计算机课堂教学浅析

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浅析多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用

浅析多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用【摘要】多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中扮演着至关重要的角色。

通过提供丰富的教学资源，多媒体计算机丰富了课堂教学内容，吸引学生的注意力，提升了学习兴趣。

多媒体计算机还促进了互动式教学，激发了学生的思维，提高了参与度和学习效果。

在实践操作方面，多媒体计算机为学生提供了大量的机会，帮助他们加深对信息技术知识的理解和掌握。

多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中发挥着不可替代的重要作用，助力学生更好地掌握知识，提升信息技术水平。

【关键词】多媒体计算机、中学、信息技术、课堂教学、教学资源、学习兴趣、互动式教学、教学效果、实践操作、重要作用。

1. 引言1.1 多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的重要性多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的重要性体现在多个方面。

多媒体计算机提供了丰富的教学资源，包括图片、视频、动画等多种形式的媒体内容，可以帮助教师生动地展示知识点，让学生更加直观地理解和掌握。

多媒体计算机可以帮助提升学生的学习兴趣，通过视听的方式呈现信息，能够吸引学生的注意力，增强他们的学习动力。

多媒体计算机还能促进互动式教学，让学生参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性和参与度。

多媒体计算机还可以提高信息技术课堂教学的效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。

多媒体计算机为学生提供了实践操作的机会，让他们能够通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中发挥着重要作用，对于提高教学质量和学生学习效果都具有积极的促进作用。

2. 正文2.1 多媒体计算机提供丰富的教学资源多媒体计算机在中学信息技术课堂教学中的应用，为教师提供了丰富多彩的教学资源，极大地丰富了课堂教学内容。

通过多媒体计算机，教师可以展示各种图像、视频、音频等资源，让学生在视听上更加丰富。

教师可以通过投影仪展示生动有趣的视频，让学生在视觉上更直观地理解知识点，激发他们的学习兴趣。

小学计算机课堂教学改革浅析

随着科技的发展，多媒体技术日新月异，计算机教学在小学教育中作用愈加显著。而现代教育理念的改革深化，对国民教育，特别是基础教育，提出了更为明确的要求。学会如何学习、如何工作、如何合作，是教育的根本任务。教育要求面向现代化，面向未来，就必须要跟紧时代发展的步伐，
、
时代背景
方，也很方便的向 “ 高水平 ”学生请教，当然完成的作业也以小组为单位上交，教师也
同样按组评价，整个小组打分评价。
四、教学重在收尾
对于现代的小学教育，学生已开始不满足于 “ 知识＝书本＋粉笔＝嘴巴”的教学模式，随着学生心理的发展，生理发展期的提前，
教师布置学习任务时，不再布置给个人，而是直接布置给小组，然后学生分组去
完成。期间学生可以不依赖教师，依据学习
目标，独立寻找相关资料，自己阅读与分析后，通过小组之间的相互帮助、分析讨论，从而共同完成同一个任务。 “ 高水平 ”的学生可以在这其中担任 “ 主攻手”，带领其他组员一起完成任务；而水平较差的学生，通过和 “ 高水平 ”学生的合作完成，很容易学
传统教学，一贯是老师在上面讲，学
生在下面听，这样不仅限制了他们的想象空间，也限制了他们动手的能力，而今，要给
予学生真知，必须要引导他们主动寻求真
信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教
学自然成为其改革的重中之重。这种教学方
式的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说计算机教学的引入是教育发展过程中的一次革命，对教学效果的提高起着不可替代的作用。

浅谈提高计算机课堂教学质量的几点体会

度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
三、案例的选择要贴近学生的学习、生活
教学中不断摸索，不断和同事们交流，不断和学生们交流。下面
谈一谈我的一些做法。
案例的选择既要有针对性，适合教学内容的需要，又要考虑
ＣＰＵ比作阅览室，管理员比作应用程序。它们统一由图书管理员
王爱萍
管理，即由操作系统管理，这既清楚又形象；对教材上的知识点要化繁为简，化难为易；作业难度要适中。作业太简单就不能激
一
、
确定教学内容。组织教学
发学生的积极性，太困难完成不了，学生就没有成就感，无法体会到学习带来的乐趣，这也会挫伤学生的学习积极性。因此设计
接受知识。
五、正确实施教学评价
机的发展过程，充分认识到计算机的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，弄懂计算机的组成部分和重要配置，学习计算机的基本操作，了解多媒体技术，能熟练掌握Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等，掌握其基本操作及
讲解ｗｏｒｄ软件时，首先把学生带到计算机房，使每位学生都面
对Ｗｏｒｄ软件的界面进行学习操作）。涉及因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，同时具备分析和处理问题的能力。
二、采用案例教学。提高学生能力
的不足，又可分享别人的成功之处，还能加深师生情谊。而且，正

初中计算机科学与技术教学浅析

教学随笔初中计算机科学与技术教学浅析巩运霖摘要：初中阶段的计算机科学与技术的教学，作为学生们学习计算机技术的基础学科，教师们在进行相关知识教学的过程中，要采取更具针对性的创新策略，来激发学生们对该科目的学习兴趣，为以后学生们未来在计算机相关领域的发展，奠定更加良好的基础。

与此同时，也能更好的提升学生们的综合素养能力。

本文从初中计算机科学与技术课堂教学的现状出发，对初中计算机科学与技术教学的创新途径提出了探讨。

关键词：初中计算机；科学与技术；教学浅析随着现代社会科技技术的不断向前发展，计算机科学技术已然进入了人们生活的方方面面，这在一定程度上，也使得人们对于计算机的相关知识与技术产生了固定的依赖性。

初中阶段的计算机科学与技术的教学，作为学生们学习计算机技术的基础学科，教师们在进行相关知识教学的过程中，要采取更具针对性的创新策略，来激发学生们对该科目的学习兴趣，为以后学生们未来在计算机相关领域的发展，奠定更加良好的基础。

与此同时，也能更好的提升学生们的综合素养能力。

一、初中计算机科学与技术课堂教学的现状就目前而言，教师们在开展初中计算机课堂的教学过程时，由于该门课程并不是应试教育的主考科目。

因此，在教学时长的安排上都相对来说比较的短暂，难以引起学生们的足够重视，教师们在进行基础课程教学时，基本都是按照教材进行理论知识的被动灌输，学生们的学习兴致普遍都不太高，课堂的教学效率难以得到有效的提升，并且学生们由于缺乏一定的实践经验，对于计算机教材内容的理解上，也相对来说具备一定的学习难度，久而久之就造成了学生们的厌倦情绪。

其次，步入初中阶段的学生们，虽然与小学生们相比，具备了更强的理解能力以及认知能力，但是在计算机科学知识的学习方面，仍然需要教师们的耐心引导，计算机科学本身对于学生们来说是一个全新的领域，因此，在教学过程中，教师们要适当的摒弃传统的教学模式，开创更符合实际教学的策略，才能更好的提升学生们的课堂质量与效率。

浅谈中职院校计算机课堂教学

４考核形式单一，．成绩评定方法不科学。在课程考核方面仍然主要以笔试为主，核重知识、考轻能力，习惯于纸
同，它不能仅仅是普通高校计算机教学的翻版、缩减或简力，理论成绩比例过重，因此总评成绩体现不出学生的真易化，而应具有自身的课程体系和教学特色。实水平以及解决实际问题的能力。
水平差别很大。这就明显地加大了教学难度，基础好的学来规划计算机基础教育。课程教学应以应用知识为主，重点是培养解决实际问题的能力。衡量的标准不是知不生对课堂内容已掌握，上课毫无兴趣，对觉得在浪费时间；
相反，于基础差的学生，堂内容不仅是新知识，且要知道。对课而而是会不会干。依据教学大纲，内容上选择在企在
掌握和应用计算机知识，养新型人才的一个重要是培
环节机专业的计算机教学无论从教学目的、教学内容、教学方上谈兵。总评成绩主要以平时成绩和笔试成绩相结合进法以及教材选用等各方面都应与普通高校计算机教学不行考核。但从卷面成绩上不能反映学生计算机应用的能
２１０２年第１期（总第２０期）４
世纪桥
Ｎ．２１ｏ１，０２
ＳｉｉｉｈａＪＱｏ
（ｅｅａＮ．４）Ｇｎｒｏ２０ｌ
浅谈中职院校计算机课堂教学
刘新强，李德荣
（大庆师范学院计算机科学与信患技术学院，黑龙江大庆１３１）６７２
一
中职非计算机专业计算机课程教学的现状１课程设置不合理。一般非计算机专业大多开设一．

浅谈如何组织计算机课堂教学

浅谈如何组织计算机课堂教学
王和英
（新疆塔城地区中等职业技术学校新疆塔城８３４７００）
【摘要】本文结合笔者在实际课堂教学中的一些具体做法，浅谈在中等职业学校计算机课堂教学中，如何通过精心设计并灵活运
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１息
比比皆是，给人们带来诸多不便．尤其是给识字尚少的中小学知义务教育阶段《语文课程标准》中所要求掌握的３５００个基本生造成错觉，为他们以后的识字造成极大的负面影响。文字教汉字的意义、结构、笔顺及正确的书写方法学在中小学语文教学中仍存在诸多不尽人意之处：２．养成正确的书写习惯— — 坐姿、执笔方法等。（１）教师的观念亟待转变。教师普遍认为学生书写的质量３．学会用硬笔和软笔（毛笔）书写的基本方法。与学习成绩的关系不大。在日常教学活动中。只注重学生作业四、汉字教学的措施与方法的完成数量与对错，不会过多地考虑学生卷面书写是否整洁、（１）语文教师立足课堂教学和班级活动，对学生进行规范严谨、规范。书写汉字的教育，全体同学都要接受规范的汉字听说读写的能（２）教学重识字，轻写字。语文教学中，教师只注重对学生力教育培训。对学生进行用语用字及书写规范化的指导和训所学生字的读音、字形、词义的教学。而很少重视在书写方面的练。指导。教师认为书写的对错即结果，重于书写过程中学生对文（２）营造良好的规范使用汉字的校园环境和氛围．校园文字结构、运笔和卷面整体美观的训练和掌握。化建设突出汉字书写特色，板报、墙报、宣传栏、学生作业、教师（３）学生缺乏良好的书写训练，也无法养成良好的书写习教案等汉字书写要美观、规范、整洁。惯。教师对学生书写时不规范的坐姿、执笔的习惯方法没有及（３）在加强素质教育的前提下，语文教学中可以组织书法时加以纠正。兴趣小组，开展规范书写汉字的展评、竞赛等课外活动，对学生（４）学生没有专有时间和更多的精力投入到书写训练中。进行规范汉字书写的教育。应试教育的约束让学生只看重学习的结果— — 分数。而严重忽学会写字、写一手好字不是一蹴而就的，它是需要长期坚略学生从书写的过程中得到的意志力和对汉字美的感知力和持甚至终身学习的马拉松，既是对教师的挑战也是对学生的考鉴赏力的提高会对孩子一生的深远影响。验。因为它不仅会对学生学习的自主性、积极性及个性的塑造三、汉字教学的目标方向发展产生良好的影响．而且会对学生学习方式的改变、学生学１．中小学生通过汉字教学，尤其是规范书写汉字的教学，熟会自我教育，形成创造性思维产生积极的作用。

浅析如何优化信息技术课堂教学集合3篇

浅析如何优化信息技术课堂教学集合3篇浅析如何优化信息技术课堂教学1 信息技术课堂教学的有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，获取信息技术知识，同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康地发展。

那么，影响信息技术课堂教学有效性的因素有哪些呢？归结起来有以下几点：一、坚持有效的备课备课是教学的前期准备工作，是教师从事教学的前提。

有效备课除了教案写作的常规要求外，还应从教材、学生等角度入手，有效地开发和整合这些课程资源，优化教学方案。

二、制作有效的教学课件工欲善其事，必先利其器。

随着电教事业的发展和信息化的进步，教学方法也在不断改进，课件已成为教师教学的一种重要的教学方式。

而制作一个好的课件，不仅有利于活跃课堂气氛、突破教材重难点，增加教学容量，更有助于激发学生学习的兴趣，培养学生的思维能力，提高学生学习的成就感，最终提高教学效果。

三、坚持有效的教学过程1.创设有效的情境一个好的情境，能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

每节信息技术课前都有一个经典的情景案例，通过阅读、交流、分析案例，可以给学生提供一个紧密联系生活环境的平台，让他们从自己的经验和已有知识出发，自主学习、合作交流。

2.组织有效的探究活动信息技术课的教学过程，是师生交流、共同发展的互动过程。

因此，信息技术下的探究性学习，是学生在教师的引导下，通过设置恰当的问题情境，结合教材特点，自主发现问题、探索问题、解决问题。

3.学生参与的有效性为了促使学生能高效掌握老师课堂所讲的重点，信息技术课要求每一个学生进行上机实践操作，而实际操作可以促进学生主动学习，提高教学效率。

然而因为个性差异的原因，总会有一些操作能力差的学生存在，所以作为老师，必须在教学中营造民主和谐的学习氛围，做到关爱学生，重视情感，耐心指导，以帮助学生提高学习的积极性和学习效果。

浅谈计算机辅助课堂教学

（或缩小）、快放（或慢放），教师引导语言的
都要事先精心考虑，以达到期望的教３发挥计算机的功能为素质教育服务插入，
根据我们的实践，谈谈计算机辅助课堂教计算机多媒体技术是所声音、文字、图学效果。学几个问题。形、图像、动画、活动影像多种影像多种媒体的信息通过计算机处理，再和通讯技术４抓住关键，推进计算机辅助课堂教
程；（４）受空间制约的事物，如音乐课中的上
分析［Ｊ】．教育信息化，２００６（９）：７０ — ７２．
作者简介：钟红华，女，湖南省双峰县人，本科学历，中级职称，研究方向：职高计算机教学研究。
如高一语文《荷塘月色》，精美的课文标题，配有民乐和图像的课文朗读，都给学生以
对于学生看不到时或看不清的事物（现象）的教学内容及某些需要揭露事物本
参考文献
展示。概括起来有：（１）事物的内部，如人体［１］陆汉权，何钦铭．大学计算机基础教改结构；（２）事物的细微部分，如生物课开花传新尝试… ．计算机教育，２００４（７）：６５ — ６６．
中国科教创新导刊ＣｈｉｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ

关于计算机课堂教学存在的问题和对策

关于计算机课堂教学存在的问题和对策随着科技的不断发展，计算机课程在我们的教育体系中变得越来越重要。

计算机课堂教学也面临着一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和教师的教学质量。

本文将探讨关于计算机课堂教学存在的问题以及可能的对策。

问题一：缺乏足够的计算机资源很多学校或教育机构在计算机资源方面存在着不足的现象。

有些学校的计算机硬件老旧，软件不够完善，甚至有些学校根本就没有足够的计算机设备。

这种情况下，学生就很难享受到高质量的计算机教学。

对策一：提升计算机资源学校和政府应该加大对计算机资源的投入，刷新老旧设备，更新软件版本，确保学生能够接触到最先进的计算机技术。

可以通过采购计算机设备、引进云计算等方式来解决计算机资源不足的问题。

问题二：教师技术水平不足有些教师对计算机知识掌握不够，缺乏相关的专业知识和技能，导致教学水平参差不齐。

教师无法很好地指导学生使用计算机进行学习和生活。

对策二：提升教师技术水平学校可以加强对教师的培训，提供更多的计算机相关的课程和实践机会，帮助教师提升技术水平。

可以邀请专业人士来学校做讲座，提供指导和帮助。

问题三：缺乏实践环境很多学校的计算机课程重点在理论知识，缺乏实际的实践环境。

学生很难将理论知识应用到实际中，导致学习效果不佳。

对策三：提供实践机会学校可以建立实践中心或者实验室，提供给学生更多的实践机会。

学生可以在实践中学习掌握更多的计算机技能，加深对计算机知识的理解。

问题四：缺乏个性化教学传统的计算机课堂教学往往是统一的，缺乏对学生个性化需求的照顾。

对于不同水平的学生，教学方法和课程设置都存在一定的困难。

对策四：实施个性化教学学校可以根据学生的不同水平和需求，开设不同难度和内容的计算机课程。

引入新的教学方法，例如小组合作学习、项目驱动学习等，提供更多的个性化教学方式。

问题五：缺乏足够的学习支持在计算机课堂教学中，学生可能会遇到各种问题，但是缺乏足够的学习支持和帮助。

这可能导致学生对计算机课程的兴趣和学习积极性下降。

浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径

一
１．如何开展计算机教学
１．１充分的备课备课是教师教学最重要的组成部分，计算机教学也是需要教师认真备课的。因为计算机教学分为课堂教学和机房操作教学，而在机房操作教学前，必须在课堂中对学生们讲解计算机的应用知识。然而计算机教材不同于其他教材，加上学生对计算机了解不深，所以讲起来就非常费劲，学生理解起来也很难。因为计算机是－Ｈ比较抽象的学科，所以在备课过程中，教师应该注意引入例证。在讲课过程中，老师可以通过一个具体的例子，给同学们讲计算机在这方面如何使用。在知识点的讲解上，教师应该充分考虑到学生的理解能力。所以对知识的讲解应该是逐步深入，让学生慢慢吸收，不至于出现脱节的现象。１．２重点锻炼学生的基本操作能力初中计算机教学的主要任务就是要学生掌握计算机的基本操作，例如ｏｆｆｉｃｅ办公软件。Ｗｏｒｄ是学生们学习应用最多的软件之一一，在这个教学过程中，我们应该把最基础的知识教给学生，然岳给他们一些自由发展的时间，让他们自己去摸索，根据课本知识，他们可以得到自己想学的内容。教师在教学中的主要作用是给学生传授基本的操作知识，指导学生去钻研未知领域的知识。多练习是计算机学习最重要的方法，课堂中学生学得再好，如果过一段时问不接触计算机，那么他们也会忘掉。所以多联系成为计算机学习的最重要途径。开始练习的时候，学生们会拿着教材一步步地操作，当他们第二次练习时，就基本可以脱离教材了。但是人的记忆是会消减的，所以要重复操作。直观的演示教学也是计算机学习的一种重要途径，教师可以通过多媒体，给学２．结语生播放实践演练的动画。因为多媒体可以将计算机的操作界面形象地展现出来，所以这种教学的效果要比老师直观的讲解好课堂教学是学生学好计算机课程的主渠道，同样也是学习任理解得多。通过重复的演练，学生们会对操作过程记忆深刻，在何课程的主渠道。它才是提高初中计算机教学质量的关键。在课堂教学的过程中教师起的至关重要的作用，教师要不断的学习，实际操作时也会比较顺利。１．３整合学科知识，提高学生计算机技术学习能力不断的研究和探索，根据不同的教学内容选择不同的教学模式计算机技术不但是初中学生必须要学习的一门必备课程，或者方法，不断的调动学生学习的积极性，从而提高教学质量。它还是学生学习别的课程的学习工具，所以只有各学科之间整这就要我们的老师不断总结好的教学模式，精心记录下好的教合，保证计算机技术学习的趣味性、有用性和有效性，那样才能学方法，然后把好的教学方法极力的宣传，各科老师之间互相吸发挥出计算机技术课程学习的价值。现阶段各课程之间的整合取，取长补短，如此以来才是提高教学质量的关键所在。有两中方式，一是把计算机技术整合到各学科的教学当中；二是把各学科之间的内容整合到计算机课程教学当中。所以首先应参考文献：该让初中学生先学会计算机的基本操作以运用，然后就能够把【１］徐海舰．试论初中计算机教学改革【Ｊ１．世界华商经济年鉴：科学计算机各个软件的使用应用到各个学科中间。教学设计中与与教育家，２００８（０２）．２］单春方．对初中计算机教学的探索［Ｎ１．新乡教育学院学报２００７语文、体育、美术、品德等学科进行了有机的整合，让学生学以致［ｆｏ３１．用，打破了知识本位主义，实现了有意义的学习。１．４给予学生尊重和赞赏达到激发兴趣的目的［３］肖宁．计算机教学中学生能力的培养［Ｎ］．辽宁师专学报，２００５０１１．初中生思维活跃，自我意识强烈，自尊心强。教师在教育学ｆ生的时候一定要注意到这一点，不能伤害学生的自尊心，而且还【４．贡梅．提高初中计算机教学的有效方法与途径［Ｊ１．科学之友，００９９、．要多赞赏和鼓励学生，让他们有心理上的安全感，使学生学习的２

浅析中等专业学校计算机课堂教学的体会

浅析中等专业学校计算机课堂教学的体会摘要：主要针对在课堂上教导学生提高计算机技能操作能力和理论知识就显得非常重要，由于目前职高教育硬件条件、师资和教材等问题的限制，使得课堂教学还存在着许多问题，有不少问题需要解决。

关键词：中职教育；计算机课程；教学模式；多媒体中图分类号：tp31-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）18-0000-02近些年学生生源数量的减少，职业高中入学门槛降低，生源素质普遍下降，学生基础比较差，学习困难的学生相对要多一些。

作为一名教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，提高教学质量。

中等职业学校必需以培养专业技能人才为主的思想，不仅要改进教学模式，同时要兼顾到各种基础同学的需要，从计算机课程中重点、难点以及抽象的问题入手，使学生能够尽快掌握计算机基础知识点与基本技能。

对此，我有以下几点建议：1 多媒体教学，提高教学质量过去传统的教学，多以教师为主导，教师往往决定着课堂的内容、学习的方法和步骤，甚至很多学生练习均是教师提前进行安排的，在学习过程中，学生们往往是被动的参与和接受。

通过有效的在多媒体教学，学生的学习过程是通过于计算机的交流实现的，学生可以根据自身的兴趣和基础来对学习内容进行选择，并选择练习内容。

计算机多媒体按照学生的具体要求来做出信息提供工作，同时可以对学生互动做出调整和判断，不断改进学习内容，更新教学信息。

这种全智能化交互学习方式是传统教育无法实现的。

办公自动化word的操作，课堂上没必要讲满一节课，通过多媒体操作，老师演示一遍，学生能够很短的时间接受这堂课的内容，其余时间留给学生去摸索和创造，这样可以激发学生学习的积极性。

2 让学生带着问题中学习与普高学生比较，中职的学生在思维方式、接受能力和文化知识等方面均有所差异，在个人综合能力方面可能比较薄弱，在学习过程中如果遇到挫折往往会丧失信心和兴趣，为此，教师应投入更多的细致和耐心，留心观察每一位学生，与他们进行深入的交流，让学生们感到来自教师的关心和爱护，利用情感感染学生、鼓励学生、启发其学习热情，同时可以列用奖励、鼓舞等方式，对学生在计算机学习过程中的进步给予肯定，增强其学习信心和求知欲。

计算机课堂教学有效性浅析

计算机课堂教学有效性浅析摘要：课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，课堂教学的有效与否，对学生的成长和发展至关重要。

着重阐述了在教学实践中总结的一些能够切实提高课堂教学有效性的方法。

关键词：计算机课堂教学有效性课堂氛围我国职业技术教育发展迅速，已经从规模教学型向质量效益型转变。

职业教育最大的特点是突出职业性和技术性，使学生能够熟练掌握生产基础知识和基本技能，并能解决工作中的实际问题，把所学的知识尽快转化为生产力。

计算机作为信息时代的主要载体，计算机基本技能在日常生活和工作中占据了极其重要的地位。

而中职教育中，计算机基本技能的获得主要是通过计算机课堂教学，那么计算机课堂教学效果的重要性显而易见。

计算机课堂教学的有效性，不是看课上得怎样漂亮，而是要衡量学生学到什么，知识有无增长，能力有无提高，求知的主动性、积极性如何，如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力等。

笔者结合多年来的计算机教学经验，从以下几个方面谈谈如何科学有效地提高计算机课课堂教学的有效性。

一、对课程和学生充分了解一方面，要了解所要教授的课程，传统的做法停留在对课程教材的了解，计算机课由于其自身更新迅速的特点，要求我们在充分了解教材的同时，还要对其与其它课程的关系、其发展方向以及与职业的关系有一个充分的了解。

做到知其然，还知其所以然。

我教授的是《计算机应用基础》，教材是很不错，但仔细研究发现，教材讲的完全是通用性的知识，也就是说仅仅讲授教材上的内容，学生并不能真正明白学到这些知识后可以做什么，因此，我决定使用与教材配套的综合实训，使学生能够学以致用，教学效果明显提高。

另一方面，要了解你要教的学生，学生存在差异。

作为教师要了解这些差异，上课时才能有的放矢。

在讲授powerpoint时，笔者事先通过谈话了解等方式方法摸清学生的基本情况，大多数同学对制作幻灯片感兴趣，但也有一部分同学对这门课兴趣并不高。

因此，将全班学生分组，感兴趣的作精美的幻灯片，不感兴趣的可以先欣赏其他同学的幻灯片，经过这样一个过程，原来不感兴趣的同学也被激发了制作幻灯片的兴趣，这样消除了课堂的消极因素，效果自然提高。

浅议计算机课堂教学模式

浅议计算机课堂教学模式现代职业教育的办学模式是“以就业为导向，以能力为本位”。

而课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要。

在这样的背景下，作为一名计算机教师如何能更好的组织教学，提高课堂教学的有效性，使学生学有所长，学有所成，显得尤其重要。

但教无定法，根据不同的课程，教师可以选择不同的教学方法，来达到培养学生能力、提高课堂教学有效性的目的。

在此，笔者介绍几种在计算机课堂教学中比较实用的教学方法，与大家分享。

一、“巧”用项目教学法“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，曾以这样一则实例介绍项目教学法。

首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。

通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。

例如在讲授《photoshop》时，按照常规教法会将教材上的命令与例题一一向学生介绍，没有系统性与连贯性，而本人却采用了一种巧妙的流程，设计了一个广告项目：教师事先通过上课观察、问卷调查、谈话了解等方式方法摸清学生的基本情况，然后将全班学生按异质分组，每组3至4人，假设每个小组既作为广告公司，接受客户需求，为客户制作广告宣传画，又作为客户为其他小组提出广告设计要求，模拟现实，直到“客户”满意为止。

最后在全班进行了一次广告作品展，每组派一名代表向全班同学介绍本组的广告创意。

每个小组都精益求精，不断地推出自己的新作，力求让自己的作品完美无缺，有的小组还创作了多幅主题广告宣传画，而且创造了很多精彩的广告用语。

通过这样的巧妙过程，既让学生对书本知识融会贯通，又将理论应用于生活实际，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在完成项目的过程中自主学习的能力得到了提高，为今后步入工作岗位奠定了良好的基础，从而达到了提高课堂有效性的目的。

关于计算机课堂教学存在的问题和对策

关于计算机课堂教学存在的问题和对策随着计算机技术的飞速发展，计算机课堂教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

尽管计算机课堂教学具有许多优势，但也存在着一些问题，如课堂管理困难、学生学习效率低下等。

针对这些问题，本文将探讨计算机课堂教学存在的问题，并提出相应的对策，希望能为广大教师在计算机课堂教学中提供一些借鉴和帮助。

一、问题及原因分析1.课堂管理困难在计算机课堂中，学生们可能因为电脑的各种诱惑而分心，甚至可能会玩游戏、上社交网络等，这让教师在课堂上很难保持学生的专注和注意力，课堂管理成为了一大难题。

2.学习效率低下计算机课堂上，学生们往往更容易迁就于电脑的诱惑，而忽视了课堂上的学习内容，导致学习效率低下。

教师在教学过程中也难以及时发现学生的学习状态，无法及时给予帮助和指导。

3.技术设备问题在一些学校，由于技术设备的落后，可能会出现网络不稳定、电脑故障等问题，导致计算机课堂的教学效果大打折扣。

二、对策建议1.加强课堂管理在计算机课堂教学中，教师应该加强对课堂的管理，可以采取以下措施：（1）制定严格的课堂纪律，规定学生在上课期间不能进行游戏、上网等课外行为。

（2）提前规划好课堂教学内容和时间安排，保证教学的流畅性和连贯性，让学生在课堂上有明确的学习目标和任务。

2.提高学生学习积极性对于学生学习效率低下的问题，可以从以下方面进行改进：（1）利用多媒体辅助教学，设计一些富有趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励学生进行自主学习，可以设计一些小组合作学习的任务，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）及时反馈，教师可以利用计算机课堂上的工具，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，及时给予学生帮助和指导。

3.加强技术设备的维护和更新为了保证计算机课堂教学的顺利进行，学校应该加强技术设备的维护和更新，保证课堂上的网络和电脑设备的正常运转，使得教学过程不会因为技术设备的问题而受到影响。

浅议计算机在课堂教学中的意义

一
小部分功能，即单一媒体。当前最常见的是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制这些
媒体的播放顺序。种做法实质上是一种高级的幻灯片，只能这它
够加大课堂中的信息量，并不能真正发挥出多媒体电脑在教学中的价值，不值得提倡的。是在教学效果相同的情况下，们应该采用比较经济的方法。我例如，在演示圆的相交、切、连现象时，们可以用两个铁圈相相我的交合、分离来说明这个问题，就不必去浪费精力借助电脑来反
到样品．多教师对于课件的制作不知从何人手，易产生高级许容
幻灯＋简单动感的课件。此种课件从某种意义上讲，没有多大并
的实际意义．而会让不太清楚多媒体课件的人产生误解。反
学过程中运用多媒体电脑的体会，谈几个值得大家注意的问
题。
１对多媒体认识概念模糊
现在许多课件在演示、绍时往往受到好评，使用者却很介但少。是因为教师认为与自己的教学方式无法配套，容编排也这内
声音、视频信息等多种媒体的组合。如教师的版书属于文字媒体、师的语言属于声音媒体、灯片为图像媒体、相片为视教幻录

关于计算机课堂教学存在的问题和对策

关于计算机课堂教学存在的问题和对策计算机课堂教学是培养学生计算机科学素养的重要手段，但在实际教学中，也常常存在一些问题。

本文将探讨计算机课堂教学存在的问题，并提出相应的对策。

一、问题：1. 知识过于理论化：计算机课堂教学往往过于侧重于理论知识的传授，忽略了实际操作和应用的训练。

学生难以将所学知识与实际问题相联系，缺乏解决实际问题的能力。

2. 教学内容过时：计算机技术更新迅速，教学内容有时难以及时跟进和更新。

学生学习的是过时的技术和知识，难以满足实际需求。

3. 缺乏动手实践：计算机课堂教学往往过于注重理论，忽略了动手实践的重要性。

学生缺乏实际操作和实践的机会，无法真正掌握和运用所学知识。

4. 学生学习兴趣不高：计算机课堂教学可能因为知识点繁多、理论较多等原因，导致学生学习兴趣不高，无法主动参与和积极学习。

5. 缺乏互动与合作：计算机课堂教学往往以教师为中心，学生缺乏参与和互动的机会，无法积极思考和交流，也难以培养合作精神和团队意识。

二、对策：1. 加强实践环节：在计算机课堂教学中，可以增加实践环节，让学生动手操作和实践，巩固所学知识。

可以组织实际案例的演练，由学生参与解决实际问题，培养解决问题的能力。

3. 引入互动教学方式：计算机课堂教学可以引入互动教学方式，如小组合作、讨论、演示等，增加学生参与和互动的机会。

可以引导学生进行交流和合作，培养团队协作能力。

4. 提高教学质量：教师在计算机课堂教学中要注重提高教学质量，通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。

可以结合实际案例、游戏化教学等方式，提高课堂效果。

5. 积极利用教育科技：教育科技的发展为计算机课堂教学提供了新的机会和手段。

教师可以积极利用教育科技，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容和方式，提高教学效果。

计算机课堂教学存在一些问题，但通过加强实践环节、更新教学内容、引入互动教学，提高教学质量，积极利用教育科技等对策，可以有效解决这些问题，提高计算机课堂教学的效果。

计算机教学方法浅析

使用，在利用计算机进行语文。数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科的教学活动机道路找到方向，至于学生之后是否从事
其实作用根本不大，等到上机课时，就会变
得很模糊，所以上机和理论讲解之间的间识，提升他们的计算机兴趣，为他们的计算隔不能太长，最好是两者结合，教师边讲
一
２１世纪是科技的时代，电脑现在已经
成为了人类必不可少的一项工具，学会使用计算机、掌握计算机技术也是现代科技
于新鲜事物好奇的猎奇心理。当我们调动替，所以自学和摸索能力也是必备的学习
解，学生边操作，这样学生能够更加容易的
深入的去学习学生要学习简单的计算机计算机行业则不是计算机教育的范畴，当掌握，而且记忆也深刻，其实学习不是讲理然如果学生对于计算机有深厚的兴趣那么论灌输然后让学生去实践，而是在实践中教９ｉｌｉ可以适当的为这类学生进行深入讲向学生灌输理论知识，这样才是现代教育中，非常自然地接受训练和教育，把计算机解，如果向学生灌输过于高深的知识，结果的精髓，我们都提倡理论和实践相结合，但知识融会在各科学习和课外活动中。知识打击学生的学习积极性。因此，教学应是怎么结合却没有明确的说明，两者先分教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的以上机为主。同时，机房上课要求我们的教开再结合还是一直是结合在一起呢，这是师由以往的知识传播者，变成课堂教学的我们需要思考的，哪种方式能够让学生学

对计算机课堂教学的分析与思考

些表格，引导学生从中了解它们的区别和它们运用了表格的哪些功能，从而让学生主动去想、去学。又如，我
一
在讲解ｗｏｒｄ２０００格式设定时，先设计好一份文档，把不同的段落设置成不同的字体和颜色，将页眉、页脚、不同的底纹效果等都设置好，再把这节课所要讲的内容全部都加上，然后演示给学生看。这样，学生会很自然地看出同一知识点中的不同，并且引导学生主动提出疑问，
力，运用各种适当的教学手段和方法来吸引学生，让学生积极主动地去学。如学习计算机基础知识时，把电脑拆开让学生去看、去摸、去动手安装；学习ｗｏｒｄ时，让学生以汉字录入为主；学习ｅｘｃｅｌ连接时，从学生的座位表、成绩表、值日表等人手开始学习；还有网络的学习，
量的区别及在什么时候运用最合理。第二步，介绍输
入、输出设备，让学生说说自己心中的输入、输出设备有哪些。随着时代的发展，出现了一些新的设备，如绘图
中专院校的学生要想真正学好计算机，必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。为此，《全国计算机一级Ｂ教程》这门课已成为中等职业学校各类专业学生必修的基础课程之一。本课程的教学是使学生对计算机的基本概念、原理及多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解与认识，并能熟练掌握系统软件和常用ｏｆ－ｆｉｃｅ办公软件的操作与应用。那么，在整个计算机教学