图片信息的加工(一)
图片的获取与加工
教师：为什么呢？
学生：耳听为虚，眼见为实。
教师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
学生：（讨论）
二、获取图片。
（1）获取途径分析
教师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
知识与技能（1）了解图片在信息传递中的 Nhomakorabea能与作用。
（2）掌握获取图片的途径与方法。
教学重点
如何获取获取图片
教学难点
图片的分类与格式
教学方法
亲自操作法、讲解法、演示法、对比法
学习资源
光盘（图片素材）、硬件（扫描仪、数码相机）、软件（ACDSee）
教学过程：
师生互动过程
设计意图
一、新课导入
教师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途中看到的秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片？
学生对这样的情景肯定很有感觉因为他们基本都有这样的经历和体验。能够引起学生极大的兴趣和求知欲。
让学生通过讨论、交流来感受图片的魅力，培养学生语言组织和表达能力，从而更好地认识图片再现实提供信息的不可替代的作用。
鼓励学生要勇于创新、努力表达自己的设计和观点。培养学生动手能力。
培养学生自学能力，增强终身学习的意识。
（4）从图库中获取图片。
①请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为“缩略图”方式，选择所需图片）
②学生模仿：选择图片。
③教师演示用ACDSee软件浏览图片。
④学生模仿
（5）从因特网上下载图片。
请有能力的学生操作演示
信息加工的方法1
一、信息加工概述1.信息加工过程要有效地利用信息，实现其价值，必须对信息进行加工和处理。
信息的加工是指鉴别、筛选、分类、分析、转换和表示等一系列过程，使获取到的信息能够满足我们的需求，即信息加工的目的是发掘信息的价值，方便用户使用。
不过大量的原始信息不能直接满足人们对信息的需求，因此，必须对信息进行加工，其步骤详见P88.2.信息加工的方式信息加工的方式从纯粹的人工处理，发展到计算机技术的大量参与，使得信息处理速度和质量都得到很大的提升。
二、文本信息的加工文字处理是日常信息加工中经常用到的，字处理软件可以帮助我们建立和编辑以文字为主的文档。
1.选择合适的字处理软件只进行简单文字保存：记事本简单编辑处理：写字板图片、文字、表格混排的复杂处理：Microsoft Word(国际通用);金山WPS和永中集成Office（皆为优秀国产文字处理软件，其用户界面参看P89，图3.11和图3.12）——个人版永久免费。
【参考网站】永中科技公司网站：金山公司WPS网站： OpenOffice网站：微软公司Office网站：另外，网页制作软件（eg：Dreamweaver、FrontPage）和演示文稿制作软件（PowerPoint、金山演示等）也可以用来加工文本。
作业1：查看关于“金山WPS”、“ 永中集成Office”、“记事本”和“写字板”的百度百科知识。
作业2：访问上述公司网站首页，了解其布局。
2．文字处理软件的常用功能——批注和修订：为自己和他人的修改提供途径。
方法：“插入”→“批注”，输入批注内容即可。
参看P90图3.13作业3：在word文档test.doc中挑选一两句话进行修改，然后插入“批注”，提示修改内容。
——页面设置：根据实际需要，通过页面设置可以选择合适的纸张大小。
Word默认为A4。
个人简历——A4纸；试卷和实验报告——B4纸；个人总结——B5纸。
还可设置页边距、装订线距离、页眉和页脚的边距。
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案
教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案教师招聘面试中，很多考生一看到教材，就六神无主，不知道如何备课写教案，如何应对试讲。
因此不少考生都在咨询中公小编，如何把握教学目标?如何突出教学重难点?教学过程怎样开展?本文对《加工图片素材》一课进行了详细的解读，希望能帮助到考生学习学会如何书写教学目标、教学重难点等等。
一、教学目标1.正确使用图像处理软件对图片进行处理，学会使用剪裁工具，学会使用“照片编辑器”处理图像。
2.通过使用照片编辑器，进行简单的图像修饰与合成，提升实操能力;通过作品创作，提升想象力和创新能力。
3.通过体验不同的软件处理图像，能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度，激发创作的欲望，体验和感受图像处理后达到效果的魅力。
二、教学重难点【重点】掌握剪裁工具，学会使用“照片编辑器”处理图像。
【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像。
三、教学过程(一)导入新课观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任务。
学生通过讨论得知：第二幅图比第一幅图色彩鲜艳，第一幅图整体很暗。
作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。
引出本节课课题《加工图片素材》。
(二)新课讲授老师打开“操场”素材，给同学布置以下几个任务。
任务1：适当剪裁图片。
要求：画面简洁，只突出“跑道”的形象。
任务2：调整图片的亮度、对比度等。
请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以实现这一要求。
同学们之前已打开电脑，这时同学们已迫不及待的打开素材尝试，教师进行巡视、观察。
看大家都基本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和结果。
提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。
老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。
今天我们使用“照片编辑器”加工图像。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
淘师湾作业标准答案
淘师湾作业标准答案淘师湾作业标准答案信息的获取-1 BCBBB信息的获取-2 DDCAB信息的获取-3 DBABC信息与信息技术-1 CACDB信息与信息技术-2 DDCDB信息与信息技术-3 BDCAC信息与信息技术-4 CDDBB网络信息检索4-1 ADBDB网络信息检索4-2 BACCB网络信息检索4-3 BBBAD网络信息检索4-4 1.半人马座比邻星 2.茉莉花3.mào dié 八九十岁的意思。
4.齐白石的蛙声十里出山泉网络信息检索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后来发展壮大，搜索引擎的工作方式和在图书馆里面进行图书查找的工作差不多2.如果可以直接下载，那么右键菜单选择目标另存为，如果不行那么可以选中链接之后采用下载软件下载。
3.例如：优化查找的速度、扩大资料的范围等。
信息的评价5-1 ABAAAA信息的评价5-2 ACDCAB信息的评价5-5 CDBC ACD信息的编程加工6-1 DADDC信息的智能化加工7-1 CACCB信息的编码8-1 CACDD文本信息加工9-1 BAACC表格数据的数值计算10-1 BDDBBC表格数据的图形化11-1 BBDBC音频和视频信息加工13-1 ABCBC作品的规划与准备15-1 CDDD中期评价12-1 一、选择题DADAB DABBA BDCBD CACCB BABB二、填空题答案： 1、确定信息需求；确定信息来源 2、插入艺术字；插入图片3、先对邮件进行杀毒，然后再打开邮件 4、答案：(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5； (3)=B5/B6； (4)饼图三综述题、答案： (1)要点1：应该找到银行相关部门询问。
要点2：不能打取款机上的电话。
要点3：电话很有可能是骗子的`电话，骗子骗到卡号及密码后，会将卡内的钱取走。
(2)要点1：婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人。
要点2：应该去到相关银行部门询问工作人员办理。
高中信息技术图片信息的加工教案
高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。
（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。
（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。
二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。
（2）常用图片加工软件介绍。
2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。
（2）色彩平衡的调整。
（3）饱和度的调整。
4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。
（2）常用滤镜的使用方法。
5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。
（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。
2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。
（2）色彩调整的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。
（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。
（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
《学农风采展制作--图片加工》教学设计
优质课展台《学农风采展制作——图片加工》教学设计张莉 江苏省南京市第五初级中学●教材分析本课是江苏省《初中信息技术》七年级第6章第1节“图片获取与加工”第2课时“图片加工”的教学内容。
图片作为二维的平面媒体，具有形象直观、引人注目的特点，在第1课时学生了解了图片的类型与格式，并掌握了获取图片的方法。
本课选取生活中常用的、简单易学的“美图秀秀”图片加工软件，以学生的“学农实践活动”为切入点，巧设任务主题：个性学农风采展制作。
通过本课的学习，学生能够在自由创作的过程中掌握图片加工的基本方法与技能，并能根据需求利用美图秀秀解决生活问题，达到学以致用的效果。
●学情分析通过前面的学习，学生已经了解并掌握了图片相关的基础知识，如图片的类型和格式、图片获取的基本方法等，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更深入地学习图片加工的相关知识。
学生对美图秀秀图片加工软件并不陌生，比较容易接受和学习，同时本课从学生的实践活动出发，激发学生的兴趣与关注度，让学生更好地体会图片加工在生活中的应用。
●教学目标知识与技能目标：①熟悉美图秀秀的基本界面；②能够对图片进行旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；③学会根据需求对图片进行合理加工，制作作品。
过程与方法目标：通过制作“学农风采展”，能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图片进行适当的调整、加工创作及展示交流。
情感态度与价值观目标：①学生通过欣赏、感受图片的美激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度；②围绕“学农风采展”这一主题，结合日常活动，体会信息技术与日常学习生活的紧密联系；③在任务完成的过程中，培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的品质，提高学生学以致用的能力。
●教学重难点教学重点：图片的旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；根据需求对图片进行合理加工。
教学难点：根据实际需求对图片进行加工合成。
●教学过程环节一：创设情境，激发兴趣教师和学生一起玩“找一找”游戏：教师在电脑屏幕上展示几组经过挑选的有对比的美图，学生用自己的“火眼金睛”找出每组图片有什么不同。
数据信息的加工 (1)
《数据信息的加工》教案一、『教案背景』�教材：高中信息技术基础（必修）�年级：高中一年级�教材版本：上海科技教育出版社�教学内容章节：第三章第二节�学时数：45分钟二、『教学目标』1、知识与技能（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具实行数据的统计、图标的制作。
并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存有的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据实行加工的水平。
（2）能够通过度析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生实行自主探究和协作学习水平，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析水平，增强信息意识。
三、『重点、难点』教学重点：（1）如何使用Excel软件工具实行数据的统计分析，并制作出相对应的图标。
（2）假如通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而准确的表达出自己的意图。
教学难点：（1）如何利用Excel软件提供的函数统计出数据。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，协助进一步发现问题和分析问题。
四、『教材分析』本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据实行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。
从而准确的引导学生学会根据实际情况，把适宜的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
五、『学情分析』因为大多数学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需实行对数据处理的基本知识和基本操作实行一定的巩固。
图片的获取与加工-教案
课堂Leabharlann 练习让学生上机实践，通过老师的实例讲解，学生根据既定的主题制作个性贺卡以熟悉ps软件的界面，因为课堂的实例较为简单，根据学生的水平，我想学生很快就会完成的，所以增设了让小组成员进行探究的活动，小组集体完成一份作品然后上交。
学生对知识点进行练习
让学生掌握图形和图像的概念，图片格式和大小的改变
开
放
教学准备
教师
编写教案，备课，熟悉教具
学生
搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。
教学方法
讲解法，演示法，任务驱动法
教学流程
课堂引入→探究新知→协作提高→观摩欣赏
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣，从而导入本节课——图像信息的采集与加工。在强大求知欲的驱使下，我相信学生们必会对本章内容产生浓厚的兴趣。
提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。
根据高一学生的特征分析，学生具有一定的审美观和情感态度价值观，以美激趣才能真正的化被动的学习为学生自主的学习达到学习的效果。
新
课
教
学
过
程
通过把图片由缩略图形式转变为图标以及把图片进行无限放大的形式，让学生说出刚才的图片发生了什么变化，采用随机发问的形式，让学生说出图像的变化，引出常见图像类型与格式以及矢量图和位图。接着由教师动手进行实例“海宝迎世博—中国馆”宣传海报。示范操作过程，让学生们观看教师在操作过程中用到了什么工具，期间有什么疑问？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力和发问能力）。而在课堂小结中，教师对操作过程中的关键步骤和难点加以强调、说明，加深学生对教材的理解，趁热打铁，在学生注意力高度集中的时候，将教学重难点一一突破。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
高中信息技术《图形图像的加工》优质课教学设计、教案
《图形图像的加工》教学设计4.3 图形图像的加工一、案例背景信息1.模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节2.年级：高二年级3.所用教材版本：广东教育出版社4.学时数：一节课，45 分钟二、教学设计（一）教学目标知识与技能：掌握Photoshop 软件中常见工具的用法，能根据需要进行简单的图像处理。
过程与方法：通过动手实践，总结图像合成的方法，体验组徽制作的过程。
情感态度与价值观：树立信息技术为生活服务的意识，学以致用。
热爱小组提升小组凝聚力。
（二）内容分析本节课是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，利用Photoshop 软件完成小组组徽的制作。
在制作的过程中，引领学生及时总结思考，提升学生的信息技术素养。
教学重点和难点重点：利用photoshop 工具完成小组组徽的制作难点：图像合成方法的总结。
（三）学生分析学生为高二学生，对word、ppt 等多媒体软件有较熟练的操作技巧，对电脑的常规操作也有一定的基础。
学生大部分没有接触过photoshop 软件，但是同学们可以在其他软件的使用基础上进行迁移，photoshop 可以快速入门。
小组文化建设为各小组开展活动奠定良好基础。
高二学生刚刚参加了远足活动，班级凝聚力、小组凝聚力都上升到了新的高度。
在这样的情境下，利用技术工具来制作组徽，同学们的学习兴趣非常浓厚，课堂参与度高，学习成果突出。
（四）教学策略设计教学方法设计：在本节课的教学中，从学生刚刚结束的65 公里远足拉练活动作为情景引入，渲染小组文化的重要性，提出制作小组组徽的学习任务。
在任务驱动下，学生的学习动机被有效激发。
在学生学习的过程中，重点引导学生通过word 等软件进行迁移，让学生掌握图像合成的方法。
最后让学生展示各小组的文化，体现学以致用，技术服务生活。
2023年高中信息科技会考总复习知识点整理后
信息科技基础知识梳理第一章信息与信息技术1.信息: 消息中故意义旳内容称为信息。
信息论旳创始人香农认为“信息是可以用来消除不确定性旳东西”。
2.人类社会赖以生存和发展旳三大资源: 信息、物质、能源。
3.常用旳信息技术: 通信技术、计算技术、感测技术、控制技术4.信息载体：在信息传播中携带信息旳媒介, 是信息赖以附载旳物质基础。
5.信息旳重要特性: 普遍性、依附性、价值性、共享性、可处理性、时效性等。
6.信息处理旳工具: 算盘、电报、、计算机等。
计算机是常见旳信息处理工具。
7.信息处理旳一般过程是指信息搜集、信息存储、信息加工、信息公布。
8.信息处理旳一般规定: 信息旳获取要全面、信息旳加工要精确、信息旳体现要规范、信息旳传播要安全。
9.计算机作为常见旳信息处理工具旳特性: 高速、自动、精确。
10.信息技术: 简称IT, 指在信息旳获取、整顿、加工、存储、传递、和运用过程职工采用旳技术和措施。
11.常见旳替代人旳信息功能旳信息技术有: 感测与识别技术、计算与智能技术、通信技术、存储技术、控制与显示技术。
12.现代信息技术：以电子技术, 尤其是以微电子技术为基础, 以计算机技术为关键、以通信技术为支柱, 以信息技术应用为目旳旳科学技术群。
13.现代信息技术旳发展趋势: 数字化、智能化、网络化、个性化。
信息技术旳五次革命:（1）语言旳产生。
揭开了人类文明旳序幕, 是信息体现和交流手段旳一次关键性革命, 大大提高了信息旳体现质量和运用效率。
（2）文字旳发明。
突破了时空旳限制, 使人类可以跨越时间、地区传递和交流信息。
（3）造纸术和印刷术旳发明。
使知识旳积累和传播有了可靠旳保障, 使信息传递到世界各个角落成为也许, 为人类旳近代文明奠定了基础。
14.（4）电报、、广播、电视旳发明和普及应用。
使得人们在传递信息方面获得了更大旳自由,使传播信息旳途径、载体、方式和措施都发生了质旳飞越, 使信息交流前进了一种新旳纪元。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
图片的加工
（1）、打开前面保存的与它相仿的蓝天图案。
（3）、单击菜单栏上的[编辑]，选择[复制]。
（4）、查看[选项]，确认没有设置“不透明处理”。
（5）、单击菜单栏上的[编辑]，选择[粘贴]。
（6）、移动粘贴进来的蓝天的位置，使它刚好能完全盖住太阳。
五、教师点评
七、小结
独立完成与小组合作
教师巡视，发现问题并及时处理。
通过我们的思考、整理并制作，我们有了进一步的认识，请同学们来交流一下。同学展示自己作品，你认为哪些地方做的比较好的？其他学生对他提意见。
同学看了听了之后，有些想法，接下来自己修改一下。
展示学生作品，加以点评。
在画图软件中，我们可以对已有的图象进行加工处理。计算机不仅图画软件可以对有些信息加工处理，其他还可以，帮助我们处理许多事情,这就要看我们同学这样去学电脑、用电脑。
老师还想请你们看一副，这一副是夜晚的景色，看一看有什么不合理的地方呢?(内容不符常规的图片,如:晚上天空出太阳),那么，我们怎样加工一下？
找不同？如何做到？
课堂流程
教师活动
学生活动
二、分析图片
三、处理图片
去掉太阳，添上月亮。怎样操作？我们知道擦除图片可以用橡皮工具，但擦了以后跟周围就不怎么配了。这里，我们用一个更巧妙的办法。
（7）、单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，保存修改结果。
2、给图中加上月亮
（1）打开太阳的图片
（2）利用工具箱中的选取月亮。
（3）单击菜单栏上的[编辑]，选择[复制]，将选定部分复制到“剪贴板”中。
（4）打开刚才保存的图片。
（5）查看[选项]，确定没有设置“不透明处理”。
（6）单击菜单栏上的[编辑]，选择[粘贴]，从“剪贴板”中粘贴太阳，并适当缩小。
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 了解图片信息的基本概念和作用。
2. 学会使用常用的图片编辑软件，如Photoshop、Pnt等。
3. 掌握图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等基本操作。
二、教学内容：1. 图片信息的基本概念和作用2. 图片编辑软件的选择和使用3. 图片的裁剪和缩放4. 调整图片的颜色和亮度5. 在图片上添加文字和图形三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经过加工和处理的图片，引发学生对图片信息加工与处理的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍图片信息的基本概念和作用，讲解图片编辑软件的选择和使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用图片编辑软件进行图片的裁剪、缩放、调整颜色和添加文字等基本操作。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学的方法和技巧对图片进行加工和处理。
四、教学资源：1. 计算机和投影仪2. 图片编辑软件（如Photoshop、Pnt等）3. 图片素材库五、教学评价：1. 学生对图片信息的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对图片编辑软件的使用熟练程度。
3. 学生对图片的加工和处理能力，如裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等。
4. 学生对加工和处理后的图片信息传递效果的改进。
六、教学活动：1. 案例分析：通过分析一些经典的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性。
2. 创意设计：学生根据所学知识，结合自己的创意，进行图片处理设计。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的设计思路和处理技巧。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师为学生设定具体的图片处理任务，引导学生逐步完成。
2. 问题引导：教师提出问题，激发学生思考，引导学生探索图片处理的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生在实际操作中学习图片处理知识，提高操作技能。
八、教学注意事项：1. 确保学生掌握基本操作后，再进行高级技巧的教学。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、教学拓展：1. 学习更多高级的图片处理技巧，如图像合成、色彩校正等。
高中信息技术图片信息的加工教案
图片的合成移花接木的神奇魅力一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章信息的加工与表达第四节图片信息的加工5）学时数：45分钟一、教学设计1、教学目标：①认知目标:通过本课的学习，让学生掌握图象合成的基本知识和公益广告的制作方法。
②能力目标：主要培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力③情感目标：激发审美情趣和爱护环境的公德意识。
2、内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，在整个知识体系中处于从重知识性过渡到实际操作性的中间环节。
3、学情分析：学生对生活中的图像处理有一定的了解，对图像处理软件有一定了解，有浓厚的学习兴趣，有少部分学生甚至擅长平面制作。
4、设计思路：从展示三张相关联的图片创设情景并开始导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。
在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力创造轻松的学习氛围。
设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。
在教学过程中注重正面情感（环境保护意识）的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，同时通过欣赏较多优秀公益广告作品，对公益广告的设计制作有了更多的了解，从而提高更高的要求激励学生继续拓展学习。
在新课过程中由图像合成的基础知识中渗透平面广告制作相关的知识和美术处理知识，以此提升学生的信息素养。
第一单元第5课 特效文字来点睛 课件 鲁教版(2018)初中信息技术 第2册
信息技术
为“低碳出行.JPG”中的文字“低碳出行”添加图片底色效果参考如下。 第1步：准备好文字图层。 第2步：准备好一幅做填充底色的图片，背景色设置为透明色，并把该图层 拖拽到文字图层的上方。 第3步：为底色图层创建剪贴蒙版，即可得到右侧图片了。 是不是很简单呢？其实，Photoshop中还有很多制作文字特效的方法，请你 开动脑筋，拓展思路，灵活运用到作图世间中。
信息技术
1.文字工具 2.剪贴蒙版
下节见
2.会用剪贴蒙版制作图案底色的文字。
信息技术
在众多表达手段中，文字一直占据主角地位。在海报设计中，文字 起了画龙点睛的作用。所以，用Photoshop制作文字特效，也是我们掌 握的技能之一。观察下图，体验文字特效带来的视觉冲击力。
02剪贴蒙版显主题 01文字工具巧使用
01 文字工具巧应用
信息技术
信息技术
制作横排文字及变形文字，效果参考下图。
02 剪贴蒙版显主题
信息技术
Photoshop处理的文字表现力非常强大，应用也很广泛。现在，我们体验 如何使用剪贴蒙版功能让作品中的文字与主题更加契合。
剪贴蒙版可以理解为“剪”和“贴”。给一个图层加上一个剪贴蒙版，即 按照原图层上的形状将蒙版图层剪下来贴在上面。有一句话解释得比较形象： 下形状上颜色。可以理解为：为下面图层中的形状填充上面图层中的颜色。
第一单元 图像信息的采集与加工
第5课 特效文字来点睛
信息技术
1.色相/饱和度、亮度、对比度 2.选区
信息技术
在海报设计中，文字是一个重要的构成元素，Photoshop CS6为我们提供了很多文字特效。让我们和小智一起体验文字 特效为环保海报带来的经验效果吧！
学完本课
信息技术图像信息的加工教案
信息技术图像信息的加工教案一、教学目标1、让学生了解图像信息加工的基本概念和重要性。
2、使学生掌握常见的图像加工工具和软件。
3、培养学生运用图像加工工具进行简单图像处理的能力。
4、激发学生的创新思维和审美意识，提升学生的信息素养。
二、教学重难点1、重点图像加工工具的基本操作，如裁剪、调整色彩、添加文字等。
图像加工的基本流程和方法。
2、难点如何根据需求选择合适的图像加工工具和方法。
培养学生的创意和审美能力，使加工后的图像达到预期效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解图像信息加工的基本知识和操作要点。
2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观了解图像处理的方法。
3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有图像加工软件，如Photoshop、美图秀秀等。
2、准备相关的教学素材，如图片、示例作品等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些经过精心加工的图像作品，如精美的海报、有趣的表情包等，引起学生的兴趣。
提问学生在日常生活中是否接触过图像加工，以及为什么要对图像进行加工。
2、知识讲解（10 分钟）介绍图像信息加工的概念和意义，让学生明白图像加工可以使图像更具表现力、传达更准确的信息。
讲解常见的图像格式，如 JPEG、PNG、GIF 等，以及它们的特点和适用场景。
3、工具介绍（10 分钟）介绍几款常见的图像加工工具，如 Photoshop、美图秀秀、光影魔术手等，比较它们的特点和功能。
重点选择一款工具（如Photoshop）进行详细介绍，包括界面布局、主要工具的功能等。
4、操作演示（15 分钟）以一张简单的图片为例，演示如何进行基本的图像处理操作，如裁剪、调整亮度和对比度、改变图像大小等。
演示如何添加文字、绘制图形等，让学生了解如何丰富图像的内容。
5、学生实践（20 分钟）学生选择自己感兴趣的图片，运用所学知识和技能进行加工处理。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.4 图片信息的加工 教案 (1)
图像信息加工一、设计思想本节内容是第五章第三节内容，主要内容为图像信息的加工。
图像处理方面的知识点较零散，在有限的课时中，必须要抓住教学主线，以最基本最重要的知识展开教学。
本节课是图像加工的第一节课，我设置了一些贴近学生生活的具体任务，将知识点串接起来。
通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
这一节课的重点是“体验”图像加工软件（photoshop）来合成图像，表达更丰富的信息。
二、教学目标知识与技能：1、了解photoshop的工作界面，基本概念。
2、掌握用不同的工具进行抠图的方法。
3、合成图像表达更得丰富信息。
过程与方法：通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
情感态度与价值观：通过图像的加工操作，指导学生从视觉文化角度对图像进行设计，体验图像作为一种信息表达方式所具有的魅力。
三、教学重、难点分析、教学方法及教学准备教学重点：认识photoshop的工作界面，掌握photoshop中常用的抠图工具教学难点：如何根据实际需要，合理选择抠图的工具。
掌握抠图工具的属性设置，掌握工具的使用方法，能有效地得到所需的图像。
教学方法：讲练结合、任务驱动法、自主探究法，对比法教学过程：知识点：打开文件的方法（1）常规方法：文件——打开——路径——选中（2）快捷键：ctrl+o（3）双击灰色背景，打开“打开”对话框。
新建文件的方法（1）文件——新建（2） Ctrl+n（3） Ctrl+双击灰色背景矩形选框工具1、单击新选区按钮，在图像中绘制选区时，只能创建一个新的选区，上次创建的选区将被自动取消。
2、单击“添加到选区”按钮，在绘制选区时，在光标右下角将出现一个“+”号，此时可以按累积的形式创建多个选区。
3、单击“从选区减去”按钮，绘制选区时，在光标右下角将出现一个“-”号，此时将从已存在的选区中减去当前绘制的选区。
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信息技术 年级 班级 时间 图片信息的加工（一） ♦知识与技能
掌握文字处理中最基础的知识
♦过程与方法
让学生自己设计图片上文字的布局、样式时他们掌握 Photoshop 中的文字工具的用法, 培养他们的创造能力与美感 ♦情感性目标 1 •学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美； 2 .培养学生对信息技术课的兴趣。
〖教学重点〗 掌握Photoshop 中文字工具的用法。
〖教学难点〗 图片上的文字要如何与自己设计的主题相贴合 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、导入
上个学期，我们学习了图片的合成，和网页制作的基本知识，当时大家普遍有一个问题, 要如何在那些漂亮的图片上添加文字，使之与网站主题更好的结合，今天我们就来学习一下 在Photoshop 中如何使用文字工具，希望在这节课结束时，大家可以为自己的网站重新设计 一个站标。
—、讲授新课
先请同学们自己上网搜索一下，在工具栏中哪一个可以用来创建文字。
给学生五分钟搜索后，请一个同学来回答。
接下来每一个内容可由老师提示，让学生自己先尝试一下这些工具有什么属性与功能, 通过部分广
播教师屏幕，大家一起完成练习。
相同，只有对齐方式按钮在选择水平或垂直文字工具时不同
更改文字方向：单击此按钮，可以将选择的水平方向的文字转换为垂直方向，或 将垂直方向文字
转换为水平方向。
STXimwei V
字体：决定输入文字使用的字体
Regular
字形：决定输入文字使用的字体形态
直字号：在数字框中输入文字的字体大小或从下拉列表中学选择文字大小。
1. 文字工具
，其中包括横排文字, 直排文字等。
文字工具的属性栏内容基本 {知
识、
方
法、
品德
目题
科课 教
学目标
{重点
、
难点> 序 教
材
分析
时。