2015教育政策法规复习要点提纲
《教育政策法规》复习重点
2．机构和组织（法人） ．机构和组织（法人）
机构和组织主要包含两类：一类是国家机关， 机构和组织主要包含两类：一类是国家机关，如 权力机关、行政机关、司法机关等， 权力机关、行政机关、司法机关等，其特点具有权力特 另一类是社会组织，包括政党、 征。另一类是社会组织，包括政党、企业事业单位和社 会团体等。 会团体等。这些组织参加的教育法律关系广泛， 3.国家 国家
一、教育法律责任方式
（一）行政责任
1.含义：行政法律责任是指行政法律关系主 含义： 含义
体由于违反行政法律规范构成行政违法而应当承 担的否定性法律后果。 担的否定性法律后果。
2.种类 种类
（1）行政处罚 ） 行政处罚是国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进 行惩戒、制裁的具体行政行为。 行政处罚必须由有关的行政主管机关实施。例如罚款、没收、取消 例如罚款、没收、 例如罚款 资格等 （2）行政处分（纪律处分） ）行政处分（纪律处分） 行政处分是根据法律或国家机关、企事业单位的规章制度，由国家 机关或企事业单位给予犯有违法失职行为或者内部纪律的所属人员的 一种制裁。共有八种：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留 警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、 警告 用察看、开除。 用察看、开除。
第三章 教育法律关系主体
第一节 第二节 第三节 第四节 教育行政机关 学校 教师 学生
法律的界定
教
教师的法律地位 教师的权利和义务
解 读 教师的权利 教师的义务 教师专业化 教师资格制度 教师职务制度 教师聘任制度
师
教师专业化及法律规定
一、教师的权利和义务
二、教师、家长、学校容易产生的侵权行为 教师、家长、 （一）体罚 （二）侵犯隐私 （三）侵犯受教育权 （四）侵犯人格尊严 请在教育法律中整理出具体的条款. 请在教育法律中整理出具体的条款
教育法规 整理word版(2015中小学) 最终版
第一章教师职业道德考纲要求：（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》注：本部分10%左右,可能与教育法规一起考材料分析，也有单独考的选择题和填空题。
一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
二、教师职业道德的作用（一）对教师的促进作用1.动力作用教师职业道德在教师的职业行为中具有激发、鼓励教师工作积极性、主动性和创造性的作用。
2.调节作用在教育过程中，教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部命令来规范教师的言行，因而具有调节教师言行的作用。
3.评价作用教师职业道德是家长、学校和教师自身对教师职业行为作出价值判断的依据之一，因而对教师职业劳动具有评价作用。
（二）对教育对象的教育作用教师是学生学习的榜样，教师在教育活动中表现出来的道德观念和行为对学生有重要的影响。
（三）对社会文明的示范作用教师职业道德内化为教师的思想便会规范教师的言行，使教师职业道德以人格化、形象化的方式对社会文明起示范作用。
教师的对象是学生，学生具有多重角色，他们从教师那里获得的职业道德和高尚的情操，会进一步影响到社会的其他成员。
（四）对教师修养的引导作用教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应有要求，对教师自身修养有引导作用。
三、教师职业道德的基本要求（重点）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2015年安徽省教师招聘考试《学前教育政策与法规》知识点归纳二
选择中公教师成就园丁梦想2015年安徽省教师招聘考试《学前教育政策与法规》知识点归纳二安徽中公教师网/为你提供安徽教师招聘考试信息安徽教师资格证考试系统精讲班10月6号开课1.《幼儿园管理条例》确立的我国幼儿园管理体制有何特征？答：我国幼儿园管理体制的特征主要有：第一，政府负责，幼儿教育事业管理地方化。
地方负责即政府负责，强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展做了规划和布局方案，管理当地各类幼儿园。
第二，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。
教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门，担负着当地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用。
第三，分工负责，幼儿教育事业管理社会化。
幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。
2.《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定？答：《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：要求幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展；要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定；要以游戏为基本活动形式；严禁体罚和变相体罚幼儿；要做好安全卫生保健工作。
3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿教育的内容与要求做为哪些规定？答：在纲要的教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
内容与要求部分则说明为实现教育目标，教师应该做什么，该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。
4.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》对我国幼儿教育的改革与发展提出了哪些意见？答：关于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：明确新时期幼儿教育改革与发展的目标和任务；进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责；加强管理，保证幼儿教育事业健康发展；全面实施素质教育，提高幼儿教育质量；加强幼儿教师队伍建设，提高教师队伍整体素质；加强领导，切实履行政府职峡，保证幼儿教育改革与发展顺利进行。
2015江西教师招聘考试综合知识大纲：教育政策与法规
2015年江西教师招聘考试笔试备考策略丨笔试辅导培训为了更好的奋战2015年教师招聘笔试考试，江西华公教师特为此给广大考生整理备考资料备考导读:教育综合基础知识主要考查作为一个合格教师所必须具备的教育理论基本素质，包括八个方面的内容即教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等，是中小学各学科教... 《教育综合基础知识考试大纲》第三部分教育政策与法规一、教育法基本理论（一）教育法概述1.教育法的含义2.教育法的特点：教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点，教育法区别其他社会规范和法律的特点。
3.教育法的功能：规范功能；标准功能；预示功能；强制功能。
（二）教育法律体系1.教育法律关系概述：教育法律关系的概念；教育法律关系的特征；教育法律关系的类型。
2. 教育法律关系的构成要素：教育法律关系的主体；教育法律关系的客体；教育法律关系的内容。
3.教育法律关系的产生、变更、消灭。
（三）教育法的渊源1.宪法：宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据，规定了教育教学活动的基本法律规范2.教育法律3.教育行政法规4.地方性教育法规5.自主性教育法规6.教育行政规章二、教育法的规定，实施与监督（一）教育法的制定1.教育法制定的含义2.教育法制定的程序：教育法律议案的提出；教育法律草案的审议；教育法律的通过；教育法律的公布（二）教育法的实施1.教育法实施的含义2.教育法实施的基本要求：有法可依；有法必依；执法必严；违法必究3.教育法的遵守4.教育法的适用5.教育法的效力：教育法的时间效力；教育法的空间效力；教育法对人的效力（三）教育法的监督1.教育法监督的含义2.教育法监督的类型：国家权力机关的监督；国家行政机关的监督；国家司法机的监督；中国共产党的监督；社会的监督三、教育法律责任与教育法律经济（一）教育法律责任1教育法律责任的含义2.教育法律责任的构成要件：有损害事实的存在；损害行为违法教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系3.教育法律责任的类型：行政法律责任；民事法律责任；刑事法律责任（二）教育法律救济1. 教育法律救济概述：教育法律救济的含义；教育法律救济的特点2. 教育法律救济的途径：行政渠道；司法渠道；仲裁渠道；调解渠道3.教育申诉制度：教师申诉制度；学生申诉制度4.教育行政复议：行政复议的含义和特征；教育行政复议的受案范围；教育行政复议的程序5.教育行政诉讼：教育行政诉讼的概念和特征；教育行政诉讼的受案范围；教育行政诉讼的管辖；教育行政诉讼的程序四、学校、教师和学生1.学校：学校的法律地位;学校的权利和义务；学校违法行为与预防；学校安全教育2.教师：教师的法律地位；教师的权利和义务；国家教师制度；教师违法与预防3.学生：学生的法律地位;学生的权利和义务；未成年人保护与犯罪预防4.学校安全教育五、教育政策的基本理论（一）教育政策概述1. 教育政策的涵义：教育政策的概念；教育政策与相关概念；教育政策的功能2.教育政策的类型和体系结构（二）教育政策的制定、执行、评价与监控1.教育政策的制定：教育政策议题的认定；教育政策的制定2. 教育政策的执行；教育政策执行的含义；教育政策执行在教育政策过程中的地位；教育政策执行过程的基本环节；教育政策执行过程的基本特征3. 教育政策评估：概念；功能4. 教育政策监控：涵义；功能更多资料尽在华公江西教师网(/)。
教育政策法规复习要点
教育政策法规复习要点第一章导论势。
性、补充性的和自主性地方教育法位的设施和经费(8) 拒绝任何组织 1 、结合教学工作实际，谈谈实行依法治教是社会主义法制规。
和个人对教育教学活动的非法干涉加强依法治教、推进依法治教的必要建设的必然要求，它是有关教育法律(4) 教育规章: 国家教育行政部(9) 法律、法规规定的其他权利性。
法规的完善和实施的必然结果，对教门或与其他部门联合制定并发布的、学校的义务:(1) 遵守法律法规(2) 依法治教是实施依法治国方略的重育行政部门的管理工作提出了更高对教育法律法规的补充性文件。
通常贯彻教育方针、教育教学标准，保证要组成部分，是提高全民族法律素的要求。
教育在我国社会主义现代化称之为: 规定、办法、规范、大纲、教育教学质量(3) 维护受教育者、质，培养现代化建设人才的基础性工建设中所处的重要地位必然要求依标准等。
? 地方性教育规章; ? 部门教师及其他职工的合法权益(4) 为程，是维护社会稳定和青少年合法权法而治。
教育关系到一个国家、民族教育规章; 受教育者及其监护人了解情况提供益的重要措施，是教育发展的内在要的前途和命运，它必须用法律手段来(5) 其他渊源: 行政法、民法、便利(5) 遵照国家有关规定收取费求和广大学生家长的迫切期望。
(1) 保证教育事业的发展。
刑法、教育政策、教育判例等。
在没用并公开收费项目(6) 依法接受监是发扬社会主义民主、加强党的领导依法治教已成为当今世界各国有国家政策或法律的情况下，党的政督在教育领域的直接体现和必然要求。
发展教育事业的一条基本经验。
现在策实际上起着法律的作用。
3 、学生法律地位的确立对保障学生(2) 是社会主义市场经济条件下，许多国家都非常重视教育法制的强4、简述教育法律关系的类型。
的权利具有哪些作用, 教育进一步改革与发展的客观需要。
化和完善，以此来保障国家对教育要就其性质而言可分为两类: 教育行政(1) 师生关系由尊卑发展到平等，(3) 是教育行政部门改变领导方式、求的实现和促进教育事业的发展。
2015教综大纲
（一）时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2014年5月至2015年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》（10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》（11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号) 2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．教育学及其发展2．教育及其发展3．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）我国全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．学校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．教师与学生（1）教师的职业角色（2）教师劳动的特点（3）教师的专业素养（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．教育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．课外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）认知学习理论、建构主义学习理论（3）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（4）学习动机理论（5）学习动机的激发与培养（6）迁移及其种类、迁移与教学（7）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（8）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（9）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．品德心理与教育（1）品德的心理结构（2）皮亚杰的道德发展阶段论、科尔伯格的道德发展阶段论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．学校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别。
教育政策法规提纲
教育政策法规提纲一、背景介绍教育是一个国家发展的根本，也是实现国家长远发展目标的重要途径。
为了保障教育的质量和公平，各国都制定了一系列的教育政策法规。
本文将从国际、国内两个层面，介绍教育政策法规的相关内容，以期对教育政策法规有一个全面的了解。
二、国际层面教育政策法规2.1 国际教育标准国际教育标准是国际社会制定的指导教育发展的共同准则，旨在保障全球范围内的教育质量和公平。
常见的国际教育标准包括： - 联合国教科文组织（UNESCO）制定的《世界教育标准》； - 国际劳工组织（ILO）制定的《教育劳工条件公约》。
2.2 国际教育发展目标为了促进全球教育事业的发展，联合国教科文组织制定了一系列的教育发展目标。
常见的国际教育发展目标包括： - 实现普遍的基础教育；- 提高教育质量和教师水平； - 促进性别平等教育等。
2.3 国际教育合作协议各国之间为了促进教育合作和交流，签署了一系列的教育合作协议。
常见的国际教育合作协议包括： - 学术交流协议； - 联合办学协议； -教师交流计划等。
三、国内层面教育政策法规3.1 宪法和法律中国教育政策的法律基础主要包括宪法和教育法。
相关内容包括：- 《中华人民共和国宪法》第一条明确规定：“国家实行教育兴国战略”；- 《中华人民共和国教育法》对教育的目标、原则、机构、管理等进行了规定。
3.2 政策文件国内教育政策的重要组成部分是政策文件。
政策文件分为国家政策文件和地方政策文件两种类型。
常见的国家教育政策文件有： - 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》； - 《中国教育现代化2030》。
3.3 规章制度为了落实教育政策，各个教育主管部门会制定一系列的规章制度。
常见的规章制度包括： - 教育教学质量监测评估办法； - 中小学教师职称评审办法； - 高等学校招生录取办法等。
3.4 地方性法规和政策为了适应地方教育发展的需要，各地也会制定一些地方性法规和政策。
教育政策法规考试复习提纲
教育法规在我国的教育法制就是与社会主义教育民主 必“有法可依，有法必知，有法必依，执法必严，违法具有多种含义。
第一种是法律制度的总和。
这是从法的表现形式上认识、揭示教育法制。
第二种含义是指有关教育的立法、执法、司法、守法 和法律监督等活动和过程。
这是对教育法制运行的概括。
第三种含义是将其理解为“教育法制”，即与民主政治制度相联系的，按照依法治理的原则和方式来管理和规范各种教育活动。
这一含义是从本质上来认识教育法制。
在我国的教育法制就是与社会主义教育民主化的发展相联系，按照依法治理的原则、方式来管理、规范和发展教育事业的活动和过程特点：1、以教育法律制度为基本内容 2、以教育普及化为物质条件 3、以平等受教育权为政治基础 4、以建立教育法律秩序为基本标志 5、以提高人们的教育法律意识为催化剂 [依法治教的必要性] 1、是依法治国的体现2、是科教兴国战略的要求3、有利于保护受教育者的合法权利4、有利于保护教育者的合法权益5、有利于学校的素质教育[教育法制]不仅包括教育法律制度，而且包括教育法律制度的运行，即教育立法、教育法律的普及、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、教育法律的遵守，以及与之相联系的教育法律意识、教育法学教育和研究等。
依法治教，简言之，就是指在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化。
依法教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现，是关系教育改革与发展全局的一个重要的工作方针。
贯彻依法治教育的方针，对于加强教育法制建设，确保教育优先发展的战略地位，坚持教育的社会主义方向，促进教育的改革与发展，维护教育法律关系主体的合法权益，都具有十分重要的意义。
而“以法治教”则是指运用法律手段来管理教育。
[加强教育法制、推进依法治教的必要性]（1） 在建立社会主义市场经济体制的条件下，我国教育领域中的社会关系发生了重大变化，已经开始并且正在转变成为大量的平等主体之间横向型的教育法律关系同纵向型的教育行政关系并存的新格局。
2015年安徽省教师招聘考试《学前教育政策与法规》知识点归纳三
选择中公教师成就园丁梦想2015年安徽省教师招聘考试《学前教育政策与法规》知识点归纳三安徽中公教师网/为你提供安徽教师招聘考试信息1.如何理解“民办教育属于公益性事业”？答：对于“民办教育属于公益事业”这一性质的理解，有两点需要注意：(1)民办学校享有法人财产权。
(2)民办学校出资人依法可获得合理回报。
2.政府主管部门对民办学前教育机构如何进行管理与监督？答：政府主管部门对民办学前教育机构的管理与监督共五条，其中四条规定了政府主管理部门对民办学校的管理与监督，一条规定了国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务。
(1)对民办幼儿园的教育教学和教师培训工作进行指导。
(2)政府部门对民办幼儿园的督导、评估。
(3)审批机关对民办幼儿园招生简章和广告的备案。
(4)有关部门应及时处理受教育者及其亲属的申诉。
(5)国家支持和鼓励社会中介组织为民办教育机构提供服务。
3.园长的主要职责是什么？答：幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：(1)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。
(2)领导教育、卫生保健、安全保卫工作。
(3)负责建立并组织执行各种规章制度。
(4)负责聘任、调配工作人员。
指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。
(5)负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。
(6)组织管理园舍、设备和经费。
(7)组织和指导家长工作。
(8)负责与社区的联系和合作。
1.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。
A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展2.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平3.下列哪一个观点是亚里士多德的思想?( )A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活选择中公教师成就园丁梦想4.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是( )。
教育政策法规2015
教育政策法规20152015年教育政策法规考点整理第一章新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国教育法》的颁布和实施，标志着具有申国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。
一、依法治教的含义就是依据法律来管理教育，规范教育行为。
依法执教的理解：依法治教的主体、依法治教的范围、依法治教的依据二、实现依法治教的五个基本要求：1.具有完备的教育法律、法规体系（以《教育法》为核心的教育法律、法规体系的框架已基本形成）2.具有严格公正的教育执法制度3.具有高素质的教育执法队伍4.提高全社会的教育法律意识5.具有健全的有关教育的民主与监督制度三、推进依法治教的必要性：1.是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现必然要求2.是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要3.是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择4.是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保证四、依法治教的基本原则：1.坚持教育社会主义方向的原则2.受教育机会平等的原则3.教育活动符合国家和社会、公共利益的原则4.权利和义务相一致原则5.教育法制统一原则五、推进依法治教的具体措施：1.提高教育法律意识、转变教育管理观念2. 依法治教的重要条件是有法可依3.运用法律手段，推动、促过趴深化教育改革4.初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平5.继续推进教育法律的实施与监督工作六、教育法律与教育政策的异同：1.制定的主体不同（教育法律只能有特定的国家机关制定）2.表现的形式不同（教育政策通常是以决议、决定、刚要、通知、意见、指示等文件形式出现的，而法律则是以法律条款规范性文件的形式表现的）3.实施方式不同4.作用不同（党的教育政策是教育法律的基础和灵魂，而教育法律则是教育政策的具体化、定型化、是教育政策的一种特定的表现形式）第二章教育法基本理论一、教育法的含义是由国家制定或认可并由国家强制保证实施的调整和规定教育活动、教育关系的行为规范的总称。
2015版《教育政策法规》教学大纲(1)
《教育政策法规》课程教学大纲课程编号：16J课程名称：《教育政策法规》英文名称：educational policy and law课程性质：公共必修课、专业选修课总学时：32学分： 2适用对象：全校师范类学生公共课及应用心理学专业专业选修课先修课程：《心理学》、《教育学》《教师职业道德修养》一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《教育政策法规》是师范类本科各专业的必修公共课，同时也是政治学院应用心理学的专业选修课。
该课是根据师范类专业培养目标及其专业特点而设立的。
学习者通过对本门课程的学习，能比较全面和系统地掌握有关教育法的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度、了解国家教育政策，学会运用法学思维思考教育问题，使学习者了解如何贯彻党和国家的教育政策，依法从事教育教学活动，同时学会依法保护自己的合法权益。
（二）教学基本要求1.教学中要理论联系实际，将法律的基本原理和现实教育生活中的案例紧密结合，以便让学生对教育法律和教育政策有更透彻的理解。
2. 使学生在了解教育法学基础知识、基本理论，提高教育法律意识基础上，养成依法审视教育活动的习惯，能自觉应用教育政策法规的知识分析和解决教育实际问题。
能对教育法律现象依法进行分析和评价，明辨教育法与道德的关系，提高教育道德水准，从根本上促进教育法的实施，提高教育法的实施效益。
3. 要注意把握学科的基本体系，掌握基本知识结构，分析各章节间的内在联系，切忌照本宣科。
（三）课程教学方法与手段本课程采用课堂讲授、小组讨论、多媒体课件、法律视频等多种方法和手段进行教学。
（四）实践环节观看“庭审现场”录像或去法院聆听教育法律案件。
（六）本课程与其他课程的联系《教育政策法规》与《教育学》《教育心理学》《教师职业道德》是师范类必修的四门教师资格类考试课程。
《教育政策法规》是一门综合性课程。
具有法学、教育学、行政学、管理学、社会学等多学科兼容相济的特征。
因此教育类课程的学习是该门课程教学的一个基本前提。
2015河北特岗教师招聘《教育法律法规》高频考点：教育政策与法规
【教育政策与法规】1.教育政策、教育法规的概念教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
2.我国教育政策的体系、类型、结构及特征(1)我国教育政策的特征①政治性与原则性;②目的性与可行性;③稳定性与阶段性;④合法性与权威性;⑤系统性与多功能性。
(2)教育政策的类型①根据政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。
②根据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。
③从政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策。
④从政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策与限制性政策(3)教育政策的体系结构教育政策的体系结构，可从教育政策表现形式和纵横两个角度加以阐述：A.教育政策的表现形式：①党的政策性文件;②国家的政策性文件;③党和国家机关联合制定发布的文件;④党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
B.教育政策的纵横结构①教育政策的纵向结构指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。
如依照政策阶段性过程划分的长期教育政策、中期教育政策、短期教育政策和即时教育政策，依照政策空间系列划分的教育总政策、基本教育政策和一般教育政策。
②教育政策的横向结构是指不同领域的教育政策依横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。
从横向结构来说，教育政策可划分为：高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教育政策以及少数民族教育政策、残疾人教育政策等。
3.教育政策、法规在国家政策、法规体系中的地位(1)教育政策在国家政策体系中的地位①教育政策是国家政策不可或缺的组成部分;②在现代国家的政策体系中，教育政策具有独特的重要地位。
(2)教育法规在国家法规体系中的地位①依法治国要求加强教育法规建设;②完善教育法规体系是完善国家法律体系的重要内容;③加强教育法规建设是教育发展的实践需要。
全国教师资格证知识点：2015教师资格《小学综合素质》高频考点 第二章 教育法律法规
2015教师资格《小学综合素质》高频考点第二章教育法律法规内容简介本章主要考查考生对于教育相关法律法规的掌握。
要求考生熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，能够依法从教，依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题，保护学生的合法权利。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题的形式进行考查，考生需重点掌握保护学生的合法权利及依法执教等内容。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和材料分析题有针对性地进行备考。
高频考点提要1.原则方针类;2.承担责任类;3.负责部门类;4.特殊要求类;5.财政投入类;6.材料分析类。
高频考点速记一、原则方针类1.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。
高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
【教育法14】2.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。
不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
【义务教育法22】3.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
【未成年人保护法53】4.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
【未成年人保护法54】5.学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。
【中小学幼儿园安全管理办法3】6.《纲要》中提出把教育摆在优先发展的战略地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。
2015教育法-考试重点
为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法， 制定本法。 第二节 教育法的基本原则 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 坚持思想道德教育原则—是教师的法定义务 继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则 教育必须符合国家和社会公共利益的原则 教育与宗教相分离的原则—教育国家化 公民受教育机会平等的原则 教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则 教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则 名、简 p44-48 国家实行学校教育制度 学校实行九年制义务教育制度（强制国民教育—适龄儿童、少年） 国家实行职业教育制度和成人教育制度 国家实行国家教育考试制度 国家实行学业证书制度 国家实行学位制度 国家实行扫除文盲教育制度 国家实行教育督导制度和教育评估制度 名 p44 简 p40-43
教师资格要素： ①国籍要素；②思想品德素养要素；③业务要素；④学历要素。 （×学位要素） 申请认定教师资格程序： 1. 申请者向有关部门（有行政许可权的行政机关）提出申请 2. 有关部门依法受理审核，30 日内将认定结论通知本人。 3. 颁发证书 教师资格证书终身有效，效力范围及于全国。 教师资格的丧失
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教育法教程
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第三章 教育基本法 第一节 教育基本法概述 我国现行教育基本法—1995 年—《中华人民共和国教育法》 《教育法》的立法宗旨 p38 p39
教育评估制度
p48
是指各级教育行政部门或经认可的社会组织，依据一定的教育目标和标准，对学校的办学水平 和教育质量等方面进行评价和估量，以保证基本办学质量的一项制度。 教育评估主要有合格评估、办学水平评估和选优评估。 第五节 教育投入与条件保障 教育投入 p52
教育政策法规学习提纲
教育政策法规学习提纲一、引言•教育政策法规的重要性•学习教育政策法规的目的和意义二、教育政策法规概述•定义教育政策法规•教育政策法规的分类和层级关系三、教育政策法规的重点内容1. 教育法律法规•国家教育基本法•学校教育法•幼儿园管理条例•中等职业学校条例•高等学校法•基础教育法•教师法2. 教育政策文件•国家教育规划纲要•教育改革与发展纲要•高等教育改革与发展纲要•中小学教育发展规划•全日制幼儿园教育教学指导纲要3. 地方教育政策法规•各省、市、自治区的教育政策法规•学校、幼儿园的规章制度四、学习教育政策法规的方法和途径1. 参加培训课程•教育行政部门组织的教育政策法规培训•学校教师培训机构提供的教育政策法规课程2. 自主学习•阅读教育政策法规相关书籍和杂志•利用互联网资源查找教育政策法规信息3. 参与教育政策法规研究和讨论•加入教育政策法规研究团队•参加相关学术会议和研讨会五、教育政策法规学习的操作流程1. 确定学习目标•设定明确的学习目标和时间计划2. 收集教育政策法规资料•查阅相关教育政策法规文件和文献3. 分析和整理资料•整理教育政策法规文件的关键要点和核心内容4. 学习和理解教育政策法规•阅读教育政策法规文件并深入理解其意义和内涵5. 进行练习和实践•解答教育政策法规案例•参与教育政策法规实践活动6. 总结和反思•总结学习教育政策法规的经验和教训•反思教育政策法规对实际教育工作的指导意义六、学习教育政策法规的困难和应对策略•技术性条文理解困难的解决方法•不同版本教育政策法规的比对方法•实际工作与教育政策法规的结合方法七、结论•教育政策法规学习的重要性和必要性•提高教育政策法规学习能力的建议和措施通过学习教育政策法规，能够更好地了解教育管理的法定规范，合理引导教育改革与发展。
本文档提供了一个学习教育政策法规的详细提纲，包括教育政策法规的概述、内容、学习方法和流程，以及困难和应对策略。
学习教育政策法规不仅需要掌握相关法规文件和文件的理解，还需要与实际工作相结合，不断总结和反思。
教育政策法规提纲
《教育政策法规》学习提纲1、依法治教的含义：是依据法律来管理教育，规范教育行为。
即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。
2、依法治教的基本要求是什么？实现这一基本要求应当具备哪些条件？基本要求：有法可依，有法必依、执法必严、违法必究具备条件：（1）具有完备的教育法律、法规体系；（2）具有严格、公正的教育执法制度；（3）具有高素质的教育执法队伍；（4）提高全社会的教育法律意识；（5）具有健全的有关教育的民主与监督制度。
3、结合实际，谈谈加强依法治教，推进依法治教的必要性依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分；是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程；是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施；是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。
因此在深化教育改革，全面推进素质教育的新形势下，依法治教工作对推进教育事业发展具有重要作用。
（1）依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求；（2）依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；（3）依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择；（4）依法治教是培养一代新人，实施科教兴国战略的有力保证。
4、依法治教应予以遵循的基本原则有哪些？如何理解？依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动所遵循的一般原则，它既是依法治教的基本原则，也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
这些原则是我国社会主义建设的总原则在教育法制建设中的具体体现，也是国家教育基本政策的集中体现，反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律。
（1）坚持教育社会主义方向的原则（这是依法治教的根本原则。
）（2）受教育机会平等的原则（法律依据为《教育法》第九条规定。
这一原则指公民在受教育方面享有权利和履行义务具有平等的法律地位。
在对教育机会平等概念的理解上，一般包括起点上的平等、过程上的平等和终点上的平等这三个基本环节。
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第一章导论1.结合教学工作实际，谈谈加强依法治教、推进依法治教的必要性。
依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。
必要性：（1）是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
（2）是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。
（3 ）是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。
（4 ）是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
2.我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？（1）社会主义方向的原则——根本性原则:①起点上的平等一一入学上的平等（2）受教育机会平等的原则一］②过程中的平等一一就学过程的平等③终点上的平等一一学业成就上的平等（3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。
②教育事业属于公益事业。
③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。
④教育与宗教相分离。
（4）权利与义务相一致的原则①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。
②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。
③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履行义务，也就放弃了相应的权利。
（5）教育法制统一的原则3•当前应采取哪些措施推进我国的依法治教？（1）提高教育法律意识，转变教育管理观念。
（2 ）完善教育法律法规体系，形成教育法规网络，保证有法可依。
（3）运用法律手段，推动、促进和深化教育改革。
（4）初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力和水平。
（5）继续推进教育法律的实施与监督工作。
4.教育政策和教育法律的异同同：教育政策和教育法律在本质上式一致的。
他们的内容都体现了以工人阶级为领导的广大劳动人民在教育领域中的根本利益和共同意志，他们的根本任务都是为了落实教育优先发展的战略地位，抱枕教育的社会主义方向, 促进教育的改革与发展，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，使教育更好的为社会主义现代化建设服务。
异：（1）制定主体不同。
教育法律只能有特定的国家机关制定。
而政策制定的主体既包括政党，也包括国家机关。
（2）表现形式不同。
教育政策市以文件形式出现，法律是以法律条文规范性文件的形式表现的。
政策文件注重原则性和导向性的要求，法律注重条款的规范性、确定性。
（3）实施方式不同。
政策主要通过宣传教育，法律的实施则具有普遍约束力。
（4）作用不同。
党的教育政策是教育法律的基础和灵魂，教育法律是教育政策的具体化，定型化，是教育政策的一种特定的表现形式。
政策对于国家、政党和社会的作用，具有指导性，调控性和灵活性。
5.如何正确认识和处理社会主义教育法律与教育政策之间的关系？①政策是法律的基础和灵魂。
法律是政策的特定表现形式，法律的制定和执行必须在政策指导下进行。
②政策和法律有着共同的本质，但有时也会发生不一致、甚至相抵触现象。
应及时总结经验，按照政策要求，对法律适时进行“废”、“改”、“立”，使法律和政策保持一致。
③政策和法律在调整社会关系上具有各自特定的优势。
既要发挥政策对法律和实践的指导作用，又要维护法律的权威，严格依法办事，发挥法律的规范性作用。
6.你认为依法治教对于建设社会主义法治国家的意义有哪些？实行依法治教是一个必然趋势。
（1）实行依法治教是社会主义法制建设的必然要求，它是有关教育法律法规的完善和实施的必然结果，对教育行政部门的管理工作提出了更高的要求。
（2）教育在我国社会主义现代化建设中所处的重要地位必然要求依法而治。
（3）依法治教已成为当今世界各国发展教育事业的一条基本经验。
（4）依法治教是社会主义市场经济条件下管理教育的必然要求。
第二章教育法基本理论1.教育法的基本特征和原则有哪些？■' a.教育法的规定具有公定力A.教育法的特征：< b.教育法的规定具有强制性c.教育法具有多变性的特点d.教育法没有统一的法典/ a.方向性原则B.教育法的原则：* b.公益性原则• c.平等性原则d.终身性原则I. -指引作用2.评价作用a.教育法的规范作用花教育作用4.预测作用 5.强制作用C.教育法作用彳（①保障我国教育的正确方向J②保障和促进我国教育事业的发展b.教育法的社会作用③保障按教育规律办教育④保障有关各方在教育上的合法权益⑤可以极大地提高教育管理的效率2.谈谈教育法律规范与教育法、教育法律文件、教育法律条文之间的联系与区别？教育法律规范：通过一定的法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则，教育法律规范是教育法、教育法律文件及教育法律条文的基本内容，是组成教育法律的基本细胞。
具有概括性和规范性的特点。
（1）联系：教育法律规范是教育法律的基本内容，是构成教育法律的基本细胞，而教育法律则是教育法律规范的载体。
（2）教育法律规范与其他教育法律文件的区别：①与教育法的区别：教育法是教育的全部行为规则总和；教育法律规范是一种特指的行为规范。
②与教育法律文件的区别：教育法律文件包括教育法律规范、立法目的、立法依据和有关概念解释；教育法律规范是各种教育法律文件的基本内容，而不是全部内容。
③与教育法律条文的区别：教育法律条文未必都是教育法律规范；教育法律规范用教育法条文表述。
3.我国教育法的主要渊源有哪些？主要有：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定等。
（1）宪法：原则性规定了教育法的基本指导思想和教育立法的基本原则，规定了教育活动的基本法律规范；（2）教育法律：①基本法律一一《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日八届人大三次会议通过、1995年9月1日施行）（18章84条）②教育单行法律一一四法（《义务教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》）、一条例（《中华人民共和国学位条例》-----1980 年2月12日五届人大十三次会议通过，1981年1月1日施行）。
（3）教育法规：-----国家最高行政机关根据宪法和教育法律规定制定的、实施和管理教育事业的规范性文件，具有相对的稳定性。
包括条例、规定、办法或细则等。
①国家教育行政法规；②地方性教育法规；包括执行性、补充性的和自主性地方教育法规。
（4）教育规章：----国家教育行政部门或与其他部门联合制定并发布的、对教育法律法规的补充性文件。
通常称之为：规定、办法、规范、大纲、标准等。
①地方性教育规章；②部门教育规章；（5）其他渊源：行政法、民法、刑法、教育政策、教育判例等。
在没有国家政策或法律的情况下，党的政策实际上起着法律的作用。
4.简述教育法律关系的类型一—教育行政法律关系（纵向性的法律关系）J教育民事法律关系（横向性的法律关系）5.简述教育法律关系的构成要素。
教育法律关系主体、教育法律关系客体、教育法律关系内容6.如何理解教育法律权利和义务的关系？权利是教育法律规范对教育法律主体能够作出或不能作出一定行为以及有权要求他人作为或不作为一定行为的许可和保障，又称法定权利。
权利的行使是以其他人履行义务作为保障的。
义务是教育法律规范对其必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束，又称法定义务，它以法律规定为前提，不履行者将受到国家强制力的制裁。
权利和义务是依存的；是相互关联的；是相统一的。
第三章学校、学生的权利与义务1.法学视角上学校的概念是什么？学校的法律地位如何？请联系实际谈谈自己的认识。
从法学视角看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准设立和登记注册的教育机构，是享有一定权力并承担一定义务的社会组织。
-①学校是法律、法规的授权组织学校具有三种不同身份与地位：'②学校具有民法上的法人地位③学校是行政相对人< A.组织机构和章程彳B.合格的教师设立学校的基本条件 C.有符合规定标准的教学场所及设施D.有必备的办学资金和稳定的经费来源2.学校有哪些权利和义务？/（1）按照章程自主管理f（2 ）组织实施教育教学活动J（3）招收学生或其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分］学校的权利：（5）对受教育者颁发相应的学业证书（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或处分（7）管理、使用本单位的设施和经费' （8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉学校的义务：（1）遵守法律法规（2）贯彻教育方针、教育教学标准，保证教育教学质量（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益（4）为受教育者及其监护人了解情况提供便利（5 ）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目（6）依法接受监督3.学生法律地位的确立对保障学生的权利具有哪些作用？（1）师生关系由尊卑发展到平等，学生不再是被动的受教育者，而是学习的主体；（2）师生关系变为民主、平等关系，学生主体意识逐渐增强；（3）法律法规对各类学生的权利和义务做出了明确规定；（4 ）学生法律地位的特点：不同年龄段的法律地位的特点不同，作为受教育者与教育者的权利义务不对等性（管理与被管理、教育与被教育）。
4.学生依法享有的权利和义务f （1）有参加教育活动并使用教育资源的权利彳（2）享有国家给予的物质帮助的权利厂学生的权利：（3）享有公正评价并获得相应资格证书的权利（4）享有申诉权Y （5）享有人身权「（1 ）遵守法律、法规彳（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品和行为习惯学生的义务：-（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或其它教育机构的管理制度和规定_女生一一教育的平等权等5.特殊学生群体经济困难学生一一获得资助权等'残疾人学生一一受教育权等第四章教师的权利与义务1.教师的法律概念与法律地位各是怎样的？教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和班人以及提高民族素质的使命。
教师的法律地位就是通过立法确立的教师的职业地位。
通过立法确立教师的职业地位。
（教师是履行教育教学职责的专业人员。
）通过立法确立教师的经济地位。
（教师的平均工资应不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
）通过立法确立教师的政治和社会地位。
（全社会都应当尊重教师；有权参与学校的民主管理。
）2.教师的权利和义务分别是什么？请举例说明教师的权利：①教师作为普通公民的权利：平等权、政治权利、宗教信仰自由权、公民的人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等②教师作为教育专业人员所特有的权利：r i 遵纪守法义务。
2教育教学义务 5 3政治思想品德教育义务 教师的义务 -4尊重学生人格义务5保护学生权益义务 6提高思想业务水平义务1国籍。