苏少版八年级下册美术：第8课一目了然
第8课一目了然
二、公共标志的分类（按应用）
4、团体行会标志、会徽、校徽、活动标志等
三、公共标志设计的构成要素
观察分析：构成标志的要素有哪些？
图形、色彩、文字是标志设计的三要素。
标志设计的三要素之一：图形
图形是构成标志设计的主体，它需要明确的图形意义、巧妙的设 计创意和简洁的艺术形式。
标志设计的三要素之一：图形
环境类标志常采用剪影的方法，将物象细节去掉。
规定性的公共标志必须符合相应的国家或国际规范；非规定性公共标志可 以自由发挥设计师的设计创意。
标志设计的三要素之一：色彩
色彩要有显著的对比，特别是环境类标志，要适合在白天和晚上观看识 别。色彩具有特殊的信息传递功能。如交通信号标志中的色彩：红色代表 “危险”、起禁止作用；黄色代表“注意”，起警告作用；绿色代表“安 全”；蓝色代表“规定”。
标志设计的三要素之一：文字
一些特殊的公共标志需要使用文字信息，以传递
图形不能表达的信息，如路名标志，通告标志等。
标志设计的三要素结合： 文字、图形、色彩
三、公共标志设计的方法：
• 可以分别使用对称、重复、渐变、均衡中的一种 也可以综合运用各种设计方法。
对称
渐变
重复
均衡
三、公共标志设计的方法：综合
公共标志设计的构成要素：图形、色彩、文字。 公共标志设计的方法：对称、渐变、均衡、重复 公共标志设计的特点：可识别性、普遍性、公益性、约束性
标志 是特定事物的象征性识别符号。
一 、
标志的应用非
认 识
常广泛，包括交通、 机构、学校、工商 企业、以及文体活
标
动等。
志
按应用可分为环
境类标志（公共标
志）和商业用标志。
2023—2023学年苏少版八年级美术下册教案第8课 一目了然
课题：一目了然
一、教学内容分析
本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
二、教学目标:
认知目标：通过赏析公共标志，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
技能目标：通过为班级、学校活动设计标志，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
情感目标：通过对同学设计的标志进行恰当评价，认识和体会图形符号的不同功能和艺术美感。
三、学习者特征分析
八年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。
但是我们所面对的孩子，对于美术的了解少之又少，缺乏对美的意识的正确培养，也缺乏对美好事物的赏析能力。
所以要从引导学生认识和体会图形符号的设计要点以及艺术美感两方面进行培养，使学生对图形符号的设计产生浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些图形设计的客观规律。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过学生欣赏一些图形符号，达到初步的认知目的，而且分析和欣赏能力的不断提高是学习美术的重要前提。
加强小组合作，教师适时引导启发。
五、教学重点及难点
重点：标志设计的基本方法。
第8课 一目了然-苏少版八年级美术下册教案
第8课一目了然-苏少版八年级美术下册教案教学目标1.了解线性透视和色感透视的基本概念和特点；2.学会运用线性透视和色感透视表现物体形态和层次感；3.能够通过作品感受线性透视和色感透视的效果及其运用。
教学重点1.线性透视和色感透视的基本概念和特点；2.运用线性透视和色感透视表现物体形态和层次感。
教学难点1.运用线性透视和色感透视表现层次感；2.综合运用线性透视和色感透视表现作品的形态。
教学过程1. 知识导入通过介绍艺术家苏少的画作，引出线性透视和色感透视的概念。
让学生通过欣赏画作，感受到线性透视和色感透视的效果和运用。
2. 线性透视(1) 线性透视的概念通过教师的讲解，让学生了解线性透视的概念和发生的原因，以及线性透视的表现方法。
(2) 线性透视的表现方法教师通过画板上的线条演示，让学生了解线性透视表现方法的基本原理，并通过练习画线条和图形，帮助学生熟练掌握线性透视表现方法。
3. 色感透视(1) 色感透视的概念通过教师的讲解，让学生了解色感透视的概念和发生的原因，以及色感透视的表现方法。
(2) 色感透视的表现方法教师通过画板上的颜色演示，让学生了解色感透视表现方法的基本原理，并通过练习表现颜色和光影变化，帮助学生熟练掌握色感透视表现方法。
4. 创作实践(1) 组织学生完成创作任务教师布置创作任务，让学生通过线性透视和色感透视的运用，表现出产品的形态和层次感，并且注重色彩和光影的表现。
(2) 学生创作学生按照教师对创作任务的要求，进行创作实践。
教师在一定的节奏和时间内，对学生的创作进行及时审查，指导并纠正学生的错误。
5. 作品展示学生完成创作后，进行作品展示。
让学生阐述自己的创作思路、过程和体验，也让其他学生欣赏和点评作品。
总结梳理通过本次课程的学习，学生认识到线性透视和色感透视的重要性，了解了线性透视和色感透视的基本概念和特点，掌握了线性透视和色感透视的表现方法，并通过练习和创作实践，提高了自己的绘画能力和审美水平。
第8课 一目了然-苏少版八年级美术下册教案
第8课一目了然-苏少版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解国内外著名的影视动画制作公司；2.了解如何对角色进行造型设计和服装打造；3.学习使用简单的设计工具进行角色造型的绘制；4.提高学生的审美和创作能力。
二、教学重点1.影视动画制作公司介绍；2.角色造型设计和服装打造；3.角色造型的绘制。
三、教学难点1.角色造型设计中的颜色搭配与造型比例；2.角色造型的立体感表现；3.如何使用设计工具进行角色造型的绘制。
四、教学过程1. 导入环节首先介绍国内外的一些著名的影视动画制作公司，例如迪士尼、皮克斯、梦工厂等，引导学生进入本课的学习主题。
2. 角色造型设计和服装打造让学生分为小组，自行设计一个动画角色，并进行服装打造。
在设计和绘制的过程中，提醒学生注意角色的气质、性格、职业等细节，以及服装的搭配和风格。
在课堂上，让小组展示他们的设计成果，进行交流和讨论。
3. 使用设计工具进行角色造型的绘制介绍一些简单的设计工具，例如Paint、Photoshop等，让学生使用这些工具进行角色造型的绘制。
在进行绘制的过程中，提醒学生注意颜色搭配和造型比例，以及如何表现角色的立体感。
4. 总结在课堂上进行总结，评价学生的学习成果。
同时，提醒学生关注国内外的影视动画制作公司，了解最新的动画制作技术和趋势，不断提高自己的审美和创作能力。
五、课堂作业1.按照课堂讲解的内容，继续设计和绘制角色造型；2.尝试使用其他设计工具进行角色造型的绘制；3.关注国内外的影视动画制作公司，了解最新的动画制作技术和趋势。
苏少版八年级下册美术：第8课 一目了然
课程表所需要的内容：
1，时间：5天 2，内容：课程 3，空间:表格
以小组为单位设计一张课程表，可以 剪贴，也可以绘画，老师期待你们的 优秀作品
一目了然
做个小游戏，以下这个图形会出现 在哪里？
很好，有同学说，会出现在马路上， 有同学说会出现在方向指示牌上..那么 我们揭示一下谜底吧
大家很快就能分辨出这是什么标志
我们再来看看以下的标志：
找到它们的共同点了吗
1，多采用图片的形式 2，色彩十分鲜艳，多用红色，黄色， 黑色
3，图案简洁明了 4，有的会加一些文1，管理道路的交通标志 2，指示环境的公共标志 3，警示安全的安全标志
公共标志涉及的要素
1，图形 2，色彩 3，文字 不同的色彩又代表了不同的含义 红色---危险 黄色---注意 绿色---安全 蓝色---规定
那么除了标志一目了然，我们生活 中还有什么可以一目了然？
课程表，温度计，地图…
江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课 一目了然得奖
第8课一目了然（设计·应用）教材版本：苏少版义务教育课程美术八年级下册教学时间：1课时学生分析八年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
《一目了然》这一内容，也正符合青少年学生的这一特点。
他们能够根据设计的要求，利用现有的条件和以往的审美经验，按照自己的思维方式设计图案、装饰环境。
本课内容使学生能够充分表达自我情感、表现自我的审美能力，充分发挥的创造性思维，比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行平面设计综合实践学习的最佳活动内容。
在课堂设计中借助他们对生活中一些熟悉事物的了解，让学生进行设计和制作活动。
这符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，充分体现了学生的自主性。
教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，主要是“引导学生了解主要的设计类别、功能”，通过实践，让学生“尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识”。
本课重在引导艺术感知能力、形象思维能力、创新意识尚待加强的八年级学生掌握公共标志设计的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力，提高动手能力和审美评价能力。
本课立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将所学知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现之中，启发学生认识和理解公共标志的功能和艺术美感，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创新意识。
教学目标1、知识与技能目标：通过讲解本课，使学生了解公共标志的分类及构成等基本知识，学习公共标志设计的创作方法，并用所学知识尝试进行标志创作，增加审美体验。
2、情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣和需要，使学生的自我感知、自我激励和相互合作及大胆想象、主动实践的能力得到充分地发展。
第8课一目了然
如何改变表格式的空间结构？ 表格 → 对话框
哪里体现了时间信息 内容信息？
微信 课 表
作业：
给自己的班级设计一个别致的课程 表。设计一周5天的课程表，体现完整的 时间、内容和空间信息，达到实用、美 观、创意的设计要求。（时间：25分钟）
学生作品
结束
苏少版初中美术配套教学课件 八年级下册
一目了然
扬州市邗江区陈俊学校 严宣涛
图形Leabharlann 文字古代彩陶图案车站、公园指示牌
标志
墨尔本
伦敦
迪拜
盘中城 詹尼弗·科斯格罗夫 地图是最常用的一种图表
课表信息包括：
时间：日期 5天 节次
内容：课程 空间：表格
时间信息：5天
风车课表
时间信息：5天 内容信息：课程 空间信息：表格（分散）
《第8课一目了然》作业设计方案-初中美术苏少版八下
《一目了然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生应能：1. 了解绘画基本原理和观察方法；2. 掌握以线条、色彩描绘事物的基本技巧；3. 提升美术作品的分析与鉴赏能力；4. 形成以简单方式表现事物特点的能力。
二、作业内容本节课的作业内容是让学生完成一幅“一目了然”主题的简笔画作品。
1. 观察训练：指导学生仔细观察日常生活中的物体或场景，如花瓶、水果等，记录其基本形态和特征。
2. 绘制练习：学生使用铅笔或线条，在素描纸上绘制所观察物体的轮廓和基本结构，注意线条的流畅和准确性。
3. 色彩运用：学生结合所学色彩知识，选择适合的表现色彩填充，强调事物的主次关系和突出特征。
4. 整理与修饰：最后阶段为润色整理阶段，根据作品需要对线条和色彩进行调整和修正。
三、作业要求具体要求如下：1. 构图清晰：物体摆放要合理，避免画面过于拥挤或空旷。
2. 线条流畅：要求学生尽量用一笔完成轮廓线条，保证线条的流畅性。
3. 色彩协调：学生应选择恰当的色彩进行搭配，避免色彩冲突或过度饱和。
4. 创意表达：鼓励学生在遵循基本规则的前提下发挥创意，用简练的线条和色彩表现自己的想法。
5. 时间安排：作业应在规定的时间内完成，以保证课堂效率。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 构图与布局：是否合理、美观；2. 线条与色彩：是否流畅、协调；3. 创意与表现力：是否体现创意、具有感染力；4. 作业态度与时间管理：是否认真完成、时间分配合理。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足；2. 学生之间可互相交流作品，分享创作心得；3. 根据评价结果，学生需对作品进行适当调整和完善；4. 教师将优秀作品进行展示，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
本份《一目了然》初中美术课程作业设计方案重在提高学生的观察力、表现力和创作能力，旨在让学生在学习中感受艺术的魅力，同时体验到成功的喜悦。
希望通过此项作业的设计与实施，使学生对美术学习充满兴趣与信心。
苏少版八年级下册美术：第8课 一目了然
徽标 商标
代表某一行业或单位的标志 用符号来象征其使用者的身份标志，如国徽，国旗， 团徽，团旗，队徽等
商品的标记，它是品牌形象中的视觉核心，广泛用 于商业领域。（用于流通、买卖的商品的标志）
公共标志 在公共场所见到的，对所有人都有一定提示 作用的标志。
交通标志
环境标志
安全标志
logo
公共标志的五大功能 交通信号标志中外框形状有何特定的指向意义 标志设计的要素 交通信号标志中的色彩传递了什么信息
标志设计的主体 具有特殊的信息传递功能 传递图形不能表达的信息
将手中卡片剪一剪，重新组合成一个新的图形
ADD DIRECTORY TITLE
国家节水标志
设计思路
水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆 形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的 重要措施；
标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节 水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起 节约每一滴水。
涵——具有文化内涵
采用 汉字和印章 的形式，将 我国含蓄的 传统文化展 示给世人。 具有浓厚的 中国元素及 文化内涵!
奇——形 象 独 特 、 构 思 新 颖 、 识 别 性 高
中国古钱与“中”字为基本形，古钱图形是圆与形的框线 设计，中间方孔，上下加垂直线，成为“中”字形状，寓 意天方地圆，经济为本，给人的感觉是简洁、稳重、易识 别，寓意深刻，颇具中国风格。
看图说话
苏少版美术八年级下册第8课
logo
为什么要设置这么多标志？ 有什么作用？
他们自己是谁，自己是干什么的，
作用：识别 提示 引导
认识 知道
识别
logo
标志：（视觉语言的识别符号） 以特殊的图形或文字组成，并表
达一定含义的视觉语言，它在生活中起 着识别、示意和传递信息的作用。
江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课 一目了然-“十校联赛”一等奖
第8课《一目了然》
教学目标：
认知目标：通过本课的教学，向同学们介绍标志的概念和分类，使同学们了解标志设计的基本知识。
技能目标：通过为班级、学校活动设计标志，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
情感目标：了解标志的设计形式和艺术特色，使同学们掌握标志的设计要素和思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
教学重难点：
教学重点：标志设计的基本方法。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
教学过程：
第一课时。
苏少版八年级美术下册《一目了然》教案及教学反思
苏少版八年级美术下册《一目了然》教案及教学反思一、教材分析1.1 教材简介《一目了然》是苏少版八年级美术下册的教材，全书共分为四个单元，分别为“素描基础”、“中式写意花鸟”、“西方透视法”和“水彩立体画”。
本次教学将重点讲解第一单元“素描基础”。
1.2 教材特点本教材是通过教授基础素描技法来培养学生的观察能力和创造能力。
教材中并未涉及过多的艺术理论，因此适合于初学者学习。
1.3 教材目标通过学习本教材，学生应当能够掌握以下技能：•熟练运用铅笔、炭笔等素材工具进行绘画；•掌握人物头部、眼、鼻、嘴、耳、手部等基本构造；•熟练绘制静物；•了解素描的构成原理，掌握基本构造几何体的绘法。
二、教学设计2.1 教学内容根据本次教学的教材——《一目了然》第一单元“素描基础”，设计本节课的主要内容：2.1.1 相关概念及技法说明首先，本节课首先介绍素描的基本概念与技法。
包括：素描的概念、素描的分类、素描的重要性、素描技法、素描中的常见问题及解决方案。
2.1.2 人物头部构造其次，本节课将研究人物头部的构造方法。
包括头部的比例关系、骨骼构造、肌肉构造以及头发和面部的基本绘制技巧。
2.1.3 静物素描最后，本节课将介绍静物素描的画法。
通过对教材中提供的案例进行解读和实战演练，进一步熟练素描技法。
2.2 教学计划为了更好地将本课的教学内容编排成系统有序的课程计划，以下是具体的教学计划。
时间内容0~5分钟预习指导5~15分钟素描基础概念讲解15~35分钟人物头部构造研究35~55分钟静物素描技巧研究55~60分钟总结评价三、教学反思本次教学通过简要介绍素描的基本概念与技法，重点介绍了人物头部的构造和静物素描的画法。
本堂课的教学收获不小，但还是有以下值得反思之处：1.教学内容缺乏具体案例演示。
需要以更多具体的实例和范例来帮助学生了解技巧和方法的运用。
2.学生们在认真听讲的同时，需要提高做笔记和实践操作的积极性，才能逐渐掌握和应用本堂课所介绍的知识点。
苏少版八年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第8课 一目了然
4、佳作赏析
体育运动场地标志
音乐教室标志
医务室标志
有毒物体标志 校园电话标志 清扫工具区标志
艺术节活动标志
提升校园文化，创建文明校园。
• 1、为学校环境设计公共标志；
• 2、为家乡创建文明城市设计标志。
标志设计展示会
苏少版美术八年级16册 第8课
一目了然
学校门前的图形
符号，知道它所表示 的含义吗？
班级班徽
走廊及楼梯中的图形符号
商场的图形符号
交通工具中的图形符号 小区中的指示牌版美术八年级16册 第8课
一目了然
辽宁省葫芦岛市龙港区实验中学 解镇威
1、生活中的公共标志
• （1）、管理道路的交通标志
• （2）、指示环境的公共标志
• （3）、警示安全的安全标志
2、公共标志设计的特点
• （1）、可识别 • （2）、普遍性
• （3）、公益性 • （4）、约束性
3、公共标志设计的要素 • （1）、图形 • （2）、色彩
危险 注意 安全 规定
• （3）、文字
美术教室标志其它方案
苏少版美术八年级下册 第8课 一目了然
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版美术八年级下册第8课一目了然苏少版 2019 新版美术八年级下册第 8 课一目了然第 8 课一目了然教材分析本课属于设计应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志、图表对生活的影响。
利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
1. 教学路径看：21 世纪是读图时代，因为标志、图表是最常用的视觉语言，更多的介入信息交流，成为现代社会人与人之间交流沟通的重要形式。
与文字符号相比，标志、图表更简洁、生动、直观。
标志、图表是需要设计的，因为这些视觉符号具有准确性、可读性、艺术性等信息特征和视觉特征，因此很多的标志、图表都由艺术家参与设计。
1 / 18学：公共标志的设计包含图形、色彩、文字等要素。
而图表的设计、制作同样包含很多知识，既有理性的数据统计分析，又有感性的视觉审美，整个学习过程是艺术与科学的交融、科学与生活的沟通，图表设计可以是平面设计与立体制作相结合，利用多种材料（如扣子、贝壳等）和多种方式（如剪、贴等），设计出具有鲜明个性的图表，以优美的作品使学生体验成功的愉悦。
做：感受生活，了解图形符号传递信息的方式，学会从实用美观的视角出发，构思、设计创意独特的校园环境标志、班级课程表、日历等，提升校园文化。
创新：应用计算机或手工绘制班级标志，充分利用身边的易得材料合作完成校园文化系列作品，发挥各自的创新意识和创造能力。
苏少版初中美术八年级下册课件-第8课 一目了然9
图形
文字
一目了然
标志：作为图形符号的一种，标志在公共环境中起着重
要的作用，传递着直观的信息。
图 地图 表 演出时间表
课表信息包括：
时间：日期 5天 节次
内容：课程 空间：表格
时间信息：5天 内容信息：课程 空间信息：表格（分散）
房屋课程表
如何改变表格式的空间结构？ 表格 → 对话框
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
晒一晒 比一比 评一评
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
哪里体现了时间能给我们什么灵感呢？
设计是一种整体的创意
只要能够体现课程表设计的必备信息，不同的造型、 材料和方法，都可以创意的表现课程表。
团队合作：
以4人为小组，设计并制作一周5天的课程表， 体现完整的时间、内容和空间信息达到实用、美观、 创意的设计要求。（时间：20分钟）
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
《《8一目了然》课件》初中美术苏少版八年级下册
小游戏：
路 上 行请 驶问 ？红 色 汽 车 还 能 在 哪 几 条
一目了然
公共标志
标志的分类：
•公共标 志 •商业标志
标志在出现的地方起什么作用？
指示、公告、指令、警示、禁止
请乘客关爱一下你身边需要帮助 的人，给老人、抱小孩、孕妇及行动 不方便的乘客让个座！
公共标志的设计特点：
可 识 别 性 约 束 性
持久性
公 益 性
普遍性
公共标志ห้องสมุดไป่ตู้设计要素
• 图形
•
色彩
文字
•
标志的设计形式：
意象形式
具象形式
抽 象 形 式
练一练：
• 内容：为自己班级设计一个标志 • 要求：形式美，精神内涵统一体现，具 有新颖性。
《第8课一目了然》作业设计方案-初中美术苏少版八下
《一目了然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《一目了然》主题的美术创作，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时加强学生对美术基础技能的应用能力，包括构图、色彩运用及创意表达等。
通过完成作业，使学生能够独立完成一件有主题、有内容、有美感的美术作品。
二、作业内容本次作业的内容是设计并制作一幅以“一目了然”为主题的美术作品。
学生需要运用所学美术知识，如构图原理、色彩搭配等，进行创作。
具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“一目了然”这一主题进行构思，可以是描绘一个场景、一个故事或是一个物品，要求作品能够直观地表达主题。
2. 创作材料：学生可自由选择绘画工具和材料，如素描纸、水彩、彩铅等。
3. 构图与色彩：学生需注意画面的构图和色彩搭配，确保作品整体和谐、美观。
4. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在作品中融入个人创意和想法。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 画面要清晰，能够直观地表达主题。
3. 色彩搭配要和谐，符合美术基础审美标准。
4. 构思与构图要有新意，能够体现学生的创造力和想象力。
5. 完成作品后，需在作品背面写明姓名、班级和简短的创作说明。
四、作业评价1. 评价标准：作品是否符合主题要求；画面的清晰度和美观程度；色彩搭配的和谐性；创意与构图的独到之处；作业的完成度和规范性。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师根据评价标准对作品进行评分和点评，同时鼓励学生之间互相评价，交流创作心得。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时给予指导和反馈，帮助学生改进不足之处。
2. 对于优秀作品，可在班级内进行展示，鼓励学生继续努力。
3. 通过作业反馈，帮助学生总结经验，提高美术创作能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在初中美术课程《一目了然》中学习的视觉传达基本原理，通过实际操作强化学生对于信息图表的绘制与解读能力，培养其创新思维和审美意识，并能够独立完成一个简单而富有表现力的信息图表作品。
《第8课一目了然》作业设计方案-初中美术苏少版八下
《一目了然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握基本的绘画构图技巧，通过实践操作，学会运用线条和色彩表达简单事物。
学生能够识别和理解透视在美术创作中的作用，提升他们的空间想象能力和对事物的概括表现能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几点：1. 基础透视知识学习：通过讲解和图示，让学生理解透视的基本原理，包括平行线在远近处的变化规律以及如何运用透视原理营造空间感。
2. 绘画构图练习：学生选择一个简单的物体（如花瓶、水果等）作为绘画对象，依据透视原理进行构图练习。
要求学生掌握线条的粗细、曲直变化以及运用色彩来突出物体特点。
3. 动手创作：学生依据所学知识，自行设计一个简单的场景或物品的绘画作品。
在创作过程中，要体现透视原理的运用，并注意色彩的搭配和明暗对比。
4. 作品整理与反思：学生完成作品后，进行自我评价和反思，总结在绘画过程中遇到的问题及解决方法。
三、作业要求作业要求如下：1. 构图合理：物体与背景的比例、位置关系要合理，符合透视原理。
2. 色彩搭配：色彩要协调，注意运用色彩的冷暖、明暗对比来突出主体。
3. 创意表达：鼓励学生在作品中展现自己的创意和想法，不拘泥于教材内容。
4. 按时完成：作业须在规定时间内完成，确保质量和进度的平衡。
四、作业评价评价时将从以下几个方面进行考量：1. 作品是否符合透视原理，构图是否合理。
2. 色彩搭配是否协调，是否能够运用色彩表达情感和主题。
3. 创意的独特性和表达的清晰度。
4. 作品的整洁度和完成度。
五、作业反馈1. 教师根据评价标准对学生的作品进行点评，及时反馈学生在作业中遇到的问题及改进建议。
2. 鼓励学生在同学之间互相评价作品，分享创作经验和心得。
3. 对优秀作品进行展示，激励学生积极参与美术学习活动。
六、其他注意事项在作业过程中，教师需注意激发学生的兴趣和积极性，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
同时，应合理安排时间，确保学生有足够的实践操作和反思的时间。
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积木式 分割式 注入式
折线式 树形式 解剖式 列表式
什么是学习生活中最常用的图表呢？
课表Байду номын сангаас息包括：
时间：日期 5天 节次
内容：课程 空间：表格
时间信息：5天 内容信息：课程 空间信息：表格 （分散）
风车课表
如何改变表格式的空间结构？ 表格 对话框
哪里体现了时间信息 内容信息？
微信 课 表
作业：
以6人为小组，共同设计一周5天的课程 表，体现完整的时间、内容和空间信息，达
到实用、美观、创意的设计要求
学生作品
生活中的图表
墨尔本
伦敦
迪拜
盘中城 詹尼弗·科斯格罗夫 地图是最常用的一种图表
人体心脏解剖图
苏少版初中美术八年级下册
比较两种表达方式，图表的传达具有什么特点？
心脏是一个中空的器官,其内部分为四 个腔.上部两个为心房,由房中隔分为左心 房和右心房；下部两个为心室,由室中隔分 为左心室和右心室.左右心房之间,左右心 室之间互不相通,而心房与心室之间有房室 口相通.
右心房占心脏的右部, 其上方有上腔静 脉口,后下方有下腔静脉口……
右心室占心脏的前部. 有一个出口,即它 上方的肺动脉口……
左心房占心脏的后部.在其后壁上有四个 入口,即肺静脉口,每侧各两个……
左心室占心脏的左后部,有一个入口,即 左房室口.在左心室上方有一个出口,即主 动脉口……
图表的特点：
简洁、直观、生动地传递着信息
在我们的周围到处都有图表，你发现了吗？
图表的设计形式
心脏是一个中空的器官,其内部分为四个腔.上部两个为心房,由房中 隔分为左心房和右心房；下部两个为心室,由室中隔分为左心室和右 心室.左右心房之间,左右心室之间互不相通,而心房与心室之间有房室 口相通.
右心房占心脏的右部, 其上方有上腔静脉口,后下方有下腔静脉口 ……
右心室占心脏的前部. 有一个出口,即它上方的肺动脉口…… 左心房占心脏的后部.在其后壁上有四个入口,即肺静脉口,每侧各两 个…… 左心室占心脏的左后部,有一个入口,即左房室口.在左心室上方有 一个出口,即主动脉口……