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听课记录和评价(优质15篇)

听课记录和评价(优质15篇)

听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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听课记录范例及模板10篇

听课记录范例及模板10篇

听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板(一):科目:语文课时:一节课授课者:樊荣彦听课时间:xx年2月28日课题:二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》教学过程:一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。

举例:亻+以是什么字,组词。

②我说你解。

举例:柳,右边是木,左边的笔顺是什么2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

3、①安教师给的词句的意思,回答是哪一句原句。

②转换一下,说一说原句的意思。

4、团体背诵。

二、导入1、由柳引出是春天来了,放幻灯片完美的春天。

2、师:从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1:柳树。

生2:白云、草。

(回答中若有不是春天的解说一下)师:听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花,来看看他们看到的都是什么呢春游湖。

3、自读两遍、齐读。

三、解释重点字词和句子1、解释字蘸师:谁能解释这个字生:过年吃饺子,要蘸东西吃。

2、说读音夹板书:jiā(夹子)jiá(夹袄)夹岸的意思呢生:两岸边。

师:很好,接近了。

把夹岸的意思写在书上,就是:排列在岸的两边。

3、师:你还对哪一个词语不明白呢生:春雨断桥人不度师:这一句都不懂吗明白春雨吗生:明白,春天的雨师:那断桥呢生:断了的桥,都断成两半了。

师:这些你都明白,那你不明白的是什么呢不度生:恩。

师:过不去的意思。

说到这,有人能告诉我这一整句的意思吗生:春雨把桥断了,人过不去。

师:解释的很棒。

春雨过后,湖水已漫过桥面,人们就无法过河了。

师:还有什么不明白的吗生:撑。

师:小舟要动,需要怎样呢生:划。

师:划,也能够说撑(动作演示)。

师:这句的意思就是:柳荫下小舟撑出来。

还有吗生:夹岸桃花蘸水开,怎样桃花蘸水开呢师:想想蘸的意思,蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放,可能是湖水吗生:不是。

师:那是露水吗就那么一小滴生:不是。

师:那你认为是什么呢生:雨水。

师:对了,还有雨水。

你想,雨水不断地落在桃花上,越积越多,怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。

听课记录范文(通用10篇)

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听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点:第一,学会筛选。

不管多么优秀的教师,课堂同样存在一些问题,要用辩证的头脑看待课堂。

第二,多思考,多鉴别。

不能全信,切勿照搬,应该创造性地吸收,有选择地学习。

听课时应多学习老教师的长处,闪光点,为我所用。

要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美;还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美;同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。

应听和看结合听课应做到听看结合:从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。

①听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了。

课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出,详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。

目标采用什么方式实现,如何引导学生复习回顾、回顾什么,学生能否听懂,教学语言如何③听教师启发是否得当。

新课如何导入,包括导入时引导学生参与那些活动;创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段;设计那些问题让学生进行探究、如何探究(设计活动步骤)④听学生的讨论和答题。

设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外,教师活动应围绕学生的学习活动而展开,因此对于学生的学习活动,听课者也应同时关注:①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题,等等。

应边听边思考一位专家说过:“你讲给我听,我是要忘记的;你做给我看,我说不定记住了;你若让我参与,我肯定能够学会。

”听课时应一边听,一边思考这样一些问题:教师对教材为何这样处理,换成自己该如何处理。

教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的,他的教学有什么值得自己学习的,重难点是怎样突破的,自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。

听课记录5篇

听课记录5篇

听课记录5篇听课记录5篇【篇一】科目:物理课程章节:探究弹性势能的表达式教学过程及方法:1、通过弹性势能和重力势能的比较认识弹性势能2、根据弹性势能与弹力所做的功的关系设计理论探究方案、用重力这个恒力对弹簧做功改变弹簧的弹性势能,设计实验探究方案优点:1、老师的这节课体现了探究形式的多样性,对贯彻新课程教学理念有积极意义2、课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点。

语言教态好,板书字体美缺点:实验探究的能力要求较高。

尤其是测定重物的最低位置,由于是在重物运动过程中记录该位置,难度较大。

建议:1、教师设计实验时应选取一些课堂上易于观察,实验误差受影响不大的实验。

2、选择劲度系数适当小一些的弹簧实验效果比较好。

【篇二】科目:语文课程章节:假如生活欺骗了你教学过程及方法:1、导入新课。

听录音:《阳光总在风雨后》2、用多媒体介绍作者生平3、诗文品味:听配乐朗读、同学结合录音又感情的朗读、找同学读、谈谈你是怎样理解欺骗两个字的。

4、积累名句优点:1、开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。

2、朗读时,给学生以方向感,平静和谐而有效。

3、充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。

缺点:分析课文的问题设计不够精炼。

建议:1、课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。

2、要力求学生带着问题去感悟文本。

【篇三】科目:语文课程章节:邹忌讽齐王纳谏教学过程及方法:1、初读课文,整体把握,扫除字词障碍2、深入学习课文,体会设喻说理的特点及其好处3、在全文学习的基础上,评价人物形象4、欣赏简洁生动的语言特色,以及三层排比的巧妙结构优点:1.语言亲切自然,有亲和力。

2.能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。

3.突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。

缺点:课堂容量过大,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”。

建议:课程内容较多,安排成两节课较好。

【篇四】科目:物理课程章节:动能和动能定理教学过程及方法:1.设置问题启发学生的思考,让学生掌握解决问题的思维方法。

听课记录范文10篇完美版

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《听课记录范文》听课记录范文(一):《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录,一、导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题二、预习:自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?(教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。

)三、检查预习:1-34-67-8读了课文,你明白是一场怎样的雨?四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。

(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。

师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。

用因为所以说说。

生:因为所以师:还有谁会说?生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。

师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。

很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。

(教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)还有哪句话写出了雨很大?生:哗哗哗,雨下起来了。

师:你明白什么?生:哗哗哗,说明雨很大师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。

谁能读出雨很大的感觉?生:读师:谁能读得更大一点?更急一点?生:读师:我们一齐读读好吗?(老师读第一个哗,女同学、男同学分别读第二第三个)五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节1、默读:找找大自然有哪些变化?2、交流:云压结合写压:你写的时候会注意哪点?---竖撇点老师示范,点明写字的要求:抬头(老师示范的时候学生自己在写,没有到达示范的作用。

呵呵,还要明确一点任务)写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?(怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。

但是这是小节。

)怎样的云压下来了?(黑沉沉)你能读一读吗?我觉得不够黑啊!满天的乌云,说明什么?很多学生:还有厚厚的云师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀?出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)3、还有哪些也变了?风树枝会怎样乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛学习蜘蛛(训练学生的说话潜力意识还是比较强的,低年级这很重要。

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级1.导入新课,揭示课题教师板书课题并要求学生读课文,揭示课题:“引路;是什么意思(带路)”。

2.自学生字新词学生要读准生字的读音,划出文中不理解的词并联系上下文想想它们的意思。

3.再读课文,初步感知课文资料学生要再次读课文,初步感知资料。

4.研究第一、二自然段学生要默读课文,并用扩句法说一说课文主要讲了什么事。

听课评析:教师强调指导朗读是理解课文的主要手段,贯穿于教学始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级1.情境导入教师通过提问引入课题:“今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫XXX,他才十岁。

XXX找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)”。

2.通读,初次感悟学生要读通顺流利,理解课文。

3.细读课文,深入感悟学生要指名读,到文中找到答案,感受孤独。

听课评析:教师通过提问和引导,帮助学生深入理解课文,加深感悟。

他们带来了乐趣和成就感。

同时,通过比较大小和观察图形,让学生理解角的大小和形状的关系。

最后,通过练题的形式,巩固学生的研究成果。

在研究过程中,教师创设了情境,组织了活动,拓展了延伸,让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知,培养了他们的研究兴趣和探究能力。

同时,教师也通过谈话和提问引导学生思考,培养了他们的思维能力。

作为学生,我们应该认真听课,积极参与,努力掌握知识,同时也要善于发现身边的角,并在日常生活中运用所学知识。

经过观察和寻找,让学生在实际中感受角的概念。

同时,留出充足的时间和空间,让学生表现自己的思考能力。

为了让学生更好地理解数学知识,并将其应用到实践中,需要提供丰富的感性材料,引导学生进行观察和制作等活动,以获得正确的角的表象和掌握其本质特征,从而增进学生对数学的认识和研究热情。

最新听课记录(范文10篇)

最新听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇) 听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。

揭示课题:;引路;是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。

)四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录[]一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺,他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到;生命的药方;了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的;生命的药方;是什么?3、交流板书:欢乐、友情;生命的药方;指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出;生命的药方;指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了;生命的药方;的真谛三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

3、反馈,随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xu;)不幸染上了xx病,伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)(3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的?听课评析xx病是经过血液等传播,跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

听课记录范文10篇

听课记录范文10篇

听课记录范文10篇1. 《高效听课,学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课,我们学习了化学实验的原理和过程。

老师通过生动的实验和图表展示,生动地向我们讲解了化学反应的原理。

在课上,我注意到了老师的讲解方法,她用简单明了的语言,让我们轻松地理解了复杂的化学原理。

我还学到了要在课堂上专注听讲,才能更好地掌握知识。

2. 《发现,发现!》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念,我们学到了关于细胞分裂的知识。

老师用了丰富的图片和实例,生动地演示了细胞分裂的过程,让我们对这个概念有了更深刻的理解。

我学到了通过积极的思考和发现,能够更好地理解课堂上的知识。

3. 《积极参与,丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识,老师讲解了古代文明的发展和传播,让我们对历史有了更加全面的了解。

课上,我积极参与了老师的提问,并且和同学们进行了讨论,这让我更深入地理解了历史知识。

4. 《用心听讲,善于总结》今天学习了数学的一个新知识点,在老师的讲解下,我对这个概念有了更透彻的理解。

在课堂上,我用心地听讲,认真做了笔记,并在下课后进行了总结。

通过总结,我对这个数学概念有了更加清晰的认识。

5. 《倾听改变命运》今天的英语课上,老师激动地给我们分享了她的学习经历,她告诉我们,通过积极地倾听讲解和不断的练习,她在英语上取得了很大的进步。

这让我懂得了倾听的重要性,倾听可以改变命运。

6. 《聚精会神,收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度,但我积极地聚精会神地听讲,认真地思考。

通过努力,我对数学题目有了更深的理解,提高了解题的能力。

7. 《用心感受,学会体验》今天的美术课上,老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作,她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。

我学会了不仅要听讲,也要用心感受,这样才能更好地领悟到知识的内涵。

8. 《精心记录,永久留存》今天的音乐课上,老师给我们介绍了一些著名的音乐作品,我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家,这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。

听课记录 三篇

听课记录   三篇

听课记录二濉溪县百善中心校张莉时间10月10日(星期三)授课教师田功课题《爱莲说》班级八(10)班(淮北市二中)教学过程及内容一、导入;由莲的诗句导入,介绍作者二、整体感知(一)教师范读课文(二)检查预习1.检查几个字音:蔓蕃2.齐读课文3.准确释义(投影):“可爱者甚蕃”等七句4.强调重要句式:判断句、倒装句5.齐读课文(找学生自评)三、分析课文,品味形象(一)划出作者喜爱莲花的句子(二)逐句分析(三)总结投影(四)合作探究:作者写菊和牡丹有什么作用四、将周敦颐和陶渊明作比较,分析两者性格异同点五、拓展延伸谈点收获:莲花高洁、正直、端庄对我们有什么启示?六、作业仿写:我爱——,因为它——。

总体评价授课教师教态从容,有条不紊。

采用“中间开花”开花的方式设计本课教学。

重点突出,教学思路清晰,各环节间过渡自然,教学环节完整。

如果板书设计成花瓣式,可能会更好些。

听课记录一濉溪县百善中心校张莉时间9月11日(星期二)授课教师曹丽丽课题《春》班级七(1)班(淮师大附中)教学过程及内容一、导入:学生说出带“春”字的成语,齐背《春晓》、《春夜喜雨》二、整体感知1.用自己喜欢的方式朗读课文,解决投影上的字词2.正音并分析:藏(多音字)酝酿(形声字,原意,在文中的意思)3.介绍作者:字佩弦的含义(作者简介都与本文有关)4.学生分段读课文,教师及时正音(学生素质高,很有语感)三、分析课文1.分析1、2两小节:作者对春天有什么感情?(生读)2.分析第3小节:春天来了,首先进入作者眼帘的是什么?(生读)3.分析下文:请找出作者看到了春天的那些事物?(学生独立勾画,采用抢答的方式回答)四、品味语言1.用自己喜欢的方式,找到描写事物的句子,并说明为什么喜欢。

(学生回答很细致,很全面。

教师引导巧妙、到位,在讲解每种景物时都把相关诗句引出来。

重点分析抽象的感觉,培养学生的想象力)2.学生仿写比喻句五、出示图片,欣赏并提问1.屋顶为什么会笼罩薄烟?2.教师出示下水作文,请学生评价(秋景,并配有图片)六、分析后三段七、小节板书总体评价教学环节流畅,自然,一气呵成;注重学生积累,点拨巧妙不留痕迹;多媒体运用恰到好处,课件制作、板书设计精美,有创意。

优质课听课记录10篇

优质课听课记录10篇

优质课听课记录10篇1. 课程名称:市场营销原理课程内容:本节课介绍了市场营销原理的基本概念和核心要素。

老师详细讲解了市场分析、市场定位、市场细分以及市场营销策略等内容。

通过实例分析,我对市场营销的重要性和方法有了更深入的理解。

2. 课程名称:管理学基础课程内容:本节课主要介绍了管理学的基本理论和概念。

老师以案例为例,讲解了管理的四个基本功能:计划、组织、领导和控制。

通过课堂讨论,我了解到管理的实际应用,并学习了如何成为一个有效的管理者。

3. 课程名称:金融学原理课程内容:本节课主要讲解了金融学的基本概念和原理。

老师详细介绍了货币、银行、证券市场等金融机构和金融产品。

通过实例分析,我对金融市场的运作机制和金融产品的风险与回报有了更深入的了解。

4. 课程名称:国际贸易学课程内容:本节课主要介绍了国际贸易的基本理论和实践。

老师详细讲解了国际贸易的原因和模式,以及国际贸易的影响因素和政策。

通过案例分析,我了解到国际贸易的重要性和对经济发展的影响。

5. 课程名称:人力资源管理课程内容:本节课主要介绍了人力资源管理的基本概念和方法。

老师详细讲解了招聘、培训、绩效评估和薪酬管理等人力资源管理的重要环节。

通过实践案例,我了解到人力资源管理的实际操作和对企业发展的重要性。

6. 课程名称:市场调研与数据分析课程内容:本节课主要介绍了市场调研和数据分析的基本方法和技巧。

老师详细讲解了问卷设计、数据收集和数据分析的步骤和工具。

通过实例分析,我了解到市场调研和数据分析在市场营销中的重要性和应用。

7. 课程名称:项目管理课程内容:本节课主要介绍了项目管理的基本概念和流程。

老师详细讲解了项目规划、项目执行和项目控制等项目管理的关键环节。

通过案例分析,我了解到项目管理的重要性和对项目成功的影响。

8. 课程名称:创业管理课程内容:本节课主要介绍了创业管理的基本理论和实践。

老师详细讲解了创业过程中的机会识别、商业计划编制和风险管理等关键要素。

听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇)听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。

揭示课题:引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。

)四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺,他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到生命的药方了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么?3、交流板书:欢乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

3、反馈,随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病,伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)(3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的?听课评析xx病是经过血液等传播,跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

听课记录范文10篇精华版

听课记录范文10篇精华版

听课记录范文10篇精华版一、《如何有效地听课》。

在这节课上,老师教导我们如何有效地听课。

他强调了课堂纪律的重要性,以及如何通过积极参与和主动思考来提高听课效果。

他还提到了一些听课技巧,比如做好笔记、提问和与老师互动等。

我觉得这节课对我很有帮助,我会努力将这些技巧应用到我的学习中去。

二、《如何做好笔记》。

这节课上,老师教导我们如何做好笔记。

他强调了笔记的重要性,以及如何通过简洁明了的方式记录重点内容。

他还提到了一些笔记技巧,比如使用缩写、画图和标记重点等。

我觉得这节课对我很有启发,我会尽量将这些技巧运用到我的笔记中去。

三、《如何提高阅读理解能力》。

在这节课上,老师教导我们如何提高阅读理解能力。

他强调了阅读的重要性,以及如何通过多读多思来提高阅读理解能力。

他还提到了一些阅读技巧,比如预习、精读和复习等。

我觉得这节课对我很有帮助,我会尽量将这些技巧应用到我的阅读中去。

四、《如何提高写作水平》。

这节课上,老师教导我们如何提高写作水平。

他强调了写作的重要性,以及如何通过多写多练来提高写作水平。

他还提到了一些写作技巧,比如提纲、逻辑和语言表达等。

我觉得这节课对我很有启发,我会努力将这些技巧运用到我的写作中去。

五、《如何提高口语表达能力》。

在这节课上,老师教导我们如何提高口语表达能力。

他强调了口语表达的重要性,以及如何通过多说多练来提高口语表达能力。

他还提到了一些口语表达技巧,比如模仿、练习和反馈等。

我觉得这节课对我很有帮助,我会尽量将这些技巧应用到我的口语表达中去。

六、《如何进行有效的复习》。

这节课上,老师教导我们如何进行有效的复习。

他强调了复习的重要性,以及如何通过系统性和有计划地复习来提高复习效果。

他还提到了一些复习技巧,比如归纳、联想和串联等。

我觉得这节课对我很有启发,我会努力将这些技巧运用到我的复习中去。

七、《如何进行有效的思维导图》。

在这节课上,老师教导我们如何进行有效的思维导图。

他强调了思维导图的重要性,以及如何通过归纳、分类和关联来进行思维导图。

小学听课记录20篇

小学听课记录20篇

小学听课记录20篇1.数学课:老师讲解了加减法,我们做了很多练习,感觉数学越来越有趣了。

2. 语文课:老师讲解了《荷塘月色》,我听得入迷,感觉自己好像置身于荷塘之中。

3. 英语课:老师教我们学习时间,我学会了如何用英语表达小时和分钟。

4. 科学课:老师讲解了水的三态,我通过实验亲身体验了水的凝固、融化和汽化。

5. 音乐课:老师教我们唱《童年》,我喜欢这首歌,觉得它代表了我们的童年回忆。

6. 美术课:老师教我们画素描,我发现自己有一定的绘画天赋。

7. 体育课:老师教我们打乒乓球,我发现自己的反应速度变得越来越快。

8. 历史课:老师讲解了中国古代的五帝三王,我对中国的历史有了更深入的了解。

9. 地理课:老师教我们学习地球的构造,我对地球内部的结构有了更深刻的认识。

10. 政治课:老师讲解了中国的国旗、国徽和国歌,我对祖国的认识更加深入了。

11. 信息技术课:老师教我们使用计算机,我学会了如何打字和制作简单的PPT。

12. 品德课:老师讲解了什么是尊重和感恩,我懂得了应该尊重他人,感恩父母和老师。

13. 心理健康课:老师告诉我们如何保持心理健康,我知道了如何处理自己的情绪。

14. 生活常识课:老师教我们如何自己洗衣服和收拾房间,我学会了自己独立生活的能力。

15. 交通安全课:老师讲解了怎样才能遵守交通规则,我知道了要遵守交通规则,保护自己和他人的安全。

16. 疫情防控课:老师讲解了如何预防病毒感染,我知道了要戴口罩、勤洗手和保持社交距离。

17. 地震防灾课:老师教我们如何避免地震危险,我知道了要躲到桌子底下等待救援。

18. 环保课:老师讲解了如何保护环境,我知道了要少用塑料袋、分类垃圾和爱护动植物。

19. 社会实践课:我们去义工站做义工,我知道了要尽己所能帮助别人。

20. 读书课:老师让我们读《小龙人》,我爱上了阅读,从此以后喜欢读各种书籍。

听课记录15篇

听课记录15篇

听课记录15篇听课记录:四年级语文课《鸟的天堂》日期:XXXX年XX月XX日授课教师:XXX1.导入环节:教师通过播放一段鸟鸣声作为导入,迅速吸引了学生的注意力。

她询问学生是否知道这是什么鸟的叫声,并引导学生描述他们心目中的“鸟的天堂”是什么样子。

2.课文讲解:教师带领学生朗读课文,强调了课文中的生词和复杂句型。

她用生动的语言解释了课文中的难点,如“群鸟纷飞”、“百鸟齐鸣”等词句,并要求学生尝试用自己的语言描述这些场景。

3.互动环节:教师组织学生进行小组讨论,探讨课文中描述的“鸟的天堂”是什么,以及为什么作者会这么认为。

学生们积极参与,提出了许多有创意的观点。

4.延伸活动:教师让学生们画出一个他们心目中的“鸟的天堂”,并在小组中展示。

这一活动既锻炼了学生的想象力,也增强了他们的团队协作能力。

5.总结与作业布置:教师总结了本节课的重点内容,并布置了相关的课后作业,包括课文背诵和生词抄写。

整体而言,这节课内容充实,师生互动良好,学生的参与度高。

教师能够很好地引导学生思考,培养他们的阅读理解和表达能力。

听课记录示例2:五年级数学课《分数的加减法》日期:XXXX年XX月XX日授课教师:XXX1.复习导入:教师通过提问,复习了之前学过的分数概念,并引出了本节课的主题。

2.新课讲解:教师利用教具和PPT详细解释了分数加减法的规则,并通过实例让学生更好地理解。

3.学生互动:教师组织学生进行小组练习,互相出题并解答,增强了学生之间的互动。

4.课堂练习:教师布置了相关的练习题,并鼓励学生主动上台解答。

对于学生的答案,教师给予了及时的反馈和纠正。

5.总结与作业布置:教师总结了本节课的重点内容,并布置了相关的课后作业,以确保学生真正掌握了分数的加减法。

听课记录示例3:六年级英语课《一般过去时态》日期:XXXX年XX月XX日授课教师:XXX1.歌曲导入:教师通过播放一首与过去时态相关的英文歌曲,激发学生对本节课的兴趣。

听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇)

听课记录(范文10篇)听课记录(范文10篇)听课记录(一):授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。

揭示课题:“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。

)四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

听课记录(二):授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺,他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?3、交流板书:欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

3、反馈,随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病,伙伴们全都躲着他。

听课记录5篇

听课记录5篇

听课记录5篇【篇一】科目:物理课程章节:探究弹性势能的表达式教学过程及方法:1、通过弹性势能和重力势能的比较认识弹性势能2、根据弹性势能与弹力所做的功的关系设计理论探究方案、用重力这个恒力对弹簧做功改变弹簧的弹性势能,设计实验探究方案优点:1、老师的这节课体现了探究形式的多样性,对贯彻新课程教学理念有积极意义2、课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点。

语言教态好,板书字体美缺点:实验探究的能力要求较高。

尤其是测定重物的最低位置,由于是在重物运动过程中记录该位置,难度较大。

建议:1、教师设计实验时应选取一些课堂上易于观察,实验误差受影响不大的实验。

2、选择劲度系数适当小一些的弹簧实验效果比较好。

【篇二】科目:语文课程章节:假如生活欺骗了你教学过程及方法:1、导入新课。

听录音:《阳光总在风雨后》2、用多媒体介绍作者生平3、诗文品味:听配乐朗读、同学结合录音又感情的朗读、找同学读、谈谈你是怎样理解欺骗两个字的。

4、积累名句优点:1、开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。

2、朗读时,给学生以方向感,平静和谐而有效。

3、充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。

缺点:分析课文的问题设计不够精炼。

建议:1、课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。

2、要力求学生带着问题去感悟文本。

【篇三】科目:语文课程章节:邹忌讽齐王纳谏教学过程及方法:1、初读课文,整体把握,扫除字词障碍2、深入学习课文,体会设喻说理的特点及其好处3、在全文学习的基础上,评价人物形象4、欣赏简洁生动的语言特色,以及三层排比的巧妙结构优点:1.语言亲切自然,有亲和力。

2.能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。

3.突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。

缺点:课堂容量过大,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”。

建议:课程内容较多,安排成两节课较好。

【篇四】科目:物理课程章节:动能和动能定理教学过程及方法:1.设置问题启发学生的思考,让学生掌握解决问题的思维方法。

听课记录范文10篇

听课记录范文10篇
4、观看现代功能多样的汽车种类,学生概括汽车特点。
5、谈谈汽车带给人类方便的同时,也带来很多困扰,思考改进方法。
6、观看概念车图片,学生思考“想设计一款什么样的车?”(小组讨论)
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
(教师指导:1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成,
听课记录范文7(数学课)
授课教师
xxx
听课教师
xxx
教学内容
答司马谏议书
授课时间
3月9日
授课地点
**中学
授课班级
五年级2班




教学过程:
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合,不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼(蒙教、上报、见恕)
2、语调含蓄委婉(强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕)
3、暗藏锋芒(终必不蒙见察、不复)
1-34-67-8
读了课文,你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)
生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。
师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生:因为所以
师:还有谁会说?
2、课的延伸部分,老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点,如:斑马。很好说明点的形式不单是圆点,也可以是长条的,为下节课《动物身上的斑点》作准备。
听课记录范文3(体育课)
授课教师
听课教师
张xx
教学内容
跳跃
授课时间
09月8日

听课记录(精选10篇)

听课记录(精选10篇)

听课记录(精选10篇)听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

听课的主体可以是学生也可以是老师。

下面是整理的听课记录,一起来看看吧。

听课记录篇1授课教师:xx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:蜜蜂引路听课地点:xx班级听课记录一、导入新课,揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。

揭示课题:“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文,初步感知课文资料默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。

)四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

听课记录篇2授课教师:xxx科目:语文听课时间:xx课时听课课题:生命的药方听课地点:xx班级听课记录一、情境导入师:今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺,他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)二、通读,初次感悟问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?3、交流板书:欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

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听课记录第七周星期一第节2014年10月13日讲课人——李瑶参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、张银珊、张少芬、陈晓华课题——生物圈是最大的生态系统(第一课时)课型——新授课一、导入新课复习导入——学生回忆回答生物圈及生态系统的概念提出疑问——地球上各个地方都有生物吗?——引出生物生活的范围是生物圈二、新课讲授(一)生物圈的范围结合图片讲解生物生活的范围分别占据了三大圈层的那些部分?分析得出结论——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面讲解为什么生物只能生活在这些地方的原因。

提问——人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢?学生分析得出人类活动可以到达每一个圈层。

进一步强化人类与生物圈的关系。

总结生物圈的概念。

复习并以练习题巩固。

(二)多种多样的生态系统在生物圈中由于环境差别大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统。

——进入第二部分内容的学习先观看关于多种多样的生态系统的视频。

结合丰富的图片一一讲解七个生态系统(草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统)的分布;代表的植物、动物;特点和作用。

板书:2.3生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围大气圈的底部水圈的大部岩石圈的底部二、多种多样的生态系统1、草原生态系统,2、湿地生态系统、3、海洋生态系统、4、淡水生态系统、5、农田生态系统、6、城市生态系统、7、森林生态系统板书题号没写,在“多种多样的生态系统”的板书滞后有时讲解跟PPT对应不上,PPT滞后讲解完“生物圈的范围”直接复习跟做练习建议——讲解完“生物圈的范围”后可以稍作总结,复习跟练习可以放到课堂小结之后,整节课的内容统一有序。

在进行第二部分“生物圈是最大的生态系统”的学习时,没有过渡,显得很突兀。

建议——用几个话总结上面的内容,引入下面的内容,使得衔接自然。

看“生物圈是最大的生态系统”的视频时没有给出问题让学生思考,学生看完记不住内容。

建议——PPT上给出问题,让学生带着问题,有针对性地观看视频。

草原生态系统为什么能保持水土,防风固沙没有讲解。

建议——要讲解为什么有这样的作用要给学生讲清楚。

讲解每一个生态系统过渡都很生硬建议——适当组织一下过渡语言提到一种动物麋鹿是“四不像”,然后直接跳到下一个生态系统的讲解。

底下很多学生都一头雾水建议——应该为学生讲解为什么叫“四不像”,不像哪些动物。

湿地生态系统被称为“地球之肾”,然后直接带过。

应该为学生讲明为什么要这样叫?为什么要比做“肾”?渗透情感教育很好,但是对于保护环境提了太多次,显得太刻意。

没有结课评价————整节课语言组织能力需要加强。

讲课内容和部分逻辑思维需要进一步理顺。

把七个生态系统一起讲完太仓促,所以很多知识点没有讲解或者没有讲解清楚。

第七周星期五第五节2014年10月17日讲课人——林小妹参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、课题——生物圈是最大的生态系统(第二课时)课型——新授课一、导入新课复习导入——学生回忆回答生物圈的范围在生物圈中由于环境差别大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统。

上节课已经学习了三个生态系统,现在我们继续来学习剩下的四个生态系统——正式进入新课的学习二、新课讲授(一)多种多样的生态系统结合丰富的图片一一讲解四个生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统)的分布;代表的植物、动物;特点和作用。

海洋石油资源和湿地保护的重要。

(二)生物圈是最大的生态系统分析课本P30的例子,河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢?(淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…)举一个具体例子说明——长江(河流生态系统)与什么生态系统相联系?从长江源头讲起,一路经过的地方都有什么地方与其相关联,都形成或联系着什么生态系统。

最后分析得出出任何生态系统都不是单独存在的,都是互相关联的,而生物圈又是这里面最大的生态系统,是一个统一的整体。

总结联系表现在什么地方——非生物因素,地域因素(举例——大马哈鱼洄游和候鸟迁徙),生物因素。

回到课本P26的想一想、议一议的DDT例子,分析得出各生态系统是互相关联的,影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。

观看关于环境破坏的视频——呼吁大家要好好保护环境。

三、课堂小结回顾本节课所学习的内容。

板书:§2.3生物圈是最大的生态系统二、多种多样的生态系统1、海洋生态系统2、淡水生态系统、3、湿地生态系统、4、城市生态系统三、生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统,是唯一家园第八周星期一第一节2014年10月20日讲课人——张少芬参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、林小妹、徐彩珊、许滢滢、李瑶、庄倩洁课题——练习使用显微镜课型——新授课一、导入新课导入新课——经过第一章的学习,我们已经知道了生物除了病毒以外都是由细胞构成的。

如果把生物比做是一座房子,那么细胞就是构成这座房子的砖块。

但是细胞是非常小的,我们肉眼是看不到的。

所以,我们就要借助一种工具来观察。

就是——显微镜。

——进入新课二、新课讲授(一)显微镜的构造发放学案,结合图片、学案讲解显微镜的各个结构及作用。

目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂。

演示粗准焦螺旋,细准焦螺旋扥的操作(二)显微镜的使用1、取镜和安放右手提,左手托,放台边,略偏左,安镜头,莫出错边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。

2、对光低倍镜,大光圈,左眼看,右眼睁,转反光边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。

3、观察夹标本,下镜筒,左眼看,调焦距边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。

4、清洁收镜边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。

(三)放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数显微镜的放大成像倍数:放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数显微镜的成像特点:学生用显微镜直接观察写有“让”字的玻片标本,在黑板上画出所看到的物像,最后得出结论——显微镜的成像特点是上下颠倒,左右相反。

用字母“e”来巩固成像特点的知识。

(四)课堂小结回顾本节课所学习的内容。

第八周星期三第六节2014年10月22日讲课人——刘典柳参加听课人员——陈老师、陈冬琪、林淑芬、林小妹、张少芬、庄倩洁、李瑶、张银珊课题——练习使用显微镜课型——新授课练习使用显微镜一、导入新课导入新课——经过第一章的学习,我们已经知道了生物除了病毒以外都是由细胞构成的。

如果把生物比做是一座房子,那么细胞就是构成这座房子的砖块。

但是细胞是非常小的,我们肉眼是看不到的。

所以,我们就要借助一种工具来观察。

就是——显微镜。

介绍显微镜的发现及发展历史,简要介绍各种现代显微镜。

——进入新课二、新课讲授(一)显微镜的结构1、PPT结合图片、实物讲解显微镜的各个结构及作用。

2、目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂。

3、讲解目镜的种类和物镜的不同放大倍数。

4、演示粗准焦螺旋,细准焦螺旋的操作。

5、讲解显微镜的通光路径及通光路径所经过的结构。

(二)使用步骤1、取镜和安放1.右手握住镜臂,左手托住镜座。

2.把显微镜放在实验台上,略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。

安装好目镜和物镜。

2、对光3.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

4.把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开,同时画图)。

转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜,可以看到白亮的视野。

3、观察5.把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。

6.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。

7.左眼向目镜内看,同时逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

边讲解步骤边操作给学生看,播放各个连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作示范是否正确。

(三)成像特点显微镜的放大成像倍数:放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数显微镜的成像特点:学生用显微镜直接观察写有“让”字的玻片标本,在黑板上画出所看到的物像,最后得出结论——显微镜的成像特点是看到的物像是倒像,上下颠倒,左右相反。

用字母“e”来巩固成像特点的知识。

第八周星期五第四节2014年10月24日讲课人——徐彩珊参加听课人员——陈冬琪、林淑芬、张银珊、刘典柳、许滢滢课题——动物的行为课型——新授课动物的运动一、导入新课图片导入,五张图片展示五种动物不同的行为,这些行为对于动物的生存具有怎样的意义?播放一段关于“动物的运动”的视频,学生带着问题观看视频——“视频中的动物的运动都有什么特点?”导入动物生存必须——动物的运动。

二、运动系统的组成1、关节(1)概念:骨与骨之间能活动的骨连接(2)结构:关节头关节面关节窝:关节软骨:关节囊:外:囊壁内:关节腔:(3)关节对骨运动的意义:减少内的冲击,增加骨的灵活性,使运动迅度加快。

2、骨骼肌:(1)概念:(2)结构:肌腹:肌腱:(3)特性:受刺激而收缩(4)运动的意义:骨骼肌的收缩,就会牵动骨绕关节运动,于是躯体就产生各种动作二、骨、关节、肌肉的协调配合制作模型帮助理解屈肘时:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张伸肘时:肱三头肌收缩,肱二头肌舒张提重物时:都收缩下垂时:都舒张运动还需:(1)神经系统的控制和调节(2)能量:消化系统、循环系统、呼吸系统的配合动物的运动让动物更加适应复杂的环境板书:§2、1动物的运动一、运动系统的组成——大括号:1、骨,2、关节、3、骨骼肌二、骨、关节、肌肉三者的协调配合第九周星期三2014年10月日讲课人——参加听课人员——陈老师、陈冬琪、林淑芬、林小妹、张少芬、庄倩洁、李瑶、张银珊课题——课型——。

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