听课记录

听课记录

第七周星期一第节2014年10月13日

讲课人——李瑶

参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、张银珊、张少芬、陈晓华

课题——生物圈是最大的生态系统（第一课时）

课型——新授课

一、导入新课

复习导入——学生回忆回答生物圈及生态系统的概念

提出疑问——地球上各个地方都有生物吗？——引出生物生活的范围是生物圈二、新课讲授

（一）生物圈的范围

结合图片讲解生物生活的范围分别占据了三大圈层的那些部分？

分析得出结论——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

讲解为什么生物只能生活在这些地方的原因。

提问——人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？

学生分析得出人类活动可以到达每一个圈层。进一步强化人类与生物圈的关系。总结生物圈的概念。复习并以练习题巩固。

（二）多种多样的生态系统

在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。——进入第二部分内容的学习

先观看关于多种多样的生态系统的视频。

结合丰富的图片一一讲解七个生态系统（草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统）的分布；代表的植物、动物；特点和作用。

板书：2.3生物圈是最大的生态系统

一、生物圈的范围大气圈的底部

水圈的大部

岩石圈的底部

二、多种多样的生态系统

1、草原生态系统，

2、湿地生态系统、

3、海洋生态系统、

4、淡水生态系统、

5、农田生态系统、

6、城市生态系统、

7、森林生态系统

板书题号没写，在“多种多样的生态系统”的板书滞后

有时讲解跟PPT对应不上，PPT滞后

讲解完“生物圈的范围”直接复习跟做练习

建议——讲解完“生物圈的范围”后可以稍作总结，复习跟练习可以放到课堂小结之后，整节课的内容统一有序。

在进行第二部分“生物圈是最大的生态系统”的学习时，没有过渡，显得很突兀。建议——用几个话总结上面的内容，引入下面的内容，使得衔接自然。

看“生物圈是最大的生态系统”的视频时没有给出问题让学生思考，学生看完记不住内容。

建议——PPT上给出问题，让学生带着问题，有针对性地观看视频。

草原生态系统为什么能保持水土，防风固沙没有讲解。

建议——要讲解为什么有这样的作用要给学生讲清楚。

讲解每一个生态系统过渡都很生硬

建议——适当组织一下过渡语言

提到一种动物麋鹿是“四不像”，然后直接跳到下一个生态系统的讲解。底下很多学生都一头雾水

建议——应该为学生讲解为什么叫“四不像”，不像哪些动物。

湿地生态系统被称为“地球之肾”，然后直接带过。

应该为学生讲明为什么要这样叫？为什么要比做“肾”？

渗透情感教育很好，但是对于保护环境提了太多次，显得太刻意。

没有结课

评价————

整节课语言组织能力需要加强。讲课内容和部分逻辑思维需要进一步理顺。把七个生态系统一起讲完太仓促，所以很多知识点没有讲解或者没有讲解清楚。

第七周星期五第五节2014年10月17日

讲课人——林小妹

参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、

课题——生物圈是最大的生态系统（第二课时）

课型——新授课

一、导入新课

复习导入——学生回忆回答生物圈的范围

在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。上节课已经学习了三个生态系统，现在我们继续来学习剩下的四个生态系统——正式进入新课的学习

二、新课讲授

（一）多种多样的生态系统

结合丰富的图片一一讲解四个生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统）的分布；代表的植物、动物；特点和作用。

海洋石油资源和湿地保护的重要。

（二）生物圈是最大的生态系统

分析课本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…）

举一个具体例子说明——长江（河流生态系统）与什么生态系统相联系？

从长江源头讲起，一路经过的地方都有什么地方与其相关联，都形成或联系着什么生态系统。

最后分析得出出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统，是一个统一的整体。

总结联系表现在什么地方——非生物因素，地域因素（举例——大马哈鱼洄游和候鸟迁徙），生物因素。

回到课本P26的想一想、议一议的DDT例子，分析得出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。

观看关于环境破坏的视频——呼吁大家要好好保护环境。

三、课堂小结

回顾本节课所学习的内容。

板书：§2.3生物圈是最大的生态系统

二、多种多样的生态系统

1、海洋生态系统

2、淡水生态系统、

3、湿地生态系统、

4、城市生态系统

三、生物圈是最大的生态系统

生物圈是最大的生态系统，是唯一家园

第八周星期一第一节2014年10月20日

讲课人——张少芬

参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、林小妹、徐彩珊、许滢滢、李瑶、庄倩洁

课题——练习使用显微镜

课型——新授课

一、导入新课

导入新课——经过第一章的学习，我们已经知道了生物除了病毒以外都是由细胞构成的。如果把生物比做是一座房子，那么细胞就是构成这座房子的砖块。但是细胞是非常小的，我们肉眼是看不到的。所以，我们就要借助一种工具来观察。就是——显微镜。——进入新课

二、新课讲授

（一）显微镜的构造

发放学案，结合图片、学案讲解显微镜的各个结构及作用。

目镜，镜筒，转换器，物镜，载物台，通光孔，遮光器，压片夹，反光镜，镜座，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，镜臂。

演示粗准焦螺旋，细准焦螺旋扥的操作

（二）显微镜的使用

1、取镜和安放

右手提，左手托，放台边，略偏左，安镜头，莫出错

边讲解步骤边操作给学生看，讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆，播放连贯操作步骤的视频，看完再请学生上来操作。

2、对光

低倍镜，大光圈，左眼看，右眼睁，转反光

边讲解步骤边操作给学生看，讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆，播放连贯操作步骤的视频，看完再请学生上来操作。

3、观察

夹标本，下镜筒，左眼看，调焦距

边讲解步骤边操作给学生看，讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆，播放连贯操作步骤的视频，看完再请学生上来操作。

4、清洁收镜

边讲解步骤边操作给学生看，讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆，播放连贯操作步骤的视频，看完再请学生上来操作。