初高中衔接第四讲 《代数式的恒等变形》
代数式的恒等变形
教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年9月 下旬刊174· ·著名教育家裴斯泰洛奇说过：“教学最大的挑战是她的不可预知性。
”语文课堂教学是师生、生生、生本之间相互对话、相互碰撞的动态过程，课堂随时会出现一些非预设性的新情况、新动态。
这就是所谓的“不可预知性”，通常也叫做节外生枝。
教师该如何运用教学的节外生枝，使其也能绽放出春天的光彩，我谈两个看法。
一、节外生枝，巧在引导有位教师教学苏教版五年级下册的《埃及的金字塔》第二自然段，形成下面的对话：师：读了这段话，谁来说说金字塔有什么作用？生：金字塔是拿来看的！（全班同学哄堂大笑，该同学满脸通红）师：这位同学已经跳出课文，融入了自己的理解，他把今天金字塔的作用用一个“看”字进行了高度的概括。
这个“看”字可不一般呀，同学们请想一想，你能给“看”换个词吗？生（纷纷举手）：欣赏、研究、考察、勘探、瞻仰。
师：说得好！下面请同学们认真的默读第3、4、5、自然段，想一想，不同身份的人站在金字塔前，他们是怎么“看”的？《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为。
”学生对文本的阅读感悟，是依据自己的阅读经验和情感而产生自然而真实的反应，有时会出现教师不可预料的阅读感悟。
上述教学，由于学生的生活经验和对文本的感悟不同，其认识确实偏离了课文内容。
但执教老师却没有简单地否定，而是充分尊重学生的个性化理解，顺学而导，由“看”引出“欣赏、研究、考察、勘探、瞻仰”等意思，让学生带着问题与文本进行一番深层次的对话，再次交流自己的体会和感悟。
看似离谱的回答，在老师巧妙地引导下，竟化腐朽为神奇。
学生的思维火花被点燃了，“欣赏金字塔、研究金字塔、勘探金字塔……”，对金字塔的崇敬之情、热爱之情油然而生，课堂呈现百花齐放、百家争鸣的局面，也加深了学生对文本的理解和感悟。
这样的引导，既呵护了学生，化解课堂教学的尴尬，又引发学生深入阅读探究，发表见解，从而获得真知求知。
代数式恒等变形法则归纳
代数式恒等变形法则归纳引言代数式是代数学中的基础概念之一，它用字母和常数通过运算符号相连而成。
在数学中，我们常常需要对代数式进行变形，以达到简化、分解、合并或者推导等目的。
代数式的变形是数学问题解决过程中重要的一环，它不仅能提高计算效率，还能揭示代数运算的本质。
在代数式的变形中，恒等变形法则是重要的基础工具，本文将对代数式的恒等变形法则进行归纳总结。
一、基本变形法则1. 加法法则：•加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c•加法交换律：a+b=b+a•加法零元：a+0=a #### 2. 乘法法则：•乘法结合律：$a \\cdot (b \\cdot c) = (a \\cdot b) \\cdot c$•乘法交换律：$a \\cdot b = b \\cdot a$•乘法零元：$a \\cdot 0 = 0$•乘法单位元：$a \\cdot 1 = a$二、分配律1. 左分配律：对于任意的a,b,c，有$a \\cdot (b + c) = a \\cdot b + a \\cdot c$ #### 2. 右分配律：对于任意的a,b,c，有$(a + b) \\cdot c = a \\cdot c + b \\cdot c$三、幂运算法则1. 幂运算与乘法运算：•幂运算与乘法运算的交换律：$(a \\cdot b)^n = a^n \\cdot b^n$•幂运算与乘法运算的结合律：$(a^n)^m = a^{n \\cdot m}$ #### 2.幂运算的乘方法则：•幂运算的乘方法则1：$a^n \\cdot a^m = a^{n + m}$•幂运算的乘方法则2：$(a^n)^m = a^{n \\cdot m}$•幂运算的乘方法则3：$(a \\cdot b)^n = a^n \\cdot b^n$四、指数运算法则1. 指数运算与乘法运算：•指数运算与乘法运算的交换律：$(a \\cdot b)^n = a^n \\cdot b^n$•指数运算与乘法运算的结合律：$(a^n)^m = a^{n \\cdot m}$ #### 2.指数运算的指数法则：•指数运算的指数法则1：$a^n^m = a^{n \\cdot m}$•指数运算的指数法则2：$(a^n)^m = a^{n \\cdot m}$•指数运算的指数法则3：$(a^m)^n = a^{m \\cdot n}$五、因式分解法则1. 公因式提取法则：•公因式提取法则1：ax+ay=a(x+y)•公因式提取法则2：$a \\cdot b + a \\cdot c = a \\cdot (b + c)$ ####2. 公式分解法则：•差的平方公式：a2−b2=(a+b)(a−b)•平方差公式：a2−b2=(a−b)(a+b)•完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)2•完全平方公式：a2−2ab+b2=(a−b)2六、合并同类项法则合并同类项法则：将含有相同字母指数的项合并为一个项•合并同类项法则1：ax+bx=(a+b)x•合并同类项法则2：ax2+bx2=(a+b)x2•合并同类项法则3：ax n+bx n=(a+b)x n结论恒等变形法则在代数式的变形中起着重要的作用。
代数式的恒等变形
代数式的恒等变形一、常值代换求值法——“1”的妙用例1 、 已知ab=1，求221111ba +++的值 [解] 把ab=1代入，得221111b a +++ =22b ab aba ab ab +++ =b a a b a b +++=1例2 、已知xyzt=1，求下面代数式的值：分析 直接通分是笨拙的解法，可以利用条件将某些项的形式变一变．解 根据分式的基本性质，分子、分母可以同时乘以一个不为零的式子，分式的值不变．利用已知条件，可将前三个分式的分母变为与第四个相同．同理练习：1111,1=++++++++=c ca cb bc b a ab a abc 证明：若二、配方法例1、 若实数a 、b 满足a2b2+a2+b2-4ab+1=0，求b aa b +之值。
[解] ∵a2b2+a2+b2-4ab+1=(a2b2-2ab+1)(a2-2ab+b2) =(ab-1)2+(a-b)2 则有(ab-1)2+(a-b)2=0∴⎩⎨⎧==-.1,0ab b a解得⎩⎨⎧==;1,1b a ⎩⎨⎧-=-=.1,1b a当a=1，b=1时，b aa b +=1+1=2 当a=-1，b=-1时，b aa b +=1+1=2 例1 设a 、b 、c 、d 都是整数，且m=a2+b2,n=c2+d2,mn 也可以表示成两个整数的平方和，其形式是______.解mn=(a2+b2)(c2+d2)=a2c2+2abcd+b2d2+a2d2+b2c2-2abcd =(ac+bd)2+(ad-bc)2 =(ac-bd)2+(ad+bc)2,所以，mn 的形式为(ac+bd)2+(ad-bc)2或（ac-bd ）2+(ad+bc)2.例 2 设x 、y 、z 为实数，且(y-z)2+(x-y)2+(z-x)2=(y+z-2x)2+(z+x-2y)2+(x+y-2z)2.求的值.解 将条件化简成2x2+2y2+2z2-2xy-2x2-2yz=0 ∴ (x-y)2+(x-z)2+(y-z)2=0 ∴ x=y=z,∴原式=1.练习：,0146422222=+---++x cx bx ax c b a 已知求证：3:2:1::=c b a三、因式分解法例6 已知a4+b4+c4+d4=4abcd ，且a ，b ，c ，d 都是正数，求证：a=b=c=d ． 证 由已知可得a4+b4+c4+d4-4abcd=0，(a2-b2)2+(c2-d2)2+2a2b2+2c2d2-4abcd=0， 所以(a2-b2)2+(c2-d2)2+2(ab-cd)2=0．因为(a2-b2)2≥0，(c2-d2)2≥0，(ab-cd)2≥0，所以 a2-b2=c2-d2=ab-cd=0，所以 (a+b)(a-b)=(c+d)(c-d)＝0．又因为a ，b ，c ，d 都为正数，所以a+b≠0，c+d≠0，所以 a ＝b ，c=d ． 所以ab-cd=a2-c2=(a+c)(a-c)=0， 所以a ＝c ．故a=b ＝c=d 成立．例4 已知|a|+|b|=|ab|+1， 求a+b 之值 [解] ∵|a|+|b|=|ab|+1∴|a|·|b|-|a|-|b|+1=0 (|a|-1)(|b|-1)=0 |a|=1 |b|=1 ∴a=±1或b=±1. 则当a=1，b=1时，a+b=2 当a=1，b=-1时，a+b=0 当a=-1，b=1时，a+b=0 当a=-1，b=-1时，a+b=-2[评注] 运用该法一般有两种途径求值，一是将已知条件变形为一边为0，另一边能分解成几个因式的积的形式，运用“若A ·B=0，则A=0或B=0”的思想来解决问题。
代数证明与恒等变形
代数证明与恒等变形代数证明主要是指证明代数中的一些相等关系或不等关系．在初中阶段，要证的等式一般可分为恒等式的证明和条件等式的证明． 恒等式的证明常用的方法有：(1)由繁到简，从一边推向另一边； (2)从左右两边人手，相向推进；(3)作差或作商证明，即证明：左边一右边=0，)0(1≠=右边右边左边． 条件等式的证明实质是有根据、有目的的代数式恒等变换，证明的关键是寻找条件与结论的联系，既要注意已知条件的变换，使之有利于应用；又要考虑求证的需求情况，使之有利于与已知条件的沟通． 代数证明不同于几何证明，几何证明有直观的图形为依托，而代数证明却取决于代数式化简求值变形技巧、方法和思想的熟练运用．例1：设a 、b 、c 、d 都是整数，且m=a 2+b 2,n=c 2+d 2,mn 也可以表示成两个整数的平方和，其形式是______.解 mn=(a 2+b 2)(c 2+d 2)=a 2c 2+2abcd+b 2d 2+a 2d 2+b 2c 2-2abcd=(ac+bd)2+(ad-bc)2=(ac-bd)2+(ad+bc)2,所以，mn 的形式为(ac+bd)2+(ad-bc)2或（ac-bd ）2+(ad+bc)2.例2 ： 设x 、y 、z 为实数，且(y-z)2+(x-y)2+(z-x)2=(y+z-2x)2+(z+x-2y)2+(x+y-2z)2. 求)1)(1)(1()1)(1)(1(222++++++z y x xy zx yz 的值.解 将条件化简成2x 2+2y 2+2z 2-2xy-2xz-2yz=0∴(x-y)2+(x-z)2+(y-z)2=0 ∴x=y=z,∴原式=1.例3：设a+b+c=3m,求证: (m-a)3+(m-b)3+(m-c)3-3(m-a)(m-b)(m-c)=0. 证明 令p=m-a,q=m-b,r=m-c,则p+q+r=0. P 3+q 3+r 3-3pqr=(p+q+r)(p 2+q 2+r 2-pq-qr-rp)=0 ∴p 3+q 3+r 3-3pqr=0即 (m-a)3+(m-b)3+(m-c)3-3(m-a)(m-b)(m-c)=0 例4：若67890123475678901235,67890123455678901234==B A ,试比较A 、B 的大小.解 设 ,yx A =则,21++=y x B)2(2)2()1()2(21+-=++-+=++-y y yx y y x y y x y x y x . ∵2x ＞y ∴2x-y ＞0, 又y ＞0, 可知21++-y x y x ＞0 ∴A ＞B.例5：求最大的正整数n ，使得n 3+100能被n+10整除．分析：此题可以运用整除法或两个整式整除的问题转化为一个分式问题加以解决．解：333100109001010n n n n ++-=++=2(10)(10100)90010n n n n +-+-+＝n 2-10n+100-90010n + 要使n+10整除n 3+100，必须且只需n+10整除900，又因为n 取最大值，•所以n+•10=900，从而符合要求的正整数n 的最大值为890．评注：对于分子的次数高于或等于分母的次数的分式，可化为整式部分与分式部分的和．例6：已知a 、b 、c 为非负实数，且a 2+b 2+c 2=1,3111111-=⎪⎭⎫⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+b a c a c b c b a ,求a+b+c 的值. 解：由条件知(a+b+c)()111cb a ++=0 ∴a+b+c=0 或cb a 111++=0当c b a 111++=0时，abcac bc ab ++=0 ∴ab+bc+ac=0∵(a+b+c)2=a 2+b 2+c 2+2ab+2bc+2ac=1 ∴a+b+c=±1∴a+b+c=0或1或-1例7：已知.0222=-+-+-c ab c b ac b a bc a 求证:0)()()(222222=-+-+-c ab c b ac b a bc a . 证明 222222222.()()a b c ab bc ac b cbc a ac b ab c ac b ab c -+-+=-=-----.0))()(()()()(.))()(()(.))()(()(.))()(()(222222222222222222222222222222222222222222222222=---+-+-+-+++-+-=-+-+-∴---+-+-=----+-+-=-----++-=-∴c ab b ac a bc b a c b ab c a c a bc ac b a c b ac bc ab c ab c b ac b a bc a c ab b ac a bc ca cb abc a c ab c c ab a bc b ac ca bc ac ab b ac b c ab b ac a bc c b ac bc ab a bc a 同理例8：设a 、b 、c 、d 都是正整数，且a 5=b 4,c 3=d 2,c-a=19,求d-b.解 由质因数分解的唯一性及a 5=b 4,c 3=d 2,可设a=x 4,c=y 2,故19=c-a=(y 2-x 4)=(y-x 2)(y+x 2)⎪⎩⎪⎨⎧=+=-∴.19,122x y x y 解得 x=3. y=10. ∴ d-b=y 3-x 5=757.练习：（1）已知a 2+c 2=2b 2,求证.211ac b a c b +=+++（2）求证：aa z a y a x a az z a ay y a ax x 3111222+-+-+-=-+-+-（3）求证：)1)(1)(1(4)1()1()1(222abab b b a a ab ab b b a a ++++=+++++．例9：已知a 、b 、c 、d 满足a+b=c+d ，a 3+b 3=c 3+d 3, 求证：a 2001+b 2001=c 2001+d 2001.解：由a 3+b 3=c 3+d 3得：(a+b) (a 2-ab+b 2)=(c+d) (c 2-cd+d 2)∵a+b =c+d ，则有(1) 若a+b =c+d=0，则a= -b ，c= -d ，从而a 2001+b 2001=c 2001+d 2001=0(2) 若a+b =c+d ≠0，则a 2-ab+b 2=c 2-cd+d 2，∴(a+b)2-3 ab=(c+d)2-3 cd ，从而ab=cd∴(a+b)2-4ab=(c+d)2-4 cd ，∴(a-b)2=(c-d)2，∴a-b=±(c-d) 可得a=b=c=d ，从而a 2001+b 2001=c 2001+d 2001例10： 有18支足球队进行单循环赛，每个参赛队同其他各队进行一场比赛，假设比赛的结果没有平局，如果用i a 和i b ，分别表示第i(i=1，2，3…18)支球队在整个赛程中胜与负的局数． 求证：21822212182221b b b a a a +++=+++ ．解：由于每支球队都要进行18-1=17场比赛，则对于第i 支球队有a i +b i =17,i=1,2,3,……18；由于比赛无平局，故所有参赛队的胜与负的总局数相等，即a 1+a 2+…+a 18=b 1+b 2+…+b 18由（a 12+a 22+…+a 182）-（b 12+b 22+…+b 182）=(a 12-b 12)+ (a 22-b 22)+…+(a 182-b 182) =17×[(a 1+a 2+…+a 18)-(b 1+b 2+…+b 18)]=0得21822212182221b b b a a a +++=+++例11：已知333cz by ax ==，且1111=++zy x ．求证：3333222c b a cz by ax ++=++．思路点拨 条件中有一个连等式，恰当引入参数，把待证式两边都变形为与参数相同的同一个代数式．解：设333cz by ax ===t 3，则a=33x t ，b=33yt，c=33z t因333c b a ++=t t zy x =++)111(又33333222111z cz y by x ax cz by ax ⋅+⋅+⋅=++=33)111(zy x t ++=t ，从而得证.例12： 已知0≠abc ，证明：四个数abc c b a 3)(++、abc a c b 3)(--、abc b a c 3)(--、abcc b a 3)(--中至少有一个不小于6．思路点拨 整体考虑，只需证明它们的和大于等于24即可． 解：因为abc c b a 3)(+++abc a c b 3)(--+abc b a c 3)(--+abc c b a 3)(--=abcc b a b a c a c b c b a ])()[(])()[(3333--+--+--+++=abcabcabc ac c b a b ac c b a b 24)633(2)633(2222222=-++-+++=24 若abcc b a 3)(++＜6，abc a c b 3)(--＜6，abc b a c 3)(--＜6，abc c b a 3)(--＜6，则他们的和必小于24，这与上式矛盾，故四个加数中至少有一个不小于6。
代数式的恒等变换
代数式的恒等变换方法与技巧例：设px =有实根的充要条件，并求出所有实根。
由于代数式的变形会引起定义域的改变，因此，在解方程时，尽量使用等价变形的方法求解。
这样可避免增根和遣根的出现。
解：原方程等价于222(0,0x p x x x ⎧-=-⎪⎨-≥≥⎪⎩222222(4)4448(2)441330440,0p x x p p x x x x p x ⎧-=⎪⎧=+--⎪⎪⎪⎪⇔≤≤⇔≤⎨⎨⎪⎪≥⎪⎪+-≤≥⎩⎪⎩222(4)8(2)44,043p x p p x x ⎧-=⎪⎪-⇔⎨-⎪≤≤≥⎪⎩ 由上式知，原方程有实根，当且仅当p 满足条件24(4)44048(2)33p p p p --≤≤⇔≤≤- 这说明原方程有实根的充要条件是403p ≤≤。
这时，原方程有惟一实根x =。
一、分类变换当式的变换受到字母变值的限制时，可对字母的取值进行分类，然后对每一类进行变换，以达到求解的目的。
分类变换方法适用于式的化简与方程（组）的化简、求解。
例1：当x 取什么样的实数值时，下列等式成立：（a=；（b1=；（c2=。
解：(0)m m =≥ 记方程左边为f(x)，则()f x =1|1|1|112xx≥==≤≤由此可知，当m=时，原方程的解集为1[,1]2；当m∈时，解集为∅；当)m∈+∞m=，解得21(2)4x m=+。
即当)m∈+∞时，原方程的解集为21{(2)}4m+。
例2：在复数范围内解方程组2225553,3,3.x y zx y zx y z++=⎧⎪++=⎨⎪++=⎩解：考虑数列*,n n nna x y z n=++∈N。
不难证明此数列满足递推式321()()n n n na x y z a xy yz zx a xyza+++=++-+++，其中1253,3a a a===。
利用基本恒等式，得2121()32xy yz zx a a++=-=，312311[()]33xyz a a a xy yz zx a=--++=，∴{}na的递推式化为*3213133,3n n n na a a a a n+++=-+⋅∈N由此得432313543323113349,33102733a a a a a a a a a a a a=-+⋅=---+⋅=-由53a=，得310273a-=，∴33a=。
恒等变形知识点总结
恒等变形知识点总结恒等变形是指根据等式的性质和算术运算的性质，将一个等式变形成另一个等式的过程。
在变换的过程中，通过适当的运算，将等式的两侧转变成相同的表达式。
首先，我们来看一下恒等变形的基本原则，它包括以下几个方面：1. 相等的两个数（对象）可以相互规约。
2. 等式的两边加(或减)相等的数(或算式)仍相等。
3. 等式的两边同乘(或同除)一个不为零的数(或数的倒数)仍相等。
4. 在等式中引进(或去除)平方根，绝对值符号对方程做平方根变形，只有当两边都为非负数时，该等式才成立。
这些基本原则是我们进行恒等变形时需要牢记的，只有在遵守这些原则的前提下，我们才能正确进行恒等变形。
在进行恒等变形时，我们通常会用到一些基本的代数运算，例如加减法、乘除法、开平方、平移等，这些运算在恒等变形中起着非常重要的作用。
接下来，我们来看一些常见的恒等变形的方法和技巧。
1. 加减法变形加减法变形是指用等于同一个数的两个数互换位置，并相加或相减，来得到一个新的等式。
例如：a +b =c 和 a = c - b这里，我们可以将第一个等式两边分别减去b，得到新的等式 a = c - b。
通过这个例子，我们可以看出，加减法变形是一种常见且有效的恒等变形方法，它可以帮助我们将一个复杂的等式化简成一个简单的等式。
2. 乘除法变形乘除法变形是指用等于同一数的两个数相除或相乘，得到新的等式。
例如：ab = c 和 a = c/b这里，我们可以将第一个等式两边都除以b，得到新的等式a = c/b。
通过这个例子，我们可以看出，乘除法变形也是一个常见且有效的恒等变形方法。
3. 平方根变形平方根变形是指用等于同一数的两个数同时开平方，得到新的等式。
例如：a^2 = c 和a = √c这里，我们可以将第一个等式两边同时开平方，得到新的等式a = √c。
通过这个例子，我们可以看出，平方根变形也是一个常见且有效的恒等变形方法。
4. 移项变形移项变形是指将等式中的某一项移到等式的另一侧，得到新的等式。
代数式的恒等变形
的心扉 ： 《 欢迎你 ，春的使者！》 《 春天的 “ 礼物”》 《 当春天 来到教 室》《 春的序曲》《 使者 ， 您好 ！》《 小蜜蜂历险记 》《 蜜
蜂 巡视 员》…… 教 育 家 第斯 多惠说 ： “ 教 学 艺术 的 本 质 不在 于 传授 ，而在 于激励 、唤 醒 、鼓 舞 。”有 时学生 的 生活 中会 闪现丰 富的、感人
、
有位教师教学苏教版五年级下册的 《 埃及的金字塔》第二 自
然段 ，形成 下面 的对话 ：
师 ：读 了这段 话 ，谁来说 说金 字塔有 什 么作用 ？ 生 ：金 字塔是 拿来 看的 ！ （ 全班 同学哄堂 大笑 ，该 同学满脸
通红 ）
师 ：这 位 同学 已经跳 出课 文 ，融入 了 自己的理解 ，他把 今天 金 字塔 的作 用用一 个 “ 看” 字进 行 了高度 的概括 。这 个 “ 看 ”字 可不一般 呀 ， 同学们 请 想一 想 ，你 能给 “ 看”换 个词 吗？ 生（ 纷 纷举手 ）：欣赏 、研 究、考察 、勘探 、 瞻仰 。 师 ：说得好 ！下面请 同 学们认 真 的默读 第 ３ 、４ 、５ 、 自然段 ， 想一 想，不 同身份 的人站在 金 字塔前 ，他们 是 怎 么 “ 看 ” 的？
我 谈 两个看 法。 节 外生枝 。巧在 引导
一
们回家后认真查找、 收集资料 ， 我们专 门开展一次交流会 ， 好吗？ 语文学习的综合性与开放性要求教 师将语文学习的 内容向 课 外拓展 ，在延 伸过程 中引导 学生去探 索 ， 使 得 学 生在 比较 、对 照、引申、拓展过程 中拓宽思维的空间，提 高阅读质量，培养学 生探 究性 阅读 和创造 性 阅读能 力。本 片断教 学 中 ，当学生在 理解 课 文 内容 的基础 上 ，经过 自已的思考 ，提 出有价 值的 问题 ，而教 师一时无法解惑时，是不理不睬，还是维护 “ 师道尊严” ，或是 信Ｉ ： １ 雌黄？体现一个教师的教学机智和教学素养。该教师在学生 提 出 自己无 法解答 的问后 ，不是 简单 处理 ，而是把 让 学生 的视 野 由课 内拓展到课外。学生通过查找 、整理资料 ，写文章，制作手 抄报 等 活动 ，既巩 固、加 深、 活用 、扩 大课 内所 学的语 文知 识 ． 又提 高学生的语文能力，拓宽 了学生的知识视野。 三 、节 外 生枝 。智在 唤醒 春末夏初的早晨 ，教室里正在进行单元测验。忽然，一个不 速之寥一 蜜蜂不请 自来，嗡嗡地飞行着。此时，所有同学的 目 光都 追 随着 蜜蜂 。教 师在 黑板 上 快速地 写 下一行 字 “ 请 安静 ，春 的使者到了 ！ 我们该怎么做呢？”接着，教师轻轻地把门打开。 靠窗户的同学迅速地把窗户推到最大。过 了几秒钟 ，蜜蜂终于找 到 了 出口 ，飞走 了。 周五 的 “ 本 周最佳镜 头”— — 周记指 导 活动 中 ，很 多 同学都 把 蜜蜂飞入教 室评为本周最佳镜头。当学生把周记本交上来时， 教师惊异地发现 ，许多充满灵性、流露着诗意的题 目拨动着教师
代数式的恒等变换
代数式的恒等变换方法与技巧一、代数式恒等的一般概念定义1：在给定的数集中，使一个代数式有意义的字母的值，称为字母的允许值。
字母的所有允许值组成的集合称为这个代数式的定义域。
对于定义域中的数值，按照代数式所包含的运算所得出的值，称为代数式的值，这些值的全体组成的集合，称为代数式的值域。
定义2：如果两个代数式A 、B ，对于它们定义域的公共部分（或公共部分的子集）内的一切值，它们的值都相等，那么称这两个代数式恒等，记作A=B 。
两个代数式恒等的概念是相对的。
同样的两个代数式在它们各自的定义域的x =，在x≥0时成立，但在x<0时不成立。
因此，在研究两个代数式恒等时，一定要首先弄清楚它们在什么范围内恒等。
定义3 把一个代数式变形成另一个与它恒等的代数式，这种变形称为恒等变换。
代数式的变形，可能引起定义域的变化。
如lgx 2的定义域是(,0)(0,)-∞+∞，2lgx 的定义域是(0,)+∞，因此，只有在两个定义域的公共部分(0,)+∞内，才有恒等式lgx 2=2lgx 。
由lgx 2变形为2lgx 时，定义域缩小了；反之，由2lgx 变形为lgx 2时，定义域扩大了。
这种由恒等变换而引起的代数式定义域的变化，对研究方程和函数等相关问题时也十分重要。
由于方程的变形不全是代数式的恒等变形，但与代数式的恒等变形有类似之处，因此，在本节里，我们把方程的恒等变形与代数式的恒等变形结合起来讨论。
例1：设p 为实常数，x =有实根的充要条件，并求出所有实根。
由于代数式的变形会引起定义域的改变，因此，在解方程时，尽量使用等价变形的方法求解。
这样可避免增根和遣根的出现。
解：原方程等价于222(0,0x p x x x ⎧-=-⎪⎨-≥≥⎪⎩222222(4)4448(2)441330440,0p x x p p x x x x p x ⎧-=⎪⎧=+--⎪⎪⎪⎪⇔≤≤⇔≤⎨⎨⎪⎪≥⎪⎪+-≤≥⎩⎪⎩222(4)8(2)44,043p x p p x x ⎧-=⎪⎪-⇔⎨-⎪≤≤≥⎪⎩ 由上式知，原方程有实根，当且仅当p 满足条件24(4)44048(2)33p p p p --≤≤⇔≤≤- 这说明原方程有实根的充要条件是403p ≤≤。
代数式变形与技巧讲稿
A 、1B 、2C 、3D 、4代数式变形与技巧（一）徳阳二中邓正健如果两个代数式对于字母在允许范围内的一切取值，它们的值都相等，那么 这两个代数式恒等。
把一个代数式换成和它恒等的代数式，称为代数式的恒等变 形（或恒等变换）。
整式、分式、根式的运算及因式分解等都是恒等变形。
代数式 的恒等变形广泛应用于计算.化简.求值、证明、解方程之中，是数学中非常重 要的变形（运算）的方式。
能否将代数式进行适当、巧妙的变形，使问题获解，也是衡量学生数学能力 的标志之一。
因此，掌握恒等变形无论是对参加数学竞赛，还是进一步学好数学, 提高运算能力，都必将起到积极的促进作用。
代数式的变形方法灵活多变，技巧性强，即要求学生牢固掌握代数式运算的基本 法则，又要注意学习代数式恒等变形的方法和技巧。
下面将通过具体实例介绍一些代数式常用的变形方法和技巧。
一、利用因式分解进行代数式的变形因式分解本身就是恒等变形的一种形式。
常用的方法除提取公因式法、运用 公式法、分组分解法、十字相乘法之外，还有添（拆）项法、配方法、换元法、待 定系数法等。
山于后面还要专门探索代换法、配方法、待定系数法在代数式的变 形中的使用，所以这里不再展开。
例 1、计算:1991X 19921992-1992X 19911991 解：1991X 19921992-1992 X 19911991 =1991X1992X10001-1992X1991X10001分析：此题主要考察因式分解与约分的内容，已知条件首先要化成与所求式 相关的X 2 + 4 = 11的形式，然后将所求式的分子与分母同时变形，直到化成只含 X 2+4=H 时为止，再把X 2+-L=H 代入即可。
解：Vx-- = 3, •"+丄=11x H (x 2+ l) + (x 2+l) _ (x 2+l)(x 8 + l) x 6(x 4 +1) + (x 4 +1) _ (x 4 + l)(x 6 + 1)x(x + —)^x 4(x 4 + —) (2 +r 广 一2x x — __________ 疋 “LX H—V + —)X —)X + r -1)对对对例3、满足等式：还+曲-丁2003兀- j2OO3y + 丁2003貯=2003的正整数对（如刃 的个数是（ ）o分析：等式左边虽然很复杂，但通过观察分析知，它是仮、"的代数式， 因而可例2、当兀一丄=3时,x X 104-X 8+X 2+l x ,0 + x 6+x 4 + l严+/+宀 1 严+.{+F+l代入得,原式=「7 =丄11x(11-1) 110考虑用因式分解方法来解。
初高衔接知识(代数恒等变形、方程与方程组、平面几何)
(a b)a ab abb；
⑸两数差立方公式
(a b)aab abb．
２ ．分母（子）有理化
两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个代数式互为 有理化因式，例如 与 ， a 与 a ， 与 ， 与 ，等等．一 般地， a x 与 x ， a x b y 与 a x b y ， a x b 与 a x b 互为有理化因式．
①求 a ，b ；
②求 abab ．
⑷ 已知 x ，y ，求 xy的值．
第 １ 讲 初升高衔接 学生版
３
【例2】 ⑴ 已知 xyzw ，求下面代数式的值
x xy xyz y yz yzw z zw zwx w wx y xy y
x x y y
x y
⑵ 已知a b c ，求 a bc b c a c ab 的值．
⑶（2009 清华）设 的整数部分为 a ，小数部分为 b
x x xxxx， xxxxxxxx
韦达定理体现了整体思想．
２ ．多元方程组
解多元方程组的基本思想是消元和降次，消元就是化多元为一元，降次就是把多次降为二次、 一次 ，因此可以通过消元和降次把 多元方程组转化为二元一次方程组、一元二次方程甚至一元一次 方程 ．
若关于 x 的二次方程 ax bx c 的两个实根是 x，x，则有axbx c a x xx x．可
以推广到高次多项式，若方程 anxn anxn ax a有实根 x，则 an xn ax a含有因 式 x x．
４ ．代数恒等变形基本方法
恒等式证明的一般方法： 1．单向证明，即从左边证到右边或从右边证到左边，其原则是化繁为简，变形的过程中要不断 注意结论的形式，调整证明的方向． 2．双向证明，即把左、右两边分别化简，使它们都等于第三个代数式． 3．运用“比差法”或“比商法”，证明“左边右边=0 或 左边 （右边≠ 0 ）”，可得左边＝右边．
代数式的恒等变形
代数式的恒等变形一、常值代换求值法——“1”的妙用例1 、 已知ab=1,求221111ba +++的值 解 把ab=1代入,得221111b a+++ =22b ab ab a ab ab +++ =b a a b a b +++=1例2 、已知xyzt=1,求下面代数式的值：分析 直接通分是笨拙的解法,可以利用条件将某些项的形式变一变．解 根据分式的基本性质,分子、分母可以同时乘以一个不为零的式子,分式的值不变．利用已知条件,可将前三个分式的分母变为与第四个相同．同理练习：1111,1=++++++++=c ca cb bc b a ab a abc 证明：若二、配方法例1、 若实数a 、b 满足a2b2+a2+b2-4ab+1=0,求b a a b +之值; 解 ∵a2b2+a2+b2-4ab+1=a2b2-2ab+1a2-2ab+b2 =ab-12+a-b2则有ab-12+a-b2=0∴⎩⎨⎧==-.1,0ab b a解得⎩⎨⎧==;1,1b a⎩⎨⎧-=-=.1,1b a当a=1,b=1时,b a a b +=1+1=2 当a=-1,b=-1时,b a a b +=1+1=2 例1 设a 、b 、c 、d 都是整数,且m=a2+b2,n=c2+d2,mn 也可以表示成两个整数的平方和,其形式是______.解mn=a2+b2c2+d2=a2c2+2abcd+b2d2+a2d2+b2c2-2abcd =ac+bd2+ad-bc2=ac-bd2+ad+bc2,所以,mn 的形式为ac+bd2+ad-bc2或ac-bd2+ad+bc2.例2 设x 、y 、z 为实数,且y-z2+x-y2+z-x2=y+z-2x2+z+x-2y2+x+y-2z2.求的值. 解 将条件化简成2x2+2y2+2z2-2xy-2x2-2yz=0 ∴ x-y2+x-z2+y-z2=0 ∴ x=y=z,∴原式=1.练习：,0146422222=+---++x cx bx ax c b a 已知求证：3:2:1::=c b a三、因式分解法例6 已知a4+b4+c4+d4=4abcd,且a,b,c,d 都是正数,求证：a=b=c=d ． 证 由已知可得a4+b4+c4+d4-4abcd=0,a2-b22+c2-d22+2a2b2+2c2d2-4abcd=0, 所以a2-b22+c2-d22+2ab-cd2=0．因为a2-b22≥0,c2-d22≥0,ab -cd2≥0,所以 a2-b2=c2-d2=ab-cd=0, 所以 a+ba-b=c+dc-d ＝0．又因为a,b,c,d 都为,所以a+b≠0,c+d≠0,所以 a ＝b,c=d ． 所以ab-cd=a2-c2=a+ca-c=0,所以a ＝c ．故a=b ＝c=d 成立．例4 已知|a|+|b|=|ab|+1, 求a+b 之值 解 ∵|a|+|b|=|ab|+1∴|a|·|b|-|a|-|b|+1=0 |a|-1|b|-1=0 |a|=1 |b|=1 ∴a=±1或b=±1. 则当a=1,b=1时,a+b=2 当a=1,b=-1时,a+b=0 当a=-1,b=1时,a+b=0当a=-1,b=-1时,a+b=-2评注 运用该法一般有两种途径求值,一是将已知条件变形为一边为0,另一边能分解成几个因式的积的形式,运用“若A ·B=0,则A=0或B=0”的思想来解决问题;另一种途径是对待求的代数式进行因式分解,分解成含有已知条件的代数式,然后再将已知条件代入求值;练习：证：))(()()()()(22333c b a bc ac ab c b a abc b a c a c b c b a ++++=++++++++四.换元例4 设a+b+c=3m,求证:m-a3+m-b3+m-c3-3m-am-bm-c=0.证明令p=m-a,q=m-b,r=m-c则p+q+r=0.P3+q3+r3-3pqr=p+q+rp2+q2+r2-pq-qr-rp=0 ∴p3+q3+r3-3pqr=0即m-a3+m-b3+m-c3-3m-am-bm-c=0练习：求证：22)1(1)2(2--+=-+-+-+abbaabbaabba）（）（2．比较法a=b比商法．这也是证明恒等式的重要思路之一．例3 求证：分析用比差法证明左-右=0．本例中,这个式子具有如下特征：如果取出它的第一项,把其中的字母轮换,即以b代a,c 代b,a代c,则可得出第二项；若对第二项的字母实行上述轮换,则可得出第三项；对第三项的字母实行上述轮换,可得出第一项．具有这种特性的式子叫作轮换式．利用这种特性,可使轮换式的运算简化．证因为所以所以说明本例若采用通分化简的方法将很繁．像这种把一个分式分解成几个部分分式和的形式,是分式恒等变形中的常用技巧．全不为零．证明：1+p1+q1+r=1-p1-q1-r．同理所以所以1+p1+q1+r=1-p1-q1-r．3．分析法与综合法证要证a2+b2+c2=a+b-c2,只要证a2+b2+c2=a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc, 只要证ab=ac+bc,只要证ca+b=ab,只要证练习：222222222111,0,0cbabacacbabccba-++-++-+≠=++求且已知4.设参当已知条件以连比的形式出现时,可引进一个比例系数来表示这个连比.例6 若求x+y+z的值.解令则有x=ka-b, y=b-ck z=c-ak,∴x+y+z=a-bk+b-ck+c-ak=0.。
02-代数恒等变形
代数恒等变形一、 多项式降幂若x 是已知二次方程20x px q ++=的一个根，则可利用表达式2x px q =--对关于x 的多项式进行降幂化简。
二、 绝对值的几何含义与三角不等式1、||x a -表示数轴上x 与a 之间的距离。
2、||||||x a x b a b -+-≥-。
3、对于若干个||k x a -型绝对值情况：将所有绝对值按零点从小到大进行排列，若有偶数个绝对值，则在中间两个绝对值的零点之间取到最小值；若有奇数个绝对值，则在中间一个绝对值的零点处取到最小值。
三、轮换对称式凡是关于,a b 的二元轮换对称有理式都可以通过,a b ab +表示出来。
例题1、已知实数x 是一元二次方程230x x --=的一个根，求43221033x x x x +---的值。
例题2、设θ是三次多项式3()310f x x x =-+的一个根，且222θθα+-=，若()h x 是一个有理系数的二次多项式，满足条件()h αθ=，则(0)h =A . -2B. 12-C. 2D. 12例题3、若222525x y y x ⎧=+⎪⎨=+⎪⎩，且x y ≠，则32232x x y y -+= 。
例题4、求()|1|2|2|2|3|f x x x x =-+-+-的最小值。
例题5、求()|1||21||20111|f x x x x =-+-++-的最小值.例题6、如果一个只有12项的数列{}i x 满足||1,1,2,3,12i x i ==，并且满足12126x x x +++=，试问满足条件的数列一共多少个？例题7、实数122013,,,a a a 满足1220130a a a +++=，且满足122320131|2||2||2|a a a a a a -=-==-，求证：1220130a a a ====。
代数式的恒等式与方程的解法
代数式的恒等式与方程的解法代数是数学中的一个重要分支，它研究各种代数结构及其运算规则。
在代数中，恒等式和方程是两个重要的概念。
恒等式是指两个代数式在任意给定的数值下都有相等的结果，而方程则是将一或多个未知数和一个或多个已知数之间的关系用代数式表示，并寻找使之成立的未知数值。
一、恒等式的概念及解法在代数中，恒等式是一种关系式，它对于任意给定的数值都成立。
恒等式的解法通常是将等式两边进行变形化简，直至推导出相等的结果。
例如，对于恒等式x^2 - y^2 = (x + y)(x - y)，我们可以将其展开变形为x^2 - y^2 = x^2 - xy + xy - y^2，然后合并同类项得到0 = 0，这说明恒等式对于任意的x和y都成立。
另一个例子是恒等式(a + b)^2 = a^2 + 2ab + b^2，我们可以将其展开变形为a^2 + 2ab + b^2 = a^2 + 2ab + b^2，这样两边是相等的，所以恒等式成立。
二、方程的概念及解法方程是一种包含一个或多个未知数的等式，我们需要找到使之成立的未知数值，这些值称为方程的解。
解方程的基本思想是利用数学运算的性质，通过等式的变形和化简来求得未知数的值。
首先，我们可以通过合并同类项、移项和因式分解等方法将方程转化为简化形式。
例如，对于方程2x + 5 = 9，我们可以先将等式两边都减去5，得到2x = 4，然后再除以2，最终解得x = 2。
同样地，对于方程x^2 - 4 = 0，我们可以将其因式分解为(x + 2)(x - 2) = 0，这样我们可以得到两个解：x = 2和x = -2。
对于一些复杂的方程，我们可能需要运用更高级的解法。
例如，对于二次方程ax^2 + bx + c = 0，我们可以使用求根公式x = (-b ± √(b^2 -4ac))/(2a)来求解。
其中，根的个数和判别式D = b^2 - 4ac的正负性有关。
整式恒等变形
第8 讲整式恒等变形模块一恒等变形→降幂迭代与换元基础夯实题型一降幂迭代法与大除法）如果x2＋x－1＝0，那么x3＋2x2＋3＝____________ 【例1】（第14 届“希望杯”邀请赛试题练1】（1990 年第一届希望杯初二第一试）已知3x2＋4x－7＝0，求6x4＋11x3－7x2－3x－7 的值．题型二整体代入消元法【例2】（第14届希望杯1 试）若x＋y＝－1，求x4＋5x3y＋x2y＋8x2y2＋xy2＋5xy3＋y4的值．【练2】当x－y＝1 时，求x4－xy3－x3y－3x2y＋3xy2＋y4的值．题型三换元法强化挑战【例3】化简（y＋z－2x）2＋（z＋x－2y）2＋（ x＋y－2z）2－3（y－z）2－3（x－y）2－3（x－z）2．【练3】已知x，y，z 为有理数（y－z）2＋（z－x）2＋（x－y）2＝（y＋z－2x）2＋（x＋z－2y）2＋（x＋y－2z）2，求yz 1 zx 1 xy 1 的值．x2 1 y2 1 z2 1模块二题型一恒等变形→因式分解与不定方程因式分解基础夯实【例4】（1）已知a5－a4b－a4＋a－b－1＝0，且2a－3b＝1，则a3＋b3的值等于（2）若a4＋b4＝a2－2a2b2＋b2＋6，则a2＋b2＝______________ ．【练4】（1）若x满足x5＋x4＋x＝－1则x＋x2＋x3＋⋯＋x2012＝______________ ．（2）已知15x2－47xy＋28y2＝0，求x的值．y强化挑战【例5】已知：a、b、c 为三角形的三条边，且a2＋4ac＋3c2－3ab－7bc＋2b2＝0，求证：2b＝a＋c．练5】（1）在三角形ABC 中，a2－16b2－c2＋6ab＋10bc＝0，其中a，b，c 是三角形的三边，求证：a＋c ＝2b．(2)已知△ ABC 三边a、b、c，满足条件a2c－a2b＋ab2－b2c＋c2b－ac2＝0，试判断△ ABC 的形状，并说明理由．题型二不定方程【例6】(1)方程xy－2x－2y＋7＝0 的整数解(x≤y)为_____________ ．(2)已知a> b> c≥0，求适合等式abc＋ab＋ac＋bc＋a＋b＋c＝2011 的整数a，b，c的值．【练6】(1)长方形的周长为16cm，它的两边长x，y 均为整数，且满足x－y－x2＋2xy－y2＋2＝0，求它的面积．(2)矩形的周长28cm，两边长为xcm、ycm，且x3＋x2y－xy2－y3＝0，求矩形的面积．例7】(2000 年联赛)实数x，y 满足x≥y≥1 和2x2－xy－5x＋y＋4＝0，则x＋y＝_________2练7】当x 变化时，分式3x 6 x 5的最小值是 ___________________1 x2 x 12模块三恒等变形→配方法【例8】已知x2＋2xy＋2y2＋4y＋4＝0，求x，y．练8】已知x2－6xy＋10y2－4y＋4＝0，求x，y．例9】已知x2＋2xy＋2y2＋4x＋8＝0，求x，y．练9】已知x2－6xy＋10y2＋2x－8y＋2＝0，求x，y．例10】已知实数a、b、c 满足a－b＋c＝7，ab＋bc＋b＋c2＋16＝0．则b的值等于a练10】已知a－b＝4，ab＋c2＋4＝0，则a＋b＝__________模块四恒等变形→乘法公式知识点睛【常见乘法公式】1、二元二次：（1）（a＋b）（a－b）＝．2 ____________________ （2）（a－b）2＝．2、三元二次：（3）（a＋b＋c）2＝_____ ．222（4）a ＋b ＋c ＋ab＋bc＋ca＝ __ ．3、二元三次：3（5）（a＋b）3＝___________ ．（6） ___________________a3＋b3＝．4、三元三次：（7）（a＋1）（b＋1）（c＋1）＝abc＋ab＋bc＋ca＋a＋b＋c＋1（8）（a＋b）（b＋c）（c＋a）＝a2b＋b2c＋c2a＋ab2＋bc2＋ca2＋2abc2 2 2 2 2 2（9）（a＋b＋c）（ab＋bc＋ca）＝a b＋b c＋c a＋ab ＋bc ＋ca ＋3abc（10）a3＋b3＋c3－3abc＝（a＋b＋c）（a2＋b2＋c2－ab－bc－ca）5、三元四次：3 4 4 2 2 2 2 2 2（11）（a＋b＋c）（a＋b－c）（b＋c－a）（ c＋a－b）＝－a4－b4－c4＋2a2b2＋2b2c2＋2c2a2 6、二元n 次：（12）a n－b n＝（a－b）（a n－1＋a n－2b＋a n－3b2＋⋯＋ab n－2＋b n－1）（13）a n＋b n＝（a＋b）（a n－1－a n－2b＋a n－3b2＋⋯－ab n－2＋b n－1）（n 为奇数）7、n 元二次：（14）（ a1＋a2＋⋯＋a n）2＝a12＋a22＋⋯＋a n2＋2a1a2＋2a1a3＋⋯＋2a1a n＋2a2a3＋2a2a4＋⋯＋2a n－1a n．2 2 1 2 2（15）a1 ＋⋯＋a n ＋a1a2＋⋯＋a1a n＋a2a3＋⋯＋a2a n＋⋯＋a n－1a n＝[（a1＋a2）＋⋯＋（a n－1＋a n） ]强化挑战【例11】已知实数a、b、x、y 满足a＋b＝x＋y＝3，ax＋by＝4，求（a2＋b2）xy＋ab（x2＋y2）的值．2【练11】（第6 届希望杯初一）已知ax＋by＝7，ax2＋by2＝49，ax3＋by3＝133，ax4＋by4＝406，试求1995（ x 17 ＋y）＋6xy－（ a＋b）的值．2例12】若a＋b＋c＝0，a3＋b3＋c3＝0，求证：a2011＋b2011＋c2011＝0．练12】若a＋b－c＝3，a2＋b2＋c2＝3，那么a2012＋b2012＋c2012＝__________________【例13】（2009 年北京市初二数学竞赛）设a＋b＋c＝0，a2＋b2＋c2＝1．（1）求ab＋bc＋ca 的值；（2）求a4＋b4＋c4的值．【练13】若a＋b＋c＝1，a2＋b2＋c2＝2，a3＋b3＋c3＝8，3 （1）求abc 的值；（2）求a4＋b4＋c4的值．巅峰突破【例14】若x＋y＝a＋b，且x 2＋y2＝a2＋b2，求证:x2014＋y2014＝a2014＋b2014．练14】已知a＋b＝c＋d，a3＋b3＝c3＋d3，求证:a2013＋b2013＝c2013＋d2013．拓14】已知a＋b＝c＋d，a5＋b5＝c5＋d5，求证：a2013＋b2013＝c2013＋d2013第8 讲课后作业习l】已知x2＋x－1＝0，求x8－7x4＋11 的值．习2】已知a＋b＋c＝1，b2＋c2－4ac＋6c＋1＝0，求abc 的值．习3】若m＝20062＋20062×20072＋20072，则m（）A ．是完全平方数，还是奇数B．是完全平方数，还是偶数C．不是完全平方数，但是奇数D．不是完全平方数，但是偶数习4】正整数a、b、c 是等腰三角形三边的长，并且a＋bc＋b＋ca＝24，则这样的三角形有（） A．1 个B．2个C．3 个D．4 个习5】已知a、b、c是一个三角形的三边，则a4＋b4＋c4－2a2b2－2b2c2－2c22a2的值（）A ．恒正B ．恒负C．可正可负 D ．非负习6】如果a＋2b＋3c＝12，且a2＋b2＋c2＝ab＋bc＋ca，求a＋b2＋c3的值．2 2 2 2习7】已知实数a、b、x、y 满足a＋b＝x＋y＝2，ax＋by＝5，求（a2＋b2）xy＋ab（x2＋y2）的值．习8】已知x是实数并且x3＋2x2＋2x＋1＝0．求x2008＋x2011＋x2014的值．习9】（1999 年北京市初二数学竞赛）若3x3－x＝1，求9x4＋12x3－3x2－7x＋2010 的值．习10】（第18 届希望杯初一）有理数a，b，c 满足a：b：c＝2：3：5，且a2＋b2＋c2＝abc，求a＋b＋c的值．【习11】（十八届希望杯初二二试）已知a1，a2，a3，⋯，a2007，是彼此互不相等的负数，且M＝（a1＋a2＋⋯＋a2006）（a2＋a3＋⋯＋a2007），N＝（ a1＋a2＋⋯＋a2007）（a2＋a3＋⋯＋a2006），试比较M、N 的大小．习12】（2013 年联赛）已知实数x，y，z 满足x＋y＝4，|z＋1|＝xy＋2y－9，则x＋2y＋3z＝____________ 习13 】（2013 年竞赛）已知正整数a、b、c 满足a＋b2－2c－2＝0，3a2－8b＋c＝0，则abc 的最大值为习14】（2001年联赛）求实数x，y 的值，使得（y－1）2＋（x＋y－3）2＋（2x＋y－6）2达到最小值．。
代数恒等变形
代数恒等变形代数恒等变形是数学中重要的一部分，一般来讲，代数恒等变形是将一个复杂的代数式子转化为较为简单或者更容易计算的形式的过程。
在初中、高中甚至大学的数学学习中，我们都会学习到代数恒等变形的相关知识。
在这篇文章中，我将详细介绍代数恒等变形的相关知识，包括代数恒等的定义、代数恒等变形的基本原则、代数恒等变形的应用等。
一、代数恒等的定义代数恒等是指在代数式中，等号两边始终相等的情况，常写作A=B。
这里的A和B可以是任意的含有变量的代数式。
代数恒等一般采用已知的代数恒等或者基本公式变化来推导到简便的等式。
代数恒等在代数运算中起到重要的作用，因为它们为计算提供了便利，可以用更简单的表达形式来表示原来复杂的运算过程。
例如，三角形的勾股定理可以写成a^{2}=b^{2}+c^{2}，这就是代数恒等的一种形式。
在证明这个恒等时，我们可以使用代数运算规律和几何定理，从而将勾股定理转化为更加简单的代数式。
二、代数恒等变形的基本原则在代数恒等变形中，我们需要遵守一些基本原则，这些原则是代数恒等变形的基础。
下面是代数恒等变形的三条基本原则：1.等式两边加上相同的数或者代数式，等式仍然成立。
2.等式两边同时减去相同的数或者代数式，等式仍然成立。
3.等式两边同时乘以相同的数或者代数式，等式仍然成立。
除了这三条基本原则之外，还有一些其他的原则也需要遵守。
比如，等式两边同时开n次方时，需要保证等式两边都是非负数，等式两边同时取对数时，需要保证等式两边都是正数。
这些原则在代数恒等变形中非常重要，需要我们加以注意。
三、代数恒等变形的应用代数恒等变形在数学中有着广泛的应用，下面列举了一些常见的代数恒等变形应用：1.利用代数恒等变形来简化复杂的代数式，从而达到便于计算的目的。
2.在解经典问题时，通过使用已知的代数恒等或者基本公式，将问题转换为容易求解的一个或者多个代数式。
3.在证明定理和公式时，通过使用代数恒等变形来推导出想要的证明结果。
代数式的恒等变形
代数式的恒等变形《代数式的恒等变形：一场奇妙的数学之旅》嘿，你知道代数式的恒等变形吗？我跟你说呀，这就像是一场超级有趣的魔法游戏呢！我第一次接触代数式的恒等变形的时候，简直是一头雾水。
老师在黑板上写了那些奇奇怪怪的字母和符号，什么a啊，b啊，x呀，还有那些像迷宫一样的等式。
我当时就想，这都是啥呀？就好比你看到一堆杂乱无章的拼图碎片，完全不知道从哪里下手。
我同桌呢，是个数学小天才。
他看我愁眉苦脸的样子，就凑过来跟我说：“你看啊，代数式的恒等变形就像是给娃娃换衣服呢。
”我瞪大了眼睛，觉得他这个比喻特别新奇。
他接着说：“你看这个代数式，就像是一个娃娃，那些变形就像是给娃娃换上不同风格的衣服，但是不管怎么换，娃娃还是那个娃娃呀。
”我似懂非懂地点点头。
比如说吧，有这么一个简单的代数式：a + b = b + a。
这看起来就像是两个小朋友交换位置一样简单。
可是这就是一种恒等变形啊。
你想啊，如果把a当成小明，b当成小红，那不管是小明在前小红在后，还是小红在前小明在后，他们两个的组合本质上是一样的呀。
这时候我就想，哇，原来数学还能这么有趣地理解呢。
再复杂一点的，像(a + b)² = a² + 2ab+ b²。
这可就有点像搭积木了。
我们把(a + b)当成一个大积木块，这个大积木块展开之后就变成了a²、2ab和b²这几个小积木块。
我和同学们一起讨论这个式子的时候，可热闹了。
有个同学说：“这就像是把一个大蛋糕切成了好几块，但是蛋糕的总量是不变的。
”大家都笑了，觉得这个比喻也很恰当。
有一次，我们数学小组做一个关于代数式恒等变形的竞赛。
题目是要把一个超级复杂的代数式进行变形。
我们几个组员都绞尽脑汁。
我就想啊，如果这个代数式是一个大怪兽，那我们就要找到它的弱点，把它变成我们能掌控的样子。
我先按照之前学的知识，试着把一些项提出来，就像把怪兽的爪子先给绑住一样。
我的组员们也都纷纷出主意。
初高衔接等式变形串讲
初高衔接等式变形串讲一、课程背景初高衔接等式变形是数学学科中一个重要的知识点，它不仅在初中的数学课程中有广泛的应用，而且在高中的数学课程中也会经常遇到。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，我们特别组织了这次串讲活动。
二、课程目标1. 帮助学生掌握初高衔接等式变形的概念和性质；2. 提高学生运用等式变形解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
三、课程内容1. 等式变形的定义和性质等式变形是指在不改变等式两边数值的前提下，通过改变等式两边的代数式，使等式变得更加简单或者有利于解决实际问题的一种方法。
等式变形必须遵循等式的性质，即等式的两边同时加上或减去同一个数，乘或除以同一个非零数，所得结果仍为等式。
2. 等式变形的分类和应用等式变形可以分为三种类型：加减变形、乘除变形和幂次变形。
加减变形是通过添加或减去同一个代数式，使等式变得更加简单；乘除变形是通过乘或除以同一个非零数，使等式变得更加简单；幂次变形是通过提取或添加同一个幂次方，使等式变得更加简单。
等式变形的应用非常广泛，例如解方程、求最值、证明不等式等。
3. 等式变形的注意事项和易错点在进行等式变形时，需要注意以下几点：首先，要明确变形的目的和方向，选择合适的变形方法；其次，要保证等式两边的代数式具有相同的幂次和形式；最后，要注意运算的顺序和精度，避免出现错误。
易错点主要包括：加减变形时容易漏掉代数式的系数；乘除变形时容易忘记乘以或除以同一个非零数；幂次变形时容易弄错幂次的系数和指数等。
四、课程评价与反馈我们将通过课堂练习、小组讨论和提问等方式对学生的学习情况进行实时评价和反馈。
学生也可以通过这些方式来检验自己的学习成果，发现自己在学习过程中的不足之处，并及时调整学习策略。
同时，我们也鼓励学生之间互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。
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第四讲 代数式的恒等变形 姓名
基础知识呈现
1、 恒等式与条件等式：
如果一个等式中字母取允许范围内的任意一个值，等式总能成立，那么这个等式就叫做恒等式。
如：()a b b a a a b ab a b a +=+-=+-=-,,2222
等都是恒等式。
而12=x 不是恒等式，
因为只有当2
1
=
x 时，等式才成立。
因此称为条件等式。
2、 恒等变形
把一个式子变形为与原式恒等的另外不同形式的式子，这种变形叫恒等变形，例如y z z x y x -+-=-就是恒等变形。
两个多项式恒等的充要条件是它们的对应项系数相等，即：
⇔++++=++++----01110111b x b x b x b a x a x a x a n n n n n n n 001111,,,b a b a b a b a n n n n ====--。
实际上，待定系数法的依据就是多项式的恒等的性质。
3、 代数式恒等变形是解决初等数学乃至高等数学问题的一种重要方法，是研究函数和方程的重要
工具。
代数式的恒等变形包括：代数式化简，求代数式的值，证明恒等式或条件等式等等。
例题讲解
例1、 证明恒等式()()()()
22222
2
y x b a ay bx by ax ++=++-。
例2、 证明恒等式()()
bc ac ab c b a c b a abc c b a ---++++=-++2
2
2
3
3
3
3。
例3、 证明恒等式()
()
()2
2
2
2
111
1
1
1
⎪⎭
⎫ ⎝⎛-+-+-=-+
-+
-a c c b b a a c c b b a
例4、 证明恒等式()()()()()a
c c b b a b c a c b a a b c b a c c a b a c b -+
-+-=---+---+---2
22)(
例5、 已知11
,11=+=+
z
y y x ，求证：11=+x z 。
例6、 已知z y x ,,为三个互不相等的数，且x
z z y y x 1
11+=+=+，试证：1222=z y x 。
例7、 已知0=++c b a ，求证：3111111-=⎪⎭⎫
⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝
⎛+b a c a c b c b a
例8、 已知10,5=-=-b c b a ，求ca bc ab c b a ---++2
2
2
的值。
例9、 设t
t t t y t
t t t x -+++=
++-+=
11,11，t 取何值时，代数式200120412022=++y xy x 。
例10、 若()
2012
34554575322)(+--+=x x x x x f ，求)2
1
111(
-f 的值。
巩固练习
1、 证明恒等式：()()()()c a c b b a c b a c b a +++=---++33333。
2、 已知1=abc ，求证11
11=++++++++c ca c
b b
c b a ab a 。
3、 设(
)
1123-+++=+++c b a c b a ，求222c b a ++的值。
4、 设1
1716+=x ，求17181722
345-+--+x x x x x 的值。