条弧形山脉：
喜马拉雅山脉
喜马拉雅山脉平均海拔超过 6000 米，其中珠穆朗玛峰海拔 8844.43 米，是世界第一高峰，被称为“世界屋脊”。
（总结）我们中国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成中国地形的骨
回答：三竖，分为北中南。
第一竖：
贺兰山
第二竖：
六盘山
第三竖：横断山脉
提问 3：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：东北—西南走向
提问：东北—西南走向的山脉有哪些呢？
回答：三撇，分为西中东。
第一撇
第二撇
第三撇
大兴安岭太行山
长白山
巫山
雪峰山
武夷山
台湾山脉
提问 4：思考图中蓝色山脉的走向是什么？
回答：西北—东南走向
（过关斩将）
下列山脉与其他三条山脉走向不同的是（ C ）
A：昆仑山
B：阴山 C：横断山 D：南岭
下列山脉中既是地势第一、二级阶梯分界山，又是西北—东南走向的
是（ B ）
A：昆仑山
B：祁连山 C：横断山 D:太行山
（思维拓展）
将中国的山脉与前面第一章第二节中国的行政区划知识相结
合，这也是本节的难点知识，需要同学们对前面知识有一定的记忆和掌
握，形成中国行政区空间印象。
山脉名称
分
界
A
江西省与福建省的
界线
B
广东省与湖南省的
界线
C
甘肃省与青海省的
界线
A：武夷山 B：南岭 C：祁连山脉
东西走向；东北—西南走向；西北—东南走向；弧形山脉。

八年级地理中国的地形——山脉纵横交织教学设计

东北-西南走授课教师：张莹颖
西北——东南走向的山脉西北东南祁连山脉授课教师：张莹颖
弧形山脉
珠穆朗玛峰 8844.43米
喜马拉雅山脉
授课教师：张莹颖
填写出中国的主要山脉名称
天山山脉
阴山山脉
祁连山脉
秦岭
喜马拉雅山脉
南岭
授课教师：张莹颖
中国历史上的文化名山——
北岳恒山
西岳华山
山西省
山东省
陕西省
河南省
东岳泰山中岳嵩山
湖
南省
南岳衡山
授课教师：张莹颖
山主要山脉脉纵横交织
主要山体
知识结构东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭
南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉。
东北—西南走向：自东向西分为东、中、西三列。
初中地理（湘教版）八年级上册
第二章中国的自然环境
第一节中国的地形（一）
——山脉纵横交织
记住我国主要山脉的名称、走向和分布
西北西
北
东北
东
西南
南
东南
授课教师：张莹颖
东—西走向的山脉
西──东
天山山脉昆仑山脉
阴山山脉秦岭
南岭
授课教师：张莹颖
南—北走向的山脉
南北走
向
授课教师：张莹颖
东北
本节课到此结束，感谢您的学习！
台湾山脉长白山、武夷山大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山西北—东南走向山脉：阿尔泰山、祁连山等。
弧形山脉：喜马拉雅山脉。
①玉山 ②珠穆朗玛峰
③五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

地势西高东低山脉纵横交错

教案周国婷1．课题八年级上册（湘教版）第二章第二节第一课时地势西高东低山脉纵横交错2．教材分析地形气候与河流湖泊为中国自然环境的基本概况，是中国地理总论的基础内容，地形与气候河流湖泊之间关系十分密切，如河流的分布发展受地形制约，尤其是中国的地势和山脉分布对其他自然因素影响较大，复杂的地形增加了气候的多样性等等，所以本章教材各部分内容处处体现着各地理要素间的联系3．学情分析1.已有基础前面学习过中国的行政区划,为我国主要山脉的分布所跨越的区域打下一个具体地理位置基础2.困难所在①本章学习的主要困难是对地形图的判读,尤其是地形剖面图对初二年级的学生来说是个难点;②其次是对主要山脉名称,走向,分布的区别和记忆4．教学目标知识与能力目标：①了解并能分析我国地势西高东低,呈阶梯状分布的特点及各阶梯间的地理分界线②了解我国山脉纵横交错的特征,并且知道山脉是构成地形的骨架,高原,平原,盆地,丘陵镶嵌其中③掌握并能说出主要山脉的名称,走向,分布④知道中国的名山过程与方法：①通过学习地形剖面图和分层设色图来分析其它各类地图的能力②学会从地理角度来分析主要山脉,比如从海拔高度,地势起伏等方面着手情感态度价值观：①通过对我国壮丽山河的学习,激发民族自豪感,进一步进行爱国主义教育.②培养对地理事物的美感领悟5．教学重、难点教学重点:①地势西高东低,呈阶梯状分布,三大阶梯间的自然地理界线②我国的主要山脉及走向③各山脉所在的地理位置,包括所跨越的行政区、两侧的地形区等.教学难点:①怎样读地形剖面图、分层设色地形图②三大阶梯间的自然地理分界线③各山脉所在的地理位置,包括所跨越的行政区、两侧的地形区等. 6．教具中国地形分层设色图多媒体软件7．课型综合课8．教学方法谈话法地图法讨论法练习法9．教学过程[板书设计][主板书]第二节中国的地形一地势1．基本概况地势西高东低大致呈三级阶梯状分布2．阶梯界线3．内部结构（简图）东西二．山脉1．特征纵横交错平原盆地丘陵镶嵌其中2．走向东西走向：南北走向：东北——西南走向：西北——东南走向：弧形山脉——喜马拉雅山脉[副板书]在黑板上绘出中国轮廓图，然后在其中标出山脉及其走向[导入新课]师：同学们，上次课我们结束了第一章疆域与人口的学习，今天将要进入一个崭新的知识世界，我们先一起来感受一下我国的壮美河山（朗读第二章开篇介绍中国自然环境那一段引人入胜的文字）师：先翻到目录，第二章分别讲述了中国的地形，气候，河流，这些从不同方面概述了我国的自然环境。

新人教版初中地理八年级上册精品教案【教案】第一节中国的地形

第一节中国的地形知识目标1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

教学重点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（1）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

（教师概括）喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。

(名师整理)地理八年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案

2.1 中国的地形第1课时山脉纵横交织三、情感、态度与价值观时播放歌曲《我的祖国》写出图中数码表示的山脉名称、走向,区域单位的分界线?答案:①为太行山,东北—西南走向,是山西省与河北省的界线山,东北—西南走向,是重庆市与湖北省的界线南走向,是江西省与福建省的界线;④为祁连山治区的界线多媒体播放微课1《山脉纵横交织》、微课2《中华五岳》(详见课件本节课我们主要学习了中国主要山脉的名称、走向及分布。

我国山脉纵中国是一个多山的国家,山脉分布特点是,A.山脉①是昆仑山B.山脉②是天山C.山脉③是阿尔泰山D.A.①太行山脉②武夷山脉③昆仑山脉第2课时地形复杂多样主要由黄河、淮河、海河冲积形成。

读图,填写山脉两侧的地形区。

东西两侧的地形区名称山脉名称西侧我国四大高原各具特色,地貌各异。

读“我国四大高原景观图”4.下列经济部门不适合在山区发展的是(第3课时地势西高东低势特点对气候、作在图中勾画中国地势三级阶梯的界线。

:如下图所示。

(2)找出图中四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵于哪一级阶梯,填入表格:主要地形区第一级青藏高原、柴达木盆地第二级(1)说说我国大型水电站的分布特点。

答案:我国的大型水电站基本上位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。

多媒体播放微课《中国沿32难我国的地势特点是( A )2.下列高原位于地势第一级阶梯上的是(A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原3.在我国地形第一、二阶梯分界线的山脉中A.昆仑山B.横断山脉C.祁连山D.贺兰山,。

《中国的地形--纵横交织的山脉》教学设计

《中国的地形--纵横交织的山脉》教学设计茂名市启源中学陈李萍一、教学设计思路分析（一）教材分析本节课是粤人2011课标版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在此基础上学习中国的自然环境就顺理成章了，本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

本节课选取了中国的地形——纵横交织的山脉作为教学内容，为接下来的地形区和地势特征两个方面的学习打下基础。

（二）学情分析八年级的学生经过七年级的学习，对地理知识有了初步的了解。

但是知识层面的涉及比较浅薄，需要进一步的加强和培养。

学生对本节知识掌握的好坏直接影响着其后对地理知识的学习，要注重激发他们学习地理的兴趣和提高他们分析解决地理问题的能力。

（三）教学设计基本理念与思路教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识，创设丰富的情境，整节课以寻宝闯关为驱动，逐步完成主要知识的学习。

其中利用图片展示等直观的视觉效果，作为地理知识的传递的基础，希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化。

注重学生的分组合作探究式的学习，通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养学生交流合作的能力。

基本的立足点：培养读图、画图的能力和解决地理问题的地理思维。

（四）教学目标1、知识与技能（1）理解山脉走向的概念。

（2）掌握我国主要山脉的走向及其分布。

（3）认识部分省级行政区域单位之间的分界山脉。

（4）了解中华五岳的相关内容。

2、过程与方法通过读图及绘图使学生逐渐形成我国主要山脉的空间观念。

3、情感与态度（1）激励学生乐于探索的精神。

（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生爱国主义情怀。

八年级地理上册2.1中国的民族第1课时山脉纵横交织地形复杂多样(1)课件新版湘教版ppt版本

【例 1】山脉往往是中国省级行政区域的天然界线,下列示意图中山脉位置不正确的是( )。
解析:本题主要考查了中国的主要山脉。太行山是山西与河北的界山;武夷山是福建与江西的界山;天山是塔里木盆地与准噶尔盆地的界山,但不是新疆与西藏的界山,昆仑山的西段是新疆与西藏的界山;祁连山是甘肃与青海的界山。关闭B源自答案轻松尝试应用1
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8.(2013·甘肃兰州中考)平均海拔最高,有“世界屋脊”之称的高原是
( )。
A.青藏高原
B.帕米尔高原
C.巴西高原
D.南非高原
关闭
A
答案
轻松尝试应用
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9 10
9.下列山脉中,属于东西走向的是( )。
A.大兴安岭
B.天山
C.喜马拉雅山 D.太行山
级阶梯。
(((125)))台大E湾兴是安岭东北—西南高原,位于地势的第
级阶梯。
(3)青藏一
(4)塔里木二
(5)内蒙古二
答案
归纳拓展总结
中国的四大高原
1.列表比较四大高原。
地形区名称
平均海拔
青藏高原
4 000 米以上,是世界上海拔最高的高
原
内蒙古高原
1 000 米左右
黄土高原
1 000~2 000 米,是世界上最大的黄土
关闭
选项中各山脉都是东北—西南走向的,其中台湾山脉是中国最东的一列。
关闭
A
解析答案
轻松尝试应用
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初中地理-《山脉纵横交织》教案

1.题目：《山脉纵横交织》2.内容：3.基本要求：（1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节; （2）注意过程性评价，要求有设错环节；（3）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；（4）请在10分钟内完成试讲内容。

《山脉纵横交织》一、教学目标【知识与技能目标】1.分析我国山脉类型及其分布；2.了解我国不同山脉类型的代表。

【过程与方法目标】运用图示法和多种教学多媒体，培养读图析图能力。

【情感态度与价值观目标】通过对我国山脉的学习，增强热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点【重点】我国的山脉类型。

【难点】我国不同类型山脉的分布。

三、教学方法讲授法、提问法、小组讨论法、自主学习法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程（一）导入教师：同学们，课前安排大家搜集和山地相关的诗词，现在请大家一起来展示一下。

学生1回答：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

学生2回答：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

教师：大家课前都经过了认真搜集，找到了很多描述山地的诗词！老师想问下大家，我国有哪些不同类型的山脉，它们的分布特征又是怎样的呢？下面我们开启山地之旅，进入《山脉纵横交织》这一课一探究竟。

（二）新课讲授1.我国山脉特征及主要类型教师：根据课前大家展示的诗词，请大家思考你对于中国山脉是什么印象呢？学生回答：中国山地众多，有多种多样的走向。

教师：非常善于观察，那有没有同学愿意具体介绍一下中国山脉的走向呢？大家在这里有些困惑，下面我们一起观看微课视频共同学习，稍后分享学习成果。

学生1回答：根据微课中展示的我国山地分布比例饼状图可知，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错。

学生2回答：我国的山脉类型主要可以划分为5种，包括东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向和弧形山脉。

教师：大家根据刚才的微课总结得非常全面，下面我们就共同进行探究，中国不同走向山脉的分布情况及主要代表。

2.不同类型山脉的分布特征教师：首先，我们先共同分析前四种走向的山脉情况，老师为大家发放了丰富的“资料大礼包”，请大家收好资料礼包，咱们每两排为一组将全班分成四个小组，各小组围绕我国四种不同走向的山脉用5分钟时间探究一下。

山脉的形成教学反思

山脉的形成教学反思地理公开课教案我这个是初二的，希望能对你有用。

2.1 地形的分布（纵横交错的山脉）一、教学目标1.知识与技能（1）知道我国主要走向的山脉名称和分布。

（2）知道我国是个多山的国家，山脉形成了我国地形的“骨架”。

2.过程与方法（1）阅读地形图、景观图，概括我国主要山脉的特点。

（2）用列表的形式，按照不同的走向，将山脉归类。

3.情感态度价值观热爱祖国大好河山；不畏艰险，勇于攀登和探索。

二、教学重、难点我国主要山脉的走向和分布。

三、教学准备教师制作包含有录像、景观图、地理图表和FLASH动画等的PPT 课件；并为每组同桌学生准备一张空白的中国轮廓图。

四、研究方向在新授课教学中，发挥地图在地理教学的作用，探索学生参与地理教学的途径，通过引导学生看图、查图、绘图、辨图等形式，达到激发参与兴趣，扩大参与面，提高参与成效的目的。

五、教学过程本节内容是七年级《中国地理》第二章地形地势的第一节内容，主要学习我国纵横交错的山脉，包括山脉的走向、分布和典型的景观特点。

教学设计中，以新颖的连线游戏情境引入，引起学生参与兴趣；在读图查找主要山脉的环节，让学生动眼、动手，同桌间合作互助，扩大参与面，培养参与能力；对不同地区山脉景观的辨析、比较，提升思维参与的品质。

教学过程自我点评1．引入：出示五种地形类型名称和景观图片，要求学生将其连线。

简要复习五种地形类型的特征。

我国是个多山的国家，纵横交错的山脉构成大地的“骨架”，出示课题：纵横交错的山脉。

2．寻山：出示中国山脉分布图，说明地图中山脉的图例。

讲授“山脉走向”概念。

要求学生根据图例符号判断某种山脉走向，并用规范文字表达。

出示中国主要山脉网格图，要求学生判断我国主要的山脉走向。

布置读图、绘图练习：请学生查找教材中山脉分布图，按次序说出我国东西走向，东北—西南走向山脉各三列。

以及南北走向、西北—东南走向和弧形山脉。

出示辅助动画示意图。

要求同桌学生共同在空白中国轮廓图上绘出这些主要山脉的位置。

初中地理我国的主要山脉教学设计和反思

初中地理优质课我国的主要山脉教学设计和反思教材分析本节教材内容的最大特点就是对知识的记忆性要求很强,它即用上了我国行政区划和我国地势,地形特点的旧知识,又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫,在全章的教学中起到了承上启下的作用.。

学情分析1、学生对于山脉很好理解，而且名山也对学生有很大的吸引力。

2、对于我国的许多大山都有所了解，但是这些山脉的走向等问题却知之甚少。

3、很多学生不了解我国是一个多山的国家。

教学目标1.使学生了解山峰、山脉的意义并了解山脉走向的表示方法。

2.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向,能在空白中国政区图上.填绘我国主要山脉。

3.使学生了解山脉不仅是构成我国地形的根本骨架,还多是我国重要的地理分界线。

4.使学生能依据我国山脉分布大势,分析我国各地形区分布的和谐与一。

教学重点和难点教学重点1.山脉的走向。

2.主要山脉的走向和分布。

3.山脉不仅是构成地形的根本骨架,还是重要的地理界线。

教学难点l.山脉的走向。

2.主要山脉的走向和分布。

教学过程教学过程（导入新课）在黑板上副板书位置写出“一____山峰,一____山脉〞,让学生填写量词。

（引导思考）如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条(或列)山脉用言语表述山峰、山脉的最大区别学生商量、答复。

（教师概括补充）拿一简单模型做示范,区别山峰、山脉,并讲述山脉是有肯定延伸方同的,其延伸方向即走向。

拿两个相同模型,交叉放置,让学生说出两个模型各自的走向。

（教师板图）在副板书位置画出地平面上的方向,再画几条线段,让学生说出其延伸方向。

学生商量。

（教师概括）走向即延伸的两端方向加起来。

（引导学生活动）同桌为一组,一人画线段、一人说走向。

（出示挂图）“中国地形图〞,任指几条山脉的走向让学生推断,如大兴安岭、阴山等。

（板书）第二节主要山脉一、主要山脉的走向和分布（出示挂图）“中国主要山脉分布图〞。

(X,为排解干扰,仅包含东北—西南、东西走向的山脉,且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉,并说知名称。

山脉纵横交织微课教学设计及教学反思 (八年级地理英语精品教案)

初中地理_第一节 中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思