游戏教学法在小学英语教学中的应用 王晓燕

游戏教学法在小学英语教学中的应用王晓燕

摘要：随着新课改和素质教育的推行，游戏辅助教学日益受到教师的重视。它

通过在教学过程中运用多种丰富的游戏，让学生在轻松、愉快的玩演中获得知识，将乏味的被动接受转变为有趣的学习体验，充分发挥了学生的主体性、积极性，

同时也增强了学习英语的自信心，对小学英语教学起到了极大的促进作用。因此，在小学英教学中应用游戏具有一定的必要性和实效性。

关键词：游戏化英语策略

小学阶段的学生正处于懵懂的学习阶段，他们刚进入学习领域，对于一切知

识都有着极大的渴求，然而这个阶段的他们并没有形成学习方式的概念。英语学

科是一门语言类教学科目，在具体的学习过程中，需要小学生形成良好的学习习

惯和学习手段。因此，当下教师们在进行英语教学的时候应当注重游戏教学法的

应用，从而提升学生的学习主动性，进而让他们的英语能力得到全方位的加强，

为他们今后的英语学习打下良好的基础。

一、游戏化教学遵循的原则

1.尊重学生的主体性原则。教育的民主最能体现学生的主体性，所以在英语

课堂中，师生之间要建立一种民主、平等、和谐的关系，这也是确保课堂教学顺

利进行的关键。因此，在进行游戏时，学生是游戏的“主角”，教师是“配角”，要

把主动权交给学生，多听学生的发言，让学生真正体验到在游戏中学乐趣，真正

参与进来，充分发挥学生主观能动性。

2.坚持教育目标与教育目的相结合的原则。教师在设计课堂游戏时，应该提

前做好充分的准备，不仅要遵循相应的教育目标，也要使游戏具有娱乐性，能引

起学生的兴趣。所以教师要灵活地设计游戏，使游戏和教学目标相辅相成。设计

游戏的目的是为了教学，要让学生在参与游戏过程中完成规定的教学目标，切不

可为了玩游戏而与教学目标背道而驰。

3.理解学生的差异性原则。古人云：人心不同，各如其面。每个人的心理发

展和认知水平各不相同，心智正在发展的儿童更是如此。学生的领悟能力和理解

能力不同，教师在教学时切不可忽略这一点。学习英语是日积月累的过程，有的

学生基础薄弱，有些在测试反应能力或者词汇掌握能力的游戏中会跟不上，并不

是每一个学生都能参与其中。教师这时候就要充分考虑学生的差异，设计有层次

的游戏，使学生树立学好英语的信心，让不同水平的学生都有收获。

4.设计游戏的趣味性原则。在符合学生心理规律和认知水平的基础上，有趣

的游戏设计在于形式多样，趣味性重在“好玩”，游戏要新颖、独特，吸引学生的

目光，引起学生的好奇心。趣味性在于好玩，能让学生乐在其中，使课堂在欢声

笑语的气氛中不断满足学生的求知欲，所以趣味性原则在小学英语课堂中有着极

其重要的作用。

二、游戏在小学英语教学中的具体应用

1.运用在英语词汇教学活动中。词汇是学习英语知识的基础，同时也是教学

中的重难点。通过相关的调查可以知道，很多学生认为词汇的记忆相对困难，而

且记忆的过程也很枯燥，过了一段时间之后就会忘记，这也是很多学生英语成绩

不好的主要原因。英语教师一定要更好地认识到这一点，结合学生的学习水平和

认知特点来采用有效的方法，在增加学生词汇量的基础上增强学生的记忆，帮助

学生积累相关的词汇量，为学生之后的学习打下相应的基础。只有学生有了更多

的词汇量积累，才能更好地学习后面的知识。

2.尊重学生，全员参与。英语毕竟不是我们的母语，学生对英语的掌握程度肯定有所不同，教师不能区别对待。“独乐乐不如众乐乐”，在设计游戏时要考虑到每个学生都是游戏的主体，都是游戏的一分子。以前做游戏时，教师往往都会问“Any volunteer？”来寻找同学做游戏，这时总是英语成绩优秀的同学举手成为游戏的“主角”，其他人成为“配角”，甚至有的成了“观众”，这种游戏形式并没有使每个学生都参与进来。教师可以分小组来完成游戏，成绩好的学生为小组长，其他人为组员，大家相互协作交流，最后推荐组员来轮流完成游戏；更要鼓励那些英语成绩稍微差一点或者不爱说话的同学发言，让他们把自己充分地展示到大家面前，还要对他们给予及时的表扬。

3.加强游戏的规则性、控制性。教师在设计游戏教学活动时，要科学地预判游戏环节中可能出现的状况，有针对性地制定游戏规则。游戏活动开展之初就要简明扼要地给学生讲清楚规则，告诉学生如何正确地参与游戏活动，营造一个轻松、有趣、秩序井然的游戏氛围，确保教学活动和学习活动的顺利开展。同时，教师要充分利用游戏规则，严慈并济，赏罚并施，发挥教师和规则的控制力，不要因学生的不当行为阻碍游戏教学活动的进程、影响游戏教学活动的成效。

综上所述，随着现今我国教育改革工作逐渐的深入，当下我国教育部门对于小学英语教学的要求逐渐提升。基于此，小学英语教师应当认识到游戏教学法对于小学英语教学的助力。在具体的英语教学工作中，小学英语教师要认识到自身游戏教学中存在的缺陷，要完善教学准备工作，要注重游戏时机的把握，要采用多元化的游戏教学方式进行英语教学。

参考文献

[1]周楠游戏法在小学英语课堂教学中的应用与研究[J]初等教育，2017，（10）。

[2]季晓甦游戏教学型小学英语教师培训研究[J]初等教育，2018，（2）。

[3]黄莉莉农村小学英语游戏教学的调查研究[J]初等教育，2018，（6）。