(完整版)现在完成时教案
完整)初中英语现在完成时教案
完整)初中英语现在完成时教案XXX: One to One Teaching PlanGrade: 9Subject: EnglishXXX: Wu XXXDate: December 3.2015Topic:Teaching the Present Perfect XXXObjectives:XXX of the present perfect tense。
students will master the main knowledge points and test points of this grammar structure。
They will be able to apply the learned skills and methods to cope with the middle school entrance exam.XXX:XXX classXXX:Mastering the sentence structure and time adverbs of the present perfect tense。
and the irregular changes of past participles.Teaching Difficulties:XXX irregular changes of past participles.XXX:XXX。
ning。
example。
and practice.XXX and Materials:XXX.Class n:40 minutesn:The present perfect tense is a must-know topic for the middle school XXX。
mastering the knowledge points and test points of the present perfect XXX well in the exam。
初中完成时态教案
初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。
（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。
（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。
2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。
）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。
2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。
3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。
Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。
3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。
2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。
《现在完成时》教学设计
《现在完成时》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标1）理解现在完成时的基本形式和用法；2）掌握用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；3）认识现在完成时和过去完成时的区别。
2. 能力目标1）能够正确使用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；2）能够辨析并正确运用现在完成时和过去完成时；3）能够理解并使用现在完成时所表示的时间概念。
3. 情感目标1）通过学习《现在完成时》能够增强对英文语法的兴趣，提高语言表达能力；2）具备有效的书面和口头交流能力，增强与国际人群的交流能力；3）进一步加强学生的语言积累，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 现在完成时的基本形式2. 现在完成时的用法3. 现在完成时和过去完成时的区别三、教学方法1. 讲解法2. 演示法3. 模仿法4. 活动法四、教学步骤1. 导入新课T：Class, do you know what the present perfect tense is? Now, please listen to a song and see if you can identify where the present perfect tense is used in the lyrics.(Old Time Rock and Roll, by Bob Seger)CT：I like that song! But what did you notice about the verb forms in the lyrics? Did you hear anything new?S1: Yes, I heard the word “have” and “has” followed by a past participle.S2: I heard “I’ve” and “you’ve” and “we’ve” before the verbs.CT： Good job! What you heard is the present perfect tense.2. 讲授现在完成时的基本形式T：Class, now let’s take a look at the form of the present perfect tense. (展示表格)I have eaten breakfast.He has seen that movie.We have played soccer.T：Notice that each sentence has two parts. The first part is the subject plus the present tense of “have” (either “has” or “have”), and the second part is the past participle of the verb. Together, they form the present perfect tense.3. 示范现在完成时的用法T：Class, now let’s look at how the present perfect tense is used. (展示表格)T：Do you understand? The present perfect tense is used to talk about something that happened at some time in the past, but we don’t know exactly when it happened.4. 练习现在完成时的用法T：Let’s practice using the present perfect tense together.I will make some sentences on the board and you can tell me if the verb form is correct or not.I have seen that movie last week.She has gone to China in 2019.We have studied English for five years.T: Which of these sentences are correct? Why?S1: “I have seen that movie last week” is incorrect because we use the past simple tense to talk about something that happened at a specific time in the past, not the present perfect tense.S2: “She has gone to China in 2019” is incorrect because we use the present perfect tense to talk about somethingthat happened at an unspecified time in the past, not the past simple tense.S3: “We have studied English for five years” is correct because we use the present perfect tense to talk about something that began in the past and continues up to the present.5. 引入现在完成时和过去完成时的区别T: Now, let’s talk about the difference between thepresent perfect tense and the past perfect tense. (展示表格)T: What do you notice about the difference between the two tenses?S1: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the pastperfect tense talks about things that happened before another event in the past.S2: The past perfect tense uses “had” + past participle, while the present perfect tense uses “have/has” + past participle.6. 归纳总结T: Well done. Now, let’s summarize what we have learned today. What is the present perfect tense and how is it formed?S1: The present perfect tense is used to talk about things that happened at some point in the past.S2: It is formed by using “have” or “has” with the past participle of the verb.T: And what is the difference between the present perfect tense and the past perfect tense?S3: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the past perfect tense talks about things that happened before another event in the past.七、作业1、根据要求改写下列句子：1. Tom has been to Paris. (对划线部分提问)2. I have lived here for ten years. (改为否定句)3. He has finished his work already. (改为一般疑问句)2、写一篇小短文，使用现在完成时描述过去一个星期内发生的事情八、板书设计Present Perfect TenseForm: Subject + have/has + past participleUse: To talk about something that happened at some point in the past, but we don’t know exactly when.例句：I have eaten breakfast. He has seen that movie. We have played soccer.区别：Present Perfect Tense: Talks about things that happened recently or are still happening.Past Perfect Tense: Talks about things that happened before another event in the past.。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的构成和用法1.1 教学目标了解现在完成时态的构成：主语+ have/has + 过去分词掌握现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果1.2 教学内容现在完成时态的构成：主语+ have/has + 过去分词现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果1.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的构成和用法让学生练习构成和用法，并提供反馈1.4 练习题1. 写出下面句子的过去分词形式：see →seeneat →eatenwrite →written2. 根据下面句子，用现在完成时态重写句子：I went to the store yesterday. →第二章：现在完成时态的时间状语2.1 教学目标掌握现在完成时态常用的时间状语：already, yet, just, ever, never 2.2 教学内容常用时间状语的用法和意义：already：表示动作已经完成yet：表示动作还没有完成just：表示动作刚刚发生ever：表示动作曾经发生过never：表示动作从未发生过2.3 教学活动通过例句展示常用时间状语的用法和意义让学生练习使用常用时间状语，并提供反馈2.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时间状语填空：I (already/yet) finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.第三章：现在完成时态的否定句和疑问句3.1 教学目标掌握现在完成时态的否定句和疑问句的构成和用法3.2 教学内容否定句的构成：主语+ have/has + not + 过去分词疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词3.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的否定句和疑问句的构成和用法让学生练习构成和用法，并提供反馈3.4 练习题1. 完成下面句子的否定句和疑问句：I have finished my homework. →She has arrived in New York. →第四章：现在完成时态的转移4.1 教学目标掌握现在完成时态的转移：将现在完成时态的宾语或状语提前4.2 教学内容现在完成时态的转移的规则和用法：将宾语或状语提前，使用现在完成时态的形式4.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的转移的规则和用法让学生练习转移，并提供反馈4.4 练习题1. 使用现在完成时态的转移重写下面句子：The book (which I ordered) has arrived. →第五章：现在完成时态的综合练习5.1 教学目标综合运用现在完成时态的构成、用法、时间状语、否定句、疑问句和转移5.2 教学内容通过练习题综合运用现在完成时态的各种形式和用法5.3 教学活动提供综合练习题，让学生练习现在完成时态的各种形式和用法解答学生的疑问，并提供反馈5.4 练习题1. 根据下面句子，用现在完成时态重写句子：I saw my friend yesterday. →2. 根据下面句子，选择合适的时间状语填空：I (already/yet) finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.3. 完成下面句子的否定句和疑问句：I have finished my homework. →She has arrived in New York. →4. 使用现在完成时态的转移重写下面句子：The book (which I ordered) has arrived. →第六章：现在完成时态与过去时态的对比6.1 教学目标理解现在完成时态和过去时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果过去时态：表示过去发生的动作或状态6.2 教学内容现在完成时态和过去时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果过去时态：强调过去发生的动作或状态6.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和过去时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和过去时态，并提供反馈6.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/pleted) my homework.She (now arrive/arrived) in New York.第七章：现在完成时态与将来时态的对比7.1 教学目标理解现在完成时态和将来时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果将来时态：表示将来会发生的动作或计划7.2 教学内容现在完成时态和将来时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果将来时态：强调将来会发生的动作或计划7.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和将来时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和将来时态，并提供反馈7.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/will plete) my homework.She (now arrive/will arrive) in New York.第八章：现在完成时态与过去完成时态的对比8.1 教学目标理解现在完成时态和过去完成时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果过去完成时态：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作8.2 教学内容现在完成时态和过去完成时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果过去完成时态：强调在过去某个时间点之前已经完成的动作8.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和过去完成时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和过去完成时态，并提供反馈8.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/had pleted) my homework before the meeting. She (now arrive/had arrived) in New York before the conference. 第九章：现在完成时态的常见错误9.1 教学目标识别和避免现在完成时态的常见错误：错误使用时间状语错误使用否定句和疑问句错误使用转移9.2 教学内容分析现在完成时态的常见错误：错误使用时间状语：already, yet, just, ever, never错误使用否定句和疑问句：have/has not + 过去分词, Have/Has + 主语+ 过去分词?错误使用转移：将现在完成时态的宾语或状语提前9.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的常见错误让学生练习并找出错误，并提供反馈9.4 练习题1. 找出下面句子中的错误，并改正：I (have/has) already finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.10.1 教学目标复习现在完成时态的各种形式和用法10.2 教学内容构成：主语+ have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果时间状语：already, yet, just, ever, never重点和难点解析一、现在完成时态的构成和用法：此环节需要重点关注现在完成时态的构成以及其表示过去发生的动作对现在的影响或结果的用法。
教案模板范文_现在完成时
一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。
（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。
（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。
3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。
（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。
4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。
（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。
5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。
（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。
七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
现在完成时态教学设计
现在完成时态教学设计1. 教学目标- 研究并理解现在完成时态的用法和特点；- 能正确运用现在完成时态进行交流和书写。
2. 教学内容- 现在完成时态的定义和基本用法；- 表示事情发生在过去但对现在造成影响的情况；- 和一般过去时态进行对比。
3. 教学活动活动一：引入现在完成时态- 分享一篇关于个人经历的小故事，使用现在完成时态来描述过去的经历，并请学生找出现在完成时态的例句；- 引导学生思考和讨论现在完成时态的用法和含义。
活动二：现在完成时态的构成- 呈现现在完成时态的构成公式：has/have + 过去分词；- 通过示例句子和练，帮助学生掌握构成现在完成时态的基本规则。
活动三：现在完成时态的特点- 呈现现在完成时态和一般过去时态的对比：时间和状语的使用；- 通过练，让学生能够准确选择合适的时态来表达不同的含义。
活动四：运用现在完成时态进行交流- 分组活动：每个小组根据提供的话题，使用现在完成时态编写一个对话；- 每个小组表演对话，并相互评价。
活动五：书写练- 提供一些现在完成时态的写作练题，包括填空、改错和作文等，以测试学生对所学知识的掌握和应用。
4. 教学评估- 活动三中的对比练：考察学生对现在完成时态和一般过去时态的区别识别能力；- 活动四中的对话表演和评价：考察学生对现在完成时态的运用能力；- 活动五中的书写练：考察学生对现在完成时态的书写准确性和流利度。
5. 教学资源- 故事或文章素材；- 活动及练相关资料；- 评价表格。
6. 教学延伸- 学生可通过观看英语电影、阅读英文文章等方式进一步巩固现在完成时态的研究。
7. 总结本教学设计旨在帮助学生理解并掌握现在完成时态的用法和特点，通过不同的活动和练习，培养学生运用现在完成时态进行交流和书写的能力。
同时，鼓励学生通过延伸学习，提高英语综合运用能力。
现在完成时英语教案
现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
初中现在完成时教案
初中现在完成时教案教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够运用现在完成时进行简单的问答。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别。
2. 现在完成时的否定形式和疑问形式的构成。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入1. 引导学生回顾一般过去时的用法，让学生明白一般过去时表示的是过去发生的动作或状态。
2. 提问学生：“你们学过的一般过去时的句子有哪些？”让学生回忆一般过去时的例子。
Step 2: 讲解现在完成时1. 讲解现在完成时的概念：现在完成时表示的是过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 讲解现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
Step 3: 示例和练习1. 给出一些现在完成时的例子，让学生跟读并理解。
2. 让学生用现在完成时造句，并互相交流。
Step 4: 疑问和否定形式的讲解1. 讲解现在完成时的疑问形式：主语 + have/has + 过去分词 + 疑问词。
2. 讲解现在完成时的否定形式：主语 + have/has + not + 过去分词。
Step 5: 练习和反馈1. 让学生做一些现在完成时的练习题，并给出答案。
2. 让学生互相交流答案，教师进行反馈和讲解。
Step 6: 总结和作业1. 总结现在完成时的结构和用法。
2. 布置作业：让学生用现在完成时写一篇小作文，描述一下他们最近发生的事情。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了现在完成时的概念、结构和用法。
在教学过程中，注意引导学生区分现在完成时和一般过去时，让学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
Unit1-Unit3语法现在完成时教案
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。
现在完成时详细教案二
本教案主要介绍现在完成时的相关知识。
现在完成时一般用于描述过去发生的事情对当前状态或现在时的影响。
下面将从什么是现在完成时、现在完成时的结构、现在完成时的用法及练习四个方面详细讲解现在完成时的相关知识。
一、什么是现在完成时？现在完成时是英语中的一种时态形式，表示已完成的动作或状态持续至当前时刻，并且强调对现在时的影响。
现在完成时通常由助动词have / has和过去分词构成。
二、现在完成时的结构现在完成时由主语 + 助动词have / has + 过去分词构成。
肯定句：主语 + have / has + 过去分词 + 其他成分。
例如：I have finished my homework.（我已经完成了我的家庭作业。
）She has watched the movie twice.（她已经看了两遍这部电影。
）否定句：主语 + have / has + not + 过去分词 + 其他成分。
例如：I have not seen her for a week.（我已经一个星期没见过她了。
）They haven't decided where to go for vacation.（他们还没决定去哪里度假。
）疑问句：Have / has + 主语 + 过去分词 + 其他成分？例如：Have you studied English for 5 years?（你已经学习英语五年了吗？）Has he finished his work?（他完成了他的工作吗？）特殊疑问句：特殊疑问词 + have / has + 主语 + 过去分词 + 其他成分？例如：How long have you known each other?（你们相互认识多长时间了？）What have you done so far today?（你今天到目前为止做了什么？）三、现在完成时的用法1.表示动作从过去一直持续到现在并且仍在进行，或者一直到现在才结束的动作。
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。
1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。
1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。
第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。
2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。
2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。
第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。
3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。
第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。
4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。
4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。
第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。
5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。
第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。
人教版英语八年级下册Unit9现在完成时优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极思考和主动参与的热情。
2.帮助学生建立自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，通过小组合作和课堂展示，让学生学会倾听、理解和接纳他人的观点。
4.实、表达情感的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。
2.让学生了解现在完成时的基本用法，包括表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及表示过去发生的动作到现在为止的时间范围。
3.让学生能够运用现在完成时描述自己的经历、表达观点和询问信息。
4.让学生学会使用现在完成时进行比较和顺序排列。
4.反思与评价：通过反思与评价的环节，让学生对自己的学习进行思考和总结，培养他们的自我反思和自我评价能力。同时，学生之间的互相评价和教师对学生的评价也能够帮助学生了解自己的不足之处，进一步提高自己的学习能力。
5.教学策略的灵活运用：通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略的灵活运用，使得整个教学过程丰富多样，充满活力。这种多样化的教学策略不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成就感。
3.设计一些开放性问题，激发学生运用现在完成时表达自己的观点和看法，例如：“你认为现在完成时在日常生活中的应用场景有哪些？”“你如何看待现在完成时在英语交际中的重要性？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如家庭、学校、朋友等，运用现在完成时进行讨论，总结每个人在小组主题方面的经历和感受。
2.教师设计一些问题，引导学生运用现在完成时进行思考和讨论，如：“Can you describe an unforgettable experience you had with your family?”、“Have you ever been to a foreign country?”等。
现在完成时教案
现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。
课时分配为两个小时的讲练结合课。
（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。
在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。
而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。
二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。
2、现在完成时与一般过去时的区别。
3、have been to, have gone to和have been in的用法。
（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。
（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。
been to, have gone to和have been in的用法。
三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
现在完成时态教案模板
现在完成时态教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中或高中学生，英语水平达到能够理解和运用基础英语语法结构，对时态有一定的了解和认识。
三、授课时间1课时（40分钟）四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解现在完成时态的概念和构成；- 学生能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态；- 学生能够正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。
2、过程与方法目标- 通过小组合作和讨论，培养学生自主探究和解决问题的能力；- 利用多媒体教学手段，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对英语学习的热情和自信心；- 引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们的学习动力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 现在完成时态的构成和用法；- 现在完成时态在句子中的应用。
2、教学难点- 区分现在完成时态与一般过去时态；- 在实际语境中灵活运用现在完成时态。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅图片或者讲述一个故事，引出本节课的主题——现在完成时态。
图片或故事应涉及过去发生的但对现在有影响的事件，例如：“昨天的一场大雨导致今天我们不能去户外活动。
”通过这个例子，教师引导学生思考并讨论这个动作是如何从过去影响到现在的。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解现在完成时态的构成（have/has + 过去分词），并通过例句展示其用法。
- 教师解释现在完成时态与一般过去时态的区别，强调现在完成时态强调的是过去的动作对现在的影响或结果。
- 通过PPT或黑板，列举不同场景下的现在完成时态句子，让学生理解并模仿。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组收到一些描述过去事件的图片或句子，要求学生运用现在完成时态来描述这些事件对现在的影响。
- 学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一些练习题，包括填空、改错和句子转换等，让学生独立完成，以巩固对现在完成时态的理解和应用。
《现在完成时》教学设计（汇编）
《现在完成时》教学设计（汇编）第一篇：《现在完成时》教学设计《现在完成时》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。
2.掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。
3.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。
（二）能力目标：1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。
2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。
3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。
（三）情感教育目标：1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。
2.使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。
3.引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。
二、教学步骤：(一）导入介绍现在完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。
如：构成:have/ has + done(过去分词)肯定式：I（You）have studied.He(She, It)hasstudied.We(You,They)have studied.否定式: I(You)have not/haven’t studied.He(She,It)has not/hasn’t studied.We(You,They)have not/ haven’t studied.疑问式：Have I(you)studied?Yes, you(I)have.No,you(I)haven’t.Has he(she,it)studied?Yes,he(she,it)has.No,he(she,it)hasn’t.Havewe(you,they)studied?Y es, you(we,they)have.No,you(we,they)haven’t.（二）现在完成时用法1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
--It’s so dark.--Someone has turned off the light.(有人刚把灯关了,对现在造成的结果是:现在很黑)--Are you free?--I have finished my homework.I am free(我已经完成了家庭作业,对现在造成的结果是很有空)2.表示过去已经开始, 持续到现在的动作或状态.常与since + 过去的时间点，for + 一段时间，so far 等时间状语连用。
现在完成时教案
现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。
2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。
3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。
二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。
2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。
3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。
4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。
三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。
Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。
”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。
3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。
Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。
”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。
Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。
2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。
3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。
Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。
”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。
Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。
2. 学生之间进行交流和互动。
Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。
2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。
3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。
初中英语语法——现在完成时教学教案
初中英语语法——现在完成时教学教案第一篇：初中英语语法——现在完成时教学教案(the 47 period)Unit 1 The Present Perfect TenseTitle:the Present Perfect TenseMay 16, 2005Tools:CAIAims:1.Learn the Present Perfect Tense2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tenseKeys:the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + aperiod of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simpleMake sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。
《现在完成时》 教学设计
《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成、基本用法和时间状语。
2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行表达和交流，能够区分现在完成时与一般过去时的不同。
3、情感目标通过学习现在完成时，激发学生对英语语法学习的兴趣，提高学生学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”，现在完成时的用法，尤其是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2、教学难点现在完成时与一般过去时的区别，时间状语的正确使用，以及在实际语境中灵活运用现在完成时。
三、教学方法1、讲授法讲解现在完成时的构成、用法和时间状语，让学生对现在完成时有初步的了解。
2、练习法通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，加深对现在完成时的理解和运用。
3、情景教学法创设各种情景，让学生在实际情景中运用现在完成时进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的英语短视频，视频中包含现在完成时的句子，如：“I have seen this movie before” “He has eaten too much” 引导学生注意这些句子，并提问学生这些句子与以往学过的时态有什么不同，从而引出现在完成时的话题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）现在完成时的构成展示现在完成时的构成公式：主语＋ have/has ＋过去分词。
解释“have/has”的用法，根据主语的人称和单复数来决定使用“have”还是“has”。
例如，“I have”“You have”“He/She/It has”“We/They have”。
（2）现在完成时的用法讲解现在完成时的三种主要用法：①表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
举例：“I have lost my key I can't enter the room”（钥匙丢了这个过去的动作导致现在进不了房间的结果）②表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
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Unit 5 Educational exchangesThe 3rd period Grammar教学设计阳城三中郭学珍一、教学目标1．知识与技能：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。
并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。
2．过程与方法：采用“任务式”教学法，引导学生学习一些新的词汇，再引导学生模仿课本对话部分的内容和形式，运用新、旧词汇，学习并掌握现在完成时。
3．情感态度价值观教学内容贴近学生的生活，学生对与自己有密切关系的事很感兴趣，教材内容活化为实际生活。
激发学生各方面的情感，热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。
二、教学重、难点Teaching important and difficult points：Understand the differences between the Present Perfect tense and the Simple Past tense.三、Teaching procedures and ways 教学过程与方式Step1. Lead-inThe teacher and the students watch a period of a video and enjoy theEnglish song. Then ask and answer some questions between the teacher and the students.T: Do you think it’ fun? What are they doing? Do you like traveling? Ok, today we’re going to talk about some interesting places we have been to or we’re going to. That’s Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (Show the students the amusement park on video)T: Look! This is an amusement park. It’s so beautiful, isn’t it?Step2. PresentationPresenting some pictures of amusement park, zoo, aquarium, space museum and water park.Have you ever been to a/an …?Yes, I have. / Me, too. / So have I.No, I haven’t. /Me, either. / Neither have I.Step3. PracticeStudents look at the pictures and make similar dialogues in pairs.A: Have you (ever) been to a/an …?B: Yes, I have. What about you?A: Me, too. / So have I.A: Have you (ever) been to a/an …?B: No, I haven’t. What about you?A: I haven’t, either. / Me, neither.Step4. ListeningT: Look at the picture. We can see two girls. They are Claudia and Sarah. What do you think they are talking about? Let’s listen and find out where they have been. (Then check the answer together.)Step5. PresentationShow some photos of the teacher, and say a passage about the past experience:T: I have been to Shanghai several times. I went there last month again. I went there by plane. I went there with my workmates. I had a great time.I want to go there again. I’m going there this summer vacation.Step6. Ask and answerShow some photos of the students, and ask them some questions.Then make the students work in pairs.Step7. Listening2a Get the students to look at the map of the town. Then listen and circle the places they hear.2b Let the students listen and circle T (for true) or F (for false).Step8. PracticeStudents look at two photos of their classmates and try to say a passage. Then they choose one of their classmate’s photo and describe.Step9. SummaryT: Today we met so many interesting places. Can you guess which place I would like to visit most? (Showing some characters in Disney)Yes, that’s Disneyland. Would you like to visit Disneyland? After class, please look for some information about Disneyland, and we’re going to talk about Disneyland next class.Step10. Homework1. Write a passage about one of your classmate’s experience.2. Preview 3a Have you ever been to Disneyland?Unit 5 Educational exchangesThe 3rd period Grammar说课稿阳城三中郭学珍一、教材分析本单元以“Culture and history”为话题，通过单元教学，要求学生通过描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历的不同。
本课时是本单元的语法教学，内容呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。
这节课初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。
要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，想去哪些地方以及打算如何去。
二、教学内容分析本节课的教学内容是牛津版初中英语八年级(上册)第五单元的第三课时,核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。
其语法项目主要是学习现在完成时的用法。
该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。
而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。
这个时态与现在完成时既有联系又有区别。
因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。
三、学情分析现在完成时是一个很重要且比较难的语法点，要花比较多的课时讲授。
由于课程又比较紧，所以或许我直接给学生讲解会更快捷更省时。
但是，我始终坚持，语法的学习，需要学生自主地参与，自主地观察和总结其中的规律。
当然，学生还没有形成自主学习的习惯，他们也不懂得或者懒得去学习。
但为了让学生学会自己观察、总结出规律，培养自主学习能力，在课堂上我只能留出时间给他们观察、总结规律。
即使如此，由于我们学生基础太差，学习能力不强，能做到自己观察并总结规律的也就只有那寥寥无几的成绩较好的学生了。
四、学法指导在本节课里面我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。
此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。
这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。
五、教学目标1.知识与技能：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。
并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。
2.过程与方法：采用“任务式”教学法，引导学生学习一些新的词汇，再引导学生模仿课本对话部分的内容和形式，运用新、旧词汇，学习并掌握现在完成时。
3.情感态度价值观教学内容贴近学生的生活，学生对与自己有密切关系的事很感兴趣，教材内容活化为实际生活。
激发学生各方面的情感，热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。
六、教学重、难点Understand the differences between the Present Perfect tense and the Simple Past tense.该部分教学内容贴近学生的生活，学生对与自己有密切关系的事很感兴趣，于是便产生沟通感，因为学生在接受信息的过程中，有一个选择过程。
这时，英语教师必须利用这一心理特点，在把握教学重点和难点基础上，灵活处理教材，把教材内容活化为实际生活。
六、Teaching procedures and ways 教学过程与方式首先，通过“free talk”谈话，提高学生英语口语表达能力。
在欣赏和轻松愉快的过程中进入新课，在学词汇的过程中导入目标语言“一分钟”(mini-talk)即在课前利用五分钟时间，请若干名学生（限时每人一分钟）自由谈话。
可利用所学过的语言材料，谈论我根据课文内容设置的情境，或周围所发生的事情及存在的状态。