小学数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
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小学数学面试试讲模板
导入环节(1~2分钟)
导入方式:直接导入,问题,游戏,故事,情境(示例,图片)…….
注意要点:贴近小学生的日常生活
数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入:师:今天我们一起做一个报数游戏,依次报数,第一次报2的倍数的同
学站起来,第二次报3的倍数的同学站起来。(开始游戏)
师:在刚才的游戏中,大家有什么特别地发现吗?(学生自由发言)师:那么在这些站起来两次的同学中,
大家知道为什么吗?能否找到最大的和最小的?又例如《角的分类》一节可以采用谜语,“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度,从而引出角。
图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事,熊大熊二植树,熊大在平行四边形土地上植树,熊二在长
方形土地上植树,他们各自争论都认为自己植树面积大,到底谁大呢?或者编个国王的故事,国王将自己的
平行四边形和长方形的土地分给大儿子,小儿子,他们都认为自己的父亲偏心,到底有没有呢?等等都可以。通过这种编个小故事导入,这也是小学数学常见的导入之一。
统计类
谈话:同学们,前两天咱们刚刚开了运动会,喜欢看运动会吗?咱们今天再去看一场特殊的运动会,好吗?(出示动物运动会的场景图)仔细看看这幅图,你看到了什么?
谈话:看了这幅图,你想知道什么?同学可能提出很多问题,如:有哪些动物参与了运动会,它们各有几只?有哪些竞赛项目?……又或者创设与学生实际生活相同的情景,
例如,师:同学们“六一”儿童节就要到了,大家想去什么地方玩?(播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。)生:答……。师:刚才大家纷纷发表了自己的见解,我们只能去一个地方,怎么办呢?为
了让去的地方使大多数同学满意,我们必须对大家的想法进行调查。(板书课题:统计)。老师想请同学们
帮忙了解大家都愿去什么地方游玩?谁帮老师出出主意?(同学们各抒己见,发表意见和想法)师:大家开
动脑筋想出了这么多的好办法,真了不起!通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
数学广角
例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。
设计了一个游戏:我用手指示范,先伸出两个手指。问学生中间有几个间隔,在伸出三个手指,问学生中间
有几个间隔,之后让学生自己伸出手指看一看,并且继续数下去,当学生数到到五个手指应该有四个间隔时,引导学生理解什么是间隔数,例如:5个手指之间有4个间隔,间隔数为4。如果把每个手指头看做一棵树
呢?又或者创设情境,例如,咱们放假时间最长的节日有哪些?(春节,国庆节,五一节)那大家五一劳动节都会做什么呢?等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。
二新授环节(探究新知,5—6分钟)
注意要点:①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。
②在上课的过程中,多与学生互动,针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。
③课程主体内容讲完以后一定要有总结,建议学生总结,其他学生补充,最后老师概括总结,切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。
④部分课程内容可能会有易错点,针对于这部分内容,考生优先引导学生去总结,也可以用易错题去引发学生思考,又或者老师可以直接用技巧性的发问,例如:师:小朋友们,今天老师讲的内容大家都清楚了吗?学:清楚了。师:老师有几个问题不明白,小伙伴们,能不能帮一帮老师……。
三巩固环节(1分钟)
直接做练习,抢答,游戏等等,这些形式很多时候都是通用的,通过这些形式会营造一种好的课堂氛围,是可以给考生加分的。
四课堂小结,布置作业(0.5—1分钟)
谁总结?大家一定要记住,一定是学生总结。最好是学生总结,其他学生补充,最后老师做概括性总结。
总结些什么内容?一方面可以是内容层面的总结,也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法,对于方法层面的总结。
最后是作业,对于小学数学试讲,作业可以是课后的习题,也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。如果能结合教学内容,通过开放性的作业,会给考生加分,这也是我们推崇和建议的地方
导入:
同学们,我们开始上课,上节课我们学习了……..,这节课我们接着来学习……(复习导入)
同学们,上课之前,先请大家欣赏老师为大家准备的几张图片(一段视频),不过需要大家认真观察,看谁发现的奥秘多。3.好,看完后你们有什么感受?(德育)
4.恩恩,同学们还真是有心人,感受很深刻。那么,你发现数学信息了吗?
5.这位同学坐姿真端正!你来说!
6.还有不一样发现的吗?你来说!
7.那根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?
你来?嗯,这个问题合理吗?合理。
还有其他问题吗?合理吗?合理
8.同学们提出了这么多有价值的数学问题,那今天我们就一起来探究探究吧。
探究:
1.那关于这个问题,谁能发表一下你的观点?(你可以独立解决吗?)开头脑筋积极思考一下吧。
2.这位同学已经跃跃欲试了,你来吧!同意吗?
3.看来同学们已经都有了自己的想法了,不过集体的力量是伟大的,老师特别期待你们小组四个人
的智慧能够碰撞出更加出更加灿烂的火花。所以,把你的想法和组员交流一下吧。不过,要记得及
时填写小组合作探究单哦!
4.哪个小组愿意展示你们的讨论成果?
这个小组的手举得像小树林一样,都愿意为小组挣得荣誉,第一个机会就给你们组吧。其他小组要
认真倾听,这是对同学最大的尊重。好,开始吧。
5.嗯,他们小组的观点是。。。。。。(教师复述),很详细,讲解很透彻,掌声送给他们。
其他小组,还有需要补充的嘛?或者有不同意见的吗?
6.嗯,这个小组有新想法。老师就喜欢与众不同,你们来说说。(老师发现,有一个同学一直坐在
那里,虽然他没有举手,可是他的眼神告诉我他很有想法,你来试一试吧。说错没有关系的。大胆
一些。)
7.嗯,很有新意,掌声送给这个小组。(支持他的同学请举手,看,这么多同学支持你说明你的想
法很对,以后要更自信一些好吗?)
8.好,同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题,不过老师这里也有一个不错
的法子。你们想不想听一听。(老师相信这么多方法总有一个你最喜欢的方法,和同桌交流一下你
喜欢的解题策略吧。)
9.同学们,这种方法更好用,也更符合我们数学的简约的特点,他就是数学上的。。。。。。
10.下面进入第二个活动,动手探究一下吧。一遍动手操作,一遍动脑思考,相信你会有更多的发现。
11.我们一起整理一下刚才大家的发现:
老师真的很佩服大家,研究出这么多有价值的数学知识。掌声送给你们自己吧。
巩固练习:
知识学完了,老师想出几道闯关游戏,给大家练练手,你们有信心完成挑战吗?