三年级上册《克、千克、吨的认识》
小学三年级数学《吨的认识》说课稿(3篇)
小学三年级数学《吨的认识》说课稿（优秀3篇）小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15%的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。
充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。
同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。
本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：（一）创设情境，激趣导入首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。
青岛版数学三年级上册第一章克,千克,吨的认识
质量单位：克千克吨轻较重很重gkgt换算关系：1千克=1000克1吨=1000千克作业一：3吨=（3000 ）千克2000克=（2）千克（ 5 ）吨=5000千克6000克=（6 ）千克7千克=（7000 ）克500克○5千克4吨○3900千克5000克4000千克2200g○3kg3千克○3000克10千克○1000克4000克=（）千克6000千克=（）吨8吨=（）千克9000g =( )kg3吨=（）千克46800093000作业二：6t ○5900kg 9800kg○10t 6000kg10000kg 7kg○7000g 1kg○1100g3t○3050kg第一步：货物的重量第二步：船的载重第三步：得出结论2元/千克6元/千克4元/千克特价大米每千克1元每人限买1千克你还能提出什么问题？买4千克大米，你想怎么买？千克绿豆需要多少钱？练习册第4题：山楂糖奶糖水果糖7元/千克8元/千克6元/千克（1）买5千克山楂糖需要多少钱？7×5=35（元）（2）40元钱可以买多少千克奶糖？40÷8=5（千克）（3）拿20元钱买糖，可以怎样买？2×7+6=20（元）可以买2千克山楂糖和一千克水果糖。
6×2+8=20（元）盐1千克味精100克香料10克（1）2袋味精重多少克？（2）一袋盐相当于几袋味精的质量？（3）你还能提出什么问题？100×2=200(克)100×10=1000（千克）相当于2袋味精的质量。
十袋香料重多少克？10×10=100（克）一袋味精相当于几袋香料的质量？10×10=100（克）相当于10袋香料的质量。
练习册第7题：500g+1500g=( )kg 1吨-600千克=（）千克3500克+500克=（）千克3500克+500克=（）千克1吨+300千克=（）千克24004413002000g1000千克4000克4000克1000千克。
克、千克、吨的认识
（4）拎一拎
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
（5）说一说
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答省略）
（评：教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物，创设机会让学生在现实的生活中发现数学，让学生深深地体会到数学就在你的身边。）
生：一个苹果约重150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位，今天我们就来认识“吨”。（板书：吨的认识
早晨，我从2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑的前仰后合。
师：同学们为什么笑？
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做？
（5）、猜一猜：
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动
交流汇报
生：我们组8粒黄豆。
生：我们组10粒黄豆是1克。
师：为什么有的小组8粒黄豆是1克，有的组10粒黄豆是1克？
生：黄豆的大小不一样……
生：……
3、认识千克
（1）教师介绍
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、利用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一.复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二.创设情境，导入新知1.今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。
看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2.[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三.实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1.了解“1吨”的物品有多重。
[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。
这么重的东西，就是老师也搬不动它。
可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。
（板书“1吨）2.巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。
师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。
咱们班有56名同学，有谁能说一说你自身的体重是多少千克。
（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。
青岛版数学三年级上册《克、千克、吨的认识》单元系统分析
青岛版数学（三）年级（上）册第（一）单元《克、千克、吨的认识》单元整体备课设计一、单元系统分析“量与计量”这是小学数学基础知识的一个重要组成部分，小学阶段共安排认识六个计量单位，分别是:时间单位、长度单位、质量单位、货币单位、面积单位和体积(容积)单位。
重视计量单位概念的形成，强调计量单位概念的重要性，并不是说，对教材中出现的一切计量单位，不分主次，一概要求学生形成清晰的表象。
在新课标中，明确提出这方面要求的计量单位是：长度单位米和厘米（“知道１米、１厘米的实际长度”），重量单位千克（“初步建立１千克的重量观念”），时间单位时、分、秒（“初步建立时、分、秒的时间观念”）。
从计量科学的角度来看，上述单位中长度单位米、重量单位千克、时间单位秒是国际单位制中的基本单位，其他各种单位都是由基本单位和辅助单位导出的。
对那些比较大的计量单位，如千米、吨，虽然没有明确提出初步建立表象的要求，但仍需要通过一些间接的手段，使学生获得一些感性认识或间接体验。
这些计量单位的进率不完全相同，且有些计量单位比较抽象。
重量单位就不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉的力量感知。
在教学上，要重视学生的实际操作，以帮助学生获得重量的感知。
2.自然单元内容分析（横向）（1）青岛版教材分析本单元主要学习内容是：认识重量单位千克、千克和吨；知道重量单位之间的进2.把学习内容与丰富的生活实际相联系，培养学生观察能力和学习兴趣。
率和简单的换算，实践克、千克和吨的简单应用，建立初步的质量观念和估量能力。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，也是今后解决有关质量问题的基础。
这部分知识比较抽象，特别是克和吨这两个质量单位学生接触较少，缺少必要的生活经验。
因此，要将克、千克和吨的认识作为重点，而建立初步的质量观念是本单元的难点。
本教材加强了与其他学科的联系和整合，吧数学与生物知识有机结合，开阔了学生的视野；让学生通过查阅资料、猜想-体验-验证的探索实践、估量和称量等活动积累生活经验、建立质量观念，也培养了学生的综合能力。
三年级上册数学课件-动物趣闻—克、千克、吨的认识(共19张PPT) 青岛版
我们学过了哪些质量单位?
填上合适的单位(克、千克、吨)。
一卡车货物重3( ) 一桶食用油重2() 一支牙膏重50( ) 一头牛重250( )
判断： 1.粉笔长13克。 ( ) 2.一瓶牛奶重250克。( ) 3.一个足球重2吨。 ( ) 4.一吨铁比一吨棉花重。( ) 5.一个鸡蛋重50千克。 ( )
比较大小
4吨50千克（）450千克 5450千克（）5吨450千克 8吨750千克（）8075千克 6980千克（）7吨 2吨150千克（）2150千克
练一练 “ 小糊涂”的日记今天,阳光明媚,爸爸妈妈带我去动物园。
我们先买了一些食品,爸爸买了1克苹果和1克梨子,还买了一 个50千克的煮鸡蛋。超市里有电子称,我走上去一称,我的体 重都有35吨了!
1吨有多重
动物趣闻你知道吗?
世界上最小的狗约重1（ ） 世界上最小的鸟是( ）； 孵出来的时候还不到 ( )克重。
最大的袋鼠大约40( ）； 最小的袋鼠大约4( ）
这就是中国骄傲!看到这些让我们由 衷的自豪!同时你有没有发现,一些 醒目的数字?针对本单元学习的内 容你是否会有哪些疑问?
思考：1吨有多重？
9时,我们来到了动物园,动物的种类可真多呀!我估计了它们 的体重:一头狮子大约重350吨吧,大象最少也有2千克重吧,会说 话的鹦鹉重约95千克,大水牛少说也有450克重。参观完动物园, 我们高高兴兴地回家了。
这节课你都有了哪些收获?
作业 同学们,回家以后认真观察,把你发现的生活中含有质量单位的事 物写下来,完成一篇数学日记。
1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的 质量,通常用“吨”作单位,也可以用“t”表示。1 吨=100000千克=( )吨 ( )吨=8000千克 ( )千克=5吨 9t=( )kg 2000kg=( )t
西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》巧称药粉
小学-数学-打印版
克、千克、吨的认识
巧称药粉
一天，小兔生病了，兔妈妈到猫医生那里买药，猫医生给了兔妈妈一包药粉。
“这一包药粉是70克，你每天给小兔吃5克。
等这包药粉吃完了，小兔的病就会好的。
记住，每天5克，不能多也不能少。
”猫医生送兔妈妈出门，叮嘱着。
兔妈妈到鸡大伯那里，想用鸡大伯的天平把药粉分成5克一小包。
可是，鸡大伯那里只有一个20克的砝码，其余的砝码都被狐狸偷走了，该怎么办呢?用20克的砝码，怎么称出5克药粉呢?
鸡大伯想了想，说：“有办法了!”鸡大伯先把20克的砝码放进天平的一个托盘里，然后把70克的药粉分开放进天平的两个托盘里，使天平平衡。
这时，一个托盘里是45克的药粉，放砝码的托盘里是25克药粉。
再从25克药粉中称出20克，剩下的正好是5克。
然后，用这5克药粉作砝码，就可以把其他药粉分成5克一小包了。
小学-数学-打印版。
克千克和吨的认识-三年级数学上册-课件
练一练
1、称比较轻的物品的重量时，常用 克 做单位； ______ 千克 单 称一般物品的重量时常用______ 位， 2、1千克=(1000 )克 4千克=( 4000 )克 1000克= ( 1 )千克
做一做：
1． 连线. 西瓜 方便面
100克 5千克
2．填上合适的质量单位。 （1）1 个鸡蛋重约 50（ 克 ）。 （2）妈妈的体重约 50（千克）。
用手势判断
一个西瓜约重5克。（ ）
一枚2分硬币约重1克。（ ）
2千克石头，比2千克木头重。（ ）
√） × 小胖今年7岁，约重2千克.（ ）
一个乒乓球约重3克。（ 1千克铁比1千克棉花重。（ ） ×
说一说：
1.给下列物品填上合适的单位。
150( 克) 4(千克 )
450( 克 )
100( 克 )
各种各样的秤
天平 磅秤
电子秤
体重秤
盘秤
弹簧秤
秤的认识 指针
0
500克
1千克
800
900
700
600 500
2 100 200 Kg 针 如右图，那么葡萄 有（1千克）。
400
600
200 100
300
1 900
700 800
500克
800 900
祝各位同学 开心快乐
课件制作 麻飞雪
情境中探究
5吨小麦
需要注意什么？ 先统一单位， 再计算。
还剩多少吨小麦？
运走2000kg小麦
2000kg＝2 吨
5-2＝3（吨）
答：还剩3 吨小麦。
巩固应用
沙坑里总共要装多少吨沙？
我们还要倒进 3000 千克沙。
人教版三年级上册数学《吨的认识》
人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。
在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。
通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。
但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。
2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。
多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。
我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。
2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。
3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2.35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
第一单元 克、千克、吨的认识
第一单元 克、千克、吨的认识单元备课教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课题：克、千克的认识及练习总课时：11单元课时：1授课日期：9.24教学目标：1、使学生初步认识质量单位克、千克，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、感知轻重。
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克、吨？ 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？3、带着这些疑问我们一起来学习：克、千克 二、探究新知。
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g ）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重？”我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标在学生初步建立1克和1千克的观念后，给他们提供先估测再实测（猜一猜1千克苹果、梨各有几个；估估文具盒、擦子各有几克等）的练习。
一、克、千克、吨的认识
一、克、千克、吨的认识1.表示较轻物品的质量通常用克作单位，克可以用“g”表示。
2.表示较重物品的质量，通常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
3.计量很重的物品或大宗物品质量通常用吨作单位。
吨可以用“ｔ”表示。
4.１千克＝１000克１吨＝１000千克习题：填合适的单位小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）一筐苹果约重20（）单位换算：５吨＝（）千克８000千克＝（）吨10吨＝（）千克比较大小5吨（）4096千克 7吨（）7000千克 8000千克（）8千克 4吨（）5001千克 9000千克（）9吨 3000千克（）3000克排列大小 2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克二、两三位数除以一位数第二单元信息窗1：简单的两、三位数除以一位数的口算和估算。
估算方法:估算时尽量把数估算到整十或整百数1.四舍五入方法。
89÷3≈ 89≈90 90÷3=30 89÷3≈302.乘法口诀。
谁乘这个数接近于这个数。
如：口算 60÷3= 80÷4= 150÷5=40÷2= 120÷4= 140÷7=估算 82÷4≈ 93÷3≈ 98÷5≈153÷5≈ 358÷4≈ 482÷8≈信息窗2：简单的两、三位数除以一位数的笔算。
笔算方法:从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位上面；每一步计算后，余数一定要比除数小。
如 75÷3 245÷2 586÷4 357÷3 891÷7 996÷8 信息窗3：两、三位数除以一位数的验算。
验算方法：1.没有余数除法的验算方法：被除数=商×除数2.有余数除法的验算方法：被除数=商×除数+余数第四单元信息窗1：三位数除以一位数，商是两位数的除法1.笔算方法：从被除数的最高位除起，最高位不够除的，要看被除数的前两位。
小学数学三年级知识点梳理克、千克、吨专题含答案
第1单元：克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位（比如问黄豆的重量、蜜蜂的重量、硬币的重量、橡皮的重量等等，想一下是不是很轻；比较特殊的是有时候问一包薯片的重量或一袋奶粉的重量也是要用克的，如果用千克就太夸张了）；称一般物品的质量，常用（千克kg）做单位（比如问人的体重、大米的重量、普通动物的重量等等，想一下用克会不会太轻了，用吨会不会太重了）；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨t）做单位（比如问卡车载重量、鲸鱼的重量、轮船的重量等等，一想到这个卡车、鲸鱼、轮船就知道特别重）。
小技巧：单位换算中，把吨换算成千克或者把千克换算成克（大换小），是在数字的末尾加上3个0；把克换算成千克或者把千克换算成吨（小换大），是在数字的末尾去掉3个0。
2、相邻的两个质量单位之间进率是1000 。
1千克＝1000克1000克＝1千克1000千克= 1 吨 1 吨= 1000千克考点一、填合适的质量单位（做这样的题时，先想一想这个物品重不重，一定要看看前面的数字。
如果重到你无法想象的，直接填吨，轻到你轻轻的就能拿起来的就填克，剩下的基本就是千克。
）（还有的题目会扰乱你的思考，比如：一包奶粉的重量约是484，感觉上像是填千克，但是奶粉484千克是不是也太重了，所以我们只能填克。
还有一题说大象有多重，如果数字是4，我们只能填吨，4千克的大象还没一只小狗重吗？如果数字是2000，我们只能填千克，2000吨的大象太夸张了。
）（1）一包奶粉的重量约是484( )。
分析：克与千克之间选择，填千克太重了，填克更合理。
（2）一头牛约重480( )。
分析：千克与吨之间选择，填吨有点夸张，填千克更合理。
（3）一头鲸重60( )。
分析：这个一看就重到无法想象，所以填吨。
（4）一辆卡车的载重量是10( )。
分析：这个也是重的吓人，所以填吨。
（5）4粒黄豆约重1（）。
三年级上册《克、千克、吨的认识》
800毫米=（ 8 ）厘米
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
4米（ 〉 ）1500毫米 910克（〈 ）1千克
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克
3吨（ 〉）405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
5时（ = ）300分 因为5时=300分
吨的认识
知识目标： 1、 认识吨，初步建立1吨的质量观念，知道
1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。
重难点： 重点：建立质量单位“吨”的概念。 难点：进行吨与千克间的换算。
知识点： 认识质量单位吨
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约 重 150吨，它的肾大约重1吨。
1吨有多重?
品的质量，通常用“吨”作单位，吨用 “t”表示。 例：1袋大米约重10千克，
100袋大米约重1000千克，即1吨。
4、质量单位换算：
1千克=1000克 1吨=1000千克
师生齐读：
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量，实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
第一单元知识结构
> 4米 40厘米 > 10千克 1000克 < 2200g 3kg = 700cm 70dm
> 2吨 1800千克 = 2千克 2000克 > 7000吨 7000千克 > 8500米 8千米 > 4吨 3900千克 > 9000米 8千米 = 6000kg 6t < 500g 5kg
第一单元知识总结
2.质量单位的换算方法：千克→克，在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0，再把单位改成 “克”就行。克→千克，去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0，再把单位改成“千克”就 行。
西师大版三年级数学上册全册单元知识点
西师大版三年级数学上册全册单元知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1. 口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。
2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
三年级数学《克千克吨的认识》教案
三年级数学《克千克吨的认识》教案导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。
建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。
会解决与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，导与学难点：建立克、千克、吨的质量观念。
教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。
学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。
导与学过程：一、创设情境，导入课题。
师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛？假如老师在咱班进行以此赛跑比赛，你们愿不愿意参加？可是这次老师要给比赛增加一点难度，要求在咱班的***和***中（一胖一瘦两个同学）选一个，背着他跑，如果要你选的话你会选谁？为什么？（同学们都选择体重比较轻的同学）师：大家都一致同意选***了，因为***的体重比较轻，而***的体重比较重。
今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。
（板书课题：克、千克、吨）的认识。
二、探索交流，解决问题。
（一）阅读课本，检查预习。
出示预习提纲：★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。
★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。
★表示较轻的物品通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）、（）大约重1克；★表示较重的物品通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）大约重1千克；1000克=()千克。
★计量很重的物品或大宗物品的质量通常用（）作单位，可以用字母（）表示。
（）大约重1吨；1吨=（）千克。
★你用的什么方法知道的？请你在练习本上写下来。
★尝试解决自主练习第1、2两题。
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克、千克、吨的认识
学习目标
1、认识秤，理解质量单位克、千克和吨的含义。
2、知道1吨=1000千克，1千克＝1000克，并能进 行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身 边。
要知道物体的轻重，可以用秤称。
你见过哪几种秤?
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
三年级上册第一单元
千克可以用“kg”表示。
1 千克 = 1 000 克 1 kg = 1 000 g
1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些?
一样重。
你知道自己的体重是多少吗？
归纳总结：
1.表示较重物品的质量，通常用千克作单位，但 还要结合具体情况。1千克又叫1公斤，千克用 字母“kg”表示，1千克=1000克。
7、一袋洗衣粉重1千克，用去了200克，这 袋洗衣粉还剩多少克？
1千克=1000克 1000-200=800(克)
8、在一辆载重2000千克的货车上，装4台机 器，超载了吗？(每台机器重300千克)
300+300+300+300=1200(千克) 2000>1200 没超载
青岛版 三年级上册第一单元
> 4米 40厘米 > 10千克 1000克 < 2200g 3kg = 700cm 70dm
> 2吨 1800千克 = 2千克 2000克 > 7000吨 7000千克 > 8500米 8千米 > 4吨 3900千克 > 9000米 8千米 = 6000kg 6t < 500g 5kg
第一单元知识总结
2、写出体重
__3_0_ 千克 __3_5_ 千克 __6_5_ 千克
3.比一比，谁轻谁重。（填数据）
一条小狗重9千克 小兔重2千克
一袋薯片重50克 一块香皂重100克
(9千克)>(2千克)>( 100克)>( 50克 )
4.填上合适的单位。
(1)一个苹果重150( 克 ) (2)一个篮球重450( 克 ) (3)一个瓶子重300( 克 ) (4)一个西瓜重3(千克) (5)一只大公鸡重2(千克) (6)一个铅笔盒重200( 克 ) (7)一支冰淇淋重100( 克 ) (8)一根火腿肠重40( 克 )
品的质量，通常用“吨”作单位，吨用 “t”表示。 例：1袋大米约重10千克，
100袋大米约重1000千克，即1吨。
4、质量单位换算：
1千克=1000克 1吨=1000千克
师生齐读：
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量，实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
第一单元知识结构
2.质量单位的换算方法：千克→克，在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0，再把单位改成 “克”就行。克→千克，去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0，再把单位改成“千克”就 行。
3.人的体重一般用千克作单位，不同的人，体重 一般也不同。
练习一下：
1. 在( )里填上合适的单位。
150( 克 ) 4 (千克) 450 ( 克 ) 100 ( 克)
克、千克的认识
知识目标： 1、初步认识克、千克，建立1克、1千克的质量观
念。 2、知道1千克=1000克，会进行简单的单位间的换
算。
重难点： 重点：建立克、千克的质量观念。 难点：能根据进率进行简单的换算。
知识点一： 认识质量单位克
世界上最小的鸟是蜂鸟，
孵出来时还不到 1 克重。
世界上最小的狗 大约重1千克。
1、克的认识：表示较轻物品的质量，通
常用“克”作单位，克用“g”表示。 例：1粒花生米大约重1克，
1枚2分硬币大约重1克。
2、千克的认识：表示较重物品的质量，
通常用“千克”作单位，1千克又叫1公斤 。千克用“kg”表示。 例：2袋食盐大约重1千克，
一只兔子大约重2千克。
第一单元知识总结
3、吨的认识：计量很重的物品或大宗物
质
吨t
（很重或大宗）
量
单 千克 kg 位 （较重）
克g
（较轻）
1000 1吨=1000千克 1000 1千克=1000克
吨的认识
知识目标： 1、 认识吨，初步建立1吨的质量观念，知道
1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。
重难点： 重点：建立质量单位“吨”的概念。 难点：进行吨与千克间的换算。
知识点： 认识质量单位吨
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约 重 150吨，它的肾大约重1吨。
1吨有多重?
表示较轻物品的质量，通常
用（ 克 ）作单位， 克可以用 （ g ）表示。
2. 说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_ 克 _6_0_0_ 克 _2_0__0 克
知识点二：
认识质量单位千克及 千克和克之间的进率
1千克有多重?
1 袋砂糖重 500 克， 2袋砂糖正好是 1 千克。
表示较重物品的质量，通常用千克 作单位。1千克又叫1公斤。
800毫米=（ 8 ）厘米
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
4米（ 〉 ）1500毫米 910克（〈 ）1千克
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克
3吨（ 〉）405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
5时（ = ）300分 因为5时=300分
5.判断题。
(1)我们班最重的同学约60千克。( √ ) (2)我今天喝了200千克的牛奶。( × ) (3)一袋糖重500克，两袋糖重1千克。( √ ) (4)500千克棉花和500千克铁一样重。( √ ) (5)质量单位间的进率是1000。( × )
6.单位换算。
20千克=( 20000 )克 ( 7 )kg=7000g 14000克=( 14 )千克 5千克=( 5000 )克 ( 9000)g=9kg 2千克=( 2000 )克
克
千克
吨
2、单位换算。
3t=( 3000 )kg 2000kg=( 2 )t 5kg=(5000 )g 8000g=( 8 )kg ( 7 )t=7000kg ( 8000 )kg=8t
3吨= (3000)千克 2000克=( 2 )千克 ( 5 )吨=5000千克 6000克=( 6 )千克 7千克=( 7000 )克 ( 5000 )千克=5吨
1000千克就是1吨。计量很重的物 品或大宗物品的质量，通常用吨作单 位。吨可以用“t”表示。
1 吨 = 1 000 千克
练习一下：
比
4吨=（ 4000 ）千克
一
比
2000千克=（ 2 ）吨
， 谁
3千克=（3000）克
最 聪
8000克=（ 8 ）千克
明
Байду номын сангаас
7米=（ 70 ）分米
3米=（ 300 ）厘米
最大的袋鼠大约 重 40千克，最 小的约重4克。
1克有多重?
1 个 2 分硬币约重 1 克。
分别用手掂一掂，感觉怎么样?
净重50克
平时我们常说的物品有多重，实际是 指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，通常用克作单 位，克可以用“g”表示。
1. 平时常说的物品有多重，实际
上是指物品的（ 质量 ）是多少。
3、在( )里填上合适的单位。
一匹马体重450( 千克 ),每小时跑50(千米 )。 猎豹体重80( 千克 )，每小时跑100( 千米 ). 鲸鱼体重34( 吨 )，每小时游30( 千米 ). 袋鼠体重30( 千克 )，每小时跑50( 千米 )。
4、填上“>、<、=”
< 400克 4千克 > 10吨 1000千克 > 5米 50厘米 = 60分米 600厘米