中小学“智慧校园”建设和应用模式探索 期
智慧校园建设与应用
智慧校园建设与应用随着人工智能和大数据技术的发展，智慧校园建设已经成为当今教育领域中的重要议题。
智慧校园是指运用互联网、物联网、云计算等新兴技术，整合校内教学、管理、服务资源，打造数字化、网络化、智能化的校园。
如今，越来越多的学校开始向智慧校园转型，以提高教育质量，为学生提供更好的学习体验。
一、智慧校园建设的主要内容智慧校园建设包括校园信息化、教务管理、学生管理、教学资源管理、校园安全管理等方面。
其中，校园信息化是智慧校园建设的基础，教务管理和学生管理是中心环节，教学资源管理和校园安全管理则是重要保障。
1. 校园信息化校园信息化是指将校内各个部门的信息资源整合起来，形成一个全面且便捷的信息化系统，并通过互联网和移动终端进行共享和传播。
这一系统可以满足师生对学习、教学、生活等方面的需求，并帮助学校进行决策分析和管理优化。
2. 教务管理教务管理是指对学生入学、毕业、选修课程、学籍管理等方面的管理。
智慧校园可以通过运用大数据技术，进行精确的学生管理和教育质量控制。
例如，通过学生信息化管理系统，对学生的学习情况和成绩进行全面跟踪和评价，帮助教师和家长更好地关注每个学生的学习进展和问题。
3. 学生管理学生管理包括学籍管理、生活管理、心理健康管理、就业指导等方面。
智慧校园可以通过校园门禁、身份识别、移动终端等设备，对学生的进出校园、生活习惯、心理状态等进行全面监测和记录，为学生提供更好的服务和管理。
4. 教学资源管理教学资源管理是指对校内各种教学资源的整合、管理和分配。
智慧校园可以通过网络学习平台、教学资源库、智能化学习课件等方式，为学生提供更多、更丰富、更实用的学习资源，同时为教师提供更便捷、更高效的教学工具和支持。
5. 校园安全管理校园安全管理是指对校园安全进行全面监测、预警和及时应对。
智慧校园可以通过安防系统、智能化监控系统、紧急报警系统等设备，及时发现并处理校园内的各种安全隐患，保障师生的安全和健康。
中小学智慧校园建设的现状与对策研究
实践分享12教学管理与教育研究中小学智慧校园建设的现状与对策研究张琦（重庆市教育信息技术与装备中心 400000）摘要：智慧校园是教育信息化的更高级形态，是数字校园的进一步发展和提升。
对中小学智慧校园建设的现状以及存在的问题进行分析，提出中小学智慧校园建设的对策，为智慧校园的建设提供参考。
关键词：智慧校园 教育信息化2.0 人工智能随着信息技术的发展,“互联网+”的新教育形态逐渐形成。
智慧校园建设正是信息技术的蓬勃发展在数字校园领域的一次变革和提升。
“互联网+”时代的智慧校园建设借助现代信息技术,可以实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,最终达成教与学的最优化。
因此,以智慧校园建设为出发点,探索智慧校园建设具有重要的现实意义和理论价值。
一、中小学智慧校园建设现状与问题校园环境的好坏对学生的学习效率会产生直接的影响，作为学生学习和生活中的主要场所，校园只有给学生提供一个好的学习环境，才能够让学生在有限的校园时光中掌握更多的知识和技能。
智慧校园要实现给师生提供智慧化的无缝对接的服务和管理平台，能够促进广大师生的全面发展。
智慧校园建立在数字校园的基础上，是现代科学技术发展的必然趋势。
与高校相比，中小学智慧校园的研究和建设相对较慢，但是许多地区已经开始了智慧校园建设的试点，部分地区把智慧校园的建设纳入“十三五”规划中，成立了智慧校园建设工作领导小组，对智慧校园建设的内容和方向进行了初步规划，同时还建成了如校园网、教学资源库及微信公众号等一系列的平台。
当前大部分中小学智慧校园的建设尚处于初始阶段，与真正的智慧校园还存在一定的距离。
目前，中小学智慧校园的建设中还普遍存在以下问题：1.对智慧校园建设认识不到位一些学校对智慧校园建设重视不够，认为智慧校园建设投入大、收效不明显，考试分数才是评判教育教学质量的唯一标准，对教育信息化的变革性影响等缺乏研究，没有将教育信息化工作和智慧校园建设提升到全局性基础性地位。
智慧校园建设与应用研究
智慧校园建设与应用研究近年来，智慧校园建设已逐渐成为教育界的热门话题。
越来越多的学校开始投入大量资源和精力，推进智慧校园建设并开展相关应用研究。
但是，怎样才能真正实现智慧校园建设和应用呢？这需要我们进行深入思考和研究。
一、智慧校园建设目标和机遇智慧校园建设的目标是提高教育教学和管理效率、改进学生服务、提高校园安全和智能化管理等。
从实际应用效果来看，智慧校园建设有助于优化教学体验，增强管理能力和提高工作效率，更好地服务学校、师生和教职员工。
同时，智慧校园建设能够让学生更好地融入数字时代，提高学生的信息化水平，提高教学和学习效率。
智慧校园建设的机遇在于数字化、智能化、物联网等新兴技术的广泛应用，这些技术为智慧校园建设提供了良好的基础设施，学校可以更加便捷地将校园信息、师生数据、教学资源等数字化，实现数据的精准采集和挖掘。
同时，智慧校园建设也可以为教学创新和学生发展提供良好的平台。
二、智慧校园应用的关键技术和发展瓶颈智慧校园应用的关键技术主要包括数据分析技术、语音识别技术、云计算技术、人工智能技术等。
其中，数据分析技术是智慧校园建设的核心技术，能够提高校园运营效率和服务质量，发挥数据挖掘在教育管理中的作用。
同时，智慧校园应用也存在一些瓶颈和困难。
主要表现在两个方面：一是数据安全和隐私保护问题，因为学校要收集师生的相关信息和数据，这涉及到权限管理和学生隐私保护等方面的问题；二是信息孤岛和标准化问题，智慧校园应用需要建立完善的信息共享机制和标准化管理体系，打破不同部门、不同学科之间的信息孤岛，使信息能够真正发挥作用。
三、智慧校园应用的实践案例和启示智慧校园应用的实践案例包括校园门禁管理、校园卡管理、课堂教学管理、学生档案管理等方面。
例如，北邮智慧校园应用平台可以让学生一卡通全能化，在食堂、图书馆、宿舍等地自由使用；课堂教学管理方面，武汉科技大学将精准听课和学生考勤打通，让学生真正参与课堂互动。
对于其他学校的智慧校园建设和应用研究，我们可以从这些案例中得到启示：一是要注重完善基础设施，包括网络建设、设备管理等；二是强化数据的实时采集和分析，以提高教学效果和学生服务质量；三是开展信息化教学和底层技术研究，提高机器自主学习能力和人工智能技术的便捷程度。
智慧校园的建设与实践探索
智慧校园的建设与实践探索一、引言智慧校园是随着信息技术的发展而出现的一种新兴概念，它将现代化的信息技术与教育教学相结合，旨在提供高效、便捷、智能的校园管理和教学服务。
随着信息时代的到来，智慧校园正逐渐成为教育发展的重要趋势和必然选择。
本报告将围绕智慧校园的建设与实践，分析现状，探讨挑战，并提出相关解决方案。
二、智慧校园建设的现状分析1.现有智慧校园建设的进展：介绍国内外智慧校园建设的背景和现状，总结各地在智慧校园建设方面取得的成绩和经验。
2.智慧校园建设中存在的问题：分析目前智慧校园建设中可能存在的问题，如基础设施建设不完善、信息安全隐患、师生接受程度不高等。
三、智慧校园的建设策略1.基础设施建设：阐述智慧校园建设的基础设施要求，包括网络建设、智能设备及传感器的应用、数据中心的建设等。
2.信息化管理系统：介绍智慧校园建设中的信息化管理系统，包括学生信息管理、教职工信息管理、资产管理、安全管理等。
3.教学资源共享平台的构建：分析智慧校园建设中教学资源的共享与利用问题，提出构建教学资源共享平台的建议。
四、智慧校园建设的关键技术1.物联网技术在智慧校园建设中的应用：阐述物联网技术在智慧校园中的应用前景及其对校园管理和教学服务的影响。
2.技术在智慧校园建设中的应用：探讨技术在智慧校园中的应用场景，如智能教室、智能图书馆等。
3.大数据技术在智慧校园建设中的应用：分析大数据技术在智慧校园中的应用价值，如学生成绩分析、学生行为预测等。
五、智慧校园建设的挑战与解决方案1.安全与隐私问题：探讨智慧校园建设中可能面临的安全隐患，提出安全措施和隐私保护方案。
2.师生接受度和使用效果：分析智慧校园建设中师生接受度不高的原因，提出提升使用效果的策略。
3.资源投入与效益问题：讨论智慧校园建设中可能面临的资源投入和效益匹配问题，提出合理的资源配置建议。
六、智慧校园建设的实践案例1.国内智慧校园建设典型案例分析：介绍国内一些成功的智慧校园建设案例，并总结其经验和教训。
智慧校园的建设和应用
智慧校园的建设和应用随着信息化技术的快速发展，智慧校园成为现代教育的新趋势。
智慧校园是指利用先进的信息技术和智能化设备，实现教育教学、管理服务、安全保障、生活服务等多方面功能的一个高度集成、可视化、智能化、舒适化的场所。
智慧校园的建设和应用，不仅可以提升教育教学水平，促进学生全面发展，还可以提高学校的整体管理水平，为未来的教育发展打下基础。
一、智慧教学智慧校园建设的一个重要方向是智慧教学。
智慧教学是在信息化环境下，利用先进的教育技术手段，更好地促进学生的学习，提高教育质量。
智慧教学不仅可以创新教学形式和方法，让学生更加主动地参与学习，还可以提高课堂效率，让老师更好地掌握学生学习情况。
在智慧教学中，教师可以利用电子白板、教学软件、在线课堂等多种手段，让学生更加生动、直观地学习知识。
例如，在利用白板教育时，教师可以应用丰富的图片、视频和动态图形等多种形式，让学生更容易理解掌握知识点。
对于大规模教学的场合，可以采用在线课堂的形式，使不同地区的学生都可以同时学习同一门课程。
此外，教学软件也是智慧教学中不可或缺的一部分。
不同领域的教师可以根据自己的教学需求选择适合自己的教学软件，例如语言类教学可以选择口语练习软件、阅读软件等；理工科类教学可以选择物理实验软件、数学教学软件等。
二、智慧管理智慧管理是智慧校园建设的重要组成部分，目的是利用信息技术手段，提高管理效率，降低成本，提供更好的服务。
智慧管理主要包括学生管理、教师管理、校园设施管理、图书馆管理等多个方面。
在学生管理方面，可以利用学籍管理系统、成绩管理系统等，方便学生信息的录入、查询和管理。
教师管理方面，可以利用教师文件管理系统、教学安排系统等，方便教师安排和管理自己的教学工作。
对于校园设施管理，可以利用智能化管理系统和监控系统，实现对校园环境的实时监控和管理。
此外，图书馆管理也是智慧管理的重要组成部分。
图书馆可以利用图书管理系统和自助借还机等技术手段，方便读者借阅和管理自己的图书。
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考随着新技术的发展，科学技术的不断发展，如今的智慧校园已成为众多中小学校园及社会舆论关注的重要话题。
智慧校园是通过信息技术与现代学校管理理念相结合，构建一个实现学习、教育、管理、安全及文化全面发展的良性循环的系统。
本文将从中小学智慧校园的建设现状出发，对智慧校园发展进行分析及思考。
现在，在中小学校园中，智慧校园建设受到了广泛重视。
据调查，在全国范围内，已有大部分中小学校园开始采用智慧校园的解决方案，实现了学校信息化及智慧校园建设。
比如，一些中小学校推出的智能教室对提高课堂效率有着巨大的帮助。
同时，也有越来越多的学校投入了资金建设智慧校园，推行各类智慧校园的应用技术。
虽然中小学校园的智慧校园建设取得了显著成效，但由于教育资源的紧缺，很多地方学校仍未能充分发挥智慧校园建设的优势，推动学校发展。
根据调研显示，在中国内地范围内，有大约四分之一的中小学校园没有获得大笔投资，实施智慧校园建设，另外三分之二的中小学校园仍未建设智慧校园，或仅实施了部分技术，或未能充分利用技术实现教育学习的功能。
此外，在中小学智慧校园的建设现状中，还出现了一些其他问题。
比如，由于教师使用技术的熟练程度和缺乏支持，部分学校在技术应用中出现了问题，如技术使用的不当或培训不够。
同时，中小学校园存在的网络安全隐患极大，智慧校园需要面对复杂的网络安全问题，学校需要对其进行重视及防范。
因此，为了推进中小学校园智慧校园建设，应首先加强教师培训，建立一套针对中小学校园的智慧校园建设的培训体系。
在此基础上，推行完善的智慧校园技术应用。
并针对智慧校园建设中存在的各种技术难题，制定实施一套完善的技术解决方案，确保智慧校园建设取得最佳效果。
此外，要重视网络安全，提高学校的网络安全水平，防范和预防网络安全问题。
此外，智慧校园建设还需要充分发挥政府、企业及其他机构的作用，促进学校的智慧校园建设，加快智慧校园建设的步伐。
综上所述，中小学校园的智慧校园建设取得了显著的成效，但仍存在许多挑战。
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考
关于中小学智慧校园建设的现状分析及思考作者：覃金晶来源：《速读·上旬》2021年第02期◆摘要：现阶段，智慧校园是数字校园进一步优化发展的升级版，是人工智能、大数据、云计算、物联网等技术的迅猛发展与应用的必然产物。
因此，研究中小学智慧校园建设具有重要意义。
下面笔者就对此展开探讨。
◆关键词：中小学;智慧校园建设;现状一、中小学智慧校园建设与应用现状1.智慧校园不“智慧”目前大多数学校信息化技术对课堂教学的支持仍处于初级阶段，授课和学生训练仍然是传统的“千课一面”“千人一题”模式。
学生的个性化学习基本处在“孤岛”上，无法得到数据式处理和分析诊断，缺乏科学、精准、高效、个性化的辅导。
学校建设的智慧教学平台等相关教学设备与教师的期望相差甚远，教师们认为智慧校园应该智能化程度高、替代日常教学中的重复性工作、减轻教师的负担、提升教学质量。
例如，能实现教学资源智能化推送、作业批改和分析一键完成、学情监测、自动化评测及定制个性化学习方案等。
然而，由于对“智能化”是智慧校园的核心特征认识不到位，对人工智能、大数据、云计算、物联网等现代技术是建设智慧校园的关键技术没有引起足够的重视，难免出现建设的智慧校园智能化、泛在化水平低的现象。
2.重创建轻应用智慧校园的创建是学校高度发展的标志，其本质是服务于教育教学，用信息化的手段去培养“智慧型”的教师和学生，这才是智慧校园建设与应用的核心。
而目前很多学校是把智慧校园的创建作为一项临时性的工作，缺乏在智慧环境支持下学校教育教学、管理等方面的应用与探索，智慧校园的建设缺乏持续性，一旦创建结束，教育教学又恢复到原来的样子，智慧型教育教学仍旧是一纸空谈。
3.重布置轻培训智慧校园建设需要多方合力，尤其是学校的一线教师才是智慧校园建设的主力军，因为真正的智慧型校园的建设与落实是需要一线教师在教育教学中体现出来的，绝非部分学校领导或者电教人员可以完成。
但目前大部分中小学教师的智慧校园的理念还十分滞后，缺乏智慧型教育教学的信息素养，这就导致在智慧校园建设时出现了领导只管布置任务教师却无所适从，不知道该如何完成，更不用说落实在平时的教育教学中了。
北京市中小学智慧校园建设研讨会(第一期)
北京市中小学（幼儿园）智慧校园建设研讨会——暨联通绿芽建设智慧校园展示9月25日下午，由教育部信息中心主办、中国联通绿芽承办，并由教育部信息杂志社周一总编亲自主持的北京市中小学（幼儿园）智慧校园建设研讨会，在北京市东城区教育信息中心暨东城区电化教育馆2楼会议室顺利举行。
会议特别邀请了北京师范大学教育学部余胜泉部长、北师大第二附属中学信息中心罗明勇主任、北京市景山学校范海滨主任等专家分享了“智慧校园”的建设理念和发展方向。
来自二十二中、史家小学、北京一幼、北京三幼等30余所学校的信息专家对构建“智慧校园”、促进教育向前发展进行数轮激烈讨论，最终信息中心杨明洋主任确定现代校园的信息化发展方向，并希望“中国联通绿芽”能提供技术支持。
可见，“中国联通绿芽”在“智慧校园”建设进程中，任重而道远。
信息杂志社总编周一对此次会议致开幕词，讲解会议目的和会议流程，并对到来的各位专家进行详细介绍。
周一总编在开幕致辞中表示，此次研讨会非常有意义，是促进教育改革和教育发展的最大推动力。
他指出，今天的教育不能关起门来办学，而要以海纳百川的姿态促进学术交流，要适应信息化融入信息化，为学生心智的发展创造良好的环境。
要充分利用好“联通绿芽”等技术团队，确保信息化建设稳步向前。
随后，北京师范大学教育学部部长余胜泉教授，在《智慧教育变革与转型》中，分析了国内外教育发展的现状，并展示了国内外先进的教育技术、教育模式、教育艺术，同时表明了中国教育信息化发展的时局性、迫切性和必要性。
他提出“智慧校园”信息的生态化发展趋势，并为新常态下学校转型、教育转型、评价转型做了深入指导，他还提出两个“融合”，即网络教学与课堂教学相融合，虚拟场景与实物场景相融合。
另外还对“智慧校园”的核心特点、构建方式做了详细阐释。
北师大第二附属中学信息中心主任罗明勇，在《信息技术支持教学方式变革的有益实践》中，对他们近年来数字化教学、个性化教学进行了分享，他认为学校在搭建信息化、数字化课程中，需要充分借助学校外部资源（技术力量、专家等），构建涵盖学校管理、教学、评价的信息化系统，促进学生自主学习、自主选择、自主评价的双课堂教学模式。
智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设与应用研究
智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设与应用研究作者：于兴刚李云龙来源：《学校教育研究》2019年第10期一、中小学“智慧校园、智慧课堂、智慧教室”建设的背景和意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施……推进数字化校园建设”;《山东省教育事业发展第十三个五年规划》提出：“推动物联网、云计算、大数据等信息技术在学校的教学、科研、校务管理、学生学习、校园生活、社会服务等方面全面且深度应用和融合，构建现实校园与网络空间环境一体化和良性互动的校园信息化环境，开展智慧校园建设与应用创新，探索泛在教育与泛在学习，推动普通高校信息化从数字校园向智慧校园的跨越。
建设5所国内一流智慧校园建设与应用创新示范高校，10所国内有特色智慧校园建设与应用创新示范高校，20所智慧校园专项建设与应用创新示范学校。
“智慧校园”建设工程，符合国家的教育政策和山东省教育事业发展第十三个五年规划的要求，它是构建智慧型教育体系的重要环节，是社会发展和教育现代化的内在要求，能够实现教学模式和学校管理模式的变革、实现基础教育公共服务平台的整体跃升，对推进智慧教育体系建设具有重要的战略意义。
二、智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设研究1.“智慧校园”智能化的环境建设“智慧校园”网络基础环境建设，在学校现有硬件设备和应用软件的基础上进行整合、完善和升级，配置网关设备、网络交换机、无线路由A P转发器、服务器、数据存储等硬件设备，实现校园信息服务无线和有线的无缝结合、无线网络全覆盖、信息互通和数据共享;智慧教室硬件和软件环境建设，每间智慧教室配备交互L E D平板电视电脑一体机、电子书包、智能网络中央控制系统平台、智能全自动高清录播系统等硬件系统，配置一套支持师生互动教学与反馈、学生自主探究学习、协作学习和移动学习的智慧型教学支持系统;配备基于物联网的软硬件设备，建设校园一卡通智能感知系统、校园安防监控系统和校园智能管理系统等以物联网为基础的“智慧校园”系统管理平台，能提供及时、准确、高效的校园信息化服务;依托云计算和虚拟化等信息技术打造教育云平台，作为智慧校园建设的网络和资源环境的支撑，为学校实现“教学教研数字化”、“教学管理数字化”、“学生学习数字化”、“校园综合管理数字化”和“与社会沟通智能化”提供智能化服务。
智慧校园建设研究课题
智慧校园建设研究课题智慧校园建设研究课题1. 智慧校园的定义和意义在信息技术的快速发展和广泛应用的背景下，智慧校园成为当今教育领域的一个热门话题。
智慧校园是指运用先进的信息技术手段，将教育和管理过程数字化、智能化、数据化的一种现代化办学模式。
它以提升教育教学质量，提高管理效率，实现全面发展为目标，让学校成为实现个性化、差异化教育的平台。
智慧校园建设研究课题的提出有利于深入探究智慧校园的内涵和外延，进一步推动教育现代化。
2. 智慧校园建设的关键要素智慧校园建设需要依托先进的信息技术，包括物联网、云计算、大数据、人工智能等。
其中，物联网技术可以实现校园设施的互联互通，让学校各项活动更加智能化；云计算技术可以使教育资源共享，提高教学效果；大数据技术可以实现对学生学习、行为等数据的分析与挖掘，为个性化教育提供支撑；人工智能技术则可以帮助教师进行教学辅助和信息管理。
除了技术手段，智慧校园建设还需要包括教育理念、人员培训等方面的支持。
3. 智慧校园建设的深化与拓展智慧校园建设初期主要集中在教学环境的数字化和信息技术工具的应用方面，随着经验积累和技术进步，智慧校园建设逐渐深化和拓展。
需要进一步完善教育相关法律法规，明确智慧校园建设的指导原则和监管机制。
需要培养专业化的智慧校园建设团队，包括教师、技术人员和管理人员，提高工作效率和水平。
另外，还需要不断探索前沿的教育技术手段，如虚拟现实、增强现实等，将其应用于教育教学实践中。
4. 智慧校园建设的影响与挑战智慧校园建设的实施将对教育产生积极的影响。
它可以通过提供个性化的学习资源和教育环境，满足学生的多样化需求，提高学习兴趣和主动性。
智慧校园建设也能够提高管理效率，减轻教师的工作压力，释放教师更多的时间和精力用于教学和个别辅导。
但是，智慧校园建设也面临着一些挑战，如信息安全、隐私保护等问题，需要学校和教育部门加强监管和管理。
5. 个人观点和理解作为我的文章写手，我对智慧校园建设的研究课题持肯定态度。
福建省中小学智慧校园建设标准
福建省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》《福建省“十三五”教育发展专项规划》等精神，特制定《福建省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则(一) 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。
(二)统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用- 1 -为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。
(三)模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容(一)优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智慧校园的信息基础设施建设，增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力，提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力，满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
1．光纤接入学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
中小学智慧校园建设的研究与思考
中小学智慧校园建设的研究与思考摘要】随着中小学智慧校园建设愈来愈被重视，中小学得到的教育资源也在逐渐增多。
而中小学在教学理念上也要跟上时代步伐，抛开老旧的教育理念，积极参与智慧校园的建设，能够从根本上激励学生的学习兴趣，提升学习效果。
助力学校的管理水平更高效，教师的工作更有效率，对学生综合素质起到提升作用。
本文主要阐述中小学智慧校园建设中存在的问题及对策研究。
【关键词】中小学智慧校园；信息化；教育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-103-01一、打造智慧校园的现实意义随着社会不断进步，国家对于青少年教育的重视程度也在不断提高，教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，对教育信息化制定了新的目标，伴随信息化教育发展，研究智慧校园建设成为了目前中小学重要的目标。
所谓智慧型校园便是信息化、网络化结合创新教育模式的产物，是中小学校园建设的重要创新目标，使中小学校教育资源能够有效、高效的合理分配使用。
能够实现优质资源共享，促进中小学信息化智慧校园建设，并对教育质量带来了极大的提升。
根据不同的管理层面，学校可以更好地分配管理资源，做到优化智慧校园管理安排，更加拉近教师之间和师生之间的合作关系，比如，家庭作业可以实现线上教学沟通答疑等，更好地为学生学习上的问题做服务[1]。
中小学智慧校园是应对不同情况学生所搭建的个性化教育模式，让学生在其中找到属于自己的学习方法，得到进步。
网络数据能够实现信息的流动才能体现信息所承载的价值。
信息化教育引导在教育中将慢慢的被体现放大，并且结合学校的教育资源更能够进一步发挥作用。
在智慧型校园中，信息化教育能够为学生带来更好的教育德育活动，使学生更能够爱护校园、尊敬老师团结同学。
比如，学校组织的各种实践活动，都可以借助网络进行组织安排，确保每个学生都能收到通知外，也确保了学生家长随时了解情况。
根据家长和学生的反馈积极对活动进行调整，这样能够做到活动有效、有序并且保证照顾到每一位学生，极大地提高活动的效率。
智慧校园建设的实践探索.docx
智慧校园建设的实践探索信息技术的应用为教育创新插上了腾飞的翅膀，依托现代信息技术，构建一个集教学、科研、管理、活动于一体的数字化教育环境，是时代发展之需。
南宁市玉兰路小学着力推进智慧校园建设，将学校物理空间和数字空间有机衔接，为师生创设智能开放的教育教学环境。
学校先后获评为全国教育信息化示范校、全国青少年人工智能活动特色单位、全国中小学创新教育试点校等。
2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出，要发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。
玉拦路小学在建校伊始，就坚持“建设+融合”的智慧校园建设理念，走特色发展之路。
一是“内主”研究，凝练特色，构建育人体系。
玉兰路小学以校名为基础进行内涵延伸，设计玉兰文化体系，总结出六堂、六节、九大好习惯的“六六九”玉拦文化品牌，并围绕玉兰文化体系指导智慧校园建设，积极推进学校教育信息化工作。
二是关注素养，聚焦质量，构建智慧课堂。
在开展智慧课堂模式探索时，并行不停地贯彻“打破”“建设”“遵循”思想。
依照“打破”思想，通过“空间一内容一形式”三位一体变革，将课堂内容整合到各个学科当中，多学科联动教学，打破学科教学边界，实现学科知识之间的融合；依照“建设”思想，把智慧平台融入学科课程和学生发展指导课程；依照“遵循”思想，按“课堂环节框架”设立六个课堂研讨环节。
三是“外联”助力，精准定位，建设智慧校园。
首先，构建“建设+融合”智慧校园模式，强化软硬件建设，走特色发展之路。
抓住与广西教育装备行业协会共建的机遇，建设智慧教育示范学校；教师则抓住各种信息化课堂教学比赛的机遇，不断提高教育信息技术的应用技能。
目前，玉兰路小学拥有数字书法教学系统、智能录课系统、VR教育安全宣教系统等智能设备；建设有创客教室、iPad智慧教室、数字书法教室等数字化多功能室。
其次，开发智慧校园软件系统。
玉兰路小学重点开发了智慧校园云平台，它主要由安防系统、物联网系统、无纸化招生系统组成；为了使其更好地运转，还推出智慧课堂模式。
智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设与应用研究
智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设与应用研究随着信息技术的不断发展，智慧校园、智慧课堂、智慧教室成为教育领域的热门话题。
本文将针对智慧校园、智慧课堂、智慧教室的建设与应用进行研究和探讨。
一、智慧校园的建设与应用1.1 智慧校园的概念智慧校园是指利用信息技术手段，将校园内的各种资源进行数字化、智能化管理，提高校园管理效率和服务水平的一种现代化管理模式。
1.2 智慧校园的建设- 建设智能化教室，配备智能化设备，实现教学过程的数字化和智能化。
- 建设智能化图书馆，实现图书借阅、检索等功能的自动化。
- 建设智能化宿舍，提供智能化生活服务，如智能门锁、智能照明等。
1.3 智慧校园的应用- 提高校园管理效率，实现信息化管理，如学生考勤、教职工管理等。
- 提升教学质量，利用智能化设备辅助教学，提供更好的教学体验。
- 促进学生综合素质的提升，培养学生的信息技术能力和创新能力。
二、智慧课堂的建设与应用2.1 智慧课堂的概念智慧课堂是指利用信息技术手段，提升教学过程的互动性和个性化，实现教学资源的数字化和智能化。
2.2 智慧课堂的建设- 利用智能化设备，如智能黑板、智能投影仪等，实现教学资源的数字化展示。
- 利用互联网技术，开展远程教学和在线教育，拓展教学资源的覆盖范围。
- 利用学习管理系统，实现教学内容的个性化定制和学生学习情况的实时监测。
2.3 智慧课堂的应用- 提升教学效果，增强学生对知识的理解和应用能力。
- 促进师生互动，实现教师和学生之间的实时互动和反馈。
- 丰富教学手段，提供多样化的教学资源和学习方式，满足不同学生的学习需求。
三、智慧教室的建设与应用3.1 智慧教室的概念智慧教室是指利用信息技术手段，提升教学过程的智能化和互动性，为教师和学生创造更好的教学环境。
3.2 智慧教室的建设- 配备智能化设备，如智能投影仪、智能音响等，实现教学资源的数字化展示和共享。
- 构建智能化教学平台，为教师提供教学资源的获取和管理工具。
智慧校园建设架构及教育场景初探
智慧校园建设架构及教育场景初探刘小龙张治上海市电化教育馆摘要信息化是教育现代化的本质特征，也是教育现代化的动力引擎。
在“互联网+”的时代，学校教育的改革和发展离不开信息化，而新时代的教育必然是基于网络环境的、开放式的、智能化的教育。
在智能教育理念下的智慧校园必然是在教育信息化基础上，通过构建智慧校园，深化信息技术与学校教 育的融合创新，突破固有的办学体系、教学结构和组织形态，打造形成面向未来的智能化校园。
关键词智能校园互联网+教育教育形态重构随着“互联网+”时代到来和教育信息化 2.0的启动发展，教育变革将迎来爆发期。
新时 代的教育必然是基于网络环境的、开放式的教 育，而新的教育理念下“教什么、怎么教、怎么 评、怎么管、谁来教、为谁教”等问题将成为未 来办学必须要应对的新时代挑战。
为了深人推 进教育变革，建设时时能学、处处可学的智能化 校园，以适应步人新时代的教育需求，需要以非 常规的思维推进面向未来的学校创新实验。
一、研究背景和意义智慧校园主要是通过形成智能化、协作化 的数字校园环境，构建开放、共享、创新、协 作的学习空间。
这不仅是智能教育的学校实 践过程，也是以人工智能领衔的信息技术（智能技术，主要包括物联网、云计算、大数据、虚拟现实与增强现实、人工智能等基于计算机 和网络技术的前沿ICT技术）与教育教学融合 创新的教育信息化2.0学校实践过程。
它对学 校的变革主要有以下四方面：(一）变革学校教育形态智能校园网络是数字校园的进一步发展，也是构建智慧校园的物质基础。
智能校园网 络是以数字校园网为平台，建筑设备、网络通 信、信息家电和设备自动兼备，集系统、结构、服务管理为一体的高效、舒适、安全、便利、环保的校园网络环境。
智能校园网络以资源 数字化、信息流转网络化为基础，以电子校务 应用、应用集成化为依托，以数据仓库、数据 挖掘技术、智能代理技术等智能技术为手段，实现学生学习、教师教学、管理者日常管理和 决策的智能化、科学化。
数字化校园进阶智慧校园的建设探索
数字化校园进阶智慧校园的建设探索摘要：智慧校园建设是基于数字化校园基础上，是数字化校园的更高级形体。
智慧校园更加能够满足现代校园建设需求，满足学生个性化需求。
本文分析了数字化校园与智慧校园的区别，如何从建设目标出发，在高校基础环境、教育教学、数据管理与服务等方面提出建设意见，继而推动数字化校园进阶智慧校园的建设。
关键词：数字化校园；智慧校园；进阶建设探索引言：信息技术的快速发展改变了高校的发展方向，逐渐开始重视教育教学信息化发展。
通过各种先进的信息技术，来完善当前校园各项功能、设施。
目前，各地高校正处于数字化校园向智慧校园进阶的关键时期。
为了加快推动高校教育教学信息化发展，高校应该在数字化校园基础上，积极开展智慧校园建设。
同时要正确认识数字化校园与智慧校园的区别，明确智慧校园的建设目标以及改造范围，加强对先进技术的广泛应用，实现校园公共服务智慧化、管理科学化。
相关人员应该积极探索数字化校园到智慧校园的进阶之路。
一、数字化校园与智慧校园的区别（一）数字化校园数字校园建设主要是指以网络技术为基础，结合各种信息技术，努力提高校园的管理、教学、科研和服务水平，将校园内的所有资源全面数字化、一体化，正在努力将校园建设成为以信息化模式为导向的社会集体。
数字化建设是随着我国教育信息化的发展而提出的，参与教育信息化十年规划发展目标，对学校自身的资源和技术信息进行整合和加工，以更好地满足教育信息化的需要。
数字化校园建设规划是指结合学校的实际发展需求以及信息化技术的运用，制定相关的建设标准。
不过，目前大多数都在结合教育部下发的具体建设实训。
在此基础上，结合整体业务的推进和学校的实际需求，构建相关信息化标准[1]。
（二）智慧校园智慧校园就是通过物联网、人工智能、大数据、云计算等新技术运用，构建的智慧教育环境。
利用“互联网+”思维模式，融合创新发展理念，为现代校园打造一个以学习为中心、以人为本的教育信息化新环境；通过大数据技术的运用，对校园内大量信息数据进行高度整合，利用智能人工技术，智能分析数据，对复杂的数据信息进行整合处理，为高校各项决策提供有力支持。
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王同聚张嘉志【摘要】“智慧校园”是构建智慧教育体系和智慧城市的重要组成部分，本文通过分析广州市中小学智慧校园建设的背景与现状，结合广州市中小学“智慧校园”示范工程的建设，依托云计算、虚拟化和物联网等新技术，构建基于“智慧校园”的教育生态体系，在学校综合管理、教学教研管理、学生日常管理等方面进行实验研究，探讨中小学“智慧校园”建设和应用的新模式。
【关键词】智慧校园；智慧教室；电子书包；智能感知；云计算；物联网【中图分类号】G424 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2013）11-0061-04“智慧地球”理念在2008年提出后，已经成为当前互联网研究最热门的课题。
伴随着云计算、虚拟化和物联网等新技术的发展，我国也提出了建设智慧城市、数字社会的发展战略[1]。
2010年至2020年，广州市将全面实施“智慧广州”战略，重点打造新设施、新应用、新产业、新技术和新生活等“五个新”的智慧城市工程。
而中小学“智慧校园”建设，是构建智慧教育体系和智慧城市的重要环节。
所谓“智慧校园”[1]，是指利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变教师、学生和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。
中小学“智慧校园”建设的主要内容是建设智能化的校园环境、智慧教室、智慧型教学支持系统，利用电子书包（平板电脑）、校园一卡通智能感知系统、校园智能监控系统和智慧校园管理系统，为学校的智能化教学、教研、教育管理等提供支持，实现班班通、教务通、家校通等功能。
探索依托新技术，构建智能化学习、智慧化管理和智慧化服务的教育生态体系应用新模式，为广州智慧教育体系建设奠定基础，从而推动“智慧广州”战略的实施。
中小学“智慧校园”建设的背景和意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[2] [3]指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施……推进数字化校园建设”；《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[4]指出：“制订中小学校和中等职业学校数字校园建设基本标准。
采用政府推动、示范引领、重点支持、分步实施的方式，推动中小学校、幼儿园、中等职业学校实现基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升。
利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学、教育管理和服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益”；《广州市教育事业发展第十二个五年规划》[5]提出：“要实施中小学智慧校园建设工程。
建立中小学智慧校园建设标准，在全市范围内，启动中小学智慧校园的建设，打造智慧型的校园环境、智慧型的学校管理、智慧型的教师队伍、智慧型的教学环境、智慧型的教学系统、智慧型的教学模式，培养信息时代智慧型的学生。
在‘十二五’期间，形成约100所特色智慧校园示范校，为全市、全省乃至全国其他地区和学校提供经验借鉴”。
综上所述，中小学“智慧校园”建设工程，符合国家的教育政策和广州市教育事业发展第十二个五年规划的要求，它是构建智慧型教育体系的重要环节，是社会发展和教育现代化的内在要求，能够实现教学模式和学校管理模式的变革、实现基础教育公共服务平台的整体跃升，对推进智慧教育体系建设和“智慧广州”建设具有重要的战略意义。
广州市中小学“智慧校园”建设的背景与现状分析广州市共有十个区、两个县级市，教育总量大，学校层次多，目前，各级各类学校3000多所，在校学生总人数200多万，在职教职工总人数15多万。
经过“十五”、“十一五”建设，广州教育信息化已经从基础建设与基本应用阶段、整体推进与整合应用阶段向大网络、大平台、大服务阶段迈进，实现了转型发展，取得了巨大成就，高标准、高质量、高效率地实施了“农村中小学接入市教育科研网工程”，架起了通往全市基础教育各个角落的信息桥梁，使广州市教育科研网从城区和部分农村学校延伸到所有边远农村学校，光纤总长度已超过30,000公里，成为国内规模最大的基础教育光纤城域网。
目前正在打造生态型的教育信息化公共服务体系——广州“数字教育城”教育云平台[6]，形成了共建共享的优质教育信息资源体系。
通过引入国家资源、共享省级资源、共建合作资源、采购通用资源、开发本地特色资源等多种途径，形成了内容丰富、形式多样的教育信息资源库群，目前市级教育信息资源库总量达100TB，市级应用系统达50多个，并打造了“同步教学资源包”、“精品课例库”、“教育考试考生身份验证管理系统”、“网络教研系统”、“网络远程教育系统”、“名师辅导网”、“天河部落”、“教育资源搜索引擎”等一大批彰显本地特色的教育信息化应用项目。
良好的教育信息化应用环境，为中小学“智慧校园”建设提供了可靠保障。
但在教育信息化建设和应用中也存在一些问题：稳定、规范、多元的教育信息化投入机制尚未形成；城乡、区域、学校、学段之间水平差异仍然较大；信息技术与教学实践鸿沟仍存在；缺乏有效支持学科教学革命性的资源和工具软件；大规模创新应用实践研究的措施和机制尚未形成；教育信息化专业技术人才不足、队伍稳定性不够等。
中小学“智慧校园”建设模式探索中小学“智慧校园”建设，按照“实验先行、改革探索、以点带面”的原则，2013年5月启动了广州市“中小学智慧校园”示范工程项目建设，在全市选择6所教育信息化基础与环境好、学校高度重视信息化工作、教师信息素养较高的学校作为“中小学智慧校园”示范工程样板校，在开展试点工作的基础上积累经验，在“十二五”期间，形成约100所特色智慧校园示范校。
按照“统筹规划、顶层设计，高度共享、协同创新，分步推进、分类指导”的思路，建设统一信息门户、统一身份认证、共享数据中心、学校业务应用等“智慧校园”信息管理平台，把云计算[6]、虚拟化[7]和物联网[8]等新技术引入“智慧校园”建设中，建立一个统一的、开放的、先进的、安全的、人性化的智能化校园系统，实现“网上办公、网上教学、网上管理、网上服务”，对整个教学、科研、服务等各个环节提供高效的信息化、智能化和人性化管理，为全校师生员工提供快捷、共享、全面的信息服务，为学校的智能化教学、教研、教育管理等提供技术支持，从而实现班班通、教务通、家校通等功能。
1．“智慧校园”智能化的环境建设一是“智慧校园”网络基础环境建设，在学校现有硬件设备和应用软件的基础上进行整合、完善和升级，配置网关设备、网络交换机、无线路由A P转发器、服务器、数据存储等硬件设备，实现校园信息服务无线和有线的无缝结合、无线网络全覆盖、信息互通和数据共享；二是智慧教室硬件和软件环境建设，每间智慧教室配备7 0寸的智能交互L E D平板电视电脑一体机、电子书包[9]、智能网络中央控制系统平台、智能全自动高清录播系统等硬件系统，配置一套支持师生互动教学与反馈、学生自主探究学习、协作学习和移动学习的智慧型教学支持系统；三是配备基于物联网的软硬件设备，建设校园一卡通智能感知系统、校园安防监控系统和校园智能管理系统等以物联网为基础的“智慧校园”系统管理平台，能提供及时、准确、高效的校园信息化服务；四是依托云计算和虚拟化等信息技术打造广州市“数字教育城”教育云平台，作为智慧校园建设的网络和资源环境的支撑，为学校实现“教学教研数字化”、“教学管理数字化”、“学生学习数字化”、“校园综合管理数字化”和“与社会沟通智能化”提供智能化服务。
2．制定“智慧校园”建设标准根据“智慧广州”建设的总体要求，启动智慧型教育体系的研究，并以中小学“智慧校园”的建设为切入点，组织首批6所样板学校开展实验研究，探索依托新技术，构建素质教育生态体系的新模式，在校园环境、学校管理、教师队伍、教学系统、教学模式、教育科研等方面有效利用新技术，促进教育创新，根据实验结果研究制定出《中小学“智慧校园”建设标准》。
为向全市、全省乃至全国全面推进中小学“智慧校园”建设提供参考依据，发挥其引领和示范作用。
中小学“智慧校园”应用模式探索1．在学校综合管理中的应用模式探索在完善和构建基于物联网的智能化校园环境、智慧教室、校园一卡通智能感知系统、校园智能监控系统等硬件环境的基础上，把学校综合管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字图书馆等多个独立的系统平台，利用统一的基础数据库通过数据流完成相互关联的数据调用，融合成一个基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台。
在教职工管理（包括教师人事信息、教师业务信息、教师专业发展记录）、学生管理（学籍管理、成绩管理、试卷分析、作业管理、素质评价）、办公事务管理、教务管理（包括考务管理、日常处理、排课系统、选课系统）、在线考试、备课管理、资源管理、科研管理、教师研修、体卫管理、招生管理、德育管理、校产管理、图书管理、档案管理、财务管理等方面进行统一管理。
当学生、家长、教师一走进校园，“智慧校园”综合管理系统就能感知到他的存在，可以无处不在地为他们提供帮助：给学生主动推送适合他能力、兴趣、进度的学习任务；根据每个学生的学习情况和教学进度，为教师主动推送教案、课件，报告学生的学习进展情况；为家长定制他所需要的教育信息；为学校管理者提供教育教学动态分析、预警、辅助决策服务等[10]，从而实现智慧化的管理、智慧化的生活和智慧化的服务。
2．在教学教研中的应用模式探索构建新型的智慧教育生态体系新模式，大力开展面向学生、基于网络环境的教育模式研究和教学改革实验，积极倡导利用网络资源进行教学改革和教育科研，总结推广基于网络的教学模式，推进基于网络的学生学业评价方式改革，通过优化数字化的学习环境，帮助学生改变现有的学习方式，让他们学会学习、学会发展、学会创造；构建智慧教育的支持环境，充分应用智慧型的教学支持环境和数字化教学工具开展教学实践和教研活动，探索和总结信息化教学、自主探究学习、数字化探究实验、“一对一”数字化学习、小组合作项目学习等新型学习模式的方法和规律；开展“智慧校园”建设等方面理论的学习和新技术应用培训，组织教师学习、交流和教学实践探索，培养一批高素质的智慧型教师队伍，组织专家和实验校老师开展调研，开展“智慧校园”相关实验课题的研究。
利用智慧教室环境，通过有线和无线网络共享教育云平台的海量教学资源，教师通过智能交互LED平板电视电脑一体机进行授课，学生在课堂上通过电子书包进行阅读教材、在线学习，与教师进行在线互动交流，在教师端给学生发送练习题，学生答题后进行在线反馈。