北师大版一年级下册心理健康教案第十七课 看谁记得快
小学心理健康教案第十七课学会观察
小学心理健康教案第十七课学会观察学会观察——提升儿童的观察力和洞察力引言：心理健康对于小学生来说是至关重要的。
而在小学心理健康教案的第十七课中，学会观察是一个关键的主题。
观察是一种关注和感知周围环境、人事物的能力，能够帮助孩子更好地理解和适应周围的世界。
本文将介绍一些提升儿童观察力和洞察力的方法，以帮助他们获得更好的心理健康。
一、培养观察的兴趣和习惯1. 创设观察机会为了激发孩子的观察兴趣，我们可以设计一些活动来创设观察的机会。
比如，在户外进行自然环境观察活动，孩子们可以观察树木、花草、昆虫等，并记录下他们的发现。
在室内，可以组织一些观察物体特征的游戏，如观察各种水果并描述它们的颜色、形状、味道等。
2. 培养观察细节的习惯观察是一种需要细心和耐心的活动，因此，我们应该帮助孩子养成细心观察的习惯。
可以通过一些游戏或活动来培养孩子对细节的关注，如找出图片中的差异、听音乐后回答问题等。
此外，也可以鼓励孩子在日常生活中观察身边的人、事、物，并通过绘画、写作等方式记录下来。
二、提高观察的技巧和能力1. 注意力训练注意力是观察的基础，而集中注意力是需要训练的。
我们可以利用一些专注力训练的活动来帮助孩子提高集中注意力的能力，如数背后的数字、找出隐藏的物体等。
此外，也可以通过让孩子参与一些需要观察和倾听的活动，如戏剧演出、音乐会等，来帮助他们提高注意力水平。
2. 多角度观察为了培养孩子多角度观察的能力，我们可以引导他们学会从不同的角度观察同一个对象。
比如，在观察一朵花的时候，他们可以从不同的角度、不同的距离来观察花朵的形态、颜色、香气等。
这样的练习有助于提高孩子的空间感知能力和观察能力，并培养他们的逻辑思维能力。
三、发展洞察力和判断力1. 分析与解释观察不仅仅是看到一些表面现象，还需要通过分析和解释来深入理解。
我们可以引导孩子提出问题、总结发现，以及寻找问题的答案，进而培养他们的思考能力和解决问题的能力。
比如，当观察一张地图时，可以鼓励孩子思考地图上的符号代表什么，地理位置如何对应等。
北师大版心理健康教育一年级上册 17看谁记得快 教案
北师大版心理健康一年级上册17.看谁记得快教学目标1了解科学记忆的重要性,知道快速记忆是有技巧,学会有意识地培养个人的记忆能力。
2小组竞赛等方式,使学生掌握一些常用的快速记忆的技巧。
3培养学生积极的参与意识,让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
学情分析小学一年级的学生初入校门,刚开始进入学习生活。
在学习方面没有什么技巧,特别是记忆方面,平时都是靠随意记忆,不会利用记忆技巧去记忆。
同时由于年龄小,他们对直观的事物有兴趣。
重点难点教学重点:使学生掌握科学的快速记忆方法教学难点:在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
教学过程活动1【导入】师:同学们,老师非常想和大家成为朋友,为了便于老师和大家今后的联系,现在老师要把自己的电话告诉大家,看那位同学能在10秒内将它们记住。
(卡片出示自己的电话号码)小结:有的同学记电话快,都得没记住,这节课,就让老师帮你打开记忆的门,找到快速记忆的小窍门。
板书课题活动2【活动】1、分类记忆:下面共有9样东西,给学生一分钟时间,看谁记得多、记得准。
(课件出示)猫轿车狗自行车床沙发鸡衣柜火车学生汇报记住的词语,对于记得有准又快的同学说说经验,总结出分类记忆。
2、找规律记忆师:看谁能在一分钟内快速记住下面的这十个数字:14 3 8 10 9 12 1 7 16 5学生汇报结果并总结经验,总结出找规律记忆。
3、想象记忆:看下面这组词语能用什么好办法记住马2008 草地树学校朋友玩具学生汇报结果并总结经验。
师总结:当我们看到几个词语时,可以发挥我们的想象,将几个词语连成一句话或一个小故事,帮助我们记忆。
全课总结:我们这节课学习了记忆的几个小窍门,其实有关记忆的方法有很多很多,有待于同学们在今后的学习生活中记忆不的去发现、去寻找并且要多运用。
活动3【练习】一(课件出示)看下面的一些词语适合哪种方法去记忆,看谁记得快。
1、衣服电冰箱橡皮电视机文具盒裤子铅笔洗衣机2、一干二净五光十色六神无主两败俱伤十全十美七上八下四面八方九牛一毛三头六臂八面玲珑3、牛奶鸡蛋鱼类花生小米玉米黄花菜辣椒菠菜橘子菠萝活动4【练习】二课件单独出示练习一第3小题:强调:这些食物是帮助我们大脑增加记忆的,我们要多吃这些食物,除此之外,我们还要多喝清水也能帮助我们增强记。
一年级下册心理十七课今天的事情今天做教案
第十七课今天的事情今天做
教学目标：
1.培养学生的时间观念。
2.培养学生“今日事今日毕”的良好习惯。
教学重难点：
培养学生“今日事今日毕”的良好习惯。
教学过程：
提问：上学前，我们该做些什么呢？
放学后，我们该做些什么呢？
一、热身活动导入：
热身活动：
1.请你伸出双手，如图所示。
2.听同桌指令，马上做出相应的动作。
你的反应如何？你知道为什么吗？请同学发言。
二、情景演一演：
放学了，小强特别兴奋地跟邻居小朋友一起玩，忘记写作业了。
第二天上学，老师要收作业，小强交不上来，被老师批评了。
小强很难过。
（1）分析讨论：小强以后应该怎么做呢？
（2）小组代表发言。
三、情景迁移：
活动体验：
十分钟能做些什么事情呢？请你把你能想到的写在下面。
然后大家分享
四、课堂升华——绘本故事《弗朗索瓦与消失的时间》
五、实践作业：
实践作业：
请为明天要做的事情制订一个简单的时间计划表，到晚上请爸爸妈妈检查你的完成情况吧。
北师大版一年级下册心理健康教案第十七课看谁记得快
北师大版一年级下册心理健康教案第十七课看谁记得快第十七课看谁记得快教学目标：1、通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力发展状况。
2、在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪，达到调节心情的目的。
教学准备：数字、多媒体课件教学程序：一、欣赏动画并讨论导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。
二、拍拍手1、老师读一段文字，听到“”这个词，就拍手2、老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就拍手茶杯铅笔电灯橡皮卷笔刀尺子脸盆字典3、让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓三、数动物1、数数图中有几只动物（蜜蜂或蝴蝶）看两秒钟后，让学生说出数字2、说事物：在图中看到哪些动物四、圈数字0——9这十个数字你最喜欢哪个？在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。
音乐声停，游戏结束。
比比在一定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。
资料：我第一次去滑雪时才５岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。
嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。
边上的所有景物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。
从来没玩过这么开心的游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。
北师大版心理健康一年级上册《看谁记得快》教案
北师大版心理健康一年级上册《看谁记得快》教案一、教材分析：《看谁记得快》是北师大版心理健康一年级上册的第十七课，主要介绍记忆力的培养和提高。
通过本课的学习，学生可以了解记忆的重要性，学习一些记忆技巧，提高自己的记忆能力。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 了解记忆的定义和重要性；b. 掌握一些常用的记忆技巧；c. 提高自己的记忆能力。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和注意力；b. 培养学生的记忆能力；c. 培养学生的合作学习和分享经验的能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 记忆的定义和重要性；b. 常用的记忆技巧；c. 记忆能力的提高。
2. 教学难点：a. 如何培养学生的记忆能力；b. 如何引导学生积极运用记忆技巧。
四、学情分析：学生是一年级的学生，他们的记忆能力相对较弱，需要通过一些简单易懂的方法来帮助他们提高记忆能力。
此外，学生对于记忆的概念可能还不够清晰，需要进行相关的概念讲解和实例演示。
五、教学过程第一环节：新课导入教师可以通过以下方式引入课题并激发学生对记忆的兴趣：1. 教师可以分享一个有趣的记忆小故事，例如讲述自己曾经在忘记带钥匙的情况下无法进入家门的经历。
故事中可以描述自己当时的尴尬和不便，引起学生的共鸣。
2. 提问学生是否有过忘记东西的经历，并请他们举例说明。
教师可以引导学生思考为什么会忘记，例如分散注意力、缺乏重视、信息量过大等原因。
第二环节：新课呈现教师可以通过图片和视频展示记忆力的重要性，引起学生的思考和兴趣：1. 展示一些重要的场景，如一位学生在考试中忘记公式导致无法解答问题，或者一个人在超市购物时忘记购买某个重要的物品，让学生思考没有记忆的情况下可能会发生什么。
2. 简单明了地解释记忆的定义，并与学生进行互动讨论。
教师可以问学生记忆是什么，为什么记忆对我们的生活和学习很重要。
第三环节：知识讲解教师可以介绍常用的记忆技巧，并通过实例演示和学生参与让他们了解这些技巧的使用方法：1. 联想记忆法：教师可以给出一个例子，例如学习英语单词时，可以通过将单词与具体的形象或场景联系起来，以便更容易记忆。
第17课《看谁记得快》教案2-【北师大版】心理健康一年级上册
2、看谁做得快教学目标：1、通过活动，培养学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。
2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。
教学重点：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
培养学生做事不拖拉的习惯。
教学难点：让学生养成做事要又快有好的好习惯教学准备：课件、小朋友的书包、本子、笔、红领巾、带鞋带的鞋子教学过程：一、游戏引入热身游戏：做水果蹲游戏，看哪一组做的又快又准。
二、新授1、请同学们看书观察拖拖发生了什么故事？2、学生发言、交流。
进行观察讨论。
(第一幅图拖拖迟到了。
第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
拖拖晚上11点还没有写完作业。
)3、你怎么看出来的？4、讨论：(1)＞你喜欢小“拖拖”吗？为什么？(2)、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？谈谈你是怎样做的？(3)、小组讨论，请几个发言。
5、师生交流。
(板书：看谁做得快！)三、实践拓展1、感受一分钟有多长？2、时间快车比赛：(1)活动一：看一看一分钟你能写几个字，要求又快又好看。
(2)活动二：出示数学题，学生在半分钟的时间里，看看自己自己能做几道，做对几道？(3)活动三：学生系红领巾、系鞋带、收拾书包比赛。
3、脑筋转转转：丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。
10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。
聪明的小朋友，你能用20分钟就完成这些事吗？五、课堂总结1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？2、教师小结：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人！。
小学心理健康第十七课《看谁记得快》教案
小学心理健康第十七课《看谁记得快》教案看谁记得快——培养小学生的记忆力概述：小学心理健康第十七课的教案是关于培养小学生记忆力的内容。
记忆力是儿童智力发展中非常重要的一项能力，良好的记忆能力对学习和生活都有着积极的影响。
本课将通过游戏和讨论等活动来帮助学生了解记忆力的重要性，学习一些提高记忆力的方法，并培养他们对学习的主动性和探索精神。
教学目标：1.了解记忆力的重要性，认识到培养记忆力的必要性。
2.学习一些提高记忆力的方法和技巧。
3.培养学生的注意力、观察力和细节处理能力。
4.促进学生对学习的兴趣和主动性。
教学重点和难点：教学重点在于让学生理解记忆力的重要性，并掌握一些提高记忆力的方法。
教学难点在于培养学生对学习的主动性和探索精神。
教学准备：1.课堂PPT2.记忆游戏素材3.小组活动题目教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师带领学生回忆上一节课学习到的内容，引出本节课的主题——记忆力。
通过问答和讨论的方式，让学生提出对记忆力的理解和认识。
步骤二：引入（10分钟）老师用生活中的例子和故事，向学生介绍记忆力的重要性。
例如，我们每天都需要记住很多东西，比如老师讲的知识、家庭作业、朋友的生日等等。
如果我们没有好的记忆力，就可能会忘记重要的事情，影响学习和生活。
通过这些例子，让学生认识到记忆力对他们的重要性。
步骤三：方法介绍（15分钟）在这一步骤中，老师将介绍几种提高记忆力的方法和技巧，例如：1.分段记忆法：将要记住的内容分成小的部分，分别记忆，再整合起来。
这样可以降低学习负担，提高记忆效果。
2.联想记忆法：通过将要记住的内容和已经熟悉的事物联系起来，形成关联记忆，提高记忆效果。
例如，通过形象化的比喻或者故事来记忆数学公式和地理知识等。
3.重复记忆法：通过反复复习，多次记忆同一内容，可以增强记忆效果。
例如，在学习英语单词时可以通过多次识记和应用来巩固记忆。
4.注意力训练：良好的注意力是记忆力的基础。
老师可以通过一些集中注意力的游戏和活动来锻炼学生的注意力，例如找出图片中的不同之处、记忆拼图等。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固心理健康课程中的基本概念和理论，提高记忆力和学习效果。
2. 培养学生的自我反思和自我管理能力，提高自主学习能力。
3. 通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通表达能力。
二、作业内容作业主题：学习记忆技巧1. 学生通过阅读教材和相关资料，了解并记忆记忆的分类、记忆的机制和记忆技巧等相关知识。
2. 学生需要列举至少三种不同的记忆技巧，并简要说明其原理和使用方法。
3. 学生需要结合自己的学习经历，分享一种自己曾经使用过的有效的记忆技巧，并说明其效果如何。
4. 学生可以小组为单位，讨论和分享记忆技巧在实际学习中的应用和效果，以及如何提高自己的记忆能力。
三、作业要求1. 独立完成作业，不允许抄袭和作弊。
2. 学生需要将作业相关资料和讨论内容整理成书面报告或PPT等形式，并在规定时间内提交。
3. 作业报告中需要注明所参考的资料来源，以体现自主学习能力。
4. 鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高沟通表达能力和团队协作精神。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、知识掌握程度、运用所学知识解决实际问题的能力等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，结合学生提交的作业报告和小组讨论表现进行综合评价。
3. 评价时间：作业提交后，将在下次心理健康课程中进行作业评价和反馈。
五、作业反馈在心理健康课程中，作业反馈是一个非常重要的环节，它不仅可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，也可以帮助教师了解教学效果和学生的反馈意见，从而改进教学方法和内容。
对于本次作业，我们希望收到以下反馈：1. 学生对于所学知识的理解和掌握程度；2. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 学生在小组合作学习中的表现和团队协作精神；4. 对于作业布置和评价方式的建议和意见。
我们将根据学生的反馈情况，不断改进心理健康课程的教学内容和方式，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
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希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第六课看谁记得快一、设计背景小学儿童的记忆能力与水平的发展，随着年龄增长而提高。
主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转化，机械识记向意义识记发展。
根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进行正确记忆。
二、教学目标1、通过教学，学生了解记忆的重要性。
2、通过了解懂爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3、教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
三、教学重难点教学重点：学会运用联想记忆、头脑风暴法等方法记住教材中的8个词语。
教学难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而提高学生的记忆能力。
四、教学准备1、准备好图片素材：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花市、中国、手绢、肯德基2、准备好多媒体课件五、教学过程1、天真屋（1）出示图片。
学生看图，观察人物的动作、神态。
（2）阅读体验。
让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。
（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到小芸保护自己的机灵。
）2、聊天室（1）换角色说。
如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等）（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。
（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自己的重要性。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固心理健康课程中的基本概念和理论，提高记忆力和学习效果。
2. 培养学生的自我管理和时间管理能力，提高学习效率。
3. 增强学生的自信心和自我价值感，促进学生心理健康发展。
二、作业内容1. 制作记忆卡片每个学生选择心理健康课程中的一个重要概念或理论，将其写在一张卡片上。
卡片设计要简洁明了，色彩鲜明，易于记忆。
在制作过程中，学生需要对自己的记忆力进行训练，提高记忆速度和准确性。
2. 角色扮演选择一个心理健康课程中的情境，学生自愿分组进行角色扮演。
通过角色扮演，学生能够更好地理解和应用心理健康知识，提高人际交往能力和情绪管理能力。
3. 记忆挑战学生以小组为单位，接受记忆挑战。
小组内成员轮流快速说出心理健康课程中的概念或理论，记录每个人说的数量和质量。
通过这种方式，学生可以互相学习、互相激励，提高记忆力和自信心。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，不能抄袭或借助他人完成。
2. 认真对待：学生需要认真对待作业，确保内容准确、完整。
3. 时间限制：请在课后一周内完成作业，以便教师及时评价和反馈。
4. 反馈意见：教师将在下次课堂上对作业进行评价，给出反馈意见和建议。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生制作的记忆卡片的质量、角色扮演的表现和记忆挑战的成绩进行评价。
2. 评价方式：教师将随机抽取部分学生的作业进行评估，同时参考小组互评结果。
3. 优秀作业展示：对于表现优秀的学生和小组，将在课堂上进行展示和表扬，以激励其他学生向他们学习。
4. 鼓励与建议：对于作业完成质量不高的学生，教师将给予鼓励和指导，帮助他们更好地完成下一次作业。
五、作业反馈1. 学生可自行记录完成作业的时间、难度和收获，以便更好地了解自己的学习进度和能力提升情况。
2. 对于教师在作业评价中提出的建议和意见，学生应及时反思并调整自己的学习方法和态度，以提高学习效率和质量。
一年级心理健康《看谁记得快》教案
教案目标：1.让学生通过游戏提高记忆力。
2.培养学生的观察力和注意力。
3.培养学生的团队合作能力。
教学目标：通过游戏活动，学生能够记住并复原一系列图片。
教学重点：学生能够记住并复原一系列图片。
教学难点：学生能够记住并复原更多的图片。
教具准备：1.一套配有相同图片的卡片。
2.黑板或白板。
教学过程：引入活动：1.教师可以使用一些简单的记忆游戏或谜语，激发学生对记忆力的兴趣，引导学生探讨记忆力的重要性。
2.教师可以与学生分享一些记忆力的技巧和方法，例如将信息分成小块、使用联想或图像记忆法等。
游戏规则：1.将卡片图片分成若干组，每组有两张相同的图片。
图片可以是动物、水果、数字、字母等。
2.学生分成若干个小组，每组有2-4名学生。
3.学生随机选择一张卡片，展示给全班看，并让全班记住这张卡片上的图片。
4.学生把卡片翻过去，然后开始还原。
5.可以设定一定的时间限制，例如1分钟。
在规定时间内，学生尽可能多地复原图片。
6.时间到后，每个小组展示他们复原的图片数量，并记录下来。
讨论和反思：1.教师引导学生讨论记忆的过程和策略。
例如，他们是否使用了联想、图像记忆法或其他方法。
2.教师和学生一起分析在这个游戏中进行记忆和还原的挑战，例如时间限制、大量信息、团队合作等。
3.学生可以分享他们成功的记忆和还原策略，以及他们发现的困难和改进的方法。
延伸活动：1.可以逐渐增加卡片的数量，增加游戏的难度。
2.可以尝试加入其他规则和要求，例如在还原图片的同时按顺序报出卡片上的内容，或者加入其他类型的记忆和还原练习。
教学反思：1.这个活动可以激发学生对记忆力的兴趣，并提高他们的记忆能力。
2.通过小组合作，学生能够培养团队合作和沟通能力。
3.在游戏中引导学生分析自己的记忆和还原策略，帮助他们意识到不同的记忆方法，并提高他们的自我学习能力。
对于一年级的学生来说，记忆力的培养是非常重要的，这个游戏不仅可以帮助他们提高记忆能力，还可以培养他们的观察力和注意力。
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》
心理健康考编面试——教案《看谁记得快》1、初中心理健康《看谁记得快》1.题目：《看谁记得快》2.内容几乎所有的人都有巨大的记忆潜力，我们可以通过科学的记忆方法开启潜能，提高学习效率。
你知道哪些记忆方法呢？请查阅记忆力方法的相关材料，从中选出几种适合你的记忆方式，并整理你所学学科的知识，将需要记忆的内容写在相应的记忆术中。
如：谐音法：战国七雄——齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦（七叔含烟找围巾）联想法：魏、蜀、吴三国建国年代：公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳；公元221年，刘备建蜀，定都于成都；公元222年，孙权建吴，定都建业。
可以联想为：曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0），刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1），孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）。
因为刘备建蜀时已是风烛残年，故一天二两药，而孙权的吴国在长江边上，故联想到养鸭。
请以“看谁记得快”为题，设计一堂完整的心理课。
3.基本要求（1）试讲时间控制在十分钟；（2）体现活动课的特点；（3）配合一定的板书设计。
初中心理健康《看谁记得快》教案一、教学目标1.认识良好记忆的重要性，培养良好的记忆习惯。
2.通过记忆训练，掌握一定的记忆策略。
二、教学重难点1.教学重点：良好记忆的重要性。
2.教学难点：养成良好的记忆习惯，掌握记忆策略。
三、教学方法故事法、游戏法。
四、教学准备PPT五、教学过程（一）热身活动：词汇滚雪球1.规则介绍（1）以心理小组为单位，围圈而坐。
（2）第一名同学先说出一个词汇，第二名同学要重复前面同学的词汇，然后再说自己的词汇，第三名同学要先重复前面两名同学的词汇，再说出自己的词汇……依此类推，每一名同学都要重复前面说过的所有的词汇，忘记的就被罚坐下，坚持站到最后的就是胜利者。
（3）请胜利者给大家分享自己的记忆方法。
2.分享交流（1）师：在这个活动中，你觉得最大的困难在什么地方？生1：我最大的困难在于要记忆的词汇量太多，因为我是最后一个人。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固心理健康课程中的基本概念和原理，提高记忆力和学习自信心。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 小组竞赛：每个小组选择一个心理健康课程中的主题（如情绪管理、时间管理、学习策略等），制作一个简短的PPT，向全班展示该主题的重要性和应用方法。
要求PPT内容简明扼要，图文并茂，时间不超过3分钟。
2. 记忆挑战：每个学生独立完成一项任务，如记忆心理健康课程中的一个重要概念或原理，并尝试将其应用到实际生活中。
记录自己的记忆方法和效果，并在课堂上分享。
3. 实践作业：每个学生选择一个心理健康课程中的主题，设计一项家庭作业，要求家长参与并给予反馈。
例如，情绪管理主题的家庭作业可以是“与父母分享一次你感到情绪低落的时候，你是如何处理和调节的”。
三、作业要求1. 小组竞赛作业：请学生在课前完成并提交PPT，课堂上每个小组轮流展示。
小组内成员需要分工合作，共同完成展示。
2. 记忆挑战作业：请学生记录自己的记忆方法和效果，以便在课堂反馈时分享。
鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识，提高实际解决问题的能力。
3. 实践作业：请学生在作业单上详细记录作业内容和完成情况，并在课后与家长一起提交。
鼓励学生与家长分享作业成果，共同参与家庭心理健康建设。
四、作业评价1. 小组竞赛作业评价：根据PPT的制作质量和展示效果进行评价，鼓励创新和团队协作。
2. 记忆挑战作业评价：根据学生记录的记忆方法和效果进行评价，鼓励学生在日常生活中积极尝试和应用所学知识。
3. 实践作业评价：根据家长反馈和学生在家庭心理健康建设中的表现进行评价，鼓励学生积极参与家庭心理健康活动，提高家庭成员之间的心理健康意识和能力。
五、作业反馈请学生在课后收集家长的反馈意见，并在课堂上分享。
教师根据家长的反馈和学生之间的互评，对本次作业进行总结和反馈，鼓励学生在心理健康课程中继续发挥自己的优势，提高自己的不足之处。
《第十七课看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《看谁记得快》这一心理健康课程，帮助小学生提高记忆力，培养专注力，并促进其情绪管理能力的发展。
通过课堂学习与课后作业的巩固，使学生能够掌握有效的记忆方法和注意力集中技巧。
二、作业内容1. 记忆游戏：学生需准备一张包含各种图片的卡片，包括动物、植物、日常用品等，每个类别不少于5张图片。
课堂上进行小组讨论和游戏互动，记住尽可能多的卡片上的图片，并将所记住的图片按类别进行分类。
2. 专注力训练：学生需在家中完成专注力训练任务。
使用定时器，设定一个固定时间（如10分钟），期间集中注意力完成一个任务，如抄写课文、做数学题或阅读故事书等。
训练结束后，记录自己的专注时间以及过程中产生的思维活跃状态。
3. 记忆宫殿构建：学生在家设计一个自己独特的记忆宫殿。
选择熟悉的地方（如家中的房间或学校教室），在脑海中构建一个有空间感的场景，并想象每个空间中放置一个与之前记忆游戏相关的物品。
4. 情绪日记：要求学生记录一天的喜怒哀乐等情绪变化，并简短地描述触发这些情绪的事件或情境。
鼓励学生用绘画或文字形式记录下来，培养自我观察和表达情感的能力。
三、作业要求1. 记忆游戏要求记录完整的图片信息，并能正确分类。
2. 专注力训练中，要求认真记录自己的表现数据和主观感受。
3. 记忆宫殿构建要确保清晰且独特，并能准确关联到所记忆的图片信息。
4. 情绪日记要真实记录自己的情感变化，鼓励用多种方式表达情感。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业完成情况和记录信息，评价学生在记忆、专注力、情绪管理能力上的表现。
2. 通过与家长沟通、收集学生的表现和感受等信息，对学生的学习进度进行全面评估。
五、作业反馈1. 课堂分享：学生可在下一节课上分享自己的作业成果和感受，教师给予肯定和鼓励。
2. 个别辅导：针对个别学生在作业中遇到的问题，教师进行个别辅导和指导。
3. 家长反馈：教师与家长沟通学生的课后表现和进步情况，共同促进学生的心理健康发展。
小学一年级心理健康《看谁做得快》教案
教案：小学一年级心理健康《看谁做得快》一、教学目标：1.了解竞争带来的快乐和不快乐的感受。
2.掌握正确应对竞争的方法和技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.培养学生正确的竞争观念和心态。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：1.教学课件。
2.平板电脑或投影仪。
3.《看谁做得快》故事书。
4.动作游戏相关道具。
四、教学过程：引入活动：1.引导学生回忆和讨论他们参与过的比赛或竞赛活动，询问他们在比赛中有什么感受。
1.准备好故事书《看谁做得快》，让学生坐下来，安静听故事。
2.读故事的时候，教师适时引导学生思考故事中的问题或感受，例如：当小熊遇到失败的时候，他是怎么处理的？当小鸟帮助小熊的时候，他们的关系是怎样的？情感引导：1.教师通过提问和讨论，引导学生思考竞争和合作对他们的感受。
例如：在比赛中，你们会感到自豪吗？你们会因为比不过别人而伤心吗？合作游戏：1.根据故事中的情节，设计一个动作游戏。
例如：学生们以小熊和小鸟的形象进行配对，组成几个团队，每个团队有一名小熊和一名小鸟，他们要一起完成任务，比赛哪个团队先完成任务。
2.游戏结束后，教师与学生进行总结讨论。
例如：在游戏中，你们觉得合作重要吗？你们是怎么分工合作的？情感引导：1.教师谈论一些合作的例子，讲述团队合作的重要性。
例如：在工作中，成为团队的一员，大家互相帮助，才能更好地完成任务。
归纳总结：1.教师引导学生总结整个教学过程，回顾学习到的知识和经验。
例如：在竞争中，我们应该做什么？在合作中，我们应该做什么？五、教学延伸：1.鼓励学生根据自己的经验，写一篇关于竞争和合作的短文。
2.鼓励学生表演一个与竞争和合作相关的小故事。
六、教学反思：本节课通过故事的引入和合作游戏的设计，引导学生思考了竞争和合作的问题，并培养了学生的合作意识和团队精神。
教学目标较为明确，但故事选择和游戏设计还需进一步改进，以使学生更好地理解和掌握课堂内容。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生建立学习自信心，激发学习热情；2. 帮助学生了解自己的记忆特点，掌握有效的记忆方法；3. 培养学生积极的学习态度和团队合作精神。
二、作业内容：1. 小组活动：制作记忆卡片学生以小组为单位，共同制作记忆卡片。
卡片上可以写上数字、单词、短语或短句等需要记忆的内容。
小组内成员轮流担任“记忆员”和“检查员”，提高自己的记忆力和观察力。
通过互相帮助和鼓励，共同完成任务。
2. 个人练习：记忆挑战每个学生独立完成一份记忆挑战任务，可以使用各种记忆方法，如联想记忆、位置记忆、图像记忆等。
任务内容可以包括数字序列、单词列表、短句或短文等。
完成后，学生可以在课后将任务内容默写下来，并与原内容进行对比，了解自己的记忆效果。
3. 课堂分享：记忆分享会在课堂最后，组织一次记忆分享会，让学生分享自己的记忆方法和成果。
鼓励学生互相学习，互相鼓励，共同进步。
教师可以在分享会上给予学生反馈和建议，以帮助他们进一步提高。
三、作业要求：1. 小组活动时，学生应积极参与，互相帮助，共同完成任务；2. 完成个人练习时，学生应尽可能使用多种记忆方法，以提高记忆效果；3. 分享会时，学生应积极发言，表达自己的真实感受和收获；4. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、小组活动的参与程度、个人练习的成果以及分享会的表现，给予学生相应的评价分数；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评估学生的作业质量；3. 评价结果将作为学生心理健康课程成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高学习效果。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出学生在完成作业过程中存在的问题和不足，并给出相应的建议和指导；2. 对于学生在小组活动和个人练习中表现出的亮点和进步，教师将给予积极的肯定和鼓励，以增强学生的学习自信心和热情；3. 如果有学生对作业评价结果存在疑问或不满，可以向教师提出申诉或咨询，教师将尽力给予答复和帮助。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过此次作业，使学生能够巩固并深化心理健康课程的基础知识；2. 提高学生的记忆力和专注力，提高学习的效率和成就感；3. 培养学生积极的自我肯定心理，增强自信心和自我效能感。
二、作业内容：1. 任务一：记忆卡片制作每个学生制作一张心理健康课程的基础知识记忆卡片，包括课程中提到的各种概念、原理、方法、技巧等。
记忆卡片上要注明关键词，并用图片、符号、颜色等方式进行标注，以提高记忆效果。
2. 任务二：记忆挑战每个学生参加一次记忆挑战，挑战内容为心理健康课程的基础知识。
挑战形式可以多样化，如随机抽取卡片进行问答、小组轮流背诵等。
挑战过程中，学生需要快速、准确地回忆和回答问题，以提高自己的专注力和记忆力。
三、作业要求：1. 作业完成后，每个学生需要提交记忆卡片和记忆挑战的录像或照片；2. 记忆卡片要认真制作，内容准确、形式美观；3. 参加记忆挑战时，学生要积极参与，尽量完成挑战任务；4. 鼓励学生在制作和完成作业的过程中发挥创新和创造力，提高学习乐趣。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的记忆卡片和记忆挑战录像进行评价，重点考察学生对心理健康课程基础知识的掌握程度和记忆效果；2. 评价方式：教师根据评价标准对每个学生进行评价，给出相应的分数或等级；3. 评价结果反馈：将评价结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，提出改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生可以通过作业反馈了解自己的学习情况，找出自己的不足之处，有针对性地进行改进和提高；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，对学生的学习效果进行评价，并提出相应的建议和指导，帮助学生更好地掌握心理健康课程的基础知识；3. 家长反馈：家长可以通过作业反馈了解孩子的学习情况，与孩子共同探讨学习中的问题和不足，共同促进孩子的心理健康成长。
通过本次作业，学生可以提高自己的专注力和记忆力，增强自信心和自我效能感。
北师大版心理健康17今天的事情今天做教学设计
课题
今天的事情今天做
学科
心理健康
年级
一年级
教材分析
一年级学生由于年龄较小，缺乏管理时间的意识和能力，又由于自控力比较差的原因，容易养成不良的学习和生活习惯。本课结合学生的年龄特点，通过活动的方式，帮助学生在思考、解决问题的过程中养成良好的行为习惯，学会合理地管理自己的时间，树立今天的事情今天做的意识。
5分钟上厕所喝水，让眼睛休息
4分钟准备，提高上课效率
12、感悟与分享：你是这样安排自己的课间十分钟的吗？你看完别人的安排后有什么感想？
13、小提示：利用好碎片时间，利用好每一个十分钟，我们就会有更多的收获。
14、生活小镜头：放学了，小强特别兴奋地跟邻居小朋友一起玩,忘记写作业了。第二天上学，老师要收作业,小强交不上来﹐被老师批评了。小强很难过。请同学们讨论一下，小强以后应该怎么做呢?
播放视频：等明天
观看视频。
导入新课。
讲授新课
1、说一说：你有没有也经常说“等明天……”
太晚了，作业明天再写吧！
好困啊，书包明天起来再收拾吧！
懒得动了，明天起床再找衣服吧！
2、想一想：当你这样做的时候，明天可能会出现怎样的状况？
3、等明天会导致：
手忙脚乱补书包乱糟糟，要找什么找不到
作业
袜子东一只西一只，颜色还不同
分享与达。
思考会回答问题。
阅读故事，感悟道理。
写一写。
讨论并回答问题。
在分享过程中感知到自己平时生活中的拖拉行为。
通过分析，清楚地知道拖拉会带来的坏影响。
通过故事，感悟到我们应该今天的事情今天做的道理。
通过清单的方式，一目了然地展示学生一天应该做的事情，为学生做到今天的事情今天做提供一个良好的思维指导。
《第十七课看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的注意力集中能力，提高记忆力。
2. 引导学生认识并掌握记忆技巧，激发学习兴趣。
3. 增进学生之间的互动与交流，形成积极向上的学习氛围。
二、作业内容本节课的作业设计围绕“记忆技巧”的主题展开，分为以下内容：1. 快速记忆小游戏：准备一些简单的词汇卡片或图片，让学生在限定时间内进行记忆。
内容可以包括数字、颜色、形状等基本概念。
要求学生在短时间内快速记住并尝试复述卡片上的信息。
2. 观察记忆任务：播放一段简单的故事视频或阅读一段文字，让学生注意并记忆故事的主要内容，然后要求他们用自己的话复述故事大意。
旨在提高学生的专注度和信息筛选能力。
3. 创意绘画练习：请学生想象一幅美丽的场景，并将其用绘画的形式表达出来。
完成后要求学生对作品进行简单的叙述或文字描述，此项练习将强化学生的形象思维能力和表达自信。
三、作业要求1. 游戏和小任务需要按时完成，即今天学的内容要今天巩固练习。
2. 要求学生认真参与每一项活动，尽量在规定时间内完成记忆任务。
3. 创意绘画练习需保证画面清晰、表达准确，能体现出自己的创意和想法。
4. 完成作业后，学生需对自己的表现进行反思，总结自己在记忆过程中的经验和问题。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和速度进行评价，给予适当的鼓励和指导。
2. 鼓励学生之间互相评价，分享自己的记忆技巧和经验，形成良好的学习氛围。
3. 评价结果将作为学生心理健康课程学习成果的一部分，纳入学期综合评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生在完成作业过程中的表现给予反馈，并指导其改进方法和策略。
2. 学生需要反思自己在完成作业过程中遇到的问题和困难，并思考如何改进自己的记忆技巧和方法。
3. 鼓励学生在课堂上与老师和其他同学分享自己的经验和收获，互相学习和进步。
六、总结本节心理健康课程《看谁记得快》的作业设计旨在通过多种形式的练习和活动，提高学生的注意力集中能力和记忆力，同时培养学生的学习兴趣和自信心。
《第十七课 看谁记得快》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《看谁记得快》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固心理健康课程中的基本概念和原理，提高记忆力和学习自信心。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 增强学生对心理健康重要性的认识，树立正确的心理健康观念。
二、作业内容1. 完成一份小测验：选取心理健康课程中的基本概念和原理，设计一份简短的测验题，题型以选择题和判断题为主。
要求学生在规定时间内完成，并统计自己的得分。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组选取一个心理健康课程中的主题（如情绪管理、自我认知、学习动力等），通过查阅资料、讨论和总结，共同设计一份包含多种题型的小测验，并在下次上课时进行展示和交流。
3. 评价与反馈：每个学生需要根据自己在第一部分的测验题完成情况提交作业，教师根据学生的完成质量和数量进行评价。
对于小组合作的作业，教师将对每个小组的表现进行评价，并在课堂上进行反馈和指导。
三、作业要求1. 作业内容应与心理健康课程紧密相关，符合学生的认知水平和能力。
2. 学生需独立完成第一部分的测验题，并在规定时间内提交。
3. 小组合作作业需在下次上课前完成，并由小组代表在课堂上展示和交流。
4. 作业提交方式可以是纸质或电子版，确保提交的准确性和完整性。
5. 学生应积极参与作业的各个环节，提高自己的学习能力和团队协作精神。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成质量和数量进行评价，包括测验题的难度、覆盖范围、题型设计等方面。
2. 对于小组合作的作业，教师将根据小组的协作能力、沟通能力、资料收集和总结能力等方面进行评价。
3. 评价结果将作为学生心理健康课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高学习效果。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行反馈和指导，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供针对性的建议和指导。
2. 学生可以向教师提出自己在完成作业过程中遇到的问题和困惑，寻求帮助和支持。
3. 教师可以通过作业反馈，了解学生对心理健康课程的掌握情况，调整教学策略和方向，提高教学质量。
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第十七课看谁记得快
教学目标：
1、通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力发展状况。
2、在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪，达到调节心情的目的。
教学准备：数字、多媒体课件
教学程序：
一、欣赏动画并讨论
导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！
讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？
讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？
让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。
二、拍拍手
1、老师读一段文字，听到“”这个词，就拍手
2、老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就拍手
茶杯铅笔电灯橡皮卷笔刀尺子脸盆字典
3、让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓
三、数动物
1、数数图中有几只动物（蜜蜂或蝴蝶）
看两秒钟后，让学生说出数字
2、说事物：在图中看到哪些动物
四、圈数字
0——9这十个数字你最喜欢哪个？
在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。
音乐声停，游戏结束。
比比在一定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。
资料：
我第一次去滑雪时才５岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。
嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。
边上的所有景物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。
从来没玩过这么开心的游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。