论教师素养

论教师素养

【摘要】社关于教师不同时代不同会曾有很多人论及这个问题。教师的素养就是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件，是教师搞好教育活动的前提。教师的素养包括：教师的思想品德修养、教师的知识机构和教师的能力三个基本内容。

【关键词】素养；尊重；道德修养；培养；信任；热爱

【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01

关于教师，不同时代不同社会曾有很多人论及这个问题。孔子云：“学而不厌，诲人不倦”。荀子曰：”师术”有四，即“尊严而幝”、“艾而言”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”。韩婴在《韩诗外传》中则说：“智润泉源，行可以为表仪者，人师也。”第斯多惠说的更好：“一个具备渊博的普通和专业知识及高度道德品质的人，才可能成为好的教师。”这些对于教师的论述都说明了，要做一名教师必须具备一定的素养才行。什么是教师的素养呢？教师的素养就是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件，是教师搞好教育活动的前提。

从总体上看，教师的素养包括：教师的思想品德修养、教师的知识机构和教师的能力三个基本内容。

在思想品德修养方面：首先要求教师具有坚定正确的政治方向。教育是培养人的活动，这种活动是通过对人的培养促进着社会的发

展，而社会往往需要培养为其服务的人才。在我国，人民教师必须自觉地学习马克思主义、毛泽东思想，学习并掌握邓小平建设有中国特色社会主义的理论，把这些理论作为贯彻执行党的教育方针、政策、法规的行动指南。随着教育在人类社会生存与发展过程中的作用越来越大。这就要求教师必须以一种认真、积极、献身的态度对待所从事的教育工作。忠臣于教育事业，这也是每个教师做好工作的强大动力，是一个教师首先具备的最基本的职业道德。其次，教师要有辛勤工作、甘于奉献的积极工作态度。教师劳动的复杂性、繁重性和长期性，决定了教师的工作是十分辛苦的，同时教师劳动成果的滞后性与隐含性又使得教师的工作变得默默无闻，不易被人充分理解。一个教师所得到的，常常大大低于他们的奉献。这就需要教师不怕辛苦、不记得失、无私奉献。在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上，长年累月默默耕耘蜡烛”和“人梯。教师要热爱自己的学生。教师热爱学生是做好教育工作的前提，也是一种重要的教育手段。教师只要热爱学生，才能赢得学生的信赖，建立深厚的师生友谊，教育才能收成效。教师对学生的热爱和关心可以增加学生的学习兴趣并转化成为学生自身积极向上的行动动力。

其次，教师要做到尊重和信任学生。教师应充分认识到，学生首先是一个“人”，教师必须对其给予应有的尊重和信任，这也是社会主义人与人之间相互关系在学校教育中的体现。尊重学生的人格，并以平等的行为去对待学生是教师做好教育工作的重要前提。教师思想品德修养还要具备集体协作精神。在一个学校里，教师

都按共同的目的、任务、形成这样或那样的集体，如年级组、学科组、课外活动指导小组等，每个教师都应该关心集体的活动、成绩及发展，发挥高度的集体协作的精神、互相支持、互相帮助、互相配合，把教育工作搞好。马卡连柯说：“无论哪个教师，都不能单独地进行工作…，而应成为教师集体的一份子。”教师与教师集体的相互关系，也是每一个个别教师获得发展的不可缺少的条件。集体的或其他教师的实践经验与教训都可以转化成为每一个教师的个人的财富。集体的支持和帮助是每个个别教师工作的重要动力和保证。

教师应具备哪些知识结构呢？我国社会主义教育目的和教育工作的基本任务决定了教师应具备的知识结构包括两方面：各种文化科学基础知识和专业学科知识；教育科学和心理科学方面的知识。这两种因素在教育过程中各自发挥着不同的作用。

教师只有具备广泛深厚的文化科学基础知识，才可为学生获得多方面的知识提供不可缺少的条件，才谈得上通过教学活动，将其掌握的知识内化到学生的心理结构中去，转化为学生所拥有的知识，才可以使学生在有关的学科领域，达到较高的认识水平；教师必须较好地掌握教育科学和心理科学方面的知识，按照教育科学和心理科学的要求来进行教育活动，才能合理科学的选择教学方法和手段，才能使学生获得丰富的知识技能，使他们的才智和潜能得到充分的发展和提高。

可以说，只要具备了合理的知识结构的教师，才能完成培养全面

发展的一代新人的教育任务。

教师在教学活动中要能正确地、及时地发现学生的发展潜力与最佳发展时机，并给予及时的引导，包括对学生各种能力与兴趣活动小组及对学生升学就业等方面的指导。教师还应具有协调师生关系的能力；具有掌握学生的思想动态、协调各种教育影响的能力。

教师的语言表达能力是教师能力结构中的一个重要方面，语言表达能力对教师来说尤为重要。教师的语言要做到生动、活泼、连贯、逻辑周密、富有感染力和说服力。教师的语言表达还应具有一定的敏感性。教师在教学活动中除了运用独白语言外，在与学生的交流中还必须经常使用对话语言。教师在对话过程中必须对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应。教师在教学过程中还应注意使用普通话，注意语言和语调等。

总之，现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠的教师，而需要既有知识理论又有能力的教育家式的教师。这就对教师提出了一个更新更高的要求，要求教师不断学习，不断更新自己的知识，提高自己的能力，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。

参考文献

《教育概论》《教育心理学》《教育理论》