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新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案一、教材分析本单元是小学语文一年级上册的第四单元，也是孩子们经过了三个单元的学习之后，第一次接触到的有明确主题和任务，环绕“家中的人物和事物”这一主题，编排了《识字4》、《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》六篇课文，和《语文园地四》一个语文园地，共七个板块，共同构建了本次主题。

二、单元教学目标1、认识新的生字，正确读写新的词语。

2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。

3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。

4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。

三、教学重点和难点1、认识新的生字，正确读写新的词语。

2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。

3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。

4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。

四、教学策略1、加强识字、写字教学，通过反复朗读课文，让学生熟悉生字，掌握新词。

2、加强看图说话、写话的练习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、引导学生体验生活，感受家中的事物，培养学生对家中的关注和认识。

4、加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。

五、课时安排《识字4》——2课时《画》——2课时《大小多少》——2课时《小书包》——2课时《日月明》——2课时《升国旗》——1课时《语文园地四》——2课时六、教学资源1、课文挂图或PPT。

2、生字卡片。

3、教师教学用书。

4、学生练习册。

七、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对课文的理解程度。

2、小组讨论：通过小组讨论，检测学生对课文的理解和表达能力。

3、写作练习：通过写作练习，检测学生的语言运用能力和表达能力。

4、单元测试：通过单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。

八、教学反思通过本次集体备课，我们要深入反思我们的教学方法和效果，总结经验，不断改进我们的教学方法，提高教学质量，让孩子们在快乐的学习氛围中，收获更多的知识和技能。

语文四年级上册第七、八单元集体备课教案新部编本

教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版四年级上册语文第七单元教课方案单元教材剖析：本单元以“成长的故事”为专题，从不一样角度叙述了他人的成长故事，让学生在体验他人成长经历的同时，思虑自己成长中的问题，学习如何发奋，如何自立，如何与他人相处。

本单元编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《为中华之兴起而念书》叙述了少年周恩来发奋为复兴中华而念书的事；《那片绿绿的登山虎》是作家肖中兴回想叶圣陶先生为他改正一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14 岁的德国女孩一个人在欧洲旅行的事；《尺有所短寸有所长》则以书信形式，讲了一位小朋友向一位作家讨教如何与人和平共处、同等交流的事情。

四年级学生已经经历了少儿园、小学低年级，但大多数学生成长途中都没有碰到特别的令人平生难忘的事，对自己的理想还不够明确，还没有形成人生价值观，本单元课文就是指引他们在自己成长的路上留下踪迹，从小立下理想并为之努力。

单元教课目的：1、学会本单元中生字。

2、经过学生自主的，入情入境的朗诵，读懂课文，有所感悟。

3、意会遣辞造句的正确，领会文章条理清楚地表达方法，。

4、重视培养学生累积语言的兴趣和主动累积语言的习惯。

5、从详细课文的实质出发，指引学生课外阅读，采集资料。

6、充足表现听闻双向的互动，经过师生共同商议，选定感兴趣的话题进行口语社交。

7、习作训练注意指引学生改正自己的习作，但要求不可以过高，主假如学习改正习作中有显然错误的词句。

单元课时安排：教课本单元可用11—13 课时。

此中，精读课文 4—5 课时，略读课文 2— 3 课时，口语社交 1 课时，习作 2 课时，“我的发现”“与日俱增”“显现台” 2 课时。

25.为中华之兴起而念书教课目的：1.认识 8 个生字，会写 12 个生字。

六年级下册品德与社会集体备课教案新部编本

2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。
3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。
三、总结
世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。
第三课时
一、教学引入
1.提出问题
2.学生讨论交流
二.学习新课
1.国际间的商品贸易
随着世界经济全球化的不断推进，国际之间商品贸易的渠道越来越通畅，商品种类越来越丰富，特别是我国对外开放和加入世界贸易组织以后，不仅外国的商品大量涌入中国市场，中国的商品同样走出国门畅销世界各地。
2.红十字国际委员会
红十字国际委员会创建与1863年，它是独立的人道主义结构，是进行卫生救护和救济的组织，总部设在日内瓦。
通过国际文化交流，更易于增进彼此的理解、尊重和友谊，可以了解各国的文化，开阔思路，可以民族特有的文化底蕴，扩大国际影响。
3.归纳总结
三、课外布置
国际间的文化交流有什么好处？
执教教师教学流程中某个教学环节的个性化设计、修改或建议
板书设计
教学反思
月日
教学内容
6、地球在哭泣
主备教师
刘燕霞
授课时间
第周月日
教学目标
二、自学34－35页内容，思考讨论：
①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？
板书：
成立：结成国际反法西斯联盟
目的：维护和平安全、发展友好关系
促进合作、解决问题
主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、
国际法院、秘书处
②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。

新部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案

人教版一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。

通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。

他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。

对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。

再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。

有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。

识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。

对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案新部编本(一)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。

学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。

34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

【学情分析】邓耀会：班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

邓耀会：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。

教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。

在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。

正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。

全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案

1.天地人学生仔细看图画。

1.图文连线。

字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。

(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。

(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。

4.日月水火2.照样子，手拉手。

祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。

rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。

”5.对韵歌2.描一描。

5.我会写。

口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】多媒体课件、图片。

(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。

(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

)4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。

最新部编版-六年级语文上册集体备课教案.docx

部编版 - 六年级语文上册集体备课教案单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成. 编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感.2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容. 本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好. 大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到. 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读.（2）体会作者丰富的想象和独特的感受. 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受. 教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.1、草原课型讲读课文授课2课时时间课题1．认识 4 个生字，会写 14 个生字 . 正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、教学热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语.目标2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段.3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法.5. 背诵第一自然段 .教学深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊 .重点教学体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法.难点第一课时教学1. 正确读写 9 个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语 .2. 正确朗读课文，理清文章结构 .目标3. 品味课文美景，背诵课文第一自然段 .教具课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片准备教学设计第二次备课一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所导入了解的赞美草原的诗句、歌曲等.2.简介作者以及写作背景二、检查预习，理清课文条理1．检查生字认读情况以及课文朗读情况. 要求读准字音，读通句子 .2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美）三、品读课文，感受草原的风光美新课1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读.教学2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中 . 说说你觉得哪些语句写得美？.品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快. ”句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味课堂小结及拓展延伸②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 .通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情 .师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣赏音乐《天堂》3．师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷. 让我们一起仔细品味、用心赏读吧. 有感情地朗读第一自然段. 4．师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段.六、课堂总结，布置背诵1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空 . 让我们把这一切记在脑海中吧 .2.请同学们课下背诵课文第一自然段 .第二课时教学 1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容 .目标 2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情.教具课件准备教学设计二次备课导入一、复习引入新课教学二、品读课文，感受草原之“大”1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的？2．品读句子 .出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地 . 一百五十里全是草原 . 再走一百五十里，也还是草原 . 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以 . 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟 . ”①你怎样理解“洒脱”？②有感情地朗读这段话 .三、品读课文，感受草原人情之美.1．师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘. 让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞.2．自由读课文 2— 5 自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（板书：热情好客）3．品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？4．交流讨论 .句 1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来 . 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路 .体会写法：体会句意：四、体会文章的表达方法1．课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景. 草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象 . 我们在写作时也可以学习作者的这种2．草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动 . 我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦 . 让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语四、课堂总结，布置作业课堂小结 1. 小结及拓展延2. 作业伸（1）抄写课文中优美的句子 .（2）背诵课文第一自然段 .板书内容课题教学目标教学重点教学难点风光美（初见草原）草原热情迎接（迎客）人情美盛情款待（待客）深情话别（话别）教学反思2、丁香结课型讲读课文授课2课时时间1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等 8 个生字，理解字义，识记字形 . 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语 .2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义 .3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文 .4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀.1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法 .2. 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感.理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力.教学目标教具准备导入新课教学课堂小结及拓展延伸1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等 8 个生字，理解字义，识记字形 . 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语 .2.正确朗读课文，理清文章结构 .课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计二次备课一、创设情境，激情导入二、初读课文，解决字词1.出示自学提示 .（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺 .（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语.2.学生按照提示要求自学 .3.交流学习情况，进行重点指导 .三、再读感知，理清结构1.分段并概括段意 .根据学生回答，师总结如下：第一部分（第 1-3 自然段）：第二部分（第 4-6 自然段）：2.指名分自然段读课文，评议 .3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？4.说说课文的主要内容 .四、课堂总结，布置背诵1.总结感悟.2.布置作业（1）正确、美观地书写本课的生字词.（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落.教学目标教具准备导入新课教学1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义 .2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文 .3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀 .课件教学设计二次备课一、复习检查，导入新课二、精读课文，加深感悟（一）研读课文第一部分.1.指名读第 1至 3自然段.2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子 .3.学生交流 .4. 学生汇报 .（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望.这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧 . 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香 .你从这句中，能知道什么？5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的幽雅的甜香 .从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉））作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）6.再指名读第 1 至 3 自然段 .（二）研读课文第二部分.1.指名读第 4 至 6 自然段 . 思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？2.研读第 4 自然段，感受雨中的丁香 .（1））雨中的丁香是怎样的？（2）师适时呈现：代赠二首（其一）李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁.摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼 . 风里落花谁是主，思悠悠 . 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 . 回首绿波三楚暮，接天流 .思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征 . 作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美 .3.研读第 5 自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 .课堂小结及拓展延伸板书内容象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣. 二是丁香花负担着解不开的愁怨.（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？4.研读第 6 自然段 .（1）默读第 6 自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的 .（2）出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”指名读，全班齐读 .师：谁能说说这句话的含义？（4）全班齐读第六自然段 .四、总结全文，深化主题1.师总结：2.揭示主题 .3.布置作业（1）完成同步课时练 .（2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段 .丁香结形状颜色气味（视觉嗅觉）丁香结人生才充满乐趣教学反思课题教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备导入新课教学3、古诗词三首课型讲读课文授课2课时时间1．识记本课 3 个生字并正确书写、运用. 正确、流利朗读、背诵古诗词.2．进一步了解诗词的有关知识.3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思. 想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好.1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感.第一课时1.认识 3 个生字，正确朗读诗词 .2.了解诗词的作者 .3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感 .课件教学设计二次备课一、激发情感，谈话导入.二、品读古诗，认识作者.1.认识生字：德、鹊、蝉、稻 . 学会正确读写 .2.认识诗歌的作者，简介 .3.读出节奏 . 学生先自读，教师指导：三、再读古诗，理解诗意 .1.再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作 .2.汇报：用自己的话说说每句诗的意思 .3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思 .教学目标4.全班齐读此诗 .四、想象诗境，悟其感情.1.教师有感情朗读，学生闭目想象 .2.学生发言，把想到的画面说给大家听 .3.学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情.4．全班交流，教师适时点拨引导 .5．自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读 .6．练习背诵 .五、总结学法，自学新诗.1.总结学习方法：初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情（板书：初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情）2.用总结的学习方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》 . 学生按步骤学习，教师巡视指导 .六、检查回馈，点拨指导.1.指名学生朗读，师生共同评价 .2.再读全诗，你觉得哪个词用得好？你能准确地感受全诗的意境吗？3.学生回答，教师指导，感悟遣词用句的技巧：4.提问后，明确：这首诗的大意是：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中. 忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平静得好似蓝天 .七、感情朗读，背诵课文.感情朗读，将学生引入情境，直面美景，从而入情入境，熟读成诵，水到渠成.第二课时1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味 . 背诵课文 .2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情.教具准备导入新课教学多媒体课件教学设计二次备课一、谈话导入，揭示课题.二、思考质疑，解读课题.1.齐读课题，指名读课题 .2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？4、说说题目的意思 .三、初读词作，初步感悟（一）多种形式朗读，边读边悟.1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》 . 读通，读顺 .2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏 .3.课件出示配乐范读 .4.女生男生赛读 .5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？（二）全班交流，理解诗意 .1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号 .2.指名说说词语的意思 . 教师指导：3.指名说已弄懂的句子的意思 .4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片 . ”（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？（2）讨论：这句话该如何解释？5.试着把意思连起来说一遍 .四、合作探究，反馈交流.课堂小结及拓展延伸板书内容（一）全班交流，自由读词，思考下列问题：1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？2.词中描写的是什么季节的景象？3.词中流露出作者什么样的思想感情？4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？（二）学生汇报，教师引导 .1.听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声 . 看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星 . 想到了农民丰收时的情景.2.描写的是夏季的景象 .3.流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情. （板书：热爱大自然关心人民生活）4.我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗 .五、拓展延伸，写话练习.想象这首词的画面 .1.写话 . 此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述 .2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字 .3.集体交流宿建德江移舟/ 泊/ 烟渚, 日暮 / 客/ 愁新 .野旷/ 天/ 低树, 江清 / 月/ 近人 .六月二十七日望湖楼醉书初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情西江月 ?夜行黄沙道中看明月，惊鹊听清风，鸣蝉，蛙声热爱大自然闻稻花香关心人民生活想说丰年教学反思课题4※. 花之歌课型略读课文授课时间教学1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力 .2.掌握作者描写景物的方法 .目标3.了解花的作用及其神韵和品格 , 体会作者想象的奇特 .教学 1. 通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美.重点2. 想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽.教学难点通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象.教具准备课件教学设计导入一、师生谈话，导入课题.二、初读课文，整体感知.（一）初读，解决字词 .1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍 .2.出示词语 .新课 3.指名读词语，相机解释词语意思.教学（二）读懂文意1.在文中，作者将花比作了什么？2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？三、再读课文，深入分析 .1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格 .2.教师范读课文 .1课时二次备课四、分组探讨，体悟感情.1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2.学生反馈汇报，教师指导：五、对比阅读，学会想象.1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什课堂小么相同的地方？（想象奇特）结及拓展延伸 2. 说一说你学到了什么？（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味.）大自然的话语星星板书花之歌诸元素之女仰望星空内容礼品对光明心驰神往婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献课后反思课题变形记课型习作授课2 课时时间教学1. 培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维.2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作. 通过想象激发学生的习作兴趣，培目标养学生热爱大自然的情感 .教学想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情重点来写 .教学难点把想写的事情写具体 .第一课时教学 1. 以《草虫的村落》例，明确写作目.目教具准件新教学教学二次一、回文，激想象1.：《草虫的村落》一作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游，表达了作者昆虫的喜和大自然的 .2.学生交流：文我描出了什么的昆虫世界？（草茎成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落 . 在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷” ；看到了像南国少女般的花色斑的小虫；看到了像然大物似的来者──蜥蜴；看到了甲虫音家的演奏会；看到了“村民”行色匆匆的生活⋯⋯）二、重温文，学表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？同学分后推荐一名同学 .2.学生，教随机点指：作者充分丰富的想象，运用人、比等修辞手法，将一个草虫世界生地展在大家面前.（1）丰富的想象 . 作者看到一只孤零零地在草中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑的小虫，把它想象成“南国的少女”；看到振翅膀的甲虫，把它想象成“音家”；看到推着食物行走的甲虫，把它想象成从方来的“ 者”⋯⋯丰富的想象，予小甲虫以勇敢、勤和智慧的特，从而使一只只美的小甲虫深深地印在者的心中.（2）人和比的修辞手法 . 村落，原本是人聚居的地方，而文中，作者予草虫人的生活形. 草虫的村教学目标教具准备落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样. 那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活. ）三、先想后说，练习口语1.同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西 . 学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么 . ）2.说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说 .四、自定题目，独立作文1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目 .2.学生作文 .第二课时1.交流习作，请同学提意见 .2.根据同学的意见，修改作文，完成作品 .课件教学设计二次备课新课教学一、完成习作，自我评价.1.出示自评标准，自评等级 .（1）自评 ( 一颗星 )语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象 .（2）自评 ( 两颗星 )语句通顺、生动 ; 能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法 ; 想象丰富 .2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边 .3.刚才有哪些同学得到了两颗星 ?谁愿意来和大家一起分享你的习作 ?还要接受同学们的评价呢 !二、交换习作，相互评改1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改 .2.教师提出修改的要求：(1)叙述是否具体生动，合情合理 .(2)圈出错别字，勾画出好词好句 .(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩 . 并将评价成绩写在题目的右边 . 评出组内有特色的文章或段落 .3. 小组按要求评改习作 . 如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们 . 刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单 . 其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学 .4. 四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改 .5. 教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子 . 那神笔星呢 ?一定是书写最棒的同学 . 我们的冲刺星呢 ?你们的进步最大，要再接再厉哦! 还有希望星呢，未来的小作家 .。

部编版《我爱学语文》集体备课教案设计(1)

第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
3.听讲、听话指导。
同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。
出示课件，指导学生如何上课听讲和听他人发言。
【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力，在开学伊始，培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
导学过程
（一）观察发现，指导用书
(1)小朋友们，打开你们桌上的语文书，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗?翻一翻，语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?
(2)生自由发言后，师总结：语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
(3)看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。
(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书，培养学生养成爱护教科书的好习惯。
(二)模仿读写，听说入门
1.读写指导。
同学们，打开语文书第五页，看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?
(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。
(3)同学们，你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

部编版人教版小学语文四年级上册集体备课教案(全册表格式)

部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。

（填序号）①榕树（róng ）②船桨（ jiāng ）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

Càn làn fèng xì guīlǜ jìng jì zhào yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。

2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。

3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。

4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生1、给多音字选择正确的音节。

第三单元集体备课(教案)一年级上册语文部编版

第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。

同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。

2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。

2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。

3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。

4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。

2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。

4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。

2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。

二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。

2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。

3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。

4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。

第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。

2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。

3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。

4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。

第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。

2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。

3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。

人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)

人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够准确地朗读课文内容。

2. 能够听懂并理解课文中的简单句子。

3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。

4. 能够运用所学的生字和词汇进行简单的书写练。

二、课前准备1. 教师准备PPT和教案。

2. 教师复相关知识点。

3. 教师准备达成教学目标所需的教具和资源。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过图片或问题引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 正文（25分钟）- 教师通过PPT展示课文，并带领学生一起读课文。

- 教师进行课文解读，帮助学生理解内容。

- 教师进行课文拆解，分析重点句子和词汇，让学生逐句理解。

3. 拓展（15分钟）- 教师引导学生根据课文内容展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。

- 教师布置小组活动，让学生分组进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解和应用。

4. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。

四、课后作业1. 要求学生背诵本节课的核心句子和重点词汇。

2. 要求学生完成相应的练册作业。

五、教学评价1. 教师观察学生课堂表现，评价学生对课文的理解和掌握情况。

2. 教师批改学生的作业，评价学生的书写和语言运用能力。

六、教学反思本节课通过多种教学方法和活动引导学生理解和掌握课文内容，提高了学生的语文能力。

未来可以更加注重学生的参与和互动，提供更多的练习机会来巩固知识。

2024年部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案

2024年部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第六单元《大自然的语言》。

具体内容包括：课文《春天的脚步》、《春天的颜色》、《春天的歌》，以及语文园地六的相关练习。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课生字、词语，能正确、流利地朗读课文，理解课文大意，体会大自然的美好。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过合作学习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养健康的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等方式，带领学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，勾画出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。

（3）分组比赛，巩固生字词的学习。

3. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自由朗读，注意语气、节奏。

（3）分组朗读，互相评价。

4. 理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

（3）小组讨论，交流心得。

5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《大自然的语言》2. 生字词3. 课文大意4. 拟人修辞手法七、作业设计1. 拼音写词语（1）chūn tiān de jiǎo bù（）（2）lǜ yīng yīng（）（3）hóng qí（）2. 根据课文内容填空（1）春天来了，小草从土里____出来，它们穿着____衣服，绿油油的。

（2）春天的歌在哪里？在____里，在____里，在____里。

答案：1. （1）春天的脚步（2）绿油油（3）红旗2. （1）探出；绿色（2）枝头；田野；小河八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的主题，让学生感受到了大自然的美好。

教学设计新部编版(教案新部编本)模板

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计（教案）模板师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？是几个2？2个2是几？怎样计算？师板书2+2=4。

师：你会用乘法算式表示吗？2×2=4。

师板书。

师;你能根据算式编出口诀吗？学生说出算式和编出口诀：二二得四。

师板书。

（将两句口诀一起读两遍。

）[尊重学生已有的知识经验，引导学生观察、思考、讨论和交流，借助直观的图：“一棵幼苗上张开两片子叶”，根据乘法算式的意义引出乘法算式和2的乘法口诀，增加了教学的生动性和直观性，使学生顺利地掌握新知识。

]④师; 1个2除了用乘法算式1×2表示，还可以写成几乘几？生：2×1。

师板书.你会算2×1= 吗？怎样想?师引导生小结：乘法算式的两个因数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀。

⑤师：观察这两句口诀里都和数字几有关？引导生发现：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列师：看这两句口诀的两个因数和积，你有什么发现？学生小组讨论，后全班交流。

得出：两句口诀的积相差2。

师：那如果老师只记得2×2的口诀，我想算1×2的得数，你有什么好办法吗？那我只记得1×2的得数，想算2×2的得数，有什么好办法？[二年级学生缺乏归纳能力，因此，尝试让他们小组之间互相交流、补充，教师进行引导、小结，有利于培养学生对知识的归纳能力，为以后学习乘法口诀奠定基础，积累经验。

]2、学习3的乘法口诀。

①（出示例3主题图）师：过了一段时间，向日葵在同学们的精心照料长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变化？引导学生看出向日葵长高了，并且叶子由两片叶子变成了4片叶子。

向日葵一行有三棵。

②师：一行有几棵？是几个3？1个3用乘法算式怎样表示？生：1×3。