论教师素养
教师应具备的七大素养
教师应具备的七大素养1.思想政治素养教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。
它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等。
思想政治素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。
在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。
2.道德素养教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。
教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。
教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。
3.文化素养教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。
文化素质历来都被视为教师的重要素质。
一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。
只有知识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性的活动，尽而培养学生的全面发展。
4.外在素养教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。
现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。
教师职业教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。
一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。
只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。
5.身体素养教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。
什么是教师的素养
什么是教师的素养作为一名教师，我们要时刻的严格要求自已，明白了解好自已所需要的素养，这样才能带好学生。
下面是店铺为你整理的什么是教师的素养，希望对你有帮助。
教师的素养之专业知识教师的知识是教师在教师教育和教育实践中获得的，直接作用于教育过程的实用性知识。
教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论基础。
教师作为一个专业人员必须具备从事专业工作所要求的基本知识。
教师专业知识的质的深化，体现了教师职业的专业性，它是衡量教师专业化程度的标志之一。
教师的专业知识主要包括一般文化知识、学科内容知识和教育科学知识三个方面。
(1)一般文化知识。
它是教师应具备的基础知识，包括自然学科、人文社会学科与人文艺术学科的知识。
教育工作的对象是有待于进一步塑造的人，一般文化知识具有陶冶人文精神、养成人文素养的内在价值。
教师只有拥有广博的知识，才能"传道、授业、解惑"，引导学生不断地追求和前进，从而使学生内心体验到"真、善、美"的价值追求。
(2)学科内容知识。
这是教师所应具备的专业知识的主体。
教师要想顺利完成某一学科复杂的教学活动，必须首先对该学科的全部内容有深入透彻的了解，精通该学科的知识。
不仅对所教学科的基本事实、概念、原理、理论和学科框架以及探究或思维方式成竹在胸，而且对学科的信仰和最新发展都能熟练把握。
这样，"资之深，则取之左右逢其源"。
所以，每位教师首先应该是所教学科的专家、学者。
(3)教育科学知识。
它是教师应具备的重要知识。
教育科学知识包括教育学、心理学、生理学、教学法及教育科学研究等方面的知识，这是教师专业发展的必然要求。
"学者未必是良师"，教育教学作为培养人的专业工作，仅仅通晓一门学科并不一定能够成为该学科的好教师。
要成为一个成功的教师，在所教学科知识够用的条件下，更重要的是掌握扎实的教育科学方面的知识，它是教师顺利完成教育教学工作的基本条件。
浅谈教师的教育素养
浅谈教师的教育素养一、教师要有高尚的思想品德俄国教育家乌申斯基说：“教师个人对青年人心灵的影响产生的教育力量，无论什么奖惩制度都是替代不了的”。
所以我们更应该加强自己的道德修养，只有用自己崇高的道德行为“潜移默化”地影响学生，才能促使其健康成长。
为人师表是教师崇高品德的体现，作为塑造人的灵魂的教师，必须比其他职业的人更加严格要求自己，要“捧着一颗心来，不带半根草去”，甘做春蚕，乐当红烛。
令人遗憾的是，在现实生活中有不少教师整天想着个人的小天地，盲目攀比，没有从根本上把心思放在学生和教学上；有的教师这山望着那山高，嫌弃教育工作的平凡和枯燥，总是不能安分守已，有的教师得过而过，当一天和尚撞一天钟，送走一批学生算一批。
在社会日益现代化的今天，教育规模的扩大和现代科技的发展使得学校管理层把越来越多的精力放在筹措教育经费上。
事实上，教育正在成为一种新兴的商业和生意。
学生及家长是顾客，教师是店主，好像每个教师都会变成人格市场上的商品，师生之间的一切关系也会仅仅变成消费和表面的交往关系。
本人在无意之间听到教师说过这样的一句话（对学生）：“如果你不是住在我家，就不要在我们家学习！”作为教师的都知道，学生住有老师家的费用远远超过单单在老师家学习的费用。
可见，教师心中只有金钱，再也不可能像古代教育那样，情同父子，朝夕相处。
所以教师要自觉加强个人的道德修养，不要只把眼光盯在外边，要向身边的每个人学习，要“择其善者而从之，其不善者改之！二、教师要有深刻的学科知识苏霍姆林斯基说过：“如果没有深刻知识就谈不上教育素养。
”“只有当教师的知识视野比学校大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。
”一个拥有浓厚学识魅力的老师，才是指引孩子们前行的一盏灯，才能给学生以广博的文化浸染，才能巧妙地把知识像涓涓细流一样注入学生的心田。
苏霍姆林斯基指出：“如果一个教师在刚参加工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生的知识的最低供需比例是10：1，那么到他有15年或20年教龄时，只有通过读书去获取知识，师生知识供需比例才可能达到20：1，30：1或50：1。
教师素养的重要性及作用
教师素养的重要性及作用教师素养是指教师在教育教学过程中所需具备的专业知识、教育理念、师德修养和教育技能等方面的素质。
在教师工作中，教师素养是至关重要的，它直接关系到教学质量的提升、学生的成长发展以及整个教育事业的发展。
教师素养的重要性在于多方面：首先，教师素养是优质教学的基础。
优质教学是教师工作的根本目标，而教师素养的高低直接决定了教学质量的高低。
教师素养包括教学理念的清晰、教学方法的多样、专业知识的扎实等方面，只有不断提升自身的素养，教师才能在教学中更好地发挥自己的优势，实现教学目标。
其次，教师素养是塑造学生全面发展的重要环节。
教师在教学中不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长。
教师的品德、修养、态度对学生具有示范和引领作用，教师的言传身教影响着学生的成长，这就需要教师具备高尚的师德情操和丰富的文化底蕴，培养学生全面发展，不仅仅在于教学内容的传授，更在于塑造学生的人格和品质。
教师素养还体现在对学生个体差异的尊重和发展上。
每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣、特长、需求等。
教师素养的高低决定了教师是否能够善于发现和尊重学生的特质，针对学生的不同特点制定个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣和潜能，实现学生个体差异化的发展。
此外，教师素养还包括教育教学技能的专业性和操作性。
教师需要不断学习和掌握教学理论和方法，不断提高自己的教学水平和教学技能，通过不断的专业发展来适应社会变革和教育改革的需要。
只有具备高水平的教学技能，教师才能更好地进行教学实践，为学生成长提供更加有效的指导和支持。
因此，教师素养在教育教学领域中发挥着不可替代的作用。
提高教师素养是提升教育质量、促进学生全面发展、推动教育事业进步的关键所在。
教师应当注重个人修养，不断提高自身的素养水平，以更高的标准要求自己，在教学实践中发挥教师的作用，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
愿每一位教师都能够拥有优秀的教师素养，成为学生学习和生活的榜样，引领教育教学事业不断向前发展。
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质
教师具备的基本素养_教师应该具备的素质教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，那么，教师应该具备哪些素质呢？下面一起随店铺来看看。
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教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。
教师应该掌握哪些基本素养
教师应该掌握哪些基本素养
教师作为教育工作者，应该具备一定的基本素养，以便更好地
履行教育使命。
以下是教师应该掌握的基本素养：
1. 学科知识
教师应该具备扎实的学科知识，包括相关专业知识和教学内容。
只有具备充足的学科知识，教师才能准确地传授知识，回答学生的
问题，并指导学生的学习。
2. 教学能力
教师应该具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法和教
学评估等方面的能力。
教师需要能够根据学生的不同特点和需求，
设计出合理有效的教学计划，并运用适当的教学方法来促进学生的
学习。
3. 沟通能力
教师应该具备良好的沟通能力，包括与学生、家长和同事之间
的沟通能力。
教师需要能够清晰地表达自己的想法和教学内容，倾
听学生和家长的意见和需求，并与同事进行有效的合作。
4. 人际关系能力
教师应该具备良好的人际关系能力，包括与学生、家长和同事之间的相处能力。
教师需要尊重学生和家长，与他们建立良好的关系，理解和关心学生的需求，与同事合作共事，共同推动教育事业的发展。
5. 专业发展能力
教师应该具备自主学习和专业发展的能力。
教育领域不断发展变化，教师需要不断学习和更新自己的知识和教育理念，以适应时代的需求和学生的发展。
6. 教育情怀
教师应该怀有教育情怀，对教育事业有热爱和责任感。
教师需要真心关心学生的成长和发展，为学生营造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能。
以上是教师应该掌握的基本素养，只有具备了这些素养，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养出更多优秀的学生。
教师专业素养
教师专业素养教师素养是指教师在教育教学实践中所具备的综合能力和优秀品质。
它包括教师的知识、技能、态度和价值观等方面的要素。
教师专业素养的提高不仅关乎个人的发展，也对学生的成长起着至关重要的作用。
本文将从教师专业知识、教学能力和师德师范三个方面论述教师专业素养的重要性及其培养方法。
一、教师专业知识教师的专业知识是其专业素养的基础。
优秀的教师应当具备扎实的学科知识和广博的知识储备。
只有拥有深厚的学科知识，教师才能在教学中准确把握知识点，并且能够对学生提出的问题做出深入的答疑解惑。
此外，教师还应该了解国内外前沿教育理论和教学方法，关注教育改革的最新动态，并在实践中灵活运用。
提高教师专业知识可以通过参加学术研讨会、阅读专业书籍和期刊、参与教研活动等途径。
二、教学能力优秀的教师应当具备卓越的教学能力。
教师的教学能力是衡量其专业素养的重要指标。
教学能力包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力和教学评价能力等方面。
教师应当根据学生的特点和需求，设计出适合学生学习的教学方案，合理安排课堂教学时间和内容，并且能够在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
此外，教师还应当能够准确评估学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生达到学习目标。
提高教学能力可以通过参加教师培训、观摩他人的优秀教学实践、积极学习教育心理学等途径。
三、师德师范教师的师德和师范是其专业素养的重要组成部分。
师德是教师应有的道德修养，是为人师表的基本要求。
教师应当具备良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关注学生的身心健康，指导学生正确的行为规范。
此外，教师还应当具备高尚的职业道德，不得有利用职权谋取私利、虐待学生等不端行为。
师范是指教师在专业领域的责任意识和使命感。
教师应当以身作则，做学生的榜样，努力引领学生积极向上的价值观和行为模式。
教师可以通过加强师德师范的培养和研修来提高自身的师德师范水平。
总结教师专业素养是教师在教育教学实践中所具备的综合能力和优秀品质。
做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质
做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质.（一）素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。
一位合格的教师的素质，包括思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、身体素质、以及生活能力和文化艺术素养。
思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。
包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。
业务素质包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。
我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质：一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。
办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。
我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：1、要有强烈的责任意识做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。
它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种。
教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。
就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。
对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。
而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。
如何与家长、同学、教师相处。
如何有礼貌。
如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。
教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。
二是社会责任。
人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。
教师素养有哪些
教师素养有哪些
1、职业道德素养：
1.对待事业方面——忠诚于人民的教育事业
要成为一名合格的老师，首先要做到忠于人民的教育事业，要做到依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。
2.对待学生方面——热爱学生
作为老师，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。
具体来说教师必须做到全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。
总之，要将严和爱有机结合。
我们常说作为老师要做到燃烧自己，照亮他人，尤其是对待自己的学生。
3.对待集体方面——具有团结协作的精神
教师应该具备团结协作精神，与同事之间要相互支持、相互配合;弘扬正气，摒弃陋习。
4.对待自己方面——以身作则，为人师表
由于学生具有向师性，教师劳动具有示范性特点，因此,在教育教学中教师要严格要求自己，给学生树立良好的榜样。
2、知识素养：
包括政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
3、能力素养：
包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
4、职业心理健康：
指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件。
一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教师的德育素养
教师的德育素养教师的德育素养是教育工作者应该具备的重要素质之一。
德育素养，即教师的道德修养和道德品质，不仅关乎教师自身的个人修养，更关系到教育教学的质量和学生的成长。
教师作为学生道德品质的塑造者和引导者，应该注重自身德育素养的培养与提升。
首先，教师的德育素养体现在个人修养上。
教师要注重自身人格的塑造和修炼，努力塑造积极向上、正直诚实、善良宽容的良好品质。
只有通过自身的榜样力量，教师才能有效地影响和引导学生。
同时，德育素养的提升需要教师不断自我反思和自我完善。
教师要认真对待生活中的每一个细节，注重自身行为举止的规范，做到言行一致。
只有如此，教师才能真正成为学生的楷模和引路人。
其次，教师的德育素养还表现在对学生的悉心关爱上。
作为教育工作者，教师应该把学生的全面发展放在首位，注重培养学生的道德品质。
教师应当尊重学生的个性，关心他们的成长和发展，关注学生的问题和困惑。
通过与学生的沟通和交流，教师可以更好地理解学生的内心世界，提供针对性的帮助和支持。
此外，教师还需要激发学生的自主性和创造性，鼓励他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有真心关爱学生，教师才能在德育教育中发挥更大的作用。
再次，教师的德育素养还需要体现在教学过程中。
教师不仅是知识传授者，更是道德教育者。
德育不仅仅是知识的灌输，更是培养学生良好品质和行为习惯的过程。
教师应该注重在日常的教学中培养学生的自律性和责任感，引导他们树立正确的目标和追求。
教师要在教学中注重培养学生的思考能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
通过生动有趣的教学方法，教师可以更好地引导学生养成正确的行为习惯和价值观。
最后，教师的德育素养还需要与家庭、社会相互配合。
家庭是德育的第一课堂，社会则是德育的延伸和补充。
教师应该积极与学生家长合作，共同关注学生的成长和发展。
通过家校合作，教师可以更全面地了解学生的家庭环境和教育需求，提供针对性的帮助和指导。
同时，教师还要与社会各界积极对接，加强社会资源的整合和利用，为学生提供更广阔的发展空间和机会。
教师的人文素养
教师的人文素养人文素养是指教师在思想修养、道德品质、文化素养和人生感悟等方面的综合素质。
教师的人文素养对于学生的成长和发展具有重要的影响，下面将从思想修养、道德品质、文化素养和人生感悟四个方面探讨教师的人文素养。
在思想修养方面，教师应该具有积极向上的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观。
教师要不断充实自己的知识储备，提升自我修养，增强自我认知和自我管理能力，保持乐观积极的心态，以身作则，为学生树立榜样。
只有思想上的高尚修养，教师才能引领学生自觉树立正确的人生目标，追求卓越，努力实现人生的自我价值。
在道德品质方面，教师应该恪守教书育人的职责，勇于担当起教育教学中的责任和使命。
教师要以德立身，以德养人，做到言行一致，秉持着高尚的品格，引导学生向公正、善良、正直的方向发展。
只有道德高尚的教师，才能影响学生的心灵，激发学生内在的自我潜能，塑造学生优秀的品格。
在文化素养方面，教师应该注重自己的文化修养，不断提升自己的文学、艺术、历史等方面的素养。
教师要多读书、多看报，了解国内外的文化动态，开阔自己的视野，增长见识，提高文化品味。
只有具备了深厚的文化底蕴，教师才能为学生传递更为丰富的知识，激发学生对文化的热爱，引导学生在文化的海洋中成长。
在人生感悟方面，教师应该拥有宽广的胸襟，深刻的思考，对生活有着独特的见解和领悟。
教师要关注社会现实，关心学生成长，积极探索教育教学的新方法，不断反思和总结工作中的经验和教训。
只有具备了深刻的人生感悟，教师才能更好地理解学生的心理需求，引导学生健康成长，促进学生全面发展。
总之，教师的人文素养是教育事业的重要支柱，关乎每一个学生的成长与未来。
教师应该不断提升自己的思想修养、道德品质、文化素养和人生感悟，不断完善自我，努力成为学生心目中的楷模和榜样。
只有如此，教育事业才能不断向前发展，学生成长才能得到更好的保障和引导。
愿每一位教师都能以高尚的人文素养，书写教育的华丽篇章！。
论幼儿教师应有的素养作文
论幼儿教师应有的素养作文《论幼儿教师应有的素养》篇一：爱心是基石幼儿教师，那得是充满爱心的一群人。
没有爱，就像厨子做菜没放盐，淡而无味。
我有个邻居就是幼儿教师，有一回我去她家里玩。
一进门就看到她家墙上贴满了小朋友们画的画儿，那些画在我们大人眼里可能就是些乱七八糟的线条和颜色块，但是她宝贝得不行。
她跟我说啊，每一幅画背后都有一个小朋友的小故事。
有个叫小团子的孩子，刚来幼儿园的时候特别怕生，整天哭哭啼啼的。
她就特别关注这个小团子，每天都会抱抱小团子，跟他小声说话，就像照顾自己的小宝贝一样。
小团子开始慢慢接受她了，那一天小团子画了一幅画，画里是一个大大的太阳和一个小小的自己拉着这位老师的手。
她给我讲的时候，眼睛里都放光。
从那幅画里，她能感受到小团子是把她当作亲近的人了。
这就是爱心在她工作中的体现，真正的爱是在小细节里，在日常的照拂中。
幼儿教师要是没有这份爱心，那些小家伙们可不容易被哄好呀。
篇二：耐心不能少幼儿教师啊，还得有足够的耐心。
小朋友们就像是一群叽叽喳喳的小麻雀，一个事儿能说好多遍，而且反应还比较慢。
我邻居说，教他们认字母的时候，有时候一个字母教个几天都还有小朋友记不住。
像有个小女孩叫萌萌，记忆力好像比别的小朋友差一点。
认字母“a”认了好长时间。
老师就天天单独给她开小灶。
拿着苹果跟她说，“萌萌呀，看这个苹果的形状，像不像我们要学的字母a啊。
”每次吃饭前也跟萌萌说，“咱们餐盘里的苹果片，像字母a呢。
”就这样，折腾了得有一个多星期，萌萌终于牢牢记住了。
她还笑着给我说，要是没有耐心，估计早就崩溃了。
幼儿的理解能力有限，教师必须耐心地引导他们学习和探索这个世界，要是像火箭似的直接往高处冲，不顾小朋友们的节奏，那肯定教不好孩子的。
篇三：责任心很重要做幼儿教师，责任可是大得很呢。
孩子在幼儿园里，家长把他们交到老师手里，那是一种信任。
我那邻居呢，有一次幼儿园组织户外活动，有个小男孩特别调皮，一会儿钻到滑梯下面去，一会儿又跑到操场边上去了。
教师要具有的六种素养
教师要具有的六种素养在当今社会，教师作为教育工作者在培养学生的道路上起着至关重要的作用。
为了更好地完成教育工作，教师需要具备一定的素养，这些素养不仅仅是知识技能的积累，更包括了人格特质和职业道德。
下面我们将介绍教师要具备的六种素养。
首先，作为教师，情感素养是非常重要的。
教师要有丰富的情感经验，要能够理解学生的情感需求，关心学生的心理健康，并给予适当的帮助和支持。
只有与学生建立起良好的情感联接，才能更好地引导学生成长。
其次，道德素养也是教师必备的素养之一。
教师应该具备高尚的道德品质，做到言行一致，言传身教。
教师要以身作则，成为学生的楷模，引导学生树立正确的人生观价值观，激发学生的社会责任感和使命感。
第三，教师还应该具备专业素养。
这包括扎实的学科知识、丰富的教学经验和不断提升的教学能力。
教师要不断学习和探索，更新教学理念，不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
此外，沟通素养也是教师必备的素养之一。
教师要善于倾听学生的心声，理解学生的需求，与学生建立起良好的沟通关系。
只有建立起师生之间的信任和沟通，才能更好地实现教学目标，引导学生健康成长。
再者，创新素养也是现代教师必备的素养之一。
随着社会的不断发展和进步，教师要积极探索教育教学的新方法和新途径，不断创新教学理念和教学方式，为学生创设更广阔的学习空间，激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，团队合作素养也是教师不可或缺的素养之一。
在教育教学过程中，教师需要与家长、同事、学生等各方面展开密切合作，共同促进学生的全面发展。
只有形成良好的教育合作氛围，才能更好地实现教育教学的目标。
综上所述，教师要具备的六种素养包括情感素养、道德素养、专业素养、沟通素养、创新素养和团队合作素养。
只有具备了这些素养，教师才能更好地履行自己的教育使命，引领学生茁壮成长，促进教育事业的繁荣发展。
希望每一位教师都能不断提升自我，努力成为一名优秀的教育工作者。
教师十大素养内容
教师十大素养内容包括：
1. 教育思想素养：教师应具备先进的教育思想和理念，能够根据学生的特点和需求，灵活运用教育方法，促进学生全面发展。
2. 学科知识素养：教师应具备扎实的学科知识和技能，能够准确地传授学科知识，引导学生进行探究和创新。
3. 教学设计素养：教师应具备教学设计能力，能够根据教学目标和学生实际情况，制定合理的教学计划和教学方案。
4. 教学组织与管理素养：教师应具备良好的教学组织和管理能力，能够有效地组织教学活动，保证教学质量和教学效果。
5. 教育研究素养：教师应具备教育研究能力，能够进行教育教学研究，探索和实践新的教育教学方法和策略。
6. 学生发展与管理素养：教师应具备对学生全面发展的认识和理解，能够有效地管理学生，促进学生全面发展和健康成长。
7. 教育伦理素养：教师应具备高尚的教育伦理素养，能够遵守职业道德规范，积极履行教师职责，维护学生权益。
8. 教育信息化应用素养：教师应具备教育信息化应用能力，能够运用信息技术手段，提高教学效果和效率。
9. 跨学科教育素养：教师应具备跨学科教育素养，能够将不同学科的知识和技能有机结合起来，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合素养和解决问题的能力。
10. 思辨与判断素养：教师应具备思辨与判断能力，能够培养学生的批判性思维和判断能力，提高学生的综合素质和创新能力。
这些素养是教师职业发展和提高自身素质的重要方向，也是教师职业发展的基本要求。
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论教师素养
【摘要】社关于教师不同时代不同会曾有很多人论及这个问题。
教师的素养就是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件，是教师搞好教育活动的前提。
教师的素养包括：教师的思想品德修养、教师的知识机构和教师的能力三个基本内容。
【关键词】素养；尊重；道德修养；培养；信任；热爱
【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
关于教师，不同时代不同社会曾有很多人论及这个问题。
孔子云：“学而不厌，诲人不倦”。
荀子曰：”师术”有四，即“尊严而幝”、“艾而言”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”。
韩婴在《韩诗外传》中则说：“智润泉源，行可以为表仪者，人师也。
”第斯多惠说的更好：“一个具备渊博的普通和专业知识及高度道德品质的人，才可能成为好的教师。
”这些对于教师的论述都说明了，要做一名教师必须具备一定的素养才行。
什么是教师的素养呢？教师的素养就是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件，是教师搞好教育活动的前提。
从总体上看，教师的素养包括：教师的思想品德修养、教师的知识机构和教师的能力三个基本内容。
在思想品德修养方面：首先要求教师具有坚定正确的政治方向。
教育是培养人的活动，这种活动是通过对人的培养促进着社会的发
展，而社会往往需要培养为其服务的人才。
在我国，人民教师必须自觉地学习马克思主义、毛泽东思想，学习并掌握邓小平建设有中国特色社会主义的理论，把这些理论作为贯彻执行党的教育方针、政策、法规的行动指南。
随着教育在人类社会生存与发展过程中的作用越来越大。
这就要求教师必须以一种认真、积极、献身的态度对待所从事的教育工作。
忠臣于教育事业，这也是每个教师做好工作的强大动力，是一个教师首先具备的最基本的职业道德。
其次，教师要有辛勤工作、甘于奉献的积极工作态度。
教师劳动的复杂性、繁重性和长期性，决定了教师的工作是十分辛苦的，同时教师劳动成果的滞后性与隐含性又使得教师的工作变得默默无闻，不易被人充分理解。
一个教师所得到的，常常大大低于他们的奉献。
这就需要教师不怕辛苦、不记得失、无私奉献。
在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上，长年累月默默耕耘蜡烛”和“人梯。
教师要热爱自己的学生。
教师热爱学生是做好教育工作的前提，也是一种重要的教育手段。
教师只要热爱学生，才能赢得学生的信赖，建立深厚的师生友谊，教育才能收成效。
教师对学生的热爱和关心可以增加学生的学习兴趣并转化成为学生自身积极向上的行动动力。
其次，教师要做到尊重和信任学生。
教师应充分认识到，学生首先是一个“人”，教师必须对其给予应有的尊重和信任，这也是社会主义人与人之间相互关系在学校教育中的体现。
尊重学生的人格，并以平等的行为去对待学生是教师做好教育工作的重要前提。
教师思想品德修养还要具备集体协作精神。
在一个学校里，教师
都按共同的目的、任务、形成这样或那样的集体，如年级组、学科组、课外活动指导小组等，每个教师都应该关心集体的活动、成绩及发展，发挥高度的集体协作的精神、互相支持、互相帮助、互相配合，把教育工作搞好。
马卡连柯说：“无论哪个教师，都不能单独地进行工作…，而应成为教师集体的一份子。
”教师与教师集体的相互关系，也是每一个个别教师获得发展的不可缺少的条件。
集体的或其他教师的实践经验与教训都可以转化成为每一个教师的个人的财富。
集体的支持和帮助是每个个别教师工作的重要动力和保证。
教师应具备哪些知识结构呢？我国社会主义教育目的和教育工作的基本任务决定了教师应具备的知识结构包括两方面：各种文化科学基础知识和专业学科知识；教育科学和心理科学方面的知识。
这两种因素在教育过程中各自发挥着不同的作用。
教师只有具备广泛深厚的文化科学基础知识，才可为学生获得多方面的知识提供不可缺少的条件，才谈得上通过教学活动，将其掌握的知识内化到学生的心理结构中去，转化为学生所拥有的知识，才可以使学生在有关的学科领域，达到较高的认识水平；教师必须较好地掌握教育科学和心理科学方面的知识，按照教育科学和心理科学的要求来进行教育活动，才能合理科学的选择教学方法和手段，才能使学生获得丰富的知识技能，使他们的才智和潜能得到充分的发展和提高。
可以说，只要具备了合理的知识结构的教师，才能完成培养全面
发展的一代新人的教育任务。
教师在教学活动中要能正确地、及时地发现学生的发展潜力与最佳发展时机，并给予及时的引导，包括对学生各种能力与兴趣活动小组及对学生升学就业等方面的指导。
教师还应具有协调师生关系的能力；具有掌握学生的思想动态、协调各种教育影响的能力。
教师的语言表达能力是教师能力结构中的一个重要方面，语言表达能力对教师来说尤为重要。
教师的语言要做到生动、活泼、连贯、逻辑周密、富有感染力和说服力。
教师的语言表达还应具有一定的敏感性。
教师在教学活动中除了运用独白语言外，在与学生的交流中还必须经常使用对话语言。
教师在对话过程中必须对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应。
教师在教学过程中还应注意使用普通话，注意语言和语调等。
总之，现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠的教师，而需要既有知识理论又有能力的教育家式的教师。
这就对教师提出了一个更新更高的要求，要求教师不断学习，不断更新自己的知识，提高自己的能力，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
参考文献
《教育概论》《教育心理学》《教育理论》。