2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案
2008年山东省教育学答案
2008年山东省教师资格考试模拟试题（中学教育学）参考答案一、不定向选择题（30分）1、ABCD2、ACD3、ABCD4、BCD5、ABD6、ABCD7、CD8、ABD9、ABCD 10、ABCD 11、C 12、D 13、ABCD 14、A 15、BC 16、ABCD 17、BCD 18、AD 19、ABCD 20、ABCD 21、BCD 22、ACD 23、B 24、ABCD 25、A 26、BCD 27、A 28、C 29、BD 30、ABCD二、填空题（15分）1、终身教育2、婆罗门3、课程与教学的基本原理4、埃拉斯莫斯5、教育与生产劳动相结合6、非专业化专职教师7、前者8、事实说服9、主题班会 10、环境 11、学生学习的促进者 12、启发式 13、研究的组织与实施 14、活动分析法 15、创造性三、判断对错并做简要说明（25分）1、这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。
素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。
这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。
教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。
这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。
2、这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。
3、正确。
具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
教育学08年真题
1、教师专业化是指获得教师资格证。
[参考答案]教师专业化是一个持续努力的过程，指从专业思想到专业知识、能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，换句话说就是由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程，是需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其逐渐达致专业成熟的境界。
显而易见，教师专业化是一个持续不断的成长过程，其最终目标是达到专业的成熟，即成为一个相对成熟的教育专业人员。
教师资格证是促使教师培养高学历化和专业化的重要保证，是教师发展到一定阶段的一种标志，并不能代表整个教师专业化的过程。
所以，这种说法是错误的。
[解题分析]本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容，属于大纲要求范围，由于去年的真题没有涉及此章，所以我们在复习之初就要求学员把这一章的内容列为重点内容。
在作答此题时，首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。
2、有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。
[参考答案]这种观点是错误的，不可取的。
教育目的的定义是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
教育目的对一切教育工作具有指导意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，都受教育目的的制约。
而教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，是对教育目的的具体化。
所以，教学目标的制定是以教育目的为基础的，是教育目的的具体体现。
由此可见，对教学目标的把握也是建立在对教育目的的把握的基础之上的。
只有把握了教育目的，才能更好的制定教学目标。
[解题分析]本题属于教育学原理第五章的考察范围，由于这一章节改动幅度较大，因此也被我们列入重点复习范围。
即使没有学习过教育学的人在辨析题中看到这种语气的话就会知道这句话是错误的，所以先判断对错，然后再答出教育目的的含义及其地位，接着指出教育目的和教学目标之间的关系，推理出只有把握好教育目的才能把握好教学目标的论断。
全真模拟试题 08年上半年湖北省中学教师资格考试教育学真题附答案
WORD版2008上半年湖北省教师资格认定考试中学教育学统一考试试卷一、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在答题纸相应的位置上。
每小题2分，共30分）1．反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是（）。
A．教育规律 B．教育方针 C．教育政策 D．教育经验2．近代最早的一部教育学著作是（）。
A．《大教学论》 B．《论演说家的培养》 C．《普通教育学》 D．《民本主义与教育》3．主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。
A．卢梭 B．杜威 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯4．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会5．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。
A．遗传B．环境 C．教育 D．主观能动性6．我们在向年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（）。
A．阶段性 B．顺序性 C．稳定性 D．个别差异性7．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A．历史性 B．阶级性 C．生产性 D．永恒性8．提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（）。
A．个人本位论 B．社会本位论 C．形式教育论 D．实质教育论9．最早实施义务教育的国家是（）。
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国10．在我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类课程为主？（） A．综合课程 B．分科课程 C．综合实践活动课程 D．选修课程11．学校实现教育目的的基本途径是（）。
A．教学 B．课外活动 C．生产劳动 D．社会活动12．教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。
2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案
说明： 1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填⼊题后的“选择题答题纸”内。
⼀、选择题：1-45⼩题，每⼩题2分，共90分。
在每个⼩题给出的四个选项中，请选出⼀个最符合题⽬要求的。
1.提出教学过程化思想的教育家是( )A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基 2.德育过程的基础是( )A.活动和交往B.⾃我教育C.学校教育D.道德内化 3.创⽴“发现法”教学的是( )A.⽡•根舍因B.斯⾦纳C.布鲁纳D.洛扎洛夫 4.下列哪⼀说法不正确?( ) A.访问者及介绍⼈的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产⽣较⼤误差. B.访谈调查常常是个⼈之间进⾏的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值. C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差. D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位. 5.格塞尔的“同卵双⽣⼦爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质B.教师⽔平C.⽗母培养D.后天学习 6.( )根据两难故事法的实验形成了⼉童道德发展的理论3A.⽪亚杰B.科尔伯格C.杜威D.马斯洛 7.20世纪初，创⽴实验教育学，主张⽤实验的⽅法研究教育活动，为教育学研究提供新⽅法，进⼀步推动教育学科学化的德国教育学家、⼼理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德 8.( )是获取科学信息的⼀种重要⽅式，是科学研究的重要⽅法。
A.实验与观察B.假设C.统计D.测量 9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，⽽是主体与外部世界不断交互作⽤的结果。
A.⽪亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.杜威 10.我国颁布且实⾏的第⼀个学制是( )A. 壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬⼦癸丑学制11.最早提出“教育性教学”的教育家( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳 12.我国第⼀部马克思主义的教育学著作是( )A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育⼤纲》 13.在对课题研究进⾏设计时,不包括的⼀项是( )A.确定研究⽅法B.论证课题C.制定研究计划D.选择研究对象 14.在教育对象问题上,提出“有教⽆类”主张的是( )A.孔⼦B.孟⼦C.荀⼦D.墨⼦ 15.道家的教育主张是( )A.“以吏为师”B.“以法为教”C.“化性起伪”D.“不⾔之教” 16、在⾃然情境下进⾏的，⽐较灵活且适⽤范围较⼴的⼀种观察⽅法是( ) A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察 17.建⽴良好的师⽣关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合B.学校领导的积极配合C.教师的实际⽔平D.学⽣的实际⽔平 18.《学记》中提出 “长善救失”体现了( )A.知⾏统⼀的原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的⼀致性与连贯性原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则 19、战国后期，具有世界影响的中国教育⽂献是( )A.《⼤学》B.《中庸》C.《孟⼦》D.《学记》 20、在教育最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国B.英国C.⽇本D.普鲁⼠21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )A. 130%B.140%C.150%D.160% 22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建⽴直接联结的过程，其中起重要作⽤的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固 23.下列不是阿特⾦森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( ) A.⼈的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会⽣活条件对⼈的成就动机的作⽤ B.初步把动机的情感⽅⾯和认知⽅⾯结合起来 C.对影响成就和⾏为的内部因素的了解和探讨不全⾯和不够充分 D.对认知的作⽤的了解是模糊的,笼统的,不具体的 24.“对抗偏见”是⼀种专门⽤来改变学⽣在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的A.科斯格儒B.罗尔C.查朴尼D.斯太威 25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与⾃尊⼼的根源,是⼀种外部动机A.附属内驱⼒B.⾃我提⾼的内驱⼒C.内部动机D.认知内驱⼒ 26.古儒学校产⽣于古代的( )A.埃及B.苏美尔C.希腊D.印度 27.智者派提出了古希腊课程中的( )A.前三艺B.后四艺C.七艺D.六艺 28、⾃20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初B.陶⾏知C.黄炎培D.梁漱溟 29、苏格拉底法⼜称为( )A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术 30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
《教育学》2008答案
2008年上半年北京市中小学教师资格认定考试《教育学》试卷答案一、选择题：1、A2、B3、A4、B5、C6、D7、D8、B9、D 10、A二、填空题：11、《中华人民共和国教育法》12、课程设计13、循序渐进14、教育公平15、教学相长16、9年17、基础知识、基本技能18、自主性19、有意义接受学习20、专题三、判读说明题21．对。
（1分）因为（1）教育再生产劳动力；（2）教育是科学知识和技术再生产的重要手段；（3）教育促进现代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化过程。
（3分）22．错。
（1分）因为（1）教育必须遵循人的身心发展规律；（2）必须正确处理内因与外因的关系；（3）必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
（3分）23．错。
（1分）全面发展并非平均发展。
全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展。
（3分）24．错。
（1分）教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在校的主要活动是学习，所以教学室对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
（3分）四、简答题25．答：（1）知识是思想品德形成和发展的基础；（2分）（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础；（2分）（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一。
（2分）26．答：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；（2分）（2）掌握该学科的知识结构提携，以及相关的知识；（2分）（3）学科发展的历史及趋势；（1分）（4）学科的思维方式和方法论。
（1分）27．答：（1）政治制度决定着教育的社会性质；（1分）（2）政治制度决定着教育事业的领导权；（1分）（3）政治制度决定着教育管理体制；（1分）（4）政治制度决定着社会成员的受教育权利；（1分）（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容。
（2分）28、答：（1）要正确对待后进学生，关心热爱后进生；（2分）（2）要弄清情况，分析原因、了解症状，对症下药；（2分）（3）努力培养他们的学习兴趣；（1分）（4）要抓反复，反复抓。
2008年教师资格证考试教育学真题及答案
2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题一、不定向选择题（30分）1、人的身心发展的一般规律包括（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有（）A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有（）A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（）A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由（）几部分构成的。
A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（）A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（）A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（）A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为（）几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（）A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。
08年3月教育学部分真题
08年3月教育学1．在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。
A．私学 B．公学 C．书院 D．官学答案与解析：A。
到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千，开始了历史上第一次大规模的办学。
春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
2．我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。
A．学校设在官府里 B．官府里的官员才有资格学习C．统治阶级及其子女才能受教育 D．只有当官的才能教书和学习答案与解析：C。
奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。
为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握，历史上将其称为“学术官守”，并由此而造成“学在官府”。
只有为官的人掌握学术，以官府为传授基地，教其子弟。
只有官学，没有私学，只有贵族子弟享受教育的权利，而庶人和平民则没有受教育的权利。
因此，答案为C。
3．我国科举考试使用的教材主要是（）。
A．“六艺” B．“四书”“五经” C．《学记》《理学》 D．“七艺”答案与解析：B。
科举考试注重儒家经典的考核，这些儒家著作到后来逐渐演化为“四书”“五经”，“四书”包括《大学》《论语》《孟子》《中庸》，而“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
因此，答案为B。
4．下列教育形式中属于狭义的教育的是（）。
A．家庭教育 B．社会教育 C．学校教育 D．自我教育答案与解析：C。
狭义的教育主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
因此，答案选C。
5．下列属于学校物质文化的是（）。
A．教育家的雕像 B．学校的文化长廊 C．学校的图书馆 D．学校的宣传画答案与解析：C。
学校物质文化是指学校所处的物质环境，学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等等，都属于学校物质文化的范围。
教育硕士考试《教育学》模拟试题(三)
六、论述题（15分）
联系实际，论述班主任应如何形成与培养健全的班集体。
相关链接
20、在教育教学活动中，学生与教师之间首先是 关系。（ ）
A、被管理与管理 B、被保护与保护 C、被教育与教育 D、相互尊重平等
二、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“X”。每小题1分，共10分）。
1、人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。 （ ）
4、影响人的身心发展的一切外在因素被称为______ 。
5、人的发展是个体的内在因素与______ 在个体活动中相互作用的结果。
6、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和 ______。
7、马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是 ______。
8、教师是教育者，教师职业是促进个体______ 的职业。
A、生产力水平低下 B、社会分工 C、资本主义制度 D、阶级剥削和压迫
6、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 。（ ）
A、教学目标 B、教育目的 C、培养目标 D、教学大纲
7、热爱学生是教师应该具有的 。（ ）
A、政治素养 B、知识素养 C、能力素养 D、职业道德素养
D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
16、孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”体现了德育的（ ）。
A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、循循善诱原则
17、班主任工作的中心环节是（ ）
A了解研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、协调各方面教育力量
9、未成年学生享有的主要权利一是人身权，二是 ______。
考研专业课-海文专业课08年教育学首轮复习
海文专业课08年教育学首轮复习自测模拟试题二说明：1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填入题后的“选择题答题纸”内。
一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。
1.教育的心理模仿说和生物起源说本质上都是否定教育的（）A.阶级性B.历史性C.社会性D.历史性2.在人的发展中起主导作用的因素是（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个人努力3.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性A.练习B.示范C.联系D.言语指导4.教学工作的中心环节是（）Ａ.备课 B.上课C.课外辅导D.布置作业5.首先提出自我效能感理论的心理学家是（）A.默里B.班杜拉C.阿特金森D.麦克里兰6.教师职业道德的核心是（）Ａ.热爱教育事业 B.热爱学生C.为人师表D.团结协作7.直接决定教育性质的是（）Ａ.社会的政治经济制度 B.生产力的发展水平C.社会意识形态D.社会文化8.（）认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿Ａ.勒图尔诺 B.华生C.孟禄D.卢梭9. 传承文化的主要手段是（）Ａ.生物遗传 B.选择经验C.社会实践D.教育10.教育、教学要求上的“一刀切”违背了人的身心发展的（）Ａ.阶段性 B.顺序性C.不平衡性D.互补性11、现代学制中的双轨制，主要以（）为典型。
A．欧洲国家 B.美国 C.前苏联 D.中国12、1985年，（）明确规定把发展基础教育的责任交给地方。
A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》13.中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才的是( )A.王充B.韩愈C.董仲舒D.王守仁14.被成为近代科学教育学的奠基人（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威15.最早使用“教育”一词的人是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子16.现代教育的基本特征是（）A.终身性B.教育与生产劳动相结合C.全民性D.普及性17.科举制度创立于( )A.宋朝B.唐朝C.隋朝D.魏晋南北朝18、个人本位的教育目的论的代表人物是（）A．卢梭和裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯和裴斯泰洛齐C．卢梭和涂尔干 D.涂尔干和夸美纽斯19、潜课程的概念产生于（）A．19世纪40-50年代 B.19世纪60-70年代C．20世纪20-50年代 D.20世纪60-70年代20.（）认为，教育是为人的完满的生活做准备A.杜威B.涂尔干C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐21、《教育漫话》的作者是（）A．培根 B.洛克 C.杜威 D.赫胥黎22、中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章，是（）在《时务报》发表的《变法通议"论师范》。
师范类模拟3及答案
福州市2008年师范教育类高职单招质量检查试卷(三)（满分：300分，完卷时间：150分钟）学校：准考证号：姓名：成绩：一、填空题：（60分，每个空格2分。
）1、世界上第一部现代意义的教育学著作是《》。
2、1996年，21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》提出，教育的核心是。
3、马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂是。
4、落实我国教育目的时，应注意培养人才的实践能力、开放思维、崇高理想和等方面的素质。
5、在“以人为本”教育理念下的教育实践就是“以为本”。
6、教育的真正价值在于培养人的的能力。
7、良好协调一致的师生关系具有激励、调节和作用。
8、在各种课程观中，“课程是”的观点更加符合我国小学课程改革和发展的需要。
9、在课程与教学两者中，解决教什么问题的是。
10、学校各项工作的中心是。
11、以设置设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价为进程的教学模式是。
12、学生在教师指导下，独立地运用一定的仪器设备，人为地引起所要观察的物质或现象出现，以获得知识和验证知识的教学方法是。
13、德育个体功能的最高境界是德育的功能。
14、德育的最高目标或根本任务是。
15、教育性活动和是德育过程的基础。
16、在德育过程中，学生自己教育自己的最好形式是。
17、从时间上看，某学生每周星期四到幼儿园观察某一幼儿的想像能力发展情况从而研究人的心理特点的研究方法是观察。
18、教师讲解或朗读课文时，顿挫应适当。
这遵循的是知觉的规律。
19、从注意客体的性质来看，学生对犯错误时内心冲突的注意属于。
20、工作记忆的信息在脑中储存的时间为。
21、创造性思维需要想像的参与。
22、情感的信息交际功能是通过实现的。
23、个性倾向性的源泉是。
24、美国心理学家马斯洛认为，人类最高层次的需要是。
25、培养学生能力的基本途径是。
26、一般能力的核心是。
27、巴甫洛夫所说的高级神经活动强、平衡、不灵活的人与盖伦所划分的气质类型是一致的。
教师考试模拟题(教育学三)参考答案
教师考试模拟题（教育学三）参考答案答案：1—5 D B D C D6—10 C C CA C11—15 B DA A C16．教育规律：就是对教育内部诸要素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
17．遗传决定论认为：人的知识、能力和个性等如同他们的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
18．个人本位论：主张提出教育目的的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。
19．程序教学：是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
学生独立学习经过特别编制的程序化了的教材，主动积极地去获取知识、掌握技能，并使自己的自学能力得到发展。
20．简述现代学校教育制度改革的趋势。
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；⑷高等教育的类型日益多样化；⑸终身教育受到普遍重视。
21．⑴学生品德的发展是在活动中能动地实现的。
儿童吸取社会的影响形成自己的品德，主要通过两个方面的活动。
一方面，儿童总是自觉或不自觉地从他们的现实生活、经济关系和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；另一方面，儿童上学后，他们作为学生在学校教育的引导下，开始转向主要是从一定社会、阶级的思想政治观念和道德规范中吸取精神营养，有目的地进行德育活动，日益自觉地发展自己的品德，提高自我修养的能力。
但是青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而是能动地吸取环境和教育影响的主体。
外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求。
教育学模拟试题及答案
教育学模拟试题及答案一、选择题1. 下列哪个不属于教育学的基本属性？A. 系统性B. 科学性C. 理论性D. 单一性答案：D2. 以下哪种学派认为“教育是一种由社会传给个体的社会文化传统”的认识？A. 功能主义学派B. 结构主义学派C. 学习主义学派D. 社会互动学派答案：A3. 《诸子百家•论语》中的“教无定法”体现了哪种教育思想？A. 儒家教育思想B. 法家教育思想C. 道家教育思想D. 墨家教育思想答案：A4. 儿童心理发展的第一个阶段是？A. 运动发展阶段B. 认知发展阶段C. 情感发展阶段D. 社会发展阶段答案：A5. 普及教育的宗旨是？A. 为特殊人群提供教育服务B. 为所有公民提供教育服务C. 仅为少数优秀人才提供教育服务D. 为国家经济发展人才培养提供服务答案：B二、判断题1. 工具主义教育的核心是反对个性发展。
正确√ 错误×2. 培养学生终身学习能力是当代教育的重要任务。
正确√ 错误×3. 初中数学课程属于一般应试性教育。
正确√ 错误×4. 学生在校园暴力事件中受到伤害，学校应该与家长共同积极协调应对。
正确√ 错误×5. 农村留守儿童容易出现心理问题，需要社会各界的关注和支持。
正确√ 错误×三、简答题1. 什么是师生关系？如何建立和维护良好的师生关系？答：师生关系是教师和学生之间相互作用、相互影响的关系。
要建立和维护良好的师生关系，教师需要尊重学生、关爱学生，积极引导学生，充分发挥其个人潜能；学生则应尊重教师，尊重他人，尊重规则，积极主动参与学习，形成师生共同发展的合作局面。
2. 什么是教育的目标？教育目标的分类有哪些？答：教育的目标是对教育活动产生预期效果的描述。
教育目标可分为认知目标、情感目标、技能目标、态度目标等。
其中，认知目标是培养学生的知识、理解、应用等认知活动的目标；情感目标是培养学生的情感态度和价值观念的目标；技能目标是培养学生的实践技能、操作技能等的目标；态度目标是培养学生积极向上、独立自主的人生态度的目标。
2008年小学教师资格认定教育学总复习和模拟试题
2008年小学教师资格考试《教育学》总复习一、单项选择题1、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年2、1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）A、4年B、6年C、9年D、12年3、根据记载我国的小学最早出现于（）A、殷周时期B、秦代C、唐代D、明代4、我国制定教育目的的理论依据是（）A、《义务教育法》B、马克思关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验5、毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年6、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的是（）A、基础教育B、义务教育C、平民教育D、普及教育7、一个国家以法律文件的形式规定普遍实施一定程度的义务形式是（）A、普及教育B、普及义务教育C、普及基础教育D、普及国民教育8、素质教育的时代特征是（）A、面向全体学生B、培养学生创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展9、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育10、我国实施义务教育的法律保证是（）A、《宪法》B、《素质教育法》C、《义务教育实施细则》D、《中华人民共和国义务教育法》11、小学教育在义务教育中的地位主要体现为（）A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、强制性、基础性D、基础性、普及性、义务性12、学校教育产生是（）A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、封建社会初期D、原始社会末期13、狭义的教育主要是指（）A、家庭B、职业教育C、学校教育D、社会教育14、战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A、《大学》B、《中庸》C、《孟子》D、《学记》15、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数16、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《师说》17、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A、《学记》B、《论语》C、《尚书》D、《孟子》18、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁·路德C、美国教育家杜威D、扦克教育家夸美纽斯19、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（）A、苏格拉底B、柏拉图C、赫拉克利特D、亚里士多德20、古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）A、苏格拉底B、亚里士多德C、德谟克利特D、柏拉图21、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）A、杜威的《民主主义与教育》B、赫尔马特的《普通教育学》C、夸美纽斯的《大教学论》D、昆体良的《雄辩术原理》22、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图23、“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）A、《论语》B、《学记》C、《四书集注》D、《孟子》24、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）A、《论语》B、《师说》Ｃ、《学记》Ｄ、《孟子》25、教育史上两大对立学派——传统教育派出现代教育派的代表人物分别是（）A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威26、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
2008年试题：教育学复习资料_考题_模拟卷
2008年考试题一、选择题：每题2分，共40分1、在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（）A、英国；B、德国；C、美国；D、中国2、科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（）A、纽曼；B、洪堡；C、克拉克〃科尔；D、雅斯贝尔斯3、下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（）A、巴黎大学；B、牛津大学；C、麻省理工大学；D、萨莱诺大学4、作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）A、10%以上；B、15%以上；C、50%以上；D、100%5、通才教育不是（）A、通识教育；B、博雅教育；C、自由教育；D、专业教育6、高等教育的层级结构又称（）A、科类结构；B、水平结构；C、形式结构；D、能级结构7、下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？A、文化因素；B、科技因素；C、经济因素中的产业结构；D、教育因素8、教学与教育的关系是（）A、教学是教育的唯一途径；B、教学是教育的基本途径；C、两者相同；D、不相干9、教学过程是（）A、一种特殊的认识过程；B、教学过程即智育；C、它是学生认识与发展过程的统一；D、一种心理活动10、以下哪个选项不是大学教学过程的特点？A、大学教学的专业性；B、教育与科研的结合；C、大学生学习的独立性；D、完全可以脱离大学老师的指导11、大学教师在教学中的角色定位（）A、主导作用；B、教师中心；C、辅助角色；D、咨询者12、以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（）A、中央集权型；B、权力分散型；C、集权与分权结合型；D、大学教代会13、大学学术权力的主体是（）A、教授；B、行政官员；C、教辅人员；D、大学生14、以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（）A、层次结构；B、科类结构；C、课程结构；D、能级结构15、大学生在教学中角色定位不是（）A、自主发展和建构的主体；B、教学过程的积极参与者与推动者；C、独立的探究性的学习者；D、教学过程的组织者16、广义课程是指（）A、显性课程；B、隐性课程；C、显性课程和隐性课程的综合；D、实践环节17、以下哪个选项不是高等教育的本质属性（）A、身心成熟性；B、高等专业性；C、复杂精神性；D、非公益性18、高校的主要职能不能是（）A、人才培养；B、科研；C、服务社会；D、追求利润19、科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）A、高等教育的内容与手段；B、高校管理体制；C、师生关系；D、高等教育结构20、理想的师生关系类型不应是（）A、传承关系；B、导学关系；C、合作关系；D、买卖关系二、填空题：每题1分，共10分1、大学走进社会的中心是（）时代的必然；2、欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（）；3、1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工学院）学院；4、1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（）；5、教育价值取向的基本矛盾是（）；6、我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校、本科院校和（）；7、与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（）结构；8、威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能；9、课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（）；10、高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。
《教育学》形考三题库及答案
教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（）。
正确答案是：因材施教原则教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。
正确答案是：讲授法在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（）教学原则。
正确答案是：直观性原则人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（）。
正确答案是：非指导性教学模式教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（）。
正确答案是：量力性原则教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（）规律。
正确答案是：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，这是学生掌握知识的（）阶段。
正确答案是：心理准备在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（）教学原则的要求。
正确答案是：科学性与教育性相结合的原则在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
正确答案是：疏通引导试题正文在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。
正确答案是：长善救失利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
正确答案是：陶冶教育法通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。
正确答案是：心理咨询法“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
正确答案是：严格要求与尊重信任相结合德育的实质在于（）。
《教育学》模拟试题及答案
《教育学》模拟试题及答案一、选择题 (包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题 2 分，共 10 分)1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__ 。
A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 E．蔡元培2 ．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括： __ABD_。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心3．教育学研究的对象是 _ AE_。
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 __C__。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》 E．《教育漫话》5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括 __ABCDE__等。
A．终身教育观 B．教育主体观 C．教育民主观 D．效益效率观 E．整体优化观6．教学方法、教学手段及组织形式主要受 __E__ 的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平7．制约教育发展的规模与速度的因素有 __AE__。
A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平E．多因素决定论8．教育的目的主要受 __D__ 因素的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__ 的观点。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论 E .多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的 __B__。
A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的 _D___进行教育。
2008年北京市中小学教育学试题及答案
08年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育学》试题(2008年3月2日启用)一、单项选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每个小题给出的四个选项中, 只有一项是符合题目要求的, 把所选项前的字母填在题后的括号内.1．近代西方首倡教育适应自然原则的教育学是( ).A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特2．我国唐朝中央官学的“六学二馆”, 鲜明地体现了封建社会教育的( ).A、阶级性B、等级性C、传统性D、垄断性3．学校的中心工作是( ).A、教学B、体育C、德育D、管理4．学生在教育活动中即是教育的对象, 又是自我教育和发展的( ).A、客体B、主体C、介体D、实体5. 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的( ).A、《终身教育导论》B、《终身教育—21世纪的教育改革》C、《教育—财富蕴藏其中》D、《学会生存—教育世界的今天和明天》6．素质教育的重点是培养学生的创新精神和( ).A、认识能力B、交往能力C、合作精神D、实践能力7．对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是( ).A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程8．“桃李无言, 下自成蹊”所体现的德育方法是( ).A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法9．提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是( ).A、孔子B、孟子C、荀子D、董仲舒10．班主任工作的重点是( ).A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习、完成学习任务C、指导班委会工作D、评定学生操行二、填写题：11．我国对受教育者的权利和义务作出基本规定的法律性文件是__________.12．有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是__________. 13．人发展的顺序性规律要求教育工作者在教育教学中遵循原则__________.14．党的十七大报告中指出是社会公平的重要基础__________.15．社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和__________等特点. 16．《中华人民共和国义务教育法》规定我国实行义务教育的年限是__________.17．我国中小学强调“双基”教育, “双基”是指__________.18．综合实践活动课程具有实践性开放性和__________的特点.19．奥苏贝尔的教学理论是基于概念建立起来的__________.20．班级管理工作计划和总结按照内容来分, 可分为全面计划（总结）和__________计划（总结）.三、判断说明题：本大题共4个小题, 每小题4分,共16分.先判断正误, 再简要说明理由. 21．教育具有促进经济发展的功能.22．教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的.23．人的全面发展是指人的智力、体力、和道德的平均发展.24．学校的德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作.四、简答题：本大题共4个小题, 每小题6分, 共24分.25．简述传授知识与思想品德教育相统一的规律.26．简述老师应具有的学科专业修养.27．简述政治对教育的制约作用.28．谈谈如何做好后进生的转化教育工作.五、论述题：本大题共2个小题, 每小题10分, 共20分.29．论述讨论法的含义、作用和要求.30．在教师经验交流座谈会上, 一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了, 我这些一年级的“宝贝们”表现还好.不过有件特别让我感到头疼的事：每次上课, 不是这位掏不出课本, 就是那位找不到笔.尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好, 可是道理说尽仍然无济于事.后来, 我想了一个办法.我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边, 然后, 和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”.实施后效果不错.一周之后基本不用我“一站一指”, 两周之后, 同伴提醒的现象也消失了, 不到一个月,每位学生都形成了好习惯.该班主任的做法符合德育哪一规律？请依据该规律加以分析.08年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育学》试卷答案(2008年3月3日启用)一、单项选择题：1．A 2．B 3．A 4．B 5．C 6．D 7．D 8．B 9．D 10．A 二、填写题：11．《中华人民共和国教育法》12．课程设计13．循序渐近 14．教育公平 15．教学相长16．9年 17．基础知识、基本技能 18．自主性 19．有意义接受学习 20．专题.三、判断说明题：21．对.（1分）因为（1）教育再生产劳动力（2）教育是科学知识和技术再生产的重要手段（3）教育促进现代经济的增长和发展, 推动现代经济的知识化过程.（3分）22．错.（1分）因为（1）教育必须遵循人的身心发展规律（2）必须正确处理内因与外因的关系（3）必须正确处理教育与遗传、环境的关系.（3分）23．错.（1分）全面发展并非平均发展.全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展, 此外, 也包括人的道德发展.（3分）24．错.（1分）教学是学校的中心工作, 在学校全部工作中占时间最多, 而学生在校的主要活动是学习, 所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径.（3分）四、简答题：25．简述传授知识与思想品德教育相统一的规律.答：（1）知识是思想品德形成和发展的基础（2分）（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础（2分）（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一.（2分）26．简述老师应具有的学科专业修养.答：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能（2分）（2）掌握该学科的知识结构体系, 以及相关的知识（2分）（3）学科发展的历史及趋势（1分）（4）学科的思维方式和方法论（1分）27．简述政治对教育的制约作用.答：（1）政治制度决定着教育的社会性质（1分）（2）政治制度决定着教育事业的领导权（1分）（3）政治制度决定着教育管理体制（1分）（4）政治制度决定着社会成员受教育权利（1分）（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容.（2分）28．谈谈如何做好后进生的转化教育工作.答：（1）要正确对待后进学生, 关心热爱后进生（2分）2）要弄清情况, 分析原因, 了解症状, 对症下药（2分）（3）努力培养他们的学习兴趣（1分）（4）要抓反复, 反复抓.（1分）五、论述题：29．论述讨论法的含义、作用和要求.答：讨论法是指在老师的指导下, 由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法, 从而进行相互学习的一种方法.（1分）讨论法的作用：第一, 发挥学生主动性.第二, 促进学生思考和表达.第三, 促进学生的交往、相互学习和合作.（每个要点1分, 共3分）讨论法的基本要求：第一, 讨论前, 教师应提出讨论题目和讨论的具体要求, 指导学生收集有关资料.讨论的问题要有吸引力, 有讨论价值.第二, 讨论时, 教师要引导学生围绕中心、联系实际进行, 要让学生有普遍发言的机会.第三, 讨论结束时, 教师要进行小结, 并提出需要进行进一步思考的问题.（每个要点2分, 共6分）30．答：符合“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程”这一德育规律.（2分）品德是由知、情、意、行四个因素构成的.德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.知即道德认识, 情即道德情感, 意即道德意志, 行即道德行为习惯.（2分）一般来说, 德育沿着知情意行的顺序进行.但由于社会生活的复杂性, 教育影响的多样性, 知、情、意、行各有其互独立性, 其发展并不平衡.这就要求我们不必恪守一种开端或程序.可根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择开端和教育程序.（3分）案例中的老师发现从“知”入手进行教育无效后, 能够及时调整入手处, 根据一年级学生的特点, 采用以“行”为开端的策略, 取得了良好的效果.（3分）（如果考生运用“德育过程是长期和反复的过程”这一规律, 参照标准答案的条目, 酌情给分）。
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2008年《教育学》首轮复习自测模拟试题三及答案说明：1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填入题后的"选择题答题纸"内。
一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。
1.提出教学过程化思想的教育家是( )A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基2.德育过程的基础是( )A.活动和交往B.自我教育C.学校教育D.道德内化3.创立"发现法"教学的是( )A.瓦?根舍因B.斯金纳C.布鲁纳D.洛扎洛夫4.下列哪一说法不正确?( )A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差.B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值.C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差.D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位.5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习6.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3A.皮亚杰B.科尔伯格C.杜威D.马斯洛7.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德8.( )是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。
A.实验与观察B.假设C.统计D.测量9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.杜威10.我国颁布且实行的第一个学制是( )A. 壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制11.最早提出"教育性教学"的教育家( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳12.我国第一部马克思主义的教育学著作是( )A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育大纲》13.在对课题研究进行设计时,不包括的一项是( )A.确定研究方法B.论证课题C.制定研究计划D.选择研究对象14.在教育对象问题上,提出"有教无类"主张的是( )A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子15.道家的教育主张是( )A."以吏为师"B."以法为教"C."化性起伪"D."不言之教"16、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察17.建立良好的师生关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合B.学校领导的积极配合C.教师的实际水平D.学生的实际水平18.《学记》中提出"长善救失"体现了( )A.知行统一的原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则19、战国后期，具有世界影响的中国教育文献是( )A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》20、在教育最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国B.英国C.日本D.普鲁士21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )A. 130%B.140%C.150%D.160%22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固23.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( )A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D.对认知的作用的了解是模糊的,笼统的,不具体的24."对抗偏见"是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的A.科斯格儒B.罗尔C.查朴尼D.斯太威25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力26.古儒学校产生于古代的( )A.埃及B.苏美尔C.希腊D.印度27.智者派提出了古希腊课程中的( )A.前三艺B.后四艺C.七艺D.六艺28、自20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初B.陶行知C.黄炎培D.梁漱溟29、苏格拉底法又称为( )A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
A.《我的教育信条》B.《民主主义与教育》C.《学校与社会》D.《人的问题》31、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为"幼儿教育之父"的( )A.瓦德蔡克B.福禄倍尔C.巴西多D.裴斯泰洛齐32、德国19世纪的资产阶级民主主义教育家，被誉为"德国师范教育之父"的教育家是( )A.费希特B.赫尔巴特C.第斯多惠D.洪堡33.主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是( )A.存在主义教育B.分析教育哲学C.新行为主义教育D.结构主义教育34.1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是( )A.国防教育法B.毛雷尔法C.史密斯-休斯法D.高等教育法35.在教育，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )A.桑代克B.布鲁纳C.加涅D.赫尔巴特36"立五经博士"是( )的决策.A.汉武帝B.秦始皇C.汉文帝D.秦二世37.科举考试是在( )时终结的.A.洋务早期B.维新运动后期C.清末新政时期D.辛亥革命早期38.中国第一所教会学校是( )A.毓实女中B.蒙养院C.马礼逊学堂D.英华学院39.万木草堂是( )创办的.A.陈千秋B.康有为C.梁启超D.陈宝箴40.中国历记载最早的儿童识字课本是( )A.《千字文》B.《史籀篇》C.《三字经》D.《急救篇》41.夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( )A.国语学校B.拉丁语学校C.小学D.母育学校42、"六艺"教育的中心是( )A.礼乐教育B.军事教育C.文化知识教育D.科学知识教育43、中国古代学校教育制度完备于( )A.魏晋南北朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝44、明代书院在宋元基础上又具有了新的职能，即( )A.藏书B.供祀C.育才D.议政45.泛爱主义教育运动的代表人物是( )A.康德B.巴泽多C.赫尔巴特D.卢梭二、辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。
判断正误并简要说明理由。
46、无关变量就是对研究不起作用的变量。
47、教育目的即教育方针，二者并没有什么区别。
48、所有的教育现象都会成为教育研究的对象?三、简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。
49.简述教育的政治功能50.新一轮基础教育课程改革的理念是什么?51.简述苏格拉底教学法52.简述卢梭的教育思想及其对后世的影响53. 制约问题解决的要素有哪些?54.简述社会规范学习的含义和过程四、分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。
55、联系实际，论述教育的公平与效率问题。
56、论述孟子和荀子教育思想的异同57、Ⅰ学习动机的强化理论是什么?对学校教育有何指导意义?Ⅱ教育行动研究的的含义是什么并论述其特点和优缺点答案1-5 CACBD6-10 BCAAB11-15 BDBAD16-20 DCDDD21-25 CCBCB26-30 DAAAB31-35 BCBAD36-40 ACCBB41-45 BACDB46.无关变量就是对研究不起作用的变量无关变量是泛指除自变量以外一切可能影响因变量数值因而对研究可能起干扰作用的因素。
说它无关，是指它与自变量无关，与研究目的无关。
但它对研究结果会产生影响，所以需要在研究过程中加以控制，因此也称之为控制变量。
因此，无关变量是对教育研究不起作用的变量的说法是错误的。
47、答：错误。
教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求，规定教育培养人才的质量规格;教育方针是阶级和政党确定的在一定时期内教育发展的基本指导思想。
两者出发点不同、指向对象不同、实际功用不同、隶属范畴不同。
48.所有的教育现象都会成为教育研究的对象?教育研究是以教育现象为研究对象的，目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才行，有些教育现象是偶然的、个别的发生的现象，不具有研究价值。
现象作为一种可被观察到的"事实"，它本身并不会自动成为研究的对象，只有当研究者对他们所观察到的现象产生疑问，这种现象才会进入我们的研究视野，才能真正成为教育研究的对象。
因此，这一说法是不准确的。
49.简述教育的政治功能教育的政治功能是指教育对政治的影响和作用，主要体现在：〔1〕教育能为政治培养所需要的人才，通过培养人作用于是一定的政治，这是教育对政治、经济作用的一个主要的方面。
自古以来，任何一种政治制度，要想得到实现、巩固和发展，必须有一定的人才作支柱，而这些人才的培养，在很大程度上是依靠学校教育。
教育可以培养大批的领导和管理人才，直接为政治制度服务。
〔2〕教育可以促进政治民主，一个国家的政治是否民主，这由国家的政体来决定，但与人民的文化水平，教育事业的发展程度也有关系。
一个国家普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，在政治生活和社会生活中履行民主的权利，推动政治的改革和进步。
〔3〕为政治的稳定和变革制造一定的舆论。
通过教育宣传一定阶级和政党的政治纲领、方针、路线和政策是教育对政治的基本功能，其主要包括两个方面：一方面学校是知识分子和青年学生聚集的地方，师生对社会上的各种主张、思想做出反映，对于进步的符合时代潮流的政治观点和政治变革，进行积极的学习、研究和宣传，扩大其影响，从而促进社会政治进步和变革;对于消极腐败的社会政治理论和观点，进行有效的抵制，不让其在社会上扩散和蔓延。
另一方面学校对于社会政治的决策，即政治路线、方针、政策的确定具有咨询作用，特别是高等学校在这方面的功能更为显著。