种群和生物群落

学科：生物

教学内容：种群和生物群落

【课前复习】

关于种群的概念，我们已经在第七章有所了解，既种群是生物进化的单位，是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并且通过繁殖将各自的基因传递给后代。因此，种群也是生物繁殖的基本单位。而本章的学习应是在此基础上再从生态学角度来理解种群的特征、种群的数量变化规律等知识。

温故——会做了，学习新课才能有保障

1．下列叙述中，属于种群的是

A ．一片森林中的昆虫

B ．一块田地里的狗尾草

C ．一棵树上的寄生物

D ．一座山峰上的树

解析：种群强调的是“同种”生物的总和；而群落指的是各种生物的总和。A 答案中的“昆虫”，肯定不是一个种，仅昆虫就有成百上千种，因此A 是错误的。C 答案中的“寄生物”，也不是一个种群，寄生物是指生活在这棵树表面和内部的各寄生生物，它们也不可能是一个种，因此C 答案也是错误的。D 答案明显错误。B 答案中“一块田地里的狗尾草”属于一个种群，因为田地一般不会很大，无论有多少狗尾草，都是指同一种植物。

答案：B

知新——先看书，再来做一做

1．种群研究的核心是：___________________________________。

2．种群的特征有：

a ．种群密度；获得种群密度的方法有：

取样调查法⎩

⎨⎧法法________________________ b ．______________；意义：

c ．______________；意义：

d ．______________

3．如图8—2—1，怎样理解各项种群特征与种群数量的内在关系？

图8—2—1

4．种群增长的曲线包括： ______________型曲线和______________型曲线。

5．研究种群数量变化的意义是什么？

6．群落的概念：________________________________。

7．群落具有什么样的结构？群落形成后就不再发生变化吗？

【学习目标】

1．识记种群的特征。

2．理解种群数量的变化。

3．理解研究种群数量变化的意义。

4．识记生物群落的概念和结构。

【基础知识精讲】

课文全解：

《种群和生物群落》，讲述了种群的特征、种群数量的变化、研究种群数量变化的意义、生物群落的概念、生物群落的结构等内容。在本节的引言中，首先提出两个在渔业和农业生产中经常遇到的问题，让我们了解研究生物的种群的必要性。关于种群的特征，教材中介绍的是与种群的数量变化密切相关的特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例。为了科学方法的逐步掌握和人口知识的学习，教材还以小字形式介绍了标志重捕法和我国人口的增长情况。种群数量的变化包括种群的增长、波动、稳定和下降等，由于课时所限，教材主要讲述了种群的增长，包括种群增长的“J”型曲线和“s”型曲线，然后讲述了影响种群数量变化的因素。种群数量的变化是新大纲中新增加的内容，理论性较强，是我们学习本节的难点。教材在内容处理上采取了力求通俗、多举实例、联系实际的做法，避开了有关微分方程等内容，以使这部分教材符合高中学生的数学基础。关于研究种群数量变化的意义，则与本节引言相呼应，介绍了研究种群在渔业和害虫防治方面的意义。关于生物群落，教材主要介绍了生物群落的概念和生物群落的结构。生物群落的结构包括空间结构、营养结构和物种结构等，由于课时的限制，教材正文部分只讲述了生物群落的空间结构，在“课外读”中介绍了有关生物群落演替的内容。

综上所述，本节知识结构可总结如图解8—2—2。

图8—2—2

问题全解：

98．如何正确理解和判断种群？

在一定区域内的同种生物个体的总和叫种群。可以看出，种群的外延是种内关系。虽然种群内的生物是同种生物个体的总和，但它不是许多同种个体的简单相加，它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，即种群的内涵。例如，一个湖泊中的全部雄鲤鱼不构成一个种群，因为种群不是同种生物个体的简单相加，还具有一定的内涵。这个湖

泊中的全部雄鲤鱼不存在性别之分，不具有出生率等，所以不能称为一个种群。再如，一块棉田中的害虫、一座高山上的鸟，由于不属于同一种生物，因此，也不属于种群。

99．种群和物种之间的关系如何？

物种是生物分类的基本单位，物种主要通过以下标准鉴别：

（1）形态学上，不同物种之间有明显的形态差异；

（2）生理学上，同一个物种的个体能自由交配并产生可育后代；

（3）生态学上，同种生物要求相同的生态条件；

（4）生物地理学上，每一物种都有一定的分布范围。

从以上四点来界定了物种，也就能够理解种群定义中的“同种生物”的含义，即同一物种的生物。种群是物种存在的具体形式。

100．决定种群数量变动的因素有哪些？

（1）种群特征与种群数量变化之间的关系（图解8—2—3）

图8—2—3

“”表示影响种群密度的直接因素，决定种群的数量变化。

“”表示影响种群密度的间接因素，为预测种群数量变动提供信息。凡是影响出生率、死亡率、迁入率、迁出率的因素都能影响种群数量。

年龄组成对种群密度的影响

种群通过种内斗争调节种群密度，种内斗争与种群密度的反馈调节可表示为：

（2）种间关系与种群数量变化的关系

在一个有限的环境中，随着某一种群密度的上升，除种内斗争加剧以外，还会引起以该种群为食的捕食者的数量增加，这样通过捕食者使这个种群的死亡率升高，出生率下降，使种群的增长率下降。（图8—2—4）

图8—2—4

图8—2—5

一般捕食者种群数量达到高峰和低峰的时间总比被捕食者种群晚。如，北极地区的猞猁以雪兔为食物，雪兔的数量直接决定猞猁的数量，所以雪兔的最高产量，一般比猞猁的最高产量提前1～2年。

种间关系与种群密度的反馈调节如下：

图8—2—6

（3）外界因素与种群数量变化的关系

种群数量变动常常受外界环境因素的影响，如气候因素、土壤因素、污染因素等。

（4）种群数量变化规律

自然种群的增长一般遵循“S”型曲线变化规律，而当种群迁入一个新环境以后，常在一定时间内出现“J”型增长。两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响。（图8—2—7）

图8—2—7

101．群落具有什么样的结构？群落形成后就不再发生变化吗？

群落不同，其所包含的种群就有可能不同，而各种群在群落中所占据的空间、时间就更是各有不同，这就构成了不同的群落结构。

（1）垂直结构

在垂直方向上，生物群落存在明显的分层现象。

生物群落的分层，有些很复杂，有些较简单。例如，生长在岩石表面的苔藓，主要是单