小兔子找太阳
小兔子找太阳故事
小兔子找太阳故事在一个美丽的森林里，有一只可爱的小兔子，它叫小白。
小白非常喜欢在森林里玩耍，每天都会和其他小动物们一起玩耍，度过快乐的时光。
然而，有一天，天空突然乌云密布，大雨倾盆而下，小白被吓坏了，它躲在树洞里，不敢出来。
雨停了，小白跑出来，发现太阳不见了。
它四处寻找，却始终找不到太阳的踪迹。
小白心想，太阳是不是也被乌云吓跑了呢？它决定去找太阳，让它重新照亮森林。
小白踏上了找太阳的征程。
它沿着小溪走，穿过茂密的树林，走过一片花海，一路上遇到了许多好心的动物，它们都告诉小白，太阳可能在森林的深处。
小白听了它们的话，更加信心百倍，加快了寻找的脚步。
终于，小白来到了一个神秘的山洞前，山洞里传来阵阵轰隆声。
小白鼓起勇气，走进了山洞。
山洞里漆黑一片，小白摸索着往里走。
突然，它看到了一个闪闪发光的东西，原来那是太阳的光芒！小白高兴极了，它赶紧和太阳打招呼，太阳也很高兴地照亮了整个山洞。
小白和太阳聊了很久，太阳告诉小白，它并没有被乌云吓跑，而是被山洞的岩石挡住了去路。
太阳还告诉小白，它每天都会从东边升起，然后西边落下，永远都不会离开。
小白听了很开心，它知道自己找到了太阳，也找到了勇气和希望。
小白和太阳一起走出了山洞，太阳重新照亮了整个森林，万物都变得明亮起来。
小白高兴地和其他小动物们分享了自己的经历，它们也都为小白感到骄傲和开心。
从那天起，小白变得更加勇敢和坚强，它知道，只要有勇气和希望，就能找到属于自己的光芒。
它还经常和太阳一起玩耍，它们成了最好的朋友。
小兔子找到了太阳，也找到了勇气和希望。
在这个美丽的森林里，它们一起度过了许多快乐的时光，它们的故事也被传颂了很久很久……。
小班语言《小兔找太阳》的教案
小班语言《小兔找太阳》的教案小班语言《小兔找太阳》的教案「篇一」活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"O"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找。
1、请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。
师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？2、幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3、出示圆形物品的图片。
师：数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。
我们身边好多东西都是和圆有关系的。
小兔子，这些是你需要的'东西吗？箱子里还有东西，打开看。
4、出示第二张线索卡片，幼儿表述。
师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。
5、幼儿观察，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？6、线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
7、出示Ppt课件，完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光。
1、出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言《小兔找太阳》的教案「篇二」活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT活动过程：一：开始部分让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。
二：基本部分1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。
小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。
2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友的头像，地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)4篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)精选4篇（一）教案主题：小兔找太阳适用对象：小班幼儿教学目标：通过故事《小兔找太阳》，培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力，让幼儿了解太阳的特点和作用，培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备：1.故事《小兔找太阳》2.画有太阳的图片或太阳的玩具3.画纸和彩笔4.太阳饼干或太阳形状的水果教学过程：一、导入（5分钟）1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔找太阳》。
2.展示太阳的图片或太阳的玩具，引导幼儿回忆一下太阳长什么样子。
二、故事阅读（10分钟）1.老师用生动有趣的语言讲述故事《小兔找太阳》。
2.在讲故事过程中，适时停顿，与幼儿互动，提问引导幼儿思考，加深对故事情节和角色的理解。
三、讨论（15分钟）1.老师以太阳为话题，向幼儿提问，例如：太阳的颜色是什么？太阳是什么形状的？2.根据幼儿的回答，老师引导幼儿一起用彩笔画出太阳的形状，并边画边提示幼儿注意太阳的特点，例如：太阳有很多光芒，太阳是我们生活中非常重要的东西。
3.鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们关于太阳的问题，并进行交流解答。
四、延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行手工活动，制作太阳形状的饼干或使用太阳形状的水果制作拼盘，培养幼儿动手能力和合作意识。
2.在活动过程中，老师引导幼儿观察太阳形状的饼干或水果，与幼儿一起讨论太阳的特点，并请幼儿尝一尝太阳饼干或太阳水果，进一步加深对太阳的了解。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，回答问题：太阳对我们有什么作用？2.老师表扬幼儿的积极参与和表达，并鼓励幼儿在日常生活中多观察太阳，并向家长分享所学知识。
教学反思：通过故事《小兔找太阳》的教学，幼儿们了解到太阳的特点和作用，并通过手工活动进一步加深对太阳的认识。
教案中融入了互动讨论和延伸活动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和思维观察能力。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。
3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。
活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。
2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。
3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。
2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。
三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。
2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。
3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。
4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。
五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。
2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。
3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。
大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。
反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。
整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。
小兔找太阳故事
小兔找太阳故事
从前，有一只小兔子，它叫小兔。
小兔非常喜欢白天，因为白天有阳光，有花儿，有草地，有小鸟。
小兔每天早早地跳出家门，到处去寻找太阳。
一天，小兔跑到了树林深处，它跳上跳下，四处寻找太阳，可是太阳却躲得远
远的。
小兔着急极了，它问路过的小鸟，“小鸟，你知道太阳在哪里吗？”小鸟笑着说，“太阳在天空上呀，你抬头看看！”小兔抬头一看，果然，天空中挂着一轮金黄的太阳，小兔高兴地跳了起来。
可是，过了一会儿，太阳却不见了，天空中乌云密布，小兔又着急起来。
它急
忙问路过的青蛙，“青蛙，你知道太阳去哪儿了吗？”青蛙笑着说，“太阳躲在云后面了，你等一会儿，太阳就会出来了。
”小兔听了，就在那里耐心地等待。
果然，不一会儿，乌云散去，太阳又出来了。
小兔高兴地跳起来，它知道，太
阳只是躲在云后面，并没有真的离开。
从此以后，小兔再也不怕太阳躲起来了，它每天都开开心心地去寻找太阳，享受美好的白天时光。
小兔找太阳的故事告诉我们，有时候，我们也会遇到困难和挫折，但是只要坚
持不懈，勇敢面对，就一定能找到解决问题的方法。
就像小兔一样，它虽然遇到了太阳躲起来的困难，但是它并没有放弃，而是不断寻找，最终找到了太阳。
生活中，我们也要学会坚持，学会面对困难，相信自己，相信一切困难都会迎刃而解。
所以，无论遇到什么困难，我们都要像小兔一样，勇敢地去寻找解决问题的方法，相信自己，相信明天一定会更美好。
因为，只要我们坚持不懈，就一定能找到属于自己的太阳，享受美好的生活。
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小兔子找太阳》。
教学内容主要包括：1. 教材章节：第二章《可爱的动物》第二节《小兔子找太阳》。
2. 详细内容：通过小兔子寻找太阳的故事，引导幼儿观察、描述太阳的特征，学习简单的方位词，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 能力目标：培养幼儿运用简单的方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养乐于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和太阳特征的描述。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解太阳的基本特征，学会运用方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、太阳挂饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、画太阳的头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿观察室外天空，引导幼儿发现太阳。
（2）提问：“小朋友们，你们知道太阳长什么样吗？它在哪个方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找太阳的过程。
（2）讲解太阳的特征，如形状、颜色等。
（3）引导幼儿用简单的方位词描述太阳的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并描述太阳的位置。
（2）分组讨论：每组选一个小兔子玩偶，讨论如何用方位词帮助小兔子找到太阳。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己心中的太阳。
（2）幼儿戴太阳头饰，模仿故事中小兔子的动作，用方位词描述太阳位置。
（1）教师邀请幼儿分享自己画的太阳。
（2）评价幼儿在活动中的表现，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 故事小兔子找太阳2. 太阳特征：圆形、红色、温暖3. 方位词：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 作业题目：帮小兔子找到太阳题目要求：用画笔画出太阳，并用方位词描述太阳的位置。
小兔子找太阳故事
小兔子找太阳故事
小兔子找太阳故事
一个温暖的春日，一只可爱的小兔子从它的洞里出来，看到外面满天的白云掩映，大地上没有一丝阳光。
它转过身，回到小洞里，仔细想了想，决定要去找太阳。
小兔子沿着它熟悉的小路，一步一步向前走着，看到不远处的树林，便奋勇朝那里走去，可是小兔子到了树林里却发现，树林里也没有太阳。
它叹了口气，有点失望，又转身，继续往前走。
小兔子一直往前走，走过山脚、走过河边，一路上它也看到了许多朋友，还遇到了很多艰难的考验，但是小兔子都勇敢地跨过了，最终来到了一座巍峨的雪山。
小兔子沿着雪山的斜坡一步一步的爬上去，历经了一段艰辛的旅程，终于来到了雪山的山顶，它站在山顶上，看到了绚烂的蓝天，还有一个炽热的太阳，正在大地上撒着阳光，小兔子心中由衷的高兴，它知道，自己找到了太阳。
小兔子很感激自己坚韧不拔的意志，它告诉自己，只要有信心，就能把最难的事情做成。
它决定把太阳带回小洞，让大家都可以感受到温暖的阳光，所以它开始努力把太阳拉回小洞，它一路跋涉，就把太阳拉回到它的洞里。
当太阳放在小洞里时，小兔子很高兴，它知道，它做到了。
大家也为小兔子的勇气和毅力而感到自豪，每个人都在欢呼和庆祝。
小兔子知道，只要努力，就能成就大事，它也知道，有了希望，一切皆有可能。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思1. 教学目标知识与能力1.能听懂并正确说出故事《小兔子找太阳》中的语言；2.了解小兔子找太阳的故事情节；3.培养幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听力和记忆能力。
情感态度1.培养幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 教学内容故事《小兔子找太阳》及相关配套绘本。
3. 教学过程第一步：导入1.通过播放音乐、开口说话等方式引发幼儿的兴趣，营造良好的学习氛围；2.教师出示《小兔子找太阳》绘本，让幼儿自由观察、猜测故事情节。
第二步：学习1.讲述故事情节，为幼儿介绍故事主人公小兔子和他找太阳的经历；2.教师边讲边演示，带领幼儿模仿故事中的动作和语言；3.分角色朗读故事，并让幼儿跟读；4.通过问答方式检查幼儿是否了解故事情节。
第三步：练习1.分组游戏：将班级分为几组，每组找一名同学扮演小兔子，其他同学扮演太阳、蝴蝶、花朵等故事中的角色，一起演习故事的情节，加深幼儿的理解和掌握；2.通过游戏引导幼儿掌握故事中的关键语言，并正确复述故事情节。
第四步：总结1.教师带领幼儿一起回顾故事情节，收集大家的感受；2.教师可以让幼儿画画，表达自己对故事的理解和记忆。
4. 教学反思在教学实践中，我认为本次教学设计还有以下不足：1.教学过程中，有些幼儿略显疲倦，需要采用更加生动有趣的方式来激发他们的学习兴趣；2.游戏环节的时间过短，可以在类似的教学内容设计中增加游戏时间，以增强幼儿的参与感和积极性；3.在故事讲述的过程中，需要注意节奏，避免让幼儿的注意力分散。
此外，在教学实践中，我也收获了一些经验：1.教学前要充分准备，细化教学内容；2.通过多种方式引导幼儿参与，使教学过程更具活力；3.与家长沟通交流，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
通过这次教学实践，我深刻认识到教学的重要性，更加珍视教师的角色以及自己的教学任务。
希望今后能够更加努力，不断提高自己的教学水平。
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。
”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
小兔找太阳故事
小兔找太阳故事在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子，它的名字叫小兔。
小兔非常喜欢在森林里玩耍，每天都会和它的朋友们一起玩耍，度过快乐的时光。
有一天，小兔和它的朋友们一起在森林里玩耍，突然天空乌云密布，大雨倾盆而下。
小兔和它的朋友们赶紧躲进了一个小山洞里，等待雨停。
等到雨停后，小兔和它的朋友们发现天空一片阴暗，太阳不见了。
小兔决定去找太阳，让森林里重新充满阳光和快乐。
小兔踏上了找太阳的旅程，它沿着小溪走啊走，一路上遇到了很多动物，它向它们询问太阳的下落，但是没有一个动物知道太阳去了哪里。
小兔感到有些沮丧，但它并没有放弃，继续向前走。
在森林的深处，小兔遇到了一只智慧的老狐狸。
小兔向老狐狸诉说了自己的困惑，老狐狸听后笑了笑，告诉小兔太阳并没有离开，而是被乌云遮住了。
老狐狸告诉小兔，只要乌云散去，太阳就会重新出现。
小兔听了老狐狸的话，感到很开心。
它决定回到森林里，告诉它的朋友们太阳并没有离开，只是被乌云遮住了。
小兔和它的朋友们一起祈祷，希望乌云能够散去，太阳重新出现。
就在小兔和它的朋友们祈祷的时候，乌云渐渐散去，太阳重新出现在天空中。
森林里充满了欢乐和快乐，小兔和它的朋友们欢呼雀跃，感谢太阳重新出现。
从那以后，小兔明白了，无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够找到解决问题的方法。
它也学会了珍惜阳光和快乐，因为它知道，阳光和快乐是生活中最宝贵的东西。
小兔找到太阳的故事，也成为了森林里的一个美丽传说。
每当乌云遮住太阳的时候，动物们就会想起小兔的故事，坚定地相信，只要坚持不懈，太阳一定会重新出现。
就这样，小兔和它的朋友们在森林里生活得快乐幸福，他们知道，只要相互帮助，勇敢面对困难，就一定能够找到生活的阳光。
小兔子找太阳(拼音故事打印)
小xi ǎo 兔tù 子z ǐ 找zh ǎo 太tài 阳yáng有y ǒu 一y ī 只zh ī 可k ě 爱ài 的de 小xi ǎo 兔tù 子zi ，听t īng 说shu ō 太tài 阳yáng 是shì红hóng 红hóng 的de 圆yuán 圆yuán 的de 便biàn 要yào 去qù 找zh ǎo 太tài 阳yáng。
它t ā 来lái 到dào 屋w ū 子zi 里l ǐ，提tí 着zhe 两li ǎng 盏zh ǎn 红hóng 红hóng 的de 、圆yuán 圆yuán 的de 灯d ēng 笼long 问wèn 妈m ā 妈m ā：“妈m ā 妈m ā，这zhè 是shì 太tài 阳yáng 吗ma？”妈m ā 妈m ā 说shu ō：“不bù，这zhè 是shì 两li ǎng 盏zh ǎn 红hóng 灯d ēng 笼long ，太tài 阳yáng 在zài 屋w ū 子zi 外wài 面miàn 呢ne！”小xi ǎo 兔tù 子zi 来lái 到dào 菜cài 园yuán 子z ǐ 里l ǐ，看kàn 见jiàn 三s ān 个gè 红hóng 红hóng 的de 、圆yuán 圆yuán 的de 萝luó 卜bo 问wèn 妈m ā 妈m ā：“妈m ā 妈m ā，这zhè 是shì 太tài 阳yáng 吗ma？”妈m ā 妈m ā 说shu ō：“不bù，这zhè 是shì 三s ān 个gè 红hóng 萝luó 卜bo ，太tài 阳yáng 在zài 天ti ān 上shàng 呢ne！”小xi ǎo 兔tù 子zi 抬tái 起q ǐ 头tóu ，看kàn 见jiàn 天ti ān 上shàng 飘pi āo 着zhe 红hóng 红hóng 的de 、圆yuán 圆yuán 的de 气qì 球qiú 问wèn 妈m ā 妈m ā：“妈m ā 妈m ā，这zhè 是shì 太tài 阳yáng 吗ma？”妈m ā 妈m ā 说shu ō：“不bù，这zhè 是shì 红hóng 气qì 球qiú·······”小xi ǎo 兔tù 子zi 焦ji āo 急jí 地dì 喊h ǎn ：“真zh ēn 急jí 人rén ，太tài 阳yáng 到dào 底d ǐ 在zài 哪n ǎ 儿er 呢ne？”妈m ā 妈m ā 说shu ō：“瞧qiáo ，太tài 阳yáng 只zh ǐ 有y ǒu 一y ī 个gè，还hái 会huì 发f ā 光gu āng 呢ne！” 小xi ǎo 兔tù 子zi 顺shùn 着zhe 妈m ā 妈m ā 手sh ǒu 指zh ǐ 的de 方f āng 向xiàng ，抬tái 起q ǐ 头tóu ，大dà声sh ēng 叫jiào ：“妈m ā 妈m ā，我w ǒ 找zh ǎo 到dào 了le ，太tài 阳yáng 红hóng 红hóng 的de ，圆yuán 圆yuán 的de 、亮liàng 亮liàng 的de ，照zhào 在zài 身sh ēn 上shàng 暖nu ǎn 洋yáng 洋yáng 的de。
幼儿园小班语言《小兔子找太阳》教案
幼儿园小班语言《小兔子找太阳》教案教学目标
1.学生能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》。
2.学生能够正确使用动词短语“找太阳”。
3.学生能够模仿小兔子寻找太阳的过程，在老师的指导下讲述故事情节。
教学重点
1.帮助学生掌握关键词汇“太阳”和“找太阳”。
2.引导学生理解故事情节，鼓励他们参与角色扮演和故事再现。
教学准备
1.图书《小兔子找太阳》。
2.小兔子和太阳的道具或图片。
教学步骤
第一步：导入
老师介绍今天的故事《小兔子找太阳》。
同时利用教具和图片，让学生能够清楚地了解小兔子和太阳的形象。
第二步：讲故事
老师讲述故事《小兔子找太阳》，为学生营造场景，并强调每一次小兔子找太阳的动情短语。
学生跟随老师的节奏，用表情和肢体语言配合故事情节。
第三步：练习
老师找一个学生扮演小兔子，另一个学生扮演太阳，其他学生则扮演散布在场景中的花、树或小鸟。
小兔子和太阳“演示”寻找、思考和策略上的突破，引导其他学生观察和分析情节进程。
鼓励其他学生敞开心扉，互相分享自己的看法和建议。
第四步：总览
老师回顾《小兔子找太阳》的主要情节，让学生逐步感受小兔子在解决问题时所发挥的主动性和创造力。
同时，因故事内容简单、情节生动，也可以多次练习，让学生逐步领悟、熟悉故事情节并进行表演。
总结
本节课以故事情节为核心元素，旨在鼓励幼儿认识和探索自己的能力，并为他们在未来面对各种问题时提供自信和支持。
通过学生的角色扮演、故事再现等方式，让幼儿在互动中学习和成长，增强他们学习语言的兴趣和信心。
中班语言小兔子找太阳教案
中班语言《小兔子找太阳》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小兔子找太阳的过程。
2. 培养幼儿观察图片、倾听故事和参与讨论的能力。
3. 学习词语：阳光、太阳、快乐、害怕、寻找等。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔子找太阳》2. 故事主要角色：小兔子、狐狸、松鼠、小鸟等。
3. 故事情节：小兔子觉得阳光很好，想找到太阳，开始寻找。
在寻找的过程中，遇到了狐狸、松鼠、小鸟等动物，询问他们太阳在哪里。
小兔子在山顶上找到了太阳，感到非常快乐。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 太阳、小兔子等动物的图片或头饰。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个关于小兔子的故事。
2. 故事讲述：通过课件或图片，讲述《小兔子找太阳》的故事。
a. 小兔子为什么想找到太阳？b. 小兔子在寻找太阳的过程中遇到了哪些动物？c. 小兔子在哪里找到了太阳？d. 小兔子找到太阳后有什么感受？4. 词语学习：教孩子们学习故事中的新词语，如阳光、太阳、快乐、害怕、寻找等。
五、课后作业1. 让孩子们回家后，与家长一起观察太阳，了解太阳的位置和变化。
2. 家长协助孩子用彩笔在画纸上画出小兔子找太阳的场景。
3. 家长引导孩子讲述故事内容，巩固课堂所学。
注意：教师在教学过程中应根据幼儿的反应和兴趣，适当调整教学内容和方式。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过故事情节的展示，让孩子们身临其境，提高学习兴趣。
2. 运用互动讨论法，鼓励孩子们在故事讨论环节积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 采用直观教学法，通过课件、图片等直观教具，帮助孩子们更好地理解故事内容。
4. 利用游戏教学法，设计相关游戏活动，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 课后收集孩子们的绘画作品，评估他们对故事场景的想象和表达能力。
小兔找太阳故事(优质6篇)
小兔找太阳故事(优质6篇）小兔找太阳故事（1）活动目标：1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。
2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3．能有兴趣地参与活动。
活动准备：图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点：理解故事的内容。
活动难点：用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程：一、引出活动：“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。
师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。
出示图片（灯笼），讲第一段并提问。
出示图片（萝卜），讲第二段并提问。
出示图片（气球）讲第三段并提问。
出示图片（太阳）讲第四段并提问。
2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。
（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。
）5.你觉得还有什么像太阳？四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
小兔找太阳故事（2）活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
《小兔子找太阳》教案与反思
一、教案设计1.1 主题：《小兔子找太阳》1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学目标：让学生理解故事内容，了解小兔子找太阳的过程。
培养学生的语言表达能力，能够简单复述故事情节。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.4 教学重点与难点：重点：让学生理解并能够复述故事情节。
难点：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.5 教学准备：故事课件：《小兔子找太阳》小兔子手偶太阳贴纸二、教学过程2.1 导入：利用手偶引入小兔子角色，激发学生兴趣。
提问：“你们知道太阳在哪里吗？”引导学生思考。
2.2 故事讲解：使用课件展示故事情节，引导学生关注小兔子找太阳的过程。
讲解故事内容，让学生理解小兔子在寻找太阳过程中的坚持与勇敢。
2.3 故事讨论：提问：“小兔子为什么一定要找到太阳？”引导学生思考故事主题。
引导学生讨论小兔子的积极向上的态度，以及他们对生活的热爱。
2.4 故事复述：让学生用自己的话复述故事情节，培养学生的语言表达能力。
给予学生鼓励和反馈，提高他们的自信心。
三、实践活动3.1 制作太阳：引导学生用太阳贴纸粘贴在纸上，制作属于自己的太阳。
让学生发挥想象力，在太阳上添加自己喜欢的图案和颜色。
3.2 展示作品：让学生展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的感受。
给予学生积极的评价，强调他们的努力和创造力。
四、总结与反思4.1 总结：回顾故事情节，强调小兔子找太阳的过程和积极向上的态度。
引导学生思考自己在生活中是否也能像小兔子一样勇敢面对困难，热爱生活。
4.2 反思：让学生思考自己在活动中的表现，鼓励他们提出改进的建议。
教师根据学生的表现，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
五、教学评价5.1 学生评价：通过学生的复述和实践活动，评价他们的语言表达能力和创造力。
关注学生在活动中的参与程度和合作意识。
5.2 教师评价：评价教学过程中教学目标的达成情况，总结教学成果。
反思教学过程中的不足，提出改进的措施。
小兔子找太阳范文
小兔子找太阳范文
有一只可爱的小兔子，它听说太阳是红红的、圆圆的，还会发光发热，能给大地带来温暖。
小兔子很想找到太阳，于是它就出发了。
小兔子跑到屋子里，看见屋子里的灯笼红红的、圆圆的，便高兴地叫起来：“啊，我找到太阳了！”可是妈妈告诉它：“孩子，那不是太阳，那是灯笼。
太阳在屋子外面呢。
”
小兔子跑到菜园里，看到红红的、圆圆的红萝卜，又兴奋地喊道：“这一定是太阳了！”妈妈笑着说：“傻孩子，这是红萝卜，不是太阳。
太阳在高高的天上呢。
”
小兔子抬起头，看到天上飘着红红的、圆圆的气球，它以为这就是太阳，就激动地跳起来：“我找到太阳啦！”妈妈摸了摸小兔子的头说：“宝贝，那不是太阳，那是气球。
太阳比气球大多了，还会散发出很强烈的光呢。
”
小兔子有点沮丧，它继续找啊找。
它看到了挂在天空中那个红红的、圆圆的、散发着耀眼光芒的东西，这个东西让大地都暖烘烘的。
小兔子高兴地喊道：“妈妈，我找到真正的太阳了！”妈妈欣慰地说：“对呀，孩子，这就是太阳。
”
从那以后，小兔子每天都会在太阳下玩耍，它再也不会把别的东西当成太阳了。
《小兔子找太阳》优质教案与反思
《小兔子找太阳》优质教案与反思一、教学内容《小兔子找太阳》选自小学语文二年级下册教材第六单元。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小兔子找太阳的过程。
2. 学生能够掌握本课的生字词，运用新学的词汇进行表达。
3. 学生能够通过课文学习，培养独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解，新词汇的运用。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，引导学生们思考：小兔子为什么要找太阳？2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，理解课文。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生朗读、书写，进行巩固。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：让学生分角色朗读课文，讨论小兔子找太阳的过程，引导学生从课文中感受道理。
6. 主题探讨：组织学生讨论，让学生分享自己寻找目标的过程和经验，培养独立思考、合作交流的能力。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《小兔子找太阳》2. 生字词：找、太阳、小兔子、问、走、跑、跳、笑3. 重点句子：小兔子问妈妈：“妈妈，妈妈，太阳在哪里？”4. 课文主题：勇敢寻找，不怕困难七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用新学的词汇造句。
（3）思考并回答：小兔子找太阳的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？2. 答案：（1）签字确认。
（2）例句：太阳在天空中，照耀着大地。
（3）小兔子在找太阳的过程中，遇到了问路、走错路、摔倒等困难。
他勇敢、坚持，最终找到了太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、课文朗读、生字词学习等环节，让学生掌握了课文内容。
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小兔来到屋子里， 小兔来到屋子里，看见屋子 里挂着两盏红红的、 里挂着两盏红红的、圆圆的 灯笼。 灯笼。
妈妈，这是 妈妈， 太阳吗？ 太阳吗
不，这是两 盏红灯笼， 盏红灯笼， 太阳在外面 呢！
小兔子来到菜园里， 小兔子来到菜园里，看见三个 红红的、圆圆的萝卜。 红红的、圆圆的萝卜。
妈妈， 妈妈， 这是太 阳吗？ 阳吗？
不，这是三个 红萝卜， 红萝卜，太阳 在天上呢！ 在天上呢！
小兔抬起头来， 小兔抬起头来， 看见天上飘着红 红的、 红的、圆圆的大 气球。 气球。
问妈妈。 妈妈，这 是太阳吗？
妈妈说。
不，这是 红气球。 红气球
小兔焦急地喊。 真急人，太阳到底 在哪儿呀？
妈妈告诉小兔。
瞧，太阳只有一 还会发光呢！ 个，还会发光呢！
妈妈， 妈妈，我找到 了，太阳是红 红的，圆圆的， 红的，圆圆的， 亮亮的， 亮亮的，照在 身上暖洋洋的。 身上暖洋洋的。
小兔子顺着妈妈手 指的方向往上看， 抬起头，大声叫。