人教版二年级语文下册第一单元主题阅读教案

人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计

第一课时单元导读型

单元教材分析:

本单元以“春天里的发现”为专题,编排了单元导语,四篇课文与语文园地。它们都就是关于春天的诗歌、童话与故事。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且引导与激励学生们走进春天,去发现春天的特点,探索春天的秘密。

教学目标:

1、学习单元导语,了解本单元主题。

2、初读本单元安排的四篇课文,了解文章中春天的特点,并与同学交流自己的读书感受。

教学重难点:

1、阅读本单元四篇课文,了解每一篇课文中春天的特点,初步感知单元主题“春天里的发现”。

2、让学生通过朗读感悟,感知文章的主要内容,逐步提高阅读能力与感悟文章的能力。

教学过程:

一、谈话引出单元主题

同学们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！(学生说说描写春天的词语) 下面请大家读一读单元导语,想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。

二、快速浏览,整体把握

让我们带着这一主题,翻翻第一单元,瞧瞧这一单元有哪些课文？(板书)

三、引导逐篇读文,初知文章内容

1、《找春天》

阅读要求:用自己喜欢的方式读课文,想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给您的印象。

学习方法:自读——思考——交流——展示师生共同板书

2、《草》《宿新市徐公店》

阅读要求:男女生赛读两首古诗,想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给您什么样的印象？

学习方法:男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书

3、《笋芽儿》

阅读要求:指名学生逐段朗读,想想课文写了春天的什么？说说给您留下的印象。

学习方法:指名读——思考——交流——展示生板书

4、《小鹿的玫瑰花》

阅读要求:两人小组共同读课文,想想课文写了春天的什么？给您留下了怎样的印象？

学习方法:合作读——思考——交流——展示

5、简要了解语文园地一

四、及时反馈,回归主题

瞧板书总结。再现主题《春天里的发现》。

板书设计

第一单元春天里的发现

课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花开

《草》草顽强、勇敢

《宿新市徐公店》树、花、黄蝶、孩童美丽、愉悦、温暖《笋芽儿》笋芽儿、春雨、雷、太阳坚强、呵护、热心《小鹿的玫瑰花》玫瑰花、小鹿、黄莺美丽、乐于分享

第二课型课文解读型

1、找春天

教学目标:

1、认识9个生字,会写9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

4、完成《主题读写》中《春雨》的阅读。

教学重点:

识记生字,积累词语,有感情地朗读。

教学难点:

体会春天的美景,体验投身大自然的情趣,养成观察发现的习惯。

教学方法:

先学后教。

教学模式:导学、展交、训练。

教学准备:生字卡片,学生课前搜集有关春天的文字与资料。

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们身边,让我们用美丽的词语去迎接她吧！(学生说说有关描写春天的词语或句子。)就是的,春天就是多姿多彩的,只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们一起去寻找春天吧！(板书:找春天)

二、识字

1、指名读课文,师生共同正音,遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。

三、小组合作学习

1、分工读课文,其她同学听、正音。

2、理解词语,小组提出不理解的词语,组长组织尝试解决。

3、找出难读的句子多读几遍。

四、展示交流

1、小组展示读文。

2、组长汇报不理解的词语。其她同学解答,不能解决的由老师解答。

害羞？演一演害羞时的动作与表情。

动词“遮、掩、躲、藏”演一演,说AABB式词语。

3、检查识字情况。

开火车读、领读、展示读、男女赛读。

五、指导写字

1、出示要写的字,让学生先观察每个字在田字格中的位置。让学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。

2、指导书写。

3、学生练字,教师评价。

六、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文:把认为读得好的地方读给同学听。

二、初读感知

1.用自己喜欢的方式读课文,从中您感受到了什么？(春天的气息)

2.在春天里找到什么？发现了什么？在文中画出来,学生自由发言。

三、细读感悟

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”就是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——齐读(1—2段)

2、读第三段,做动作理解“害羞”,并说说哪些词写出了春天的

“害羞”。

相机进行仿词训练:遮遮掩掩、躲躲藏藏。(指名学生说词语)

3、自由读四至七段,思考:找到的春天就是什么样的？

学习方法:小组合作学习。

引导学生进行问答式的句式训练。

问:小草从地下探出头来,那就是春天的眉毛吧？

答:小草从地下探出头来,那就是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊！

其它三句同桌之间模仿训练。

小组交流:

( )就是春天的眉毛 ( )就是春天的眼睛

( )就是春天的音符 ( )就是春天的琴声

4、春天还会在哪里呢？学生可以拓展自己搜集的春天的文字与资料,进行展示与交流。

四、采用多种方式感悟读文:引读、赛读、分组读等,并选择自己喜欢的方式练习背诵。(瞧图背诵、想象情境背诵)

五、以文带文

阅读主题读写中的《春雨》

阅读要求:以自己喜欢的方式自由朗读。

六、课堂小结

七、板书设计

找春天

小草眉毛

野花眼睛春天多姿多彩

嫩芽音符

溪水琴声

2.古诗两首

教学目标:

1、会认7个生字,会写9个生字。