文言文翻译用ppt(完整)

翻译下列句子:
委婉：发动战争
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
译：季氏将要对颛臾发动战争。
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地 会（决）战。
小结： 人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书 名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致 的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、 发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实 词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应 删去。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不 用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替 换 )
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
（状语后置）
④“甚矣，汝之不惠！” （主谓倒装） 译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
在文言文翻译时，补出 省略的成分。
把下列句子翻译成现代汉语
索之固，乃书过零丁洋诗与之
补 换 移 补 换 换 换 补
翻译：（张弘范） 坚持索要
（招降张世杰
换 留
的书信）， （文天祥） 于是 书写了 《过零
丁洋》 一诗 给 了 他。
总结：高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
多义实词、常见虚词 通假字、词类活用 古今异义
“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重” 翻译为“重要作用”。
当是时也，商君佐之。 如：
“佐”翻译为“辅佐”。
如： 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。
加字法
• 例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？ • 译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与 （别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（ 孰）更快乐呢？ • 练习：前辟四窗，垣墙周庭。（《项脊轩志》） • 译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“ 庭院周围砌上垣墙”）．
参考答案
①曾子衣 敝衣 以 耕。
曾子穿着 破旧的衣服 从事耕作。
②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 先生不是向别人索求，而是人家主动送 给你的，为什么不接受呢？ ③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子 有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”
接受的别人的东西，就会害怕（得罪） 他，给予了别人东西就会在他面前盛气 凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我， 但是我能不畏惧吗？
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻 译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文的翻译方法
留 删
换
调
字
补
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟 山焉。郦元以为下临深潭……” “元封七年六月丁丑，余自齐安舟 行适临汝。”
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原 2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的谓语前置句、 宾语前置句、定语后置句、介 词结构后置句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来。
区别法
即对有些词的翻译与对其的解释是不同的， 要加以区别，不能把解释当作翻译。
今操得荆州，奄有其地。 如：
“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占 有”。
如： 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。
安逸享乐可以使自身灭亡 。
一般指把原文中的文言单音词对译 为现代汉语的双音或多音词。
例：⒈九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
不能、走路 成人，自立（拆—单换双）
翻译时把古代词汇看似一个 现代汉语双音节词换成对应 的两个双音节词
⒉率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与 外人间隔。
妻子、儿女（拆—单换双）
翻译下列句子:
例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地 直译：
对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相 对。要求原文字字在译文中有着落，译文 字字在原文中有根据。
意译： 即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符
解释法
也叫“对译法”，即对某个词怎样解释 就怎样翻译。 如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远…… 如：方其系燕父子以组，函梁君臣之首…… 如：虽董之以严刑，振之以威怒，……
“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译 为“头颅”。 “瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景 象”。
“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威 吓”。
1 、天下雨，脱去白色的衣服，穿黑色的衣服 回家。 2 、如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时 却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？
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课堂练习2：
• 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜， 不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山② ，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞 ③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固 ，乃书过零丁洋诗与之。其末有云：“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范 笑而置之。 ——《宋史•文天祥传》 注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下 抓获文天祥。 ②厓（yá）山：宋末抗 元的最后据点。 ③扞（hàn）：保卫。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
借喻的译法:译为它所比喻的事 物，即把喻体还原成本体。
翻译下列句子:
借代：代指做官的人
1.肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。 借代：代指元军 2.意北亦尚可以口舌动也。 译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。 借代：代酒，可译为“酒力” 3.沛公不胜杯杓，不能辞 译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 借代：代指言语
合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。 意译有一定的灵活性，文字可增可减，词 语的位置可以变化，句式也可以变化。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、 郑人使我 掌其北门之管。 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国 的计谋，才招致祸患 。
在省略句中，补出省略的成分：
( 你) 度我至 ①沛公谓张良曰：“……
军中，公乃入。”
（省略主语）
（鼓） 而衰， ②夫战，勇气也。一鼓作气，再 （鼓） 三 而竭 。 （省略谓语）
（之） ③竖子，不足与 谋。 （省略宾语）
（于） ④今以钟磬置 水中。 （省略介词）
古文中使用借喻、借代、用典 、互文等，翻译时要根据上下 文灵活、贯通地译出。
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。 3、卢陵文天祥自序其诗。 4、督相史忠烈公知势不可为。
删除没有实在意义、也无须译出的 文言词。对象：仅起结构作用，没 有具体意义的虚词。情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节的词。 ④偏义复词中的衬字。
• (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 • 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的 人，很同情他。 • (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 • 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。 • (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ • 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？
总结：文言文翻译技巧
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译
要有踩点得分 的意识，洞悉 命题者想考你 什么
关键词句不落实， 就会徒劳无功
巩固练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。 ”曾子不受。反，复往，又不受。使者 曰：“先生非求于人，人则献之，奚为 不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏 人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也 ，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之， 曰：“参之言足以全其节也。”
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删 去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。 发语词，删去 2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束， 而能够和世事转变 （自己的想法）。
翻译时把古代词汇换成现代汉 语。基本模式是把单音节词换成双音 节词, 通、通假字换成本字，古今异 义、词类活用词换成现代汉语。
例如：
夫秦王有虎狼之心 （发语词） 城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词） 吾属今为之虏矣 （结构助词，句末语气词） 其闻道也固先乎吾 （句中停顿助词） 备他盗之出入与非常也 （偏义复词） 去来江口守空船 （助词，无译） 填然鼓之 （音节助词）
翻译下列句子:
1.师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独 立性，删去
小结：
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介 词短语后置等句式 , 应按现代汉语的 语序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部 分；代词所指的内容使上下文衔接连 贯的内容等。
你记住了么
字字落实留删换 文从句顺调补贯
课堂练习1：翻译文中划线的句子。