最新小学四年级数学老师在家长会上的发言稿

小学四年级数学老师在家长会上的发言稿四年级数学老师在家长会上的发言稿各位家长：你们好！这个学期才刚接手我们四（五）的数学教学工作。

感谢各位能够抽出时间参加我们的家长会，让我们通过家长会这个平台相互交流孩子在校和在家的情况，以便我们能够及时的调整自己的教学策略，提高教学质量。

今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题：一、对学习能力方面的一些要求：1、帮孩子克服浮躁的坏习惯。

现在的孩子见多识广，思维能力很强，但同时我们发现许多孩子们眼高手低，一看都会，一动笔就错，所以我希望各位家长和我们一起样培养孩子静心的习惯。

如何培养孩子静心的习惯，我想：一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；二是正确引导孩子的好奇心；三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。

我们四2班的作业工整度不够，这也是和孩子们内心浮躁有关，家长们在检查孩子作业的时候要注重这点，数学作业题要做对，也得要求整洁。

2、指导孩子独立思考。

俗话说：熟读百遍，其意自现。

当孩子遇到了问题，可以先让孩子多读几遍题，在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做。

题目要多让孩子来讲自己的想法，说自己哪一点不明白，这样也许会给你一定的启发，知道从哪里去帮助孩子。

有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思考的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。

时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。

所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。

你可以在孩子做完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。

这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。

但我们家长每天还是一定要给孩子检查作业，掌握孩子的学习情况，及时查漏补缺。

周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

3、上课听讲。

说到上课听讲，家长们一般认为听老师讲，这是很不全面的。

上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线，他怎么想的，我是怎么想的，他对不对，和我想的同不同。

学会听取别人的意见是学会合作的前提。

但是在教学中，我还是发现一部分孩子没有养成认真听课的习惯。

认真听课，积极回答问题做得好的同学有：4、及时订正。

我们作业的种类主要是练习与测试、作业本等，班级中一些同学已经养成良好的订正作业的好习惯，老师批改后都会及时更正。

但是也发现一部分孩子前面错题根本不看不订正，希望家长能督促、配合我们的工作，是孩子养成良好的学习习惯。

5、提优补差要跟上，到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大。

就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。

主要是看谁先适应现在的老师，谁先适应现在的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。

当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。

因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重基础。

而对于处在中游的学生家长要把握好度，对自己的孩子有一个恰当的评价。

再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。

总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。

二．关于数学家庭学习辅导1、真正关心孩子的学习首先是仔细检查。

有的父母说：我文化水平低，不会教。

其实这不是借口。

文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是积极配合。

有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。

这种态度是不对的。

正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思辅导了。

比如班级中的：2、认真对待预习作业四年级上册有很多数学知识是在以前学习的基础上进行深入学习的，例如大数的认识基础上万以内数的认识；统计更是从一年级一直学上来的；三位数乘两位数；除数是两位数的除法等，这些知识的学习具有很强的迁移性，咱们站的立场不再是教，而是指导并帮助学生进行自主学习的尝试，在预习作业和学习方法方面进行有针对性的指导。

可以这样做：新知识在未学习之前，指导孩子认真阅读教材，带着问题去预习。

一般在学新课的前一天，我会把授课内容浓缩成几个问题板书到黑板上，学生抄到预习本上，带着问题弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法。

或者什么地方不懂，可以把它做上记号，这样上课的时候就会做到有的放矢。

带着问题听课，有助于提高孩子听课的效率。

说到这个预习本，请家长们翻一翻自己孩子的预习本，开学至今，我们一共做了10次预习作业，基本上我都尽可能的去批阅，但是咱们个别学生次数不全还算是小事了，到现在没有这个本儿有点成问题，老师就是想帮助养成主动预习的习惯也存在困难。

这个预习作业咱分两部分进行，前一天晚上在家里自主学习，第二天课堂上边听边修订，学会记学习笔记。

这点需要家长的督促和帮助，咱们配合好争取让学生早日学会“捕鱼”，而不是“吃鱼”。

3、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误。

让孩子自己养成检查作业的习惯，不要轻易指出孩子的错误，那样不会让他有深刻的印象。

让孩子自己检查，如果错了自己负责。

但并不是家长就不要检查了，针对孩子的作业的情况了解，细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。

每天晚上要检查学生的学习情况以及完成家庭作业情况, 及时查漏补缺,做到坚持不懈. 数学学科很看重改错，能及时独立的改错反映孩子的良好的思维品质，大部分孩子都能做到这点，希望家长能够配合检查。

数学不查，做错了又不该错，就做的没有意义。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

是临考心理欠佳，还是其他原因。

这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

以前很多家长反映:小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.学习态度认真。

另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生.5、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.三、学生近期存在的一些问题：1、操作、画图。

我们前面在第二单元学习的角的度量以及第四单元平行和相交的知识时，这些涉及到了很多方面的画图操作的问题，如画一个角，量角等。

当然我们学生大部分能够画出来，但在具体动手画的时候往往不是忘了标出角的符号和度数，就是忘记标直角符号。

2、计算能力不过关，计算是基本功，一定帮孩子扎实的多练。

想提高孩子的计算能力，首先可以从简单的口算开始，如：每天路上和孩子口算100以内的加减，乘法口诀，100以内的乘法口算等，如果孩子的口算很熟练，那么他的计算的正确率和速度就会提高。

而笔算，可以从针对孩子错得多的地方让其多练习。

比如我们现在学习的三位数乘两位数，同学们方法都掌握得很好，但总有很多同学在进位的时候出现错误，像这样的题，一定要让他自己检查错误，养成检查的好习惯。

四、今后数学学习需家长配合的地方1、多与学生进行亲切交流,尽量抽出时间看看孩子学到哪里了，数学作业错在哪里，是不会还是没认真审题，尽量抽出时间今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。

当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。

2、与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。

家长要很及时了解孩子的学习状况，和老师及时沟通，及时发现存在的问题，与孩子共同分析产生问题的原因。

要让孩子对学习内容产生或保持浓厚的学习兴趣，对学习任务有强烈的实现愿望，这样，孩子在学习过程中的注意和思维才能处于高度集中和充分活跃状态。

五．如何使学生养成认真完成数学作业的习惯”。

作业，是学生学习情况的一面镜子，教师通过它来及时了解反馈信息，并进行有针对性、有重点的辅导。

那么在平时批改课外作业的过程中，我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象：现象一：有些学生不肯抄作业内容和要求，经常要打电话询问别人。

有些学生虽然抄下了作业内容和要求，可是没有对照着记载本来做，在不明确数学课外作业要求的基础上，学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。

现象二：有些学生完成作业不是“一气呵成”的，而是做了一会儿作业又去做别的事情了，弄到后来作业还没有做完却以为做完了，等到老师指出才“恍然大悟”。

现象三：有些学生完成作业时，对家长的依赖性很强，遇到问题，不肯动脑筋，只等着家长来告诉他，做作业变成了听写作业，还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所当然的说到：“检查吧。

”好像这是家长的事情，而非自己的事情。

现象四：有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。

现象五：在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。

针对这些现象，我们该如何促使学生养成认真完成作业的好习惯呢？我们希望得到家长们的支持与配合，希望家长们能对孩子少一些语言上的罗嗦，多一些行动上的关心。