正确使用熟语教案

正确使用成语(包括熟语)

高三语文组张磊

教学目的

1、了解考纲要求

2、了解熟语的特点

3、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语

教学重点

1、熟语的积累

2、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语

教学过程：第一课时

一、考点阐释

新的《考试说明》对这一考点的调整，增加了“词语”的覆盖面，给我们启示：

第一：高考语言命题更加关注人文性，贴进生活，贴进考生；充分考查毕业生的语言基本素养和综合运用能力。

第二，广大考生要活学活用所学知识，把考点放到大语文环境中去复习；按照语文的学习规律做到字不离口，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际。

二、知识梳理：

什么是熟语？，熟语是固定词组的总和。是语言中结构定型，以整体来表达其语义的固定短语或句子，主要包括成语、惯语、谚语、格语、歇后语等。

熟语一般具有两个特点：（1）结构上的稳定性。谚语、歇后语和惯用语与成

语一样，都有固定不变的结构，不能随易作大的改动，如“碰钉子”，我们不能

说成是“碰螺丝”；“留得青山在，不怕没柴烧”，我们不能说成“留得青山在，不

怕没草烧”。但是熟语的固定性不如成语，可以加减一些字，也可以改动一些

字，如“三个臭皮匠，不如一个诸葛亮”，也可以写成“三个臭皮匠，顶得过一

个诸葛亮”，“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”等。（2）意义上的整体性，熟语

的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就

不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出；再如“周瑜打黄盖”是“一个

愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

谚语、歇后语和惯用语之间没有明确的界限，很多时候属于交叉关系，

同一语言既可能是谚语，又可能是歇后语，也可能是惯用语。所以我们没有必

要非得搞清楚某一语句是谚语还是歇后语或者惯用语。

谚语：是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。谚语是人民群众所

喜闻乐见的一种语言形式，句式匀称、音调和谐、通俗易懂、形象生动，恰当运

用谚语，能够增强表达效果。

俗语:一般富于教育意义，如“天下乌鸦一样黑”“三百六十行，行行出状元”“留得

青山在，不愁没柴烧”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮；也多有关自然现象、农业生产、

保健卫生及社会生活方面的经验总结，如：“鼻子不通，吃点大葱”“今晚火烧云，

明天晒死人”“冬吃萝卜夏吃姜，不劳大夫开药方。”“燕子钻天，大雨无边”。又

如: 雁怕离群，人怕单干。人心齐，泰山移。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。煮饭要放米，讲话讲道理。喜时多失言，怒

时多失理。宁伸扶人手，勿开谄人口。人不可貌相，海水不可斗量。

一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童。

宁可备而不用，不可用而不备。钟不敲不响，灯不点不亮，理不辩不明。

格言：是具有哲理的言简意赅的语句。是含有劝诫和教育意义的话，一般较为精炼，如：“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“业精于勤荒于戏，行成于思毁于随”。格言和谚语都是句子，他们的区别在于：谚语是群众的集体创作结晶，格言往往出自名人之手；谚语多为口语，而格言多为书面语。

例如：1.知识就是力量。 2.虚心使人进步，骄傲使人落后 3.事实胜于雄辩

4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为

5、君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语·述而》坦荡荡：坦然宽广，戚戚：忧愁不安

6、双鸟在林不如一鸟在手

格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是名人语录

惯用语：是口语中短小定型的习惯用语。是口语中国短小定型的“三字格”，一般都是字面意义的引申。如“背黑锅”不是说“背着很黑的锅”而是比喻“代人受过，泛指受冤枉”；“唱高调”不是说“唱歌的调子可以唱得很高”，而是指“说不切实际的漂亮话，说的好听而不去行动”。另外，有些惯用语可以拆开，加入其它成分，如“炒鱿鱼”可以说“炒你的鱿鱼”或者“炒老板的鱿鱼”；“挖墙脚”指从竞争对手那里弄走人才或抢走生意，可以说成“挖他的墙脚”“撬别人的墙脚”。例如：铁公鸡、抬轿子、定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等等。惯用语以三字格为主，多数含贬义。

惯用语有如下几个特点：

首先是语义的双层性，除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。如“打预防针”，字面指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。

其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。

如“拍马屁”“寄生虫”“白开水”“抓辫子”“吃独食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口语色彩。它们的感情色彩，褒扬、赞许的极少，如“老黄牛”；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉”等等；中性的惯用语也很少，如“破天荒”“打游击”。第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，

如“下海”“吃醋”“下课”属二字格；“放马后炮”“喝迷魂汤”“喝西北风”“钻牛角尖”“打退堂鼓”属四字格，“一推六二五”属五字格，另外还有“解铃还需系铃人”“远水救不了近火”“两虎相斗必有一伤”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。

惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。

如“跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。

“开小差”作为惯用语一般使用其引申义“私自脱离工作岗位或思想不集中”，而不用其本义“军人私自脱离队伍逃跑”。

试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：

成语：置若罔闻阿谀奉承李代桃僵

惯用语：耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅

例：下面熟语运用不正确的一项是：（）

A.来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，政府一定开绿灯，

决不会难为你。

B.走过场是不行的，一定要认真自查，查出问题后，再研究出解决问题的办法，

我们会来检查的。

C.开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的。过去的希特勒就是这样。