新北师大版九年级教案：12.4欧姆定律的应用 教案
九年级物理全册第十二章第四节欧姆定律的应用教案2(新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标：知识和技能：知道欧姆定律的内容和公式。
理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
情感态度和价值观：1、通过严谨认真的答题方法训练，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
2、通过对欧姆生平的了解，学习科学家献身精神，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
教学重点：理解欧姆定律，并在计算和分析中进行运用。
教学难点：欧姆定律在计算中的灵活运用。
教学流程：复习旧课：回顾电阻上的电流和电压的关系分析数据：探究电流和电压电阻的关系讲述定律：明确电路中电流和电压电阻关系应用定律：运用电路中电流和电压电阻的关系学情分析：欧姆定律是学生在初中物理学习中学到的第一个物理规律，欧姆定律的利用也是学生第一次运用物理规律解计算题，进行定量计算。
因而，这节课是物理规律在计算中运用的启蒙课。
经过前面很多有趣的物理现象和物理过程的学习，学生对物理学习产生了相当的兴趣。
第一次接触到物理规律及其运用，学生会对新的学习产生一种新鲜感和严肃感，也会有一些无所适从的状况。
如何通过教学，让学生适应物理规律学习的思维方法，并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。
设计思路：理解欧姆定律，并在计算和分析中进行运用是本节课教学重点，本节课设计了三道思考题，二道随堂练习题。
通过第一道思考题的规范讲解，让学生掌握应用欧姆定律解计算题的基本方法和注意事项。
再通过两道变式题的课堂练习让学生巩固所学习的方法，并体会运用欧姆定律变形公式解题。
在此基础上，精心设计两道电路发生简单变化时运用欧姆定律的问题，在指导学生分析问题中让学生进一步巩固所学方法的同时，学会把较繁杂的问题进行分解的解题方法。
为了让学生能专心学习运用物理规律解题的思路和方法，设计问题时让数据尽可能简单，不让运算方面干扰学生对物理规律运用的学习。
北师大版物理九下12.4《欧姆定律的应用》word教案
北师大版12.4《欧姆定律的应用》教学设计（一）课前准备一、新课标学习要求 1.知识与技能会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻. 会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻. 知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大. 2.过程与方法能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验. 能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验. 能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理. 3.情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.二、整体感知三、相关知识旋钮式电阻箱的内部结构旋钮式电阻箱面板如图12-4-1甲所示.其内部由9个1000Ω，9个100Ω，9个10Ω，9个1Ω的电阻组成.图12-4-1乙是它的内部结构示意图.使用时，把两个接线柱A ，B 接入电路，调节面板上的4个旋钮就能得到0～9999Ω之间的任意整数阻值.各旋或对应的指示点（图中的小三角）的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的阻值.教材知识全解一、测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻 （1）实验电路如图12-4-2所示.（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=0R U .②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =U U I U xx x =R 02.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻 （1）实验电路图如图12-4-3所示.（2）实验步骤：①先将电流表与R 0串联，测得通过R 0的电流为I 0，则电压为U x =U 0=I 0R 0②再将电流表与R x 串联，测得通过R x 的电流为I x ，则待测电阻为 R x =xx x I I I U 0=R 0二、电流表和电压表的电阻电流表的电阻非常小，将它串联到电路中去就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等，因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I=RU，电路中的电流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接.电压表的电阻很大，当将它并联到电路中去时，通过电压表的电流很小，连接电压表的导线可视为断路.因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中的电流变化.因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压.由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压，不会造成电压表的烧坏.典型例题精析题型Ⅰ 面向全体 双基巩固例1 如图12-4-4所示电路，电源电压为9V ，R 1的阻值是12Ω，开关S 闭合时电压表的示数是6V ，试问：（1）电流表的示数是多少？（2）R 2的阻值和电路中的总电阻各是多少？分析：电路中电阻R 1、R 2串联，电压表测R 2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，题中已知电源的电压U 为9V ，当开关S 闭合后，电压表示数为6V ，即R 2两端的电压U 2为6V.根据串联电路电压特点：U=U 1+U 2，可得电阻R 1两端电压U 1=U-U 2，已知电阻R 1=12Ω，将U 1、R 1代入欧姆定律公式，便可求得电阻R 1中的电流I 1，又由串联电路电流特点I=I 1=I 2可知，通过电阻R 2的电流I 2=I 1，再将U 2、U 1代入电阻公式R=IU 可求得电阻R 2，同理，可求得总电阻R.（1）U 1=U 总-U 2=9V-6V=3V I 1=Ω=12311V R U =0.25A （2）又∵I 1=I 2=I=0.25A ∴R 2=22I U =AV 25.06=24Ω R=I U =AV25.09=36Ω.答案：（1）电流表的示数为0.25A （2）R 2的阻值为24Ω，总电阻是36Ω。
九年级物理全册 第十二章 第四节 欧姆定律的应用教案1 (新版)北师大版
九年级物理全册第十二章第四节欧姆定律的应用教案1 （新版）北师大版教学目标：一、知识和技能1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录结果分析和论证：I、U、R的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A。
(优选)2019九年级物理全册12.4《欧姆定律的应用》教案(新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法目标】1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
【情感态度价值观目标】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点：【教学重点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
【教学难点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：导线、电压表、电流表、未知电阻、已知电阻等。
教学过程：一、复习旧课：1.“伏安法”测电阻原理:电路图:二、激发学习动机：如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗 ？学生讨论交流，各抒己见。
三、讲授新知识：测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻。
（1）实验电路如图12-4- 2所示。
（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为 Ux ，则待测电阻为，2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1 ）实验电路图如图12-4-3所示。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案3 (新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标一、知识与技能1、理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2、能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2、难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学用具实物投影仪，课件，试电笔。
教材分析和教学建议在授课时有以下几点要注意：注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
北师版九年级上册物理精品教案 第十二章 欧姆定律 四、欧姆定律的应用 第1课时 利用变式实验测电阻
第四节欧姆定律的应用第1课时利用变式实验测电阻知识与技能1．会用一个电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2．会用一个电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
过程与方法1．能设计在只有一个电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2．能设计在只有一个电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3．能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重点通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题的方法。
教学难点通过用特殊方法测量电阻，探讨对转化研究问题角度的研究。
教具准备电流表、电压表、定值电阻、电池、电阻箱、开关等。
新课引入用伏安法测电阻的原理是什么？需要测量哪些物理量？分别用什么仪器去测量？学生回答问题后，教师提出问题：测量电阻中若只有电压表无电流表或只有电流表无电压表，你将怎样完成测量任务呢？知识点一伏阻法测电阻1．教师引导学生讨论只有电压表无电流表时，该怎样测量导体的电阻。
学生小组讨论，形成共识：(1)在只有电压表的情况下，借助已知阻值的定值电阻确定电路中的电流；(2)将待测电阻与定值电阻串联，使通过它们的电流相等。
2．根据学生讨论的思路，指导学生画出电路图：3．让学生根据电路图，讨论如何进行测量。
根据学生讨论结果，教师总结：(1)先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流：I x ＝I 0＝U 0R 0。
(2)再将电压表改接在a′和b′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻：R x ＝U xU 0R 0。
知识点二 安阻法测电阻1．教师组织学生讨论只有电流表无电压表时，该怎样测量导体的电阻。
学生小组讨论，得出以下思路：(1)借助已知阻值的定值电阻确定电路两端的电压；(2)将待测电阻与定值电阻并联，使它们两端的电压相等。
九年级物理 第十二章 第四节 欧姆定律的应用教案1 (新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标：一、知识和技能1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录结果分析和论证：I、U、R的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解： R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
河北省北师大版九年级物理12.4 欧姆定律的应用教学案设计
课题：第十二章第4节欧姆定律的应用（2课时）教学目标：1.知识与技能掌握简单的电路故障分析、能够运用欧姆定律解答综合电路问题、了解电流表和电压表的电阻2.过程与方法以小组为单位，运用科学的物理方法，分析归纳测电阻的特殊方法并得出结论；3.情感、态度和价值观培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲；认识科学技术对人类生活、生产的影响重点：测电阻的特殊方法、电流电阻电压的计算方法难点：测电阻的特殊方法课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图1、自主学习（①独立完成：3分钟；②小组合作：2分钟③小组展示：2分钟）欧姆定律的内容是什么？用公式如何表示？公式中各物理量的含义以及单位是什么？2、合作探究1.伏阻法测电阻。
方法：在只有电压表的情况下，我们可以借助__________确定电路中的电流；我们可以将已知阻值的电阻和待测电阻___________接入电路中，利用________________的特点，通过已知电阻的电流获得待测电阻的电流。
电路图为步骤：（1）先将电压表____________________________。
（2）再将电压表____________________________。
待测电阻阻值表达式：_____________________。
电流表内部电阻很______，在分析电路时，相当于一根_______。
电压表内部电阻很______，在分析电路时，相当于_____路。
2.安阻法测电阻。
方法：在只有电流表的情况下，我们可以借助__________确定电路中的电压；我们可以将已知阻值的电阻和待测电阻_________接入电路中，利用激趣导入引导学生完成活动1，教师巡视关注学习小组活动的完成情况，并对个别有问题的小组给予适当的指导。
鼓励小组间交流展示活动1的完成情况。
激励各小组尽可能的多展示不同之处。
表扬找到“不同之处”较多的小组，激励其他小组进行组间交流。
教师适时点思考和设计电路图。
北师大版九年级全册物理教案12.4欧姆定律的应用电路故障分析教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握欧姆定律在电路中的应用，能运用欧姆定律分析电路故障。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析电路中电压、电流的变化，判断电路故障。
3.使学生掌握基本的电路故障分析方法，如串联电路、并联电路的故障分析，并能结合实际电路进行应用。
3.教师总结：教师针对学生反馈，进行解答和总结，强调重点，梳理知识结构，使学生对本节课内容有一个全面、系统的掌握。
五、作业布置
1.基础巩固：请学生完成课后练习题，巩固欧姆定律的基本概念及其在电路故障分析中的应用。题目设计要注重基础知识的巩固，让学生通过练习，加深对欧姆定律的理解。
例题：某电路的电阻为20Ω，电压为12V，求通过电路的电流。
2.实践应用：设计一道实际电路故障分析的题目，要求学生结合所学知识，运用欧姆定律进行分析，并提出解决方法。
例题：某家庭电路中，一盏灯泡不亮，已知灯泡的额定电压为220V，额定功率为60W，请运用欧姆定律分析可能的故障原因，并提出排除故障的方法。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置一道具有挑战性的电路故障分析题目，激发学生的思维，提高学生解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握欧姆定律在电路故障分析中的应用，能运用欧姆定律解决实际问题。难点是培养学生分析电路故障的能力，让学生在实际操作中准确判断故障原因并排除故障。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。难点是引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提升团队协作能力和沟通能力。
（1）设计电路故障分析实验，让学生在实验中观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力和实验操作能力。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案2 (新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标：知识和技能：知道欧姆定律的内容和公式。
理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
情感态度和价值观：1、通过严谨认真的答题方法训练，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
2、通过对欧姆生平的了解，学习科学家献身精神，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
教学重点：理解欧姆定律，并在计算和分析中进行运用。
教学难点：欧姆定律在计算中的灵活运用。
教学流程：复习旧课：回顾电阻上的电流和电压的关系分析数据：探究电流和电压电阻的关系讲述定律：明确电路中电流和电压电阻关系应用定律：运用电路中电流和电压电阻的关系学情分析：欧姆定律是学生在初中物理学习中学到的第一个物理规律，欧姆定律的利用也是学生第一次运用物理规律解计算题，进行定量计算。
因而，这节课是物理规律在计算中运用的启蒙课。
经过前面很多有趣的物理现象和物理过程的学习，学生对物理学习产生了相当的兴趣。
第一次接触到物理规律及其运用，学生会对新的学习产生一种新鲜感和严肃感，也会有一些无所适从的状况。
如何通过教学，让学生适应物理规律学习的思维方法，并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。
设计思路：理解欧姆定律，并在计算和分析中进行运用是本节课教学重点，本节课设计了三道思考题，二道随堂练习题。
通过第一道思考题的规范讲解，让学生掌握应用欧姆定律解计算题的基本方法和注意事项。
再通过两道变式题的课堂练习让学生巩固所学习的方法，并体会运用欧姆定律变形公式解题。
在此基础上，精心设计两道电路发生简单变化时运用欧姆定律的问题，在指导学生分析问题中让学生进一步巩固所学方法的同时，学会把较繁杂的问题进行分解的解题方法。
为了让学生能专心学习运用物理规律解题的思路和方法，设计问题时让数据尽可能简单，不让运算方面干扰学生对物理规律运用的学习。
(优选)2019九年级物理全册12.4《欧姆定律的应用》教案(新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法目标】1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
【情感态度价值观目标】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点：【教学重点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
【教学难点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：导线、电压表、电流表、未知电阻、已知电阻等。
教学过程：一、复习旧课：1.“伏安法”测电阻原理:电路图:二、激发学习动机：如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗 ？学生讨论交流，各抒己见。
三、讲授新知识：测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻。
（1）实验电路如图12-4- 2所示。
（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为 Ux ，则待测电阻为，2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1 ）实验电路图如图12-4-3所示。
北师大版-物理-九年级全十二章第四节欧姆定律的应用 教案
《九年级上第十二章第四节欧姆定律的应用》【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：一、知识与技能1、会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.2、会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.3、知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大.二、过程与方法1、能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.2、能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.3、能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理.三、情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.【教学重点】：会利用欧姆定律测电阻【教学难点】：间接的测电阻方法【教学工具】：电阻、电流表、电压表等◆教学情景导入1.欧姆定律的内容及公式：2.如果要想测某一电阻的阻值应怎么测？需要那些器材？原理是什么？◆教学过程设计一、测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1）实验电路如图12-4-2所示.（2）实验步骤：①先将电压表接在a、b两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为Ix=I0= .②再将电压表改接在a′和b′两端时，测得Rx两端的电压为Ux，则待测电阻为，Rx= R02.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1）实验电路图如图12-4-3所示.（2）实验步骤：①先将电流表与R0串联，测得通过R0的电流为I0，则电压为Ux=U0=I0R0②再将电流表与Rx串联，测得通过Rx的电流为Ix，则待测电阻为Rx= R0二、电流表和电压表的电阻电流表的电阻非常小，将它串联到电路中去就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等，因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I= ，电路中的电流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接.电压表的电阻很大，当将它并联到电路中去时，通过电压表的电流很小，连接电压表的导线可视为断路.因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中的电流变化.因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压.由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压，不会造成电压表的烧坏.◆课堂板书设计◆练习作业设计例1 如图12-4-4所示电路，电源电压为9V，R1的阻值是12Ω，开关S闭合时电压表的示数是6V，试问：（1）电流表的示数是多少？（2）R2的阻值和电路中的总电阻各是多少？分析：电路中电阻R1、R2串联，电压表测R2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，题中已知电源的电压U为9V，当开关S闭合后，电压表示数为6V，即R2两端的电压U2为6V.根据串联电路电压特点：U=U1+U2，可得电阻R1两端电压U1=U-U2，已知电阻R1=12Ω，将U1、R1代入欧姆定律公式，便可求得电阻R1中的电流I1，又由串联电路电流特点I=I1=I2可知，通过电阻R2的电流I2=I1，再将U2、U1代入电阻公式R= 可求得电阻R2，同理，可求得总电阻R.（1）U1=U总-U2=9V-6V=3V I1= =0.25A（2）又∵I1=I2=I=0.25A∴R2= = =24ΩR= = =36Ω.答案：（1）电流表的示数为0.25A （2）R2的阻值为24Ω，总电阻是36Ω。
2019-2020年北师大版九年级物理全册12.4欧姆定律的应用教案
《欧姆定律的应用》教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法目标】1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
【情感态度价值观目标】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点：【教学重点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
【教学难点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：导线、电压表、电流表、未知电阻、已知电阻等。
教学过程：一、复习旧课：1.“伏安法”测电阻原理:电路图:二、激发学习动机：如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗 ？学生讨论交流，各抒己见。
三、讲授新知识：测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻。
（1）实验电路如图12-4- 2所示。
（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为 ②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为 Ux ，则待测电阻为，2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1 ）实验电路图如图12-4-3所示。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案3 (新版)北师大版(1)
《欧姆定律的应用》教学目标一、知识与技能1、理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2、能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2、难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学用具实物投影仪，课件，试电笔。
教材分析和教学建议在授课时有以下几点要注意：注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
2019年九年级物理全册12.4欧姆定律的应用教案(新版)北师大版
12.4 欧姆定律的应用1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.3.知道电流表的电阻很小,电压表的电阻很大.【重点难点】重点:能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象.难点:正确理解、应用欧姆定律进行计算.【新课导入】导入1:实验导入演示:用电流表和电压表测量某个导体的电阻.教师:如果没有电压表,只有电流表,我们能否测出电阻?如果没有电流表,只有电压表,我们能否测出电阻?从而导入新课.导入2:复习导入复习提问:(1)欧姆定律的内容是什么?(2)串联电路和并联电路中电流、电压和电阻之间的关系是什么?我们这节课将综合运用上面的问题解答相关题目,从而导入新课.【课堂探究】一、测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻(1)实验电路如图所示.(2)实验步骤:①先将电压表接在a,b两点间,测得R0两端的电压为U0,则电流为I x=I0=.②再将电压表改接在a'和b'两点间时,测得R x两端的电压为U x,则待测电阻R x=R0.2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻(1)实验电路图如图所示.(2)实验步骤:①先将电流表与R0串联,测得通过R0的电流为I0,则电压为U x=U0=I0R0;②再将电流表与R x串联,测得通过R x的电流为I x,则待测电阻为R x=R0.二、电流表和电压表的电阻电流表的电阻非常小,将它串联到电路中就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线,因此,电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等,因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电流表直接与电源的两极相接,由于电流表的电阻非常小,根据欧姆定律,电路中的电流会很大,就会把电路中的电流表及电源烧坏,严禁将电流表直接与电源两极相接.电压表的电阻很大,当将它并联到电路中时,通过电压表的电流很小,连接电压表的导线可视为断路.因此,电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中的电流变化.因为并联导体两端的电压相等,所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压.由于电压表有很大的电阻,它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压,不会造成电压表的烧坏.第四节欧姆定律的应用1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻(1)实验电路:(2)实验步骤:①先将电压表接在a,b两点间,测得R0两端的电压为U0,则电流为I x=I0=;②再将电压表改接在a'和b'两点间时,测得R x两端的电压为U x,则待测电阻R x=R0.2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻.(1)实验电路:(2)实验步骤:①先将电流表与R0串联,测得通过R0的电流为I0,则电压为U x=U0=I0R0;②再将电流表与R x串联,测得通过R x的电流为I x,则待测电阻为R x=R0.1.现有两个阻值不等的未知电阻R1和R2,为了分辨它们的阻值大小,几个同学分别设计了如图所示的四种电路,其中不可行的是( D )2.如图所示的电路中,电源电压为6 V不变,电阻R1阻值为20 Ω,滑动变阻器的最大阻值为30 Ω,开关S闭合后,把滑动变阻器的滑片P由左端滑到右端,电压表、电流表示数的变化范围是( D )A.0~2.4 V,0~0.12 AB.6~3.6 V,0.2~0.12 AC.6~3.6 V,0.12~0.3 AD.6~2.4 V,0.3~0.12 A3.如图所示电路,电源电压保持不变,其中R0,R1为定值电阻,闭合开关,当把滑动变阻器的滑片从右端调到左端过程中,下列说法中正确的是( C )A.电流表A示数变小B.电压表V1示数变小C.电压表V2示数变小D.R0两端的电压变小4.如图所示是A,B两定值电阻的U I图象,由图像中信息可知;通过A导体的电流为0.2 A 时,A导体两端电压为 4 V;若将A,B两电阻并联接在4 V电源的两端,则电路中干路里的电流为0.6 A.5.两只定值电阻,甲标有“10 Ω 1 A”,乙标有“15 Ω0.6 A”,把它们串联在同一电路中,总电阻是25 Ω;电路中允许通过的最大电流为0.6 A;电路两端允许加的最大电压为15 V.6.如图所示的电路中,电源电压不变,R1为定值电阻,开关S闭合后,滑动变阻器滑片向左移动时,电流表的示数变大,电压表示数与电流表示数之比不变.(两空均选填“变大”“变小”或“不变”)运用欧姆定律解决实际问题时,要做到“五要”1.要对照成立的条件欧姆定律实际上是对两个实验结论的综合:一是“导体中的电流跟导体两端的电压成正比”,其成立的条件是保持导体的电阻不变;二是“导体中的电流跟导体的电阻成反比”,其成立的条件是保持导体两端的电压不变.2.要检查物理量统一欧姆定律揭示的三个物理量间的关系,指的是同一导体(或同一段电路)在同一时刻的电流、电压、电阻的对应关系.3.要换算单位统一电流、电压、电阻的常用单位都有几个,在利用欧姆定律进行计算时,单位必须统一,即必须使用国际单位.4.要理解表达式的意义I=表示导体中的电流大小取决于这段导体两端的电压和这段导体的电阻值.U=IR反映出在电流一定时,如串联电路中,导体两端的电压分配与电阻大小成正比.R=表示电阻的大小在数值上等于导体两端的电压和通过这段导体的电流的比值.5.要强调解题步骤电路计算应根据欧姆定律和串、并联电路的特点,解题的主要思路是:(1)分析题意,画出电路图,判定电路的连接方式.(2)在电路图上注明已知量和未知量,并统一单位.(3)找出所需的公式和规律,列出方程.(4)解方程求出未知量.(5)分析结果是否合理.。
北师大版-物理-九年级上册 12-4 欧姆定律的应用 学案
九年级物理学科导学案课题：欧姆定律的应用（第 1 课时）【学习目标】课标要求：1、知识与技能①通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
②常识性了解电流表和电压表的电阻。
过程与方法①通过用特殊方法测量电阻，体会转化研究问题角度的研究方法。
②通过对电流表、电压表的电阻的了解，认识在测量中用到了理想化的方法。
情感态度与价值观①通过应用欧姆定律解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切联系。
②通过灵活使用欧姆定律解决问题的尝试，激发学生学习物理的兴趣。
目标达成：通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
难点：通过用特殊方法测量电阻，对转化研究问题角度的研究方法的认识。
学习流程：【课前展示】第一题：欧姆定律的内容及公式是什么？第二题：欧姆定律的内容及公式是什么？第三题：串、并联电路中电压的特点分别是什么，并说出表达式？第四题：串、并联电路中电阻的特点分别是什么，并分别说出表达式？第五题：怎样利用欧姆定律测量导体的电阻？第六题：请画出伏安法测电阻的电路图？【创境激趣】如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗？【自学导航】1、阅读书中63页和64页1、2段内容，思考：如何用一个电压表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值；1. 实验原理：2. 实验电路图：3.实验步骤：4.表达式：（一）.伏阻法测电阻（一电压表、一定值电阻）1.实验原理：2.电路设计:3.实验步骤:4. 表达式:【合作探究】1、思考：如果现在我们没有电压表，而只有一块电流表，你能测量出导体的电阻吗？讨论交流，谁的设计最棒？（小组同学到黑板展示）（二）.安阻法测电阻(一电流表、一定值电阻)1.实验原理：2.电路设计:3.实验步骤:4. 表达式:思考：如果不允许拆接电流表，你如何设计呢？（小组讨论，把电路图及表达式写到本组的黑板上）【展示提升】典例分析知识迁移1、1. 如图所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电路设计了四个测未知电阻RX的电路，其中不可行的是（）A BC D【强化训练】1、在如图所示的电路中，电源两端的电压是6V ，R1与R2都是定值电阻。
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欧姆定律的应用
教学目标：
一、知识与技能
1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
二、过程和方法
1、通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。
2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
3、通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：
欧姆定律及其应用。
教学难点：
正确理解欧姆定律。
教学过程：
一、引入新课
同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。
二、进行新课
1、欧姆定律
综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的应用
接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
例题1、根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：
（1）根据题意画出电路图。
（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。
（3）利用欧姆定律求解。
要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。
教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。
3、怎样判断电路中电表的变化
（1）根据开关通断引起电路的连接方式变化；
（2）滑动变阻器与定值电阻串联时电表的变化；
（3）滑动变阻器与定值电阻并联时电表的变化。
4、用已知电阻和电流表或电压表来测未知电阻的方法。
（1）电路图
（2）步骤
三、小结：
1、欧姆定律的内容、公式及物理意义。
2、欧姆定律的应用。
（1）应用欧姆定律进行简单电路的计算。
（2）对电路的分析计算。
（3）电表变化的判断。
（4）电阻的测定。
四、板书设计
1、欧姆定律
导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
公式：I= U/R
R一定时，I跟U成正比。
U不变时，I跟R成反比
变形公式
R=U/I：R在数值上等于U和I的比值。
U=IR：U在数值上等于I和R的乘积。
电路中电流变化及电压变化的应用。