北师大版数学四年级上册《4有趣的算式》教学反思
数学课《有趣的算式》教学反思（2篇）
数学课《有趣的算式》教学反思本节课在设计上比较注重学生的独立思维和合作交流，关注学生的知识经验和思维特点，并创造性地处理教材，将原有的第三关“神奇的9”和第二关“奇怪的142857”进行调换。
使学生在学会了第一关“奇妙的宝塔”的学习方法后，在“神奇的9”这关中能运用刚才学过的方法自行探索，发现这些算式背后的规律，逐步体会到探索的的乐趣。
本节课的教学有如下几个特色：1、设置情景，激发学习兴趣。
在这节课的教学中，设计学生熟悉并喜欢的情景，让学生有一种亲切感，激发学生的学习兴趣。
此外，让学生在情景中发现数学问题，并观察它们的共同点，从而找出它们的规律。
2、小组合作，讨论交流探究。
“自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式。
本节课注重培养学生的独立思考能力和合作学习精神。
让学生在自己学习的基础上自主发现，提出自己的见解，再由小组讨论，合作交流。
在每个环节里始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的教学策略。
让学生在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组交流。
并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。
数学课《有趣的算式》教学反思（2）在教授数学课程中，我曾经教授过一堂关于“有趣的算式”的课程。
在这一堂课上，我引导学生通过一些有趣的算式来培养他们对数学的兴趣和探索精神。
在这篇反思中，我将分享关于这节课的经验和教训。
首先，我认为这节课的设计是成功的。
我结合了巧妙的算式和具体的例子，激发了学生探索和思考的愿望。
在引入每个算式之前，我首先给出了一个问题或情景作为引子。
这有助于学生理解算式的背后逻辑，并且让他们在实际问题中应用所学的数学知识。
通过这种方式，我观察到学生们对数学的兴趣明显增强，他们表达了探索和发现的乐趣。
其次，这堂课的互动性得到了很好的保持。
我鼓励学生们积极参与课堂讨论和解决问题。
在学生们提出问题或展示他们的解决方法时，我及时给予评价和鼓励。
这有助于建立积极的学习氛围，激励学生们在数学探索中保持自信和勇气。
3.4有趣的算式(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
3.4 有趣的算式（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和操作，学生能够发现并理解有趣的算式的基本规律。
（2）学生能够运用有趣的算式解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 有趣的算式的基本规律。
2. 有趣的算式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有趣的算式的基本规律。
2. 教学难点：有趣的算式在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的算式，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试计算并分享计算过程和结果。
2. 探索规律（1）教师出示多个有趣的算式，引导学生观察并思考它们的规律。
（2）学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发现有趣的算式的基本规律。
3. 应用规律（1）教师出示实际问题，引导学生运用有趣的算式解决。
（2）学生尝试解决问题，并分享解题过程和结果。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组学生共同完成一个有趣的算式任务。
（2）学生通过小组合作，共同解决问题，并分享解题过程和结果。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结有趣的算式的基本规律和应用方法。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集并分享生活中的有趣的算式。
六、板书设计1. 有趣的算式的基本规律。
2. 有趣的算式在实际问题中的应用。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
北师大版四年级上册《有趣的算式》教学设计与反思
北师大版四年级上册《有趣的算式》教学设计与反思课前思考：本节课是一节探索活动课，在学生掌握计算器的使用方法后，利用计算器来探索某些算式中所蕴涵的规律，使学生体会探索数学规律的方法，发现数学的神奇与美妙。
课前准备学习单，由数学家高斯10岁时一道数学难题引入，开启高斯大闯关活动，教学时可以充分利用学生已有的经验，放手让学生进行三次合作探究，比较算式及其结果的特点，从中发现一些数学规律，在体会探索的方法的同时掌握用有规律的题组解决繁杂的计算的方法，感受到数学的美，奇，妙，为今后探索更加富有挑战性的规律作好铺垫。
教材分析：教科书结合使用计算器的教学，设计了多组有趣的算式，让学生学会用计算器进行大数的运算，并通过观察、比较、归纳，发现并表达每组算式的规律，培养学生的合情推理能力。
教科书设计了四个问题：第一个问题和第二个问题都是先用计算器计算前几组结果，然后观察算式并发现规律。
但两个问题的侧重点不同，第一个问题在于让学生经历完整的探索规律的过程，总结发现规律的方法：观察，比较，发现，归纳，推测，验证。
第二个问题重点让体会解决复杂的算式时，可以从简单的算式中找到规律，应用规律解决问题的这种化繁为简的策略；第三个问题是先观察和发现算式蕴含的规律，再用计算器进行验证，让学生体会规律的界限性。
第四个问题，交流本课的体会与收获，培养学生的反思与总结的能力。
学情分析：学生喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在做中学，想中学，对本节课的内容“发现规律”很感兴趣，喜欢探索算式中的规律；他们的思维能力处于转折期，形象思维向抽象思维过渡，抽象概括分类比较和推理能力开始形成，虽能发现算式中蕴含的规律，但归纳推理能力不强。
本节课的教学，让学生经历完整的归纳推理的过程，了解规律的局限性。
学习目标：1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴藏的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。
北师大版四年级上册《有趣的算式》教学设计含教学反思
北师大版四年级上册《有趣的算式》教学设计含教学反思教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》北师大版四年级上册第37-38页。
教学目标：1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.通过观察、比较、归纳，发现有趣的乘法算式中蕴含规律，有条理地进行归纳概括，从中积累思维活动经验，发展合情推理能力。
3.在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。
教学重点：在探索规律的过程中感受数学的有趣和神奇。
教学难点：观察、比较、归纳、概括算式中蕴含的规律。
教学过程：一、开门见山，引出主题师：在数学王国里有许多有趣的算式，今天这节课，我们就一起去探索算式中的奥秘。
（揭题：有趣的算式——探索规律）二、探索发现，掌握方法1.观察感知，发现规律。
课件出示题目，生口答：1×1=1 11×11=121计算“111×111”时，有的学生用计算器，有的学生直接口答。
师：你这么快就说出得数，是怎么想的？生：我觉得这些得数好像有规律。
师：有什么规律呢？学生若有所悟，但说不出来。
师：同学们观察、比较一下，看看乘数、积有什么特点？积和乘数的位数有什么关系？学生观察、思考后交流。
生1：这些算式的乘数都是由1组成的。
生2：他们的积都是从1开始，一直加1，然后又一直减1。
师：一开始好像爬楼梯一样，到了中间又好像下楼梯，是吗？（生点头）大家一起读一读，感觉一下。
生：12321。
师：倒着也读一读。
生：12321。
师：怎么样？生：都一样。
师：正着读、倒着读都一样，这样的数叫做回文数。
继续观察积和乘数的位数，还有什么发现？生1：积的位数比乘数位数的和少一位，因为最中间的数只出现一次。
生2：我也发现了，最中间的数刚好和乘数的位数一样。
师：请你具体说说。
生2：乘数是2个1，积最中间的数就是2；乘数是3个1，积最中间的数就是3。
师：其他同学也看出来了吗？（生点头）照这样的话“1111×1111”，结果是多少？生齐答：1234321师：真的吗？请计算器帮忙验证一下吧。
北师大版小学数学四年级上册《有趣的算式》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、课前导入
教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课教师要带 你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一 起出发。
板书：有趣的算式
板块二、探究新知 1、第一关：奇妙的宝塔。 （1） 实物投影呈现：1×1，11 ×11 ，111×111 三个算式与答案。 （2） 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两 个因数之间又有什么关系。 （3） 讨论：1111×1111的结果。 （4） 反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么 ，教师结合算式说明。
（2）猜一猜：9999×9999的结果。 学生根据以上两个算式，猜测规律得出： 9999×9999=99980001 （3）了现规律并归纳： （4）根据规律，直接写出以下算式的得数。 99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999
四、说教学重难点
教学重点
让学生借助计算器发现算式的规律。
教学难点
会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
五、说教法学法
让学生动手操作，在操作过程中探讨出新知，因为动手操作是一种 主动学习活动，它易于激发学习兴趣，便于建立表象，有利于知识理 解。所以要组织学生动手操作学习新知识，在动手操作的愉快氛围中 获取知识。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1111×111 =1234321
（5） 依据规律填得数。 11111×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321 2、第二关：神奇的9。 （1）让学生用计算器计算： 99×99=9801 999×999=998001
北师版数学四年级上册第4课时 有趣的算式教案与反思
第4课时有趣的算式物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学课时目标导航一、教学内容用计算器探索规律。
(教材第37页)二、教学目标1．巩固计算器的使用方法，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
2．利用计算器探索发现一些简单的数学规律，解决一些实际问题。
3．体验有趣的探索活动，在活动的过程中发展合理的推理能力，养成认真学习的习惯。
三、重点难点重点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些数学规律。
难点：通过对有趣的算式结果的探索，归纳出算式的特点。
四、教学准备教师准备：课件PPT、计算器。
学生准备：计算器。
一、情境引入师：在前面的课程中我们认识了亿以上的数，下面这两个十二位数，给大家几秒钟的时间，看你能很快地记住哪个数？(学生记数)123412341234 950382573014师：大家记住了哪个数呢？(第一个)师：为什么这么多学生记住了第一个数？(指名学生汇报)学生汇报：第一个数有规律。
师：在数学运算中有很多有趣的算式，算式的背后有一定的规律，这节课让我们一起研究积的变化规律。
(板书课题：有趣的算式)二、学习新课1．奇妙的宝塔。
(课件出示一组算式)1×1＝111×11＝________111×111＝________1111×1111＝？11111×11111＝？(1)组织学生用计算器计算结果。
(指名学生汇报)11×11＝121111×111＝12321(2)观察前三个算式，发现规律。
1×1＝111×11＝121111×111＝12321师：将前三个算式放在一起，观察、比较它们的特点和计算结果，你发现了什么？(学生独立思考，小组交流、探讨)教师引导学生发现：第一个算式的乘数都是1，积也是1；第二个算式的乘数都是11，即由2个1组成，积就从1写到2，再反顺序写到1，即121；第三个算式的乘数都是111，即由3个1组成，积就从1写到3，再反顺序写到1，即12321。
四年级上册数学《探索与发现（一）有趣的算式》教案及教学反思
【导语】《有趣的算式》是北师⼤版⼩学数学四年级上册第三单元《乘法》中《探索与发现（⼀）》的教学内容。
它是学⽣已经学会应⽤计算器进⾏⼀些简便的四则运算的基础上来进⾏教学的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助! 教案⼀ 教学内容： 探索与发现（⼀）（第43-44页） 教学⽬标： 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使⽤⽅法。
2、在探索的过程中体会探索的⽅法。
教学重点： 在探索的过程中巩固计算器的使⽤⽅法，体会探索的⽅法。
教学准备： 教学挂图、学⽣每⼈准备⼀个计算器。
教学过程： ⼀、第⼀关：奇妙的宝塔 1、出⽰题⽬：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 2、观察与发现 让学⽣观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。
3、运⽤规律快速说出答案 让学⽣根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。
请学⽣⾃⼰出类似的算式并说出答案。
⼆、第⼆关：奇怪的1428571、出⽰题⽬：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？ 2、⼩组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律4、运⽤发现的规律写出乘5、6的得数。
三、第三关：神奇的9 1、出⽰题⽬：99×99= 999×999= 的得数有什么特点。
2、⼩组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律 4、运⽤发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得数。
四、第四关：寻找神秘的数 1、出⽰题⽬。
2、⼩组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律 4、运⽤发现的规律 教案⼆ 教学⽬标： 1、通过有趣的探索活动，使学⽣巩固计算器的使⽤⽅法。
2、使学⽣在探索过程中，体会探索的⽅法。
3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学⽣的学习兴趣和思维灵活性。
教学重点： 在学习过程中体会探索数学规律的⽅法。
教学难点： 发现、归纳算式的特点。
数学课《有趣的算式》教学反思
数学课《有趣的算式》教学反思在教授数学课程《有趣的算式》后进行教学反思是一个非常重要的步骤，这有助于评估课程的有效性，以及了解学生对所学内容的理解程度。
以下是我对这门课程的教学反思：1. 引入阶段：在引入这门课程时，我使用了图表、游戏或故事等有趣的方式来吸引学生的注意力。
这有助于激发学生的兴趣，使他们在课程开始时就产生积极的学习态度。
2. 理解算式的基本概念：我花了足够的时间来确保学生对算式的基本概念和术语有充分的理解。
我解释了算式中的各个组成部分，例如变量、运算符和等号，并通过示例演示了如何解读和使用算式。
3. 提供实践机会：为了帮助学生巩固他们对算式的理解，我提供了大量的练习机会。
这些练习涵盖了不同难度级别的算式，从简单的加法和减法到更复杂的乘法和除法。
我还允许学生自主解答问题，并提供了反馈和指导。
4. 引导学生思考：为了培养学生的问题解决能力和批判思维能力，我在课堂上鼓励学生提出问题、讨论解决方案，并尝试找到多种方法来解决同一问题。
这有助于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
5. 进行课堂讨论和互动：在教授这门课程时，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
我提出一些挑战性的问题，促使学生思考，并鼓励他们分享自己的思路和解决方法。
这不仅有助于加深他们对算式的理解，还可以促进他们与同学之间的合作和交流。
6. 总结和复习：在课程结束时，我总结了所学内容，并与学生一起回顾了课堂上讨论和解决的问题。
这有助于确保学生对所学内容有一个清晰的整体认识，并帮助他们巩固所掌握的知识和技能。
通过这门课程的教学反思，我认识到了一些可以改进的地方。
例如，在提供实践机会方面，我可以更多地使用个性化的练习，以满足不同学生的学习需求。
此外，在引导学生思考方面，我可以采用更多的开放性问题，鼓励学生进行深入的思考和探索。
我还可以通过使用多媒体资源和互动工具来增强课程的趣味性和互动性。
总的来说，这门课程的教学反思可以帮助我进一步提高教学效果，创造更有趣和有效的学习体验。
北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案
北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第4课《有趣的算式》。
通过有趣的探索活动，让学生巩固计算器的使用方法，体会探索的方法，提高学生对学习数学的积极性。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握乘法的基本概念和计算方法。
（2）能够使用计算器进行简单的乘法计算。
（3）能够发现并归纳出算式的特点。
2. 过程与方法：（1）通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。
（2）培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过活动，提高学生对学习数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学重点和难点教学重点：通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点。
四、学情分析本课是四年级上册第一次接触乘法，学生对乘法概念和计算方法还不是很熟悉，需要通过有趣的活动来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生的观察能力和创新能力还不够发达，需要通过教师的引导和提示来帮助学生发现问题、解决问题。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一张纸条，上面写着“1+1+1+1+1+1=？”。
2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？教师可以与学生互动，问学生们是如何使用计算器计算出结果的，引导学生发表自己的看法，鼓励学生表达自己的想法，并及时给予肯定和鼓励。
第二环节：活动探究1. 教师出示一张纸条，上面写着“2×3=？”。
2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？4. 教师出示一张纸条，上面写着“3×4=？”。
5. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
6. 教师引导学生思考，这个算式和上一个算式有什么相同之处？有什么不同之处？7. 教师出示一张纸条，上面写着“4×5=？”。
数学课《有趣的算式》教学反思
数学课《有趣的算式》教学反思《有趣的算式》是一堂以培养学生求解算式的能力和培养数学思维为目标的数学课。
本次教学中，我尝试了一些新的教学方法和活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。
以下是对本堂课进行反思的一些观察和改进措施。
首先，本堂课的教学目标是培养学生求解算式的能力。
在课前，我准备了一系列的有趣算式，通过展示和讨论引起学生的兴趣和好奇心。
然而，在教学过程中，我发现学生对于一些较难的算式还是存在求解困难。
为了解决这个问题，我决定将学生们分成小组，让他们在小组内互相讨论，并通过互助学习的方式共同解决问题。
这样不仅可以增加学生之间的合作意识，还可以通过小组竞赛的方式增加学习的趣味性。
其次，在本堂课中，我还引入了一些实际生活中的例子，如购物和旅行等，以展示算式在实际中的应用。
然而，我发现学生对这些实际例子理解得不够深入，很多学生只是机械地求解算式，并没有真正理解算式背后的数学概念。
为了解决这个问题，我计划在下次的课堂中引入更多的实际生活中的例子，并配以问题拓展的方式，引导学生进行深入的思考和探索。
此外，在本堂课中，我还设置了一些小游戏和竞赛活动，以增加学生的兴趣和参与度。
然而，我注意到一些学生在竞赛中表现得过于激烈，对于失败或者不能胜出的结果不能够很好地接受。
为了解决这个问题，我计划在下次的课堂中引导学生正确对待竞赛的结果，并强调学习的过程和方法比竞赛的结果更为重要。
最后，值得一提的是，本堂课的教学时间较为紧凑，很多活动的时间安排并不是很充分。
为了解决这个问题，我计划在下次的课堂中调整活动时间的安排，合理安排每个活动的时间，以确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。
综上所述，《有趣的算式》数学课在培养学生求解算式的能力和培养数学思维方面取得了一定的效果。
然而，在教学过程中仍然存在一些问题，需要通过继续反思和改进来完善教学效果。
希望在未来的教学实践中，能够更好地运用不同的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
《有趣的算式》教学设计与反思
货代工作计划一、目标和任务。
1. 确保货物顺利运输到目的地，保证客户满意度。
2. 加强与船公司、航空公司、货运代理等合作伙伴的沟通和协调，提高工作效率。
3. 确保货物运输过程中的安全和准时性。
二、具体工作安排。
1. 每天对货物运输情况进行跟踪和监控，及时与客户沟通并解决可能出现的问题。
2. 持续与船公司、航空公司、货运代理等合作伙伴保持联系，及时更新货运信息，保证货物运输的顺利进行。
3. 根据客户需求和货物特性，选择最合适的运输方式和路线，确保货物安全、准时到达目的地。
4. 对货物运输中可能出现的风险进行评估和预防，制定相应的风险应对方案。
5. 定期与团队成员进行工作总结和经验分享，不断提升团队整体工作水平。
三、工作重点。
1. 加强与客户的沟通和协调，确保客户需求得到满足。
2. 提高团队协作能力，确保货物运输过程中的各个环节顺利进行。
3. 不断学习和积累货代行业的相关知识和经验，提高个人和团队的专业水平。
四、工作时间安排。
1. 每天对货物运输情况进行跟踪和监控，随时准备解决可能出现的问题。
2. 定期与客户进行沟通和交流，了解客户需求和反馈。
3. 每周与团队成员进行工作总结和经验分享，及时调整工作计划。
五、工作评估。
1. 定期对货物运输情况进行评估和总结，发现问题及时解决并改进工作方法。
2. 定期向客户收集反馈意见，及时调整工作方式，提高客户满意度。
六、工作风险。
1. 货物运输过程中可能出现的意外风险，需要及时评估和预防。
2. 与合作伙伴的沟通和协调可能出现的问题，需要及时解决和调整工作计划。
以上为货代工作计划，希望能够按照计划顺利开展工作，确保货物运输过程顺利进行，客户满意度得到提升。
《有趣的算式》教案北师大版四年级数学上册
在上完《有趣的算式》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在探索运算定律的过程中表现出较高的兴趣，他们乐于去发现算式中的规律，并尝试运用到实际计算中。但在教学过程中，我也注意到一些问题。
一方面，部分学生在理解加法结合律和乘法结合律时存在困难。为了帮助学生突破这个难点，我通过列举具体例子，让学生在动手操作中感受结合律的实质。同时，我也鼓励学生用自己的语言来解释这些运算定律，从而加深他们的理解。
（1）对运算定律的理解：学生需理解加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律的概念，并能够应用于实际计算。
难点解析：对于加法结合律和乘法结合律的理解，学生可能会混淆，需要通过具体例子和实际操作进行讲解，帮助学生加深理解。
（2）简便运算技巧的发现与运用：学生需要观察算式特点，发现可以利用的运算定律，并能够灵活运用简便计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的算式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些看起来复杂，但其实可以用很简单的方法来计算的算式？”（如购物时算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运算定律的奥秘。
（二）新课授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法交换律和结合律，以及乘法交换律和结合律的基本概念。这些运算定律是……（描述概念）。它们在简便运算中起着至关重要的作用，可以帮助我们更快更准确地计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析算式3+5=5+3和（2+3）+4=2+（3+4），我们了解加法交换律和结合律在实际计算中的应用。
四年级数学上册教案-第3单元4有趣的算式(北师大版)
有趣的算式【教学内容】教材第37~38页。
【教学目标】1.让学生进一步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
2.通过计算探索发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
3.让学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
【教学重点】会使用计算器进行大数目的两步连续运算。
【教学难点】通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律。
【教学准备】PPT课件,计算器等。
教学过程教师批注一、复习导入、引入新课1.用计算器计算下列各题。
32456+781321398401-4296296205÷435=289500+3276-38467566÷12822522×33133=指名让学生说一说操作方法。
2.今天老师给大家带来了几组有趣的算式,你们想算一算吗?(板书:有趣的算式)二、自主探究、学习新知师:要做好一件事,先要把相关工具准备好,而且还要熟练掌握工具的使用方法。
下面我们比一比谁使用计算器更熟练。
1.规则:在1到9之间,选一个你最喜欢的数字记在心里,把这个数字在计算器上按9次,然后除以12345678。
你只要告诉我结果是多少,我就可以猜出你最喜欢的数字是几。
2.学生算,教师猜。
3.请学生猜。
观察:111111111÷12345678,你发现了什么?学生把算式写出来,观察并交流汇报。
小结:计算的结果是你喜欢的数字的9倍,只要用这个结果除以9就可以猜到你喜欢的数字是几了。
4.探索规律。
师:数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。
看你能顺利闯到第几关。
教学过程教师批注第一关:用计算器计算下列各题,你能发现什么?(PPT课件出示教材第37页例1)1×1=111×11=111×111=1111×1111=?11111×11111=?学生小组交流,并展示汇报。
北师大版四年级数学上册4有趣的算式教案与反思
4 有趣的算式
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
1. 本节课的设计着重巧妙安排,体验计算器的好处。
2. 如何让学生体会用计算器的好处,我设计了一个数目较大的计算。
能主动用计算器计算的学生,选择计算工具的能力较强,很有成就感;在较短的时间内能正确计算,也显示了其较强的计算能力。
学生通过亲身体验和交流,自然地发现了用计算器计算的好处——快捷、准确,为今后合理选择计算方法作了有效的铺垫。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
四年级数学上册《有趣的算式》教学反思
四年级数学上册《有趣的算式》教学反思四年级数学上册《有趣的算式》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的四年级数学上册《有趣的算式》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学上册《有趣的算式》教学反思11、设置情景，激发学习兴趣在这节课的教学中，设计学生熟悉并喜欢的情景，让学生有一种亲切感，激发学生的学习兴趣。
此外，将整个教学环节设计成有趣的闯关游戏活动，让学生在闯关活动中发现数学问题，并观察算式的共同点，从而找出它们的规律。
2、小组合作，讨论交流探究“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式。
在教学过程中，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的'操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。
在每个环节里始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的教学策略。
让学生在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组交流。
并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。
3、重点突出，层次清楚在教学过程中，层次分明，条理清晰，突破了教材中的重、难点。
并采用引导启发式的教学方法，较好地引发了学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导了学生主动参与数学规律的探索活动，以动手操作、独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。
本课在教学中也存在一些不足，如：1、第一关“奇妙的宝塔”中应更多的让学生讨论并交流算式和得数之间的联系，这样能让学生更直观的找出它们之间的规律，以便学生掌握学习方法，进行接下来的学习。
2、语言应更加具有儿童化。
教学的整个环节是设置在一个闯关游戏当中。
因此，教师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的兴趣。
3、在小组活动中没有放手让学生进行交流讨论，学生的自主性没有得到充分的释放，没有体现出以“学生为主体”的思想，以至于学生自己没有及时的总结、归纳出算式的规律。
四年级数学上册《有趣的算式》教学反思
四年级数学上册《有趣的算式》教学反思四年级数学上册有趣的算式教学反思1本节课在设计上比较注重学生的独立思维和合作交流,关注学生的知识经验和思维特点,并创造性地处理教材,将原有的第三关〝神奇的9〞和第二关〝奇怪的_2857〞进行调换.使学生在学会了第一关〝奇妙的宝塔〞的学习方法后,在〝神奇的9〞这关中能运用刚才学过的方法自行探索,发现这些算式背后的规律,逐步体会到探索的的乐趣.本节课的教学有如下几个特色:1.设置情景,激发学习兴趣.在这节课的教学中,设计学生熟悉并喜欢的情景,让学生有一种亲切感,激发学生的学习兴趣.此外,让学生在情景中发现数学问题,并观察它们的共同点,从而找出它们的规律.2.小组合作,讨论交流探究.〝自主学习.合作交流〞是学习数学的一种重要的学习方式.本节课注重培养学生的独立思考能力和合作学习精神.让学生在自己学习的基础上自主发现,提出自己的见解,再由小组讨论,合作交流.在每个环节里始终贯穿〝观察发现讨论再发现〞的教学策略.让学生在观察.发现的过程中,不断说出自己的看法,不断的进行小组交流.并在交流的过程中培养学生团结协作的精神.四年级数学上册有趣的算式教学反思21.设置情景,激发学习兴趣在这节课的教学中,设计学生熟悉并喜欢的情景,让学生有一种亲切感,激发学生的学习兴趣.此外,将整个教学环节设计成有趣的闯关游戏活动,让学生在闯关活动中发现数学问题,并观察算式的共同点,从而找出它们的规律.2.小组合作,讨论交流探究〝观察分析.主动探究.自主学习.合作交流〞是学习数学的一种重要的学习方式.在教学过程中,给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程.在每个环节里始终贯穿〝观察发现讨论再发现〞的教学策略.让学生在观察.发现的过程中,不断说出自己的看法,不断的进行小组交流.并在交流的过程中培养学生团结协作的精神.3.重点突出,层次清楚在教学过程中,层次分明,条理清晰,突破了教材中的重.难点.并采用引导启发式的教学方法,较好地引发了学生学习数学的兴趣和积极思维的动机,引导了学生主动参与数学规律的探索活动,以动手操作.独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现.分析和解决问题.本课在教学中也存在一些不足,如:1.第一关〝奇妙的宝塔〞中应更多的让学生讨论并交流算式和得数之间的联系,这样能让学生更直观的找出它们之间的规律,以便学生掌握学习方法,进行接下来的学习.2.语言应更加具有儿童化.教学的整个环节是设置在一个闯关游戏当中.因此,教师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的兴趣.3.在小组活动中没有放手让学生进行交流讨论,学生的自主性没有得到充分的释放,没有体现出以〝学生为主体〞的思想,以至于学生自己没有及时的总结.归纳出算式的规律.4.时间把握不够好,前面用时太多,在第四关中给学生练习的时间太少.此外,还存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我将逐一进行改正,使自己的业务水平得到进一步的提高.四年级数学上册有趣的算式教学反思3孩子的天性需要游戏.不管是什么游戏,只要是沾上〝游戏〞两个字,孩子的眼睛都会为之一亮.游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会,从而也提高了学习的兴趣.对于抽象.枯燥乏味的数学知识,孩子们往往更加难以集中他们的注意力,对数学产生兴趣的欲望不高.而数学游戏教学方式,能够补充这一方面的不足.游戏教学法具有趣味性和娱乐性,通过游戏教学,能够给孩子们带来乐趣,让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学,从而对数学产生兴趣,摆脱心中的抗拒因素,从而达到教学的目的.学生升入四年级后,数学知识性增强,难度加大,部分学生开始对数学学习失去兴趣,一些学困生更是表现出明显地懈怠.为了充分激发学生的学习热情与兴趣,在上《有趣的算式》这一课时,根据教材提供的素材,我大胆对教材进行了重组,把每一个教学环节都设计成犹如游戏一般.课后,通过听课教师的反馈以及学生的反应,这一课,在激发学生学习兴趣这一教学目标地达成上是非常成功的.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
数学课《有趣的算式》教学反思范本（2篇）
数学课《有趣的算式》教学反思范本孩子的天性需要游戏。
不管是什么游戏，只要是沾上“游戏”两个字，孩子的眼睛都会为之一亮。
游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学习的兴趣。
对于抽象、枯燥乏味的数学知识，孩子们往往更加难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。
而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。
游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。
学生升入四年级后，数学知识性增强，难度加大，部分学生开始对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表现出明显地懈怠。
为了充分激发学生的学习热情与兴趣，在上《有趣的算式》这一课时，根据教材提供的素材，我大胆对教材进行了重组，把每一个教学环节都设计成犹如游戏一般。
课后，通过听课教师的反馈以及学生的反应，这一课，在激发学生学习兴趣这一教学目标地达成上是非常成功的。
数学课《有趣的算式》教学反思范本（2）《有趣的算式》是一堂以培养学生求解算式的能力和培养数学思维为目标的数学课。
本次教学中，我尝试了一些新的教学方法和活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。
以下是对本堂课进行反思的一些观察和改进措施。
首先，本堂课的教学目标是培养学生求解算式的能力。
在课前，我准备了一系列的有趣算式，通过展示和讨论引起学生的兴趣和好奇心。
然而，在教学过程中，我发现学生对于一些较难的算式还是存在求解困难。
为了解决这个问题，我决定将学生们分成小组，让他们在小组内互相讨论，并通过互助学习的方式共同解决问题。
这样不仅可以增加学生之间的合作意识，还可以通过小组竞赛的方式增加学习的趣味性。
其次，在本堂课中，我还引入了一些实际生活中的例子，如购物和旅行等，以展示算式在实际中的应用。
然而，我发现学生对这些实际例子理解得不够深入，很多学生只是机械地求解算式，并没有真正理解算式背后的数学概念。