做个百数表 教学设计
北师大版一年级下册做个百数表教学设计 (2)
北师大版一年级下册做个百数表教学设计一、教学目标1.以做数表为主线，培养学生整体观察、思维反应能力；2.让学生掌握一到一百的数字，在百数表上熟悉数字的位置；3.培养学生对数字的理解和认知。
二、教学内容1.数字的认知：让学生了解数字的概念和数字之间的关系；2.使用百数表：介绍百数表的使用方法，让学生掌握如何在百数表上找到数字的位置；3.数字的运算：学生通过粘贴贴纸、圆圈等方式进行数字的加减法运算。
三、教学步骤1. 引入教师可以设计一个小游戏，让学生拼凑数字、将数字按大小排序等方式来激发学生对数字的兴趣。
同时，通过引入学生的实际生活，让学生了解数字的重要性。
2. 认知数字概念1.学生对数字的概念和数字之间的大小关系进行认知练习；2.然后，通过将1到100的数字展示在白板上，引导学生发现数字的规律，如10的倍数末尾数字为0，20的倍数末尾数字为2，30的倍数末尾数字为3等。
3. 百数表的使用1.先介绍百数表的基本形式和使用方法；2.然后请学生通过操作百数表找到小于等于10的数字，然后让他们找到有5的数字位置的几种方法，并找到大于90的数字的位置。
3.最后，通过让学生操作百数表找到一些数字的位置，进一步巩固数字的认知。
4. 数字加减法运算1.先介绍加减法的概念和符号；2.然后通过圆圈、小纸片等方式，让学生进行数字加减法运算，培养学生的整体观察、思维反应能力；3.最后，引入无进位加法，让学生进一步加深对数字的理解。
5. 结束通过课堂小结和思维导图等方式，巩固学生对数字的认知，并检查学生对百数表的掌握程度。
四、教学方法1.演示法：通过教师操作和示范让学生了解百数表的功能和使用方法；2.合作学习法：让学生在小组内对于百数表和数字的运算展开讨论；3.个案学习法：让学生通过操作百数表，独立解决问题，培养学生独立思考和自学能力；4.游戏教学法：通过设计数字拼凑游戏等方式，提高学生对数字的兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听讲、积极参与互动；2.课后小测验：对学生对于教学内容的掌握情况进行检查；3.作品展示：让学生制作百数表、数字的运算算式等作品，并进行展示和评选。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。
教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。
但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32-33页《做个百数表》教学目标:1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。
2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。
3•激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。
教学重难点: 教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。
教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。
教学过程:、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀!师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19）,看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设: 生：应该是77,88,99,这些数的各位和十位都是一样的。
后面比前面多1。
（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗?预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设：73,82,91,因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答, 依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数?生: 100 个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数,应该到哪里找呢?预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30 （根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找?生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗?生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。
《做个百数表》教案
-理解和掌握100以内数的读写，这是本节课的核心内容，教师需重点讲解和强调。
-掌握百数表中数与数之间的关系，例如相邻数、整十数等，并能运用这些关系进行数的大小比较。
-学会通过观察、分析、总结规律，发现数的变化规律，如十位数的变化、个位数的变化等。
-能够利用百数表进行简单的加减法运算，并应用于实际问题中。
五、教学反思
在《做个百数表》这一节课中，我发现学生们对100以内数的认识有了明显提高，他们能够熟练地读写这些数字，并对百数表中数与数之间的关系有了更深入的理解。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，我发现部分学生在制作百数表时，对数与数之间的规律把握不够准确，尤其是相邻数和整十数的变化规律。这说明我在讲解这一部分内容时，可能没有讲得足够透彻，学生们对这一知识点的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生对这些细节的掌握，通过更多实例和练习，帮助他们熟练掌握。
其次，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试引入一些更具趣味性的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，我也会鼓励学生们勇敢地发表自己的看法，提高他们的表达能力。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然大部分学生能够积极参与，但也有部分学生操作不够熟练。这可能是因为他们在之前的课堂中缺乏类似的动手实践机会。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些动手操作环节，让学生在实践中掌握知识，提高操作技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百数表中数与数之间的关系，以及如何利用这些关系进行数的大小比较和简单运算。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。
但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。
2.教学难点：数序表的制作和使用。
五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。
3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。
8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》说课稿及反思(共二篇)
《做个百数表》说课稿及反思（一）一、说教材本节课是北师大版数学一年级下册第三单元"生活中的数"第六课时做个百数表。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。
二、说教学目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
三、说教学重难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
四、说教学过程板块一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！板块二、活动过程1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
《做个百数表》教学设计含教学反思
千里之行，始于足下。
《做个百数表》教学设计含教学反思教学设计：《做个百数表》一、教学目标：1. 让学生了解百位数的概念及其在数值上的表示方法。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过制作百数表来巩固百位数的概念。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。
二、教学准备：1. 教师准备：- 教师需要提前准备好百数表的样本，包括上面已经填好的百位数和空百位数的表格。
- 准备好彩纸、剪刀、胶水和其他装饰材料。
2. 学生准备：- 学生需要准备好铅笔、橡皮和尺子。
三、教学过程：1. 导入活动：通过问题导入。
教师提出问题：“同学们，你们知道百位数是什么吗？它是由几个数字组成的呢？”同学们回答后，教师对其进行适当的引导和补充，帮助他们建立起百位数的概念。
2. 教师示范制作百数表。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教师先拿出一张已经准备好的百数表样本，对同学们解释表格的结构和填写方法。
然后，教师向学生展示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作百数表。
在制作的过程中，教师可以向学生解释每个步骤的目的和意义。
3. 学生制作百数表。
学生根据教师的示范开始制作百数表。
教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。
4. 学生展示百数表。
学生完成制作后，教师邀请他们将自己的百数表拿到教室前展示给全班同学观看。
同学们可以互相交流和学习，同时教师也可以借此机会检查学生对百位数的理解程度。
5. 教学反思：整个教学过程中，学生积极参与制作百数表的活动，并且各组合作紧密。
在制作过程中，学生需要集中注意力和观察力，培养了动手能力和团队合作意识。
同时，学生通过展示百数表的方式，加深了对百位数的理解。
然而，在实施过程中，有一些学生可能对制作百数表的过程有些困难，需要教师提供更加具体的指导和帮助。
另外，为了增加教学的趣味性，可以在百数表的制作过程中增加一些创意和装饰元素，让学生更加有兴趣参与。
综上所述，通过制作百数表的教学活动，可以帮助学生深入理解百位数的概念，并培养他们的观察能力和动手能力。
一年级《做个百数表》教学设计
一年级下册《做个百数表》教学设计1、教学内容2011北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《做个百数表》。
2、教材分析《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。
3、学情分析一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。
4、教学目标1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。
2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。
3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
5、教学重、难点教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：探索百数表的编排规律。
6、教学方法教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法7、媒体资源网络资源、白板教学过程一、创设情境，提出问题。
教师导言：小朋友们，看过动画片《喜洋洋与灰太郎》吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的？课件出示书上32页的百数表。
（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题）学生活动：1、观看动画。
《做个百数表》优秀教案
用吗？来，我们马上来练一练。
（1）、把个位上是0的涂上绿色；（2）、把个位上是7的涂上蓝色（3）、个位十位上的数相同的涂上黄色
（4）把个位比十位少1的涂上红色。
（生操作，师巡视，指导交流）
师：读题（用好耳朵听的是xx，谁
能来说说我们要注意的关键词是什
么？）
学生涂，展示，请学生评价。
练习填数
师：填好了，谁来分享分享。
师：（总结：我们所填的方格就是来自我们的百数表）
反思总结课外延伸活动六：游戏：猜猜我是谁？
师：活动要求：游戏规则：一位同学
在百数表上找一个数，并说出它的周围
的数，另一位同学猜。
看谁才对的多？
活动七：看一看，填一填
师：这是我们学习的小伙伴，直尺，
你会填吗？
师：今天我们学习了百数表，你学
会了哪些知识呢？
在课堂结束部分，
通过游戏引导学
生回忆今天的课
堂学习内容并进
行总结。
布置实践
作业，让学生亲自
动手参与实践分
类的含义和方法
在生活中的作用。
作业布置
实践作业：师回家和父母一起玩玩猜数游戏板书。
《做个百数表》的数学教学设计
《做个百数表》的数学教学设计第1篇：《做个百数表》的数学教学设计教学目标：知识目标:1、百数表上认识数、数的定位练习。
2、通过直觉，探究数与数关系的模式。
能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。
情感目标:体验探究数学知识过程中的成功感。
教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。
教具、学具：百数表、**笔、小圆片。
教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。
（2）说出十位是5的两位数。
（3）说出十位和个位相同的两位数。
2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。
（出示课题与表格）二.认识百数表上的数：1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？小组合作讨论。
反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。
2.游戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起第二列）读一读。
2）找出十位是九的数（最后一行）读一读。
问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。
3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、15～95，还有50、51～59。
数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。
4）找出对角线上的数。
同桌互念。
三.探究百数表上数与数关系：1.完成第59（1）1）从1出发，2个一数，并涂红*。
《做个百数表》教学设计含教学反思
《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。
以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。
【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。
【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。
【教学准备】磁性百数表2张、学习单。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。
设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。
二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。
拿出前置学习单，带领大家检查百数表。
师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。
(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。
带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。
汇报交流。
生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。
每一行的最后一个数都是整十数。
生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。
后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。
生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。
生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。
做个百数表-北师大版一年级数学下册教案
做个百数表 - 北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解百数表的作用和基本使用方法；2.能够识读百数表上的任何数字；3.能够在百数表上找到任何一个数字所在的位置。
二、教学重难点1.如何正确的读取百数表上的数字；2.如何准确的找到某一个数字在百数表上的位置。
三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.百数表组成的游戏板。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生们观察百数表，并询问他们有没有用过百数表，了解一下学生们对百数表的了解程度；2.根据学生的回答，引导他们意识到百数表的重要性，并说明它的作用。
步骤二：示范1.学生观察教师示范的在百数表上读取数字和找到数字位置的方法；2.教师注意讲解数字的读法，例如：321的读法是“三百二十一”；3.教师强调数字的位置与读法有关。
步骤三：练习1.让学生分组，并发放百数表的游戏板；2.教师在百数表上喊出数字，并让学生找到该数字的位置，并将代表该数字的标记放在该位置上；3.学生们可以通过小组合作的方式，相互检查和辅助；4.教师提醒学生们要仔细观察标记位置的规律，以便更好地记忆百数表上的数字和位置。
步骤四：总结1.让学生们回答百数表的作用，以及如何正确的读取数字和找到数字位置；2.评价学生们的表现，并再次强调百数表的重要性。
五、教学反思本节课设立了多种不同形式的教学活动，如观察、示范、练习和总结等。
其中，通过让学生们亲身体验和操作，能够使他们更好地理解百数表的作用和用途，并从而更好地掌握数字与位置的关系。
教师在教学过程中要注重鼓励、引导和帮助学生，在学生中建立良好的思维意识和学习习惯。
北师大版小学一年级下册数学《做个百数表》名师教案
《做个百数表》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、百数表上认识数，数的定位练习。
通过直觉，探究数与数关系的模式。
过程与方法：1、培养学生用数学的意识去发现，探索百数表中的数学问题。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。
情感态度与价值观：1、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
二、教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
三、教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。
四、教学准备：一百根小棒计数器小圆片1个五、教学过程：（一）情景引入师：小朋友们，这段时间我们一直跟数字宝宝交朋友，那你们成为好朋友了吗？敢接受检验吗？从85数到95。
十个十个的数，从0数到100。
数出75后面11个数。
学生按照要求数数，师课件演示答案。
（课件2）（二）探索新知1、填一填。
（1）师：我把我们学习的100个数字宝宝做成了一张表，这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：做个百数表（2）填表。
师：数字宝宝排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（课件3）小组讨论后反馈。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数边填，完成百数表。
（3）填完以后数一数。
2、想一想。
（1）竖着看。
师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？竖着选一行读一读。
与同伴说说有什么规律？生1：第1竖行填的都是单数，第2竖行都是双数，第3行是单数，第4行是双数，然后就是一行单数，一行双数这样地填。
生2：我发现每个竖行的个位数字相同。
第1竖行都是1，第2竖行都是2，第3竖行都是3……生3：我发现竖着看，每一竖行个位数字是相同，从左往右，分别是1、2、3、4……一直到0。
北师大版数学一年级下册3. 3(第一课时)《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计
北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。
教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。
学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。
2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。
3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计第一篇：《做个百数表》教学设计做个百数表教学目标：1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，自主探索同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学的怎么样，大家看，1—100这些数字都在表格里，（课件出示）可是有好多数字都隐身了大家能让这些数字现身吗？今天我们就来学做百数表二、小组合作，探索规律 1.分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2.交流表上的数。
（1）看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？（2）选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？（4）小结：从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,45,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
（5）思考：55的前一个数是多少？后一个数是多少？（6）谁还想考考大家？你还发现了什么？（7）小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
北师大版一年级下册做个百数表课程设计
北师大版一年级下册做个百数表课程设计一、课程目标本课程的目标是让学生学会使用百数表，并能够熟练地从百数表上找到给定数的位置。
二、课程内容及时长1. 第一部分：介绍百数表（20分钟）初步认识百数表1.1 通过示范教师介绍，学生初步了解百数表的基本特点和结构。
1.2 教师简述百数表的发明历史，以及它的应用范围。
学习使用百数表1.3 教师课前将百数表分发给学生，并引导学生从百数表的11到20到达1-10，观察数表的规律，然后与学生分享和交流他们的观察和发现。
1.4 教师示范百数表上如何寻找给定数，并让学生练习。
1.5 带领学生进行小组活动，让他们互相练习找出指定数的位置，并检查他们的答案。
2. 第二部分：练习百数表的使用（25分钟）数字顺序的练习2.1 给定一组连续的数字，要求学生使用百数表找到它们在数表上的位置。
2.2 让学生练习对不连续的数字进行顺序排列，对于位置不连续的两个数字，要求学生使用百数表找到它们之间的数字。
2.3 完成课堂练习题，检查学生们的练习情况。
数字大小的练习2.4 让学生寻找一组数字中最大的数和最小的数。
2.5 给定两个数字，要求学生使用百数表判断它们的大小关系。
2.6 完成课堂练习题，检查学生们的练习情况。
3. 第三部分：课堂互动（15分钟）3.1 鼓励学生互相交流和合作，在小组内分享他们的经验，让他们在交流中进一步巩固所学知识。
3.2 提出一些问题或闯关游戏，让学生运用百数表解决问题，刺激他们的兴趣。
4. 第四部分：课后作业（10分钟）4.1 课后作业包括完成指定练习题和通过自主学习进一步巩固所学知识。
4.2 老师在下一节课上检查和评估学生的课后作业。
三、教材使用本课程设计使用北师大版一年级下册数学教材。
四、教学方法本课程设计主要采用“讲解示范法”、“小组合作法”和“课堂互动法”。
五、评估方式评估将采用基于任务和表现的评价方法，对于在课堂上表现优异的学生，将给予一定的奖励。
北师大小学数学一下【教学方案】第三单元第6课时《做个百数表》精品教学方案
第三单元生活中的数第6课时做个百数表教学内容分析：学生已经认识了100以内的数并且掌握了一些比较数的大小的方法，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，利用“百数表”让学生经历探索、寻找规律的过程，进一步对数的意义的理解。
教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣。
1/ 63.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：2/ 6师：这是一张未完成的百数表，仔细观察，试着填一填吧！2. 发现规律。
师:观察填完的百数表，你发现了什么规律？3/ 63.应用百数表的规律填表。
想一想，填一填。
老师带领学生回忆百数表中的规律：横着看，每一行中后一个数比前一个数多1。
竖着看，每一列中后一个数比前一个数多10。
4.根据动画加深理解。
出示动画，加深对100以内数的数序的认识和理解。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画加深对100以内数的数序的认识和理解。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】百数表涂色”。
1. 小熊写门牌号。
2. 看一看，填一填。
4/ 63. 想一想，填一填。
通过本节课的学习，你学到了什么？5/ 6生2：可以把3号瓶子移到最左边，并将瓶口朝下。
6/ 6。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计【学习目标】1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2.在做百数表的过程中探究数字排列的规律，感受学习乐趣，发展观察能力和表达能力。
【教材分析】在“百数表”中蕴涵着丰富的“规律”，本节课主要引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。
百数表的学习，是在学生已认识100以内数的基础上，让学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，不但巩固了100以内数的顺序，又能在表中发现一些有趣的排列规律。
因此，本次制作百数表的活动，一方面使学生进一步巩固认识100以内数时所获得的知识，另一方面又可以培养学生的观察能力和表达能力，促进学生的思维发展，提高学生学习数学的兴趣。
【学情分析】1．学生进入一年级第二学期的学习，多数学生养成了倾听的学习习惯，能通过语言积极表达自己的想法，参与课堂交流。
2．绝大部分学生有较强的观察能力和有序思考的学习习惯。
【教学策略选择与设计】1．观察学习法；2. 交流学习法；3. 游戏学习法。
【教学环境及资源准备】教师准备：演示文稿学生准备：彩笔4支【教学设计流程】一、游戏引入填数游戏挑战1：找相邻数与75相邻的两个数是（）和（）与90相邻的两个数是（）和（）填数游戏挑战2：接着数24往后数3个数是（），（），（）78往后数3个数是（），（），（）60,50,40，（），（），（）26,36,46，（），（），（）生举手抢答。
二、做个百数表。
刚才我们在玩填数游戏时，发现把数字排列起来非常地有序，有规律。
那我们来敢挑战一下自己，把我们学过的1-100的数都有序地、整齐地排列起来，今天我们就一起来做个百数表。
请同学们仔细观察一下，百数表中每一行中有几个数，一共有几行？百数表中最小的数是几？最大的数是几？请你在心里想一想在百数表中这些数娃娃们是怎样排队的？百数表里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃吗？请你看一看，填一填，完成百数表。
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做个百数表
教学内容：数学书32~33页内容。
教学目标
1、在百数表上认识100以内的数，并进行数的定位练习。
探究数与数之间的关系。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的编排规律，并能运用规律正确填表。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学准备：课件，百数表。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
数学王国开运动会啦！数娃娃们拍成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
同桌互相说一说。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没有来吗？。
小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、展示百数表
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！
（1）横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
学生观察，讨论，交流。
（2）让学生指着不同横排说一说。
（3）进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
学生独立思考，小组交流。
2、大家在百数表里发现了这么多奥秘，真棒！这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
（1）课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
（2）（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗？
学生猜一猜，在书上填一填。
三、巩固深化，应用拓展
1、引导完成“练一练”第1题。
学生独立在书上涂一涂，看一看，然后和同桌交流：发现了什么？
2、“练一练”第2题，小熊写门牌号。
比一比，谁写的又对又快。
3、“练一练”第3、4题
学生独立完成，集体订正。
4、游戏：猜猜我是谁。
规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。
可以一次猜一个，也可以一次猜几个。
要求说出猜测的理由。
同桌互动。
5、解决实际问题。
小明去医院看病，他排到的号码是一个两位数，而且个位上与十位上的数的和是8，看着“百数表”猜一猜，他可能排在多少号？
学生交流后，教师追问：你能确定他排在多少号吗？如果告诉你他的号码的个位上是5，你能知道他排在多少号吗？
四、课题总结
这节课小朋友学的高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计
做个百数表
竖着看
横着看
斜着看
教学反思。