小学一年级数学我们认识的数教案

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小学一年级数学《1~5的认识》教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。

详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，能够运用数字1~5进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的含义，能够正确书写和识别数字1~5。

2. 培养学生运用数字1~5进行数数的能力，理解数字的大小顺序。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序的理解和运用。

教学重点：数字1~5的正确书写和识别，以及数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数字1~5，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合教材和PPT课件，讲解数字1~5的含义、书写和识别方法。

a. 让学生观察数字卡片，引导他们说出每个数字的名称。

b. 教师示范正确书写数字1~5，学生跟随练习。

c. 通过挂图，让学生理解数字1~5的大小顺序。

3. 实践：进行数数活动，巩固数字1~5的认识。

a. 让学生分组，用数字卡片进行数数游戏。

b. 教师出示物品，学生用数字1~5进行点数。

4. 例题讲解：讲解数字1~5在实际问题中的应用。

a. 出示例题：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？b. 引导学生运用数字1~5进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，检验学习效果。

六、板书设计1. 数字1~5的含义、书写和识别方法。

2. 数字1~5的大小顺序。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字1~5。

b. 小红的铅笔盒里有4支铅笔，她借给小明2支，还剩下几支？2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2支八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。

小学一年级数学教案设计：认识十几数

小学一年级数学教案设计：认识十几数一、教学目标1.认识10~19的数码，初步掌握10~19数码的大小比较关系。

2.提高学生听、说、读、写数字的能力，初步掌握简单的数学术语。

二、教材分析小学一年级数学教材第二单元《十几数》，该单元主要内容是认识10~19的数码，掌握10~19数码的大小比较关系，教学目标明确，易于实现，适合一年级学生的接受程度。

三、教学方法本教案采用启发式教学法、小组合作学习法和游戏教学法。

四、教学过程1.启发式引导（1）呈现教学目标：今天我们要学习认识十几数，学会十几数的大小比较。

（2）启发式引导：教师叫一位学生上前，用一组硬币展示出数码13，然后再添加一枚硬币，变成14，逐步添加硬币，直至展示出十几数。

2.数码认知（1）数码识记：思维导图呈现10~19的数码，让学生跟读数码，了解数码的写法。

（2）数码分类：呈现20个卡片，让学生分为10碎片和十几碎片两类。

（3）数码顺序：教师呈现数码10~19的数码牌，并示范将数码牌依次排列，让学生模仿教师操作。

3.数码大小比较（1）用小球堆数，呈现10~19数码的大小比较。

（2）用游戏比较法，引导学生学习十几数的大小关系。

4.数码计数（1）计数游戏：三位学生组成一个小组，一边数一边跳，模拟跳格子游戏。

（2）写数码：在纸上模仿数字卡，写出10~19的数码。

（3）数码填空：填写数码的大小关系，理解十几数的数码特点。

五、教学总结通过教学活动，学生在启发式引导下，初步掌握了10~19的数码，学习了十几数的大小关系和数码的写法；在小组合作和游戏教学中，提高了学生的参与度和学习兴趣，加强了师生之间的互动和交流；在教师的引导下，学生探索了十几数的特点，形成了初步的数学思维导向，实现了教学目标。

六、教学反思本教案运用了多种教学方法，探索性的数码认知和游戏教学法激发了学生的好奇心和探究欲望，适合一年级学生的心理特点，使他们在活动中自发性地学习、探索，达到了较好的教学效果。

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。

在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。

通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。

让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。

同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。

2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。

3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。

常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。

第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。

2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。

3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。

教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。

认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。

同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。

小学一年级数学教案：数的认知

小学一年级数学教案：数的认知数学是一门抽象的学科，是计算、测量和量化的学科，也是日常生活中必不可少的一部分。

对于小学一年级的孩子来说，数学启蒙教育是非常重要的，而数的认知是数学启蒙中的重要内容之一。

一、数的认知的意义数的认知是小学数学教学的基础，它涉及到孩子们认识、理解和运用数字的能力，对未来数学学习具有决定性的影响。

如果孩子在小学一年级的时候没有得到良好的数的认知教育，就会给他们以后的数学学习造成很大的困难。

二、数的认知的内容（一）数字概念数字概念是数的认知的基础，小学一年级的孩子需要学会认识0-9这些数字，理解每个数字的意义，掌握数字的数量关系。

（二）数字读写数字读写是数的认知的重点内容之一，小学一年级的孩子在学会认识数字之后，需要学习数字的读写方法，掌握数字的书写规范。

这是非常基础的技能，也是数学学习必须掌握的起点。

（三）数字大小比较数字大小比较是小学一年级数学教学中比较难的内容之一。

孩子们需要通过使用数字来进行数量的比较，学会使用“大于”，“小于”等的符号表示数的大小，掌握数字之间的大小关系。

（四）数字加减运算数字加减运算也是数的认知中比较难的一部分，孩子们需要学会使用数字进行加法和减法运算，理解加减法的含义和操作方法，掌握基础的加减法技能。

三、数的认知的教学方法（一）情景教学法孩子们在学习数的认知的时候，没有丰富的实际生活情景和经验，会导致他们理解和掌握数字概念和数量的关系变得非常困难。

因此，在数的认知教学中，使用情景教学法是很重要的一种方法。

通过构建适当的情景，可以使数的概念更加清晰易懂，让孩子们理解并感受不同数字所代表的概念。

例如，让孩子们数小石子，数完之后再比较大小，这样孩子既能够学习数字概念，又能够掌握数字的大小关系。

（二）游戏教学法孩子们喜欢游戏，而游戏教学法可以使数的认知教学更加生动，有趣。

通过简单有趣的游戏，可以让孩子们充分参与到学习中，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

小学数学教案认识数

小学数学教案认识数
教学内容：认识数
教学目标：让学生认识数的概念，掌握1-10的认识和书写。

教学重点：认识1-10的数字，能够正确书写1-10。

教学难点：认识数字的排列顺序和书写规范。

教学准备：数字卡片1-10，黑板，彩色粉笔，练习册。

教学过程：
一、导入
老师用数字卡片1-10示范给学生看，并让学生跟着说出每个数字。

二、讲解
1. 老师向学生介绍每个数字的名称和书写方式，让学生观察认识。

2. 老师让学生用手指在桌面上模仿书写每个数字，并大声说出数字名称。

3. 老师在黑板上写出数字1-10，并请学生认真观察并记住每个数字的书写形状和顺序。

三、练习
1. 让学生尝试在练习册上正确书写数字1-10，并注意书写规范。

2. 老师给学生出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照顺序排列。

3. 老师逐个出示数字，让学生跟读数字名称并模仿书写。

四、巩固
让学生分组进行数字书写比赛，看哪组书写的数字最整齐准确。

五、结束
总结本节课的学习内容，让学生回答认识数字1-10的问题，并布置下节课预习任务。

教学反思：学生在认识数字1-10的过程中，需多加练习，熟练书写数字的同时也要注意书写规范。

可以通过一些数字游戏和活动来帮助学生快速掌握数字的认识和书写。

小学一年级数学教案认识数字和数数

小学一年级数学教案认识数字和数数教案名称：认识数字和数数一、教学目标1. 学生能够通过观察和实践，认识数学中的数字，并能正确书写数字0-9。

2. 学生能够掌握数数的基本方法和技巧。

3. 学生能够应用所学的数字和数数方法，在日常生活中运用。

二、教学重点1. 认识数字0-9，并能正确书写；2. 掌握数数的基本方法和技巧。

三、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图形表示。

2. 数字填空表格：准备一份填空表格，让学生在上面填写对应的数字。

3. 数数练习题：准备一些数数的练习题，有单数字的数数，也有几个数字的数数。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用数字卡片进行导入，出示数字卡片上的数字，并让学生依次念出数字名称。

同时，教师可以与学生交流，数字在我们的日常生活中的作用，如购物、时间、年龄等等。

2. 认识数字（15分钟）教师出示数字卡片上的图形，让学生猜测对应的数字是多少，并帮助学生正确读出数字。

接下来，教师可以让学生自己拿起数字卡片，在黑板上或纸上正确写下对应的数字。

学生完成后，教师可以逐一点评并纠正。

3. 数字填空（15分钟）教师发放数字填空表格，要求学生根据提示在相应位置填入正确的数字。

例如：第一行有0和2，学生需要在横线上写下正确的数字。

学生完成后，教师可以让学生互相交流并核对答案。

4. 数数练习（20分钟）教师出示数数练习题，要求学生根据题目中的要求进行数数。

练习题可以包括单数字的数数和几个数字的数数。

教师可以根据学生的能力水平适当调整难度，并在学生完成后进行答案讲解。

5. 巩固与拓展（15分钟）教师可以与学生一起讨论数字在日常生活中的应用场景，例如购物、计时、年龄等等。

教师可以提出一些问题，让学生运用所学的数字和数数方法进行解答，加深学生对数字的理解和应用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了数字0-9的认识和正确书写，也掌握了基本的数数方法和技巧。

在教学过程中，要注意让学生主动参与，提高他们的兴趣和积极性。

一年级数学1120各数的认识教案6篇

一年级数学11-20各数的认识教案6篇一年级数学11-20各数的熟悉教案篇1一、对教材的熟悉、理解与把握各数的熟悉》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容。

这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。

是在学生熟悉了10以内数的根底上进展的，它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

本节课的第一个目标是能正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成局部的，而要想把握这些学问，首先必需理解10个一就是1个十，这也是本节课的教学重点与难点。

另外，把握20以内数的挨次和大小，能够正确、快速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。

二、教学设计说明1、导入环节小学生，特殊是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，假如能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而又为生活效劳”。

因此本节课我从学生熟识又憧憬的大海边入手，让学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题到达引入本课的目的。

2、主动探究、合作学习这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个小环节：（一）估数与数数通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上海鸥的只数进展估量，初步培育学生的估算意识，然后在估数的根底上通过进一步的数来验证自己的估量是否精确。

并在此根底上，运用多媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。

（二）初步感受10个一就是1个十。

小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起了学生探究的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进展评价筛选是这一环节的关键，我引导学生各抒己见逐个淘汰，最终选出10和1这种摆法，但是学生的这种摆法只是一个雏形，于是我运用课件对此进一步加工，边演示边讲解，为了让我们更清晰的看出是10根，我们把它捆成一捆。

《1--20各数的认识》教案

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。这个游戏将演示如何快速识别和比较1--20各数。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“1--20各数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析以及重点难点解析的方式，试图让学生们更好地理解1--20各数的概念。从课堂反馈来看，这种方法是有效的。但我也注意到，部分学生在理解相邻数、前后数等概念时仍然存在困难。这可能是因为我在这部分讲解得不够细致，或者需要通过更多的实例来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情。他们能够将所学的数字知识应用到实际问题中，并尝试解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的分享还不够完善，这可能是因为他们在讨论过程中过于依赖个别同学，导致其他成员参与度不高。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从讨论成果来看，学生们对于1--20各数在生活中的应用有了更深入的认识。但同时，我也意识到，在讨论过程中，我的引导作用还可以进一步加强，以便让学生们的思考更加深入。
1.加强对学生数感的培养，提高他们在表达数量时的自信心。
3.增强学生的数学应用意识，将数的认识与生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学的价值。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在合作中学习，提高表达和倾听的能力。
围绕新教材要求，本节课将注重培养学生的数学核心素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点

小学一年级数学《认识数字》教案

小学一年级数学《认识数字》教案一、教学目标通过认识数字，掌握1~20的读写、比较大小及简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和数学意识。

二、教学内容1.1 数字1~20的认识及读写；1.2 数字大小比较；1.3 简单的加减法运算。

三、教学重点与难点3.1 1~20的数字认识及读写；3.2 数字大小比较的基本概念及应用；3.3 简单的加减法运算的计算方法和规律。

四、教学方法4.1 视频教学：通过视频向学生展示数字的读写、大小比较和简单加减法的运算方法，加深学生的印象。

4.2 朗读演示：引导学生大声朗读数字，加强语音记忆和口语表达能力。

4.3 数字游戏：通过玩数字游戏的方式进行数字大小比较和简单加减法练习，提高学生的数学兴趣和学习动力。

五、课时安排第一课：数字1~5的认识及读写；第二课：数字6~10的认识及读写；第三课：数字11~15的认识及读写；第四课：数字16~20的认识及读写；第五课：数字大小比较及应用；第六课：简单的加减法运算。

六、教学评价6.1 学生课堂表现评价：包括学生的听、说、读、写能力及能否积极参与课堂活动等。

6.2 作业评价：检验学生对数字认识、大小比较和简单加减法的掌握程度，及时发现和解决问题。

6.3 考试评价：综合考察学生对数字及其应用的掌握情况。

七、教学建议7.1 加强练习：针对学生不同的水平和差异，注重分类练习，不断巩固数字认识和应用。

7.2 创新教学：尝试利用多媒体教学手段，增加数字游戏等教学元素，提升教学效果和趣味性。

7.3 充分评价：及时对学生的课堂表现、作业和考试成绩进行评价，紧密结合教学实际进行改进和调整。

小学数学数的认识教案5篇

小学数学数的认识教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数的认识数一数教案

数的认识数一数教案课题：数的认识，数一数年级：小学一年级学科：数学教学目标：1.认识数的概念，了解数的作用。

2.能够用正确的方法数清一组物品的数量，建立物品与数字的对应关系。

3.能够通过数一数的活动，培养学生的观察能力、耐心以及准确记录数的能力。

教学准备：1.学生：纸和铅笔。

2.老师：课件。

3.教辅资料：图片、物品。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.准备一张有不同数量物品的图片，放在课件上。

2.引导学生讨论图片上有多少个物品。

3.引出新的概念：数。

告诉学生我们可以用数来表示物品的数量。

步骤二：数一数物品的数量（15分钟）1.老师出示一组物品并说：“现在，我给你们每人一些苹果，你们数一数。

”2.学生数数，然后回答老师一共有几个苹果。

3.老师逐渐增加和减少物品的数量，让学生继续数一数。

4.鼓励学生使用不同的数法，例如放在一行，分成两行等等。

步骤三：建立物品与数字的对应关系（15分钟）1.老师拿出数卡片，每张上面写着一个数字。

2.老师将一些物品随机分给学生，让他们根据物品的数量选择对应的数卡片。

3.学生完成后，让他们互相验证对错。

步骤四：活动练习（20分钟）1.布置小组活动，每个小组拿到一袋不同数量的物品。

2.学生按照步骤二的方法，数一数物品的数量，并用数卡片标示。

3.学生完成后，小组内相互交流结果，鼓励他们讨论和解决问题。

步骤五：总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天学到的内容：数的概念、数一数的方法以及物品与数字的对应关系。

2.教师提问学生数一数的作用是什么，为什么要认识数。

3.学生回答后，教师给予肯定和补充。

教学延伸：1.教师鼓励学生将数的概念运用到日常生活中，例如数一数家里的书本、自己的玩具等等。

2.学生可以通过游戏、活动等形式巩固数的基本认识，例如数一数教室里的凳子、窗户等等。

3.针对较为优秀的学生，可以引导他们思考更多关于数的问题，例如数的大小关系、数的发展历程等等。

教学反思：通过本课的教学，学生对数的概念有了初步的认识，并能够用正确的方法数清一组物品的数量。

小学一年级数学认识10的教案：认识数字10的基本概念和特点

一、教学目标1．认识数字10，掌握数字10的基本概念和特点。

2．培养学生学习数学的兴趣和积极性。

3．初步认识数值大小的概念，并实现数字在10以内的简单加减法。

二、教学重难点1．认识数字10的基本概念和特点。

2．初步认识数值大小的概念。

3．数字在10以内的简单加减法。

三、教学过程1．导入（10分钟）小学一年级的学生接触数学知识还不久，为了激发学生的学习兴趣，老师可以让学生利用图片、视频等形式，展示“10”的出现场景，如10本书、10只糖果、10朵花等，并让学生对“10”的特点形成初步的印象。

2．新课（30分钟）（1）认识数字10老师利用图片、小物品、数字卡片等教具，向学生详细介绍数字“10”的概念，使学生区分出数字中的“1”和“0”，并了解“10”是由两个数字“1”组成的。

（2）10的特点让学生回答“10”的数字特点，如10等于5+5，10还可以表示2个5，10是十进制数字最大单位等，激发学生对数字基础知识的认识。

（3）数值比较老师可以将几组数字放在黑板上，让学生通过比较数值大小，找出最大值和最小值。

如：4 5 9 10 7，最大值为10，最小值为4。

（4）10以内的加减法老师利用具体实物或图片，让学生学习数字在10以内的简单加减法，如2+8=10, 10-5=5，慢慢培养学生进行数字的理解和运用能力。

（5）名词解释老师将“10”相关的常用数学术语解释一遍，如“单数”和“双数”。

单数就是个位数是1、3、5、7、9的数字，而双数就是个位数字是0、2、4、6、8的数字。

3.练习（10分钟）老师准备10个大卡片及2组不同个数的小卡片，每组小卡片分别有5个数字，并让学生判断两组卡片中数字的大小，给出正确答案，加深学生对数字“10”和基础数字应用能力的理解。

4．归纳（5分钟）老师总结今天的内容，让学生回顾所学的知识，特别是数字“10”的基本概念和特点，以及应用于10以内简单的加减法的方法。

四、教学反思1.教学内容的布置：今天的教材安排可以使学生更好地学习数字“10”的基本概念和特点，并导入数学运算的应用能力，但教学的内容较多，需要合理安排时间，让学生有充分的时间学习和练习。

教案小学一年级数学认识数字

教案小学一年级数学认识数字在教学中，教师需要根据学科教学大纲编写教案，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

本篇文章将围绕小学一年级数学学科中的“认识数字”这一内容展开讨论，并按照教案的格式进行书写。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解数字的基本概念和表示方法；2. 认识并顺序排列1至10的数字；3. 能够用语言和手势表示1至10的数字。

二、教学准备1. 教学工具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、数学教具等；2. 教学材料：数字图片、数字配对卡片等。

三、教学过程Step 1 引入1. 教师用彩色粉笔在小黑板上写出数字1至10，然后和学生一起数数；2. 教师展示数字卡片，让学生观察并猜测数字的含义；3. 教师引导学生认识数字卡片上的数字，并与学生进行互动对话，如：“这是数字几？”“这个数字是什么？”等。

Step 2 认识数字1. 教师向学生展示数字图片，要求学生说出图片中表示的数字；2. 教师通过与学生的互动，引导学生认识数字1至10，并加深对每个数字的理解；3. 教师请学生模仿自己的手势，用手指展示数字，并让学生说出对应的数字。

Step 3 数字配对1. 教师将数字配对卡片洗匀，分发给学生；2. 教师给出一个数字，在学生手中找到对应的数字卡片，并将其放置在小黑板上；3. 学生根据要求，站起身来找出符合要求的数字卡片，并配对放置在小黑板上；4. 教师和学生一起检查结果，讨论配对的正确与否。

Step 4 数字顺序1. 教师用数字卡片将数字1至10随机排列在小黑板上；2. 学生按照升序（或降序）的要求，站起身来将数字卡片从小到大（或从大到小）排列在小黑板上；3. 教师和学生一起检查结果，讨论排列的正确与否。

Step 5 温故知新1. 教师让学生闭上眼睛，用手指轻轻敲击桌面，学生根据声音猜测敲击的次数；2. 教师通过与学生互动，引导学生思考1至10的数字代表了什么，打开眼睛后学生可以逐个说出敲击的次数；3. 教师与学生一起总结并强化对1至10的数字认识。

《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版

我们认识的数（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1.理解数字的概念，认识数字0到100。

2.构建正确的数学意识，掌握0到100之间的数字。

3.能够正确读写0到100之间的数字，并进行简单加减法运算。

二、教学重难点1.认识0到100之间的数字。

2.能够正确读写数字，包括个位、十位和百位数字。

3.进行简单的加减法运算。

三、教学过程1. 导入1.创设情境：让学生说出自己最喜欢的数字，并用这个数字问候同桌。

比如，“你好，我最喜欢的数字是3，你最喜欢的数字是什么呢？”2.引导学生总结自己最喜欢的数字有什么特点，如个位数字是几等。

3.利用“数字接龙”的形式进一步加深对数字的认识，比如，“我说1，你接一个数字，使得这个数字比我说的数字大。

”学生可以运用自己对数字大小关系的掌握来回答。

2. 学习数字1.引导学生观察数字的图形和写法，并学习数字0-9的写法和发音。

2.进一步了解10-100的数字写法和发音，并找到它们与0-9数字的关系。

3.多角度呈现数字，如年龄、人数、时间等。

3. 数字大小比较1.引导学生认识有关数字大小的表示方式，如大于、小于、等于。

2.让学生在游戏、运动中加深对数字大小的感知，如组织一个抢红灯游戏，学生听到比自己数字大的指令就停住，听到比自己数字小的指令就继续前进。

4. 数字的加减法运算1.通过小组合作，让学生自己编排一些数字组合，进行加减法运算。

2.注重实物表示，让学生更好地理解加减法概念。

如，用按钮、玩具、点数卡片等实物表示数字，进行加减法运算。

3.呈现日常生活中常见的加减运算，比如节日礼品、日用品购物等，让学生在生活中发现加减法的应用。

四、教学反思本节课的教学旨在让学生能正确认识0-100的数字，并进行简单加减法运算。

在教学过程中，我尝试通过创设情境、游戏、实物表示等方式，让学生更好地参与到教学中，掌握数字概念和运算方法。

在后续的教学中，我将注重巩固学生对数字大小和加减法的理解，并通过课外作业和考试等途径进行检测和评估。

一年级数学数的认识教案精选8篇

一年级数学数的认识教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)

《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。

2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。

教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。

3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。

教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。

教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。

教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。

请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。

生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。

小学一年级数学教案：认识数字

小学一年级数学教案：认识数字数学是种智慧的表现形式，是人类认识事物和解决问题的一种方式。

对于小学生来说，数学教育是十分重要的一环。

而作为小学数学教学的开端，认识数字对于学生的日常生活和数学学习都具有至关重要的作用。

一、教学目标1.学会认识数字的从1到10的数码与数量的对应关系。

2.能够正确识别并辨认出数字1到10。

3.掌握通过绘制相应的数量来表达数字的方法。

二、教学内容1.引入教师可通过如下方式引入教学：比划手指问学生：“大家知道这是几个手指吗？”引导学生用语言来表达；随后，将5块糖，2个鸭蛋，1个小玩具之类的物品拿出来，让学生说出总数。

同时，教师要提醒学生，虽然数量不同，但它们都是由不同数量的小事物组成的。

2.概念介绍教师先把数字卡片1到10展示给学生，也可以根据学生的数量认知情况灵活调整。

3.数码和数量的对应关系教师通过数字卡片和具体物品，让学生认识每个数字对应的数量是多少。

同时，教师可以用语言、图形等方式，让学生记住如下内容：数字数量读音1 一个yī2 两个liǎn g3 三个sān4 四个sì5 五个wǔ6 六个liù7 七个qī8 八个bā9 九个jiǔ10 十个shí4. 数字的辨认和识别教师可以用数字卡片或其他物品让学生对数字进行辨认和识别，同时适当引导学生对数字的读音、大小、形态等进行观察和比较。

5. 通过绘制相应的数量来表达数字通过线条的数量来体现数字1至10，教师可以引导学生画涂數字，达到学生更好的感受为止。

三、课堂互动1. 数字拼图游戏利用数字卡片来完成数字拼图游戏，让学生快速对数字进行完整的认知。

2. 数字比大小游戏通过比较数字的大小，从而深入了解数字的大小关系。

教师可以用数字卡片让学生排列大小，从小到大、从大到小等比较数字的游戏。

3. 数字识别及叫法游戏让学生看到数字卡片后，能够准确快速地叫出它的读音。

四、教学方法1. 游戏法游戏法在小学生数学教学中是最为常用的教学方式之一。

教案二小学一年级数学认识数字

教案二小学一年级数学认识数字教案二：小学一年级数学——认识数字一、教学目标1. 让学生能够识别和书写数字0-9。

2. 培养学生对数字的认知能力。

3. 培养学生数数的能力和数学思维。

二、教学准备1. 教师准备数字卡片或板书数字0-9。

2. 学生准备纸和铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍今天的主题：“认识数字”。

让学生回想一下我们平常生活中会用到数字的场景，例如计数、购物、时间等。

引导学生思考并与他们分享。

2. 数字认知（10分钟）教师给出数字卡片或板书数字0-9，逐个引导学生读出来。

然后，教师快速说出一个数字，学生要找出对应的数字卡片或写在纸上。

通过这个活动，帮助学生快速认知数字。

3. 识别和书写数字（15分钟）教师用黑板或白板书写数字0-9，并逐个讲解数字的形状和书写方法。

然后，教师让学生跟着示范，用纸和铅笔写出数字。

学生需要练习书写数字，直到熟练掌握为止。

4. 数数活动（20分钟）教师给学生出示一些物品，例如果饼、鲜花等。

然后，教师指着物品，要求学生用手指或数字卡片表示出物品的数量。

学生可以自己数数，也可以组成小组合作。

通过这种活动，培养学生的数数和数学思维能力。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调数字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

最后，教师布置家庭作业：用数字卡片或纸和铅笔写出0-9这些数字。

四、课堂延伸如果教学时间充裕，可以开展以下延伸活动：1. 数字画板游戏：教师给学生一个数字，学生要通过手势或画图来表示出来，其他学生根据画出的图案猜测是哪个数字。

2. 数字拼图：教师将数字卡片剪成碎片，让学生通过拼图的方式还原出完整的数字。

3. 数字迷宫：教师设计一个数字迷宫，学生需要根据数字的顺序穿越迷宫。

五、课后作业1. 完成家庭作业：用数字卡片或纸和铅笔写出0-9这些数字。

2. 观察周围环境，记录遇到的数字，并写出对应的数字卡片或纸上。

认识数字11到13教案精选5篇

认识数字11到13教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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