《日本》第一课时教学设计

案例题目：《日本》教学设计方案

教材分析

本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。日本的国情——地域狭小、资源贫乏。对他的经济以及文化有着一定的影响。

学习者特征分析

在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要加强学法指导,培养学生自学能力.对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.

教学目标

一、知识与技能：根据地图和资料，了解日本的自然地理环境（位置、范围、地形、气候、河流）日本多火山和地震的原因。

二、能力与方法：在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。

三、情感态度与价值观：

1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。

2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。

3. 培养学生合作学习的意识和习惯。

四、教学重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。

教学难点：日本多火山地震的原因。

教学方法：读图指导法、综合法、启发式引导法

教学过程

【引入新课】

教师播放多媒体

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【提问】同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？（日本）

【教师】这节课我们就学习这个我们既陌生又熟悉的国家——日本，他与我国为什么要用“一

衣带水”来形容呢？它的自然环境，经济以及文化又是什么样的呢？请同学们与我共同走进日本。

【新课教学】

第一节日本（板书）

一、日本的自然环境

教师结合多媒体出示的“日本在世界中的位置”图

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【提问】同学们观看多媒体展示的图片中日本的地理位置在哪？（亚洲东部、太平洋西北部）【教师】日本这个国家是太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州等四个大岛、数千个小岛极其周围海域组成。通过观察我们可以看到这个岛国的海岸线是曲折的，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

地理位置

【百度图片2】

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2、地形特点

【提问】同学们通过观察日本是以什么地形为主的国家呢？（山地、丘陵）

【教师】日本的山地和丘陵占总面积的百分之七十一，但也有一些平原地区，请同学们在地图册上找出日本的最大平原“关东平原”。

【百度图片3】

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【承接】日本山地多，那必然会有很多著名的山峰，其中被称作日本国的象征——富士山，是日本最高山峰，海拔3776米，这里山顶常年积雪，洁白晶莹；山麓樱树成林，景色迷人，是日本著名的旅游胜地。富士山除了是著名的旅游胜地，它还是一座著名的活火山，在日本，火山众多，地震频繁，这又使得日本成为一个多火山、地震的岛国。

【提问】上学期我们学习过地震频发地区主要是哪里？（板块交界地区易发生火山地震）【百度图片4】

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