新课标九年级英语unit6教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
Unit6 I like music that I can dance to.
一. 教案背景
1、面向学生：√中学□小学
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
a、预习本案例内容所涉及的目标词汇。
b、组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲。
c、发表自己对歌手音乐家的看法。
d、划出修饰限制music; groups; musicians 的句子。
二. 教学课题
新目标英语九年级上册第6单元，教材以I like music that I can dance to为中心话题，围绕着“发表对音乐、歌手或音乐家的看法”展开，让学生通过发表对音乐、歌手或音乐家的感受，来学会使用定语从句。
三. 教材分析
本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的Section A1a-2c主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习。教学之前用百度网页搜索《I like music that I can dance to》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索不同种类的音乐、歌手、组合音乐家，并搜索相关的歌曲欣赏；对教材内容进行整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。
四．设计理念：
本节课结合教材的实际对教材内容进行了适当的调整。在整个教学过程中，尽量使用英语，为学生创造英语学习的氛围。利用百度搜索、课件展示，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。
五．学情分析：
我校学生大部分来自农村。对英语有着极大的兴趣和好奇心，但知识面非常狭窄，缺少与外界交流，有些学生对英语学习失去了信心，还有些学生没有良好的自主学习习惯，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导、鼓励。六．教学目标
知识与能力：
1．使80%学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that 和who引导的定语从句的区别;
2．使60%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话;
3．使30%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。
过程与方法：
1．百度搜索、多媒体辅助教学法：百度搜索、多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
2．基础教育阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言运用能力。在课堂教学中创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
3．坚持以学生为中心，采用小组合作方式使学生进行合作学习、探究学习、组间竞争等方法，发展学生的听、说、读、写等综合语言运用技能。
4．充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会发表自己的看法。
情感、态度与价值观：
1．能欣赏经典歌曲并发表评论，畅谈对优美音乐的感受，激发学生的强烈的参与意识和学习兴趣。
2．品味中外文化差异，激发学生强烈的爱国热情。
七．教学重难点
1．重点词汇：prefer, lyric, gentle ,musician, dislike, remind, have great lyrics, sing along with, dance to, different kinds of music, quiet and gent le songs, write one’s own music, reminds me of…..
重点句型：What kind of music /singers/groups/musicians do you like?
I like music that I can sing along with.
I prefer music that has great lyrics.
I love singers who write their own music.
Xu Fei prefers groups that play quiet and gentle songs.
I love musicians who write their own music.
2．教学难点
That 和who 引导的定语从句的使用。
八.教学过程：
Step1. introduce the different types of music
T: do you like music?
S: Yes, I do. Me too.
T: Do you know how many different types of music there are? There are many different types of music. some of the most common types of music include ：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/articles/different-types-of-music-genres.html
Listen to Jazz music :
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=jazz%20music&f r=ala0
Listen to Classical music:
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=classical%20mu sic
Listen to Pop music:
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=pop%20music Listen to Country music:
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=country%20mu
sic
Listen to Hip Hop music:
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=hip%20hop%20 music
listen to Rock music:
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=rock%20music Step2. lead-in
After listening to the music. (通过欣赏英文歌曲，学生的热情很高涨，参与的意识也有所增强。)
T: I like the music that https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/fbe7c2fefab069dc50220188.html
I can sing along with；the music I can dance to；(边唱边跳)the music that has great lyrics; the music that has gentle melody……. :What kind of music do you like?
S:I like the music that is quiet.
S: I like the music that is loud.（这时许多学生想表达自己的想法，但有的同学词汇量受限制，对于一些学困生，可以用汉语表达。）
Step3. Pairwork: A: What kind of music do you like?
B:I like music that is loud/ has gentle lyrics/is full of energetic/reminds me of something/ I can dance to/has gentle melody.(学生能够用所给的词汇表达对音乐
的看法，同时为下一步的听力练习做好了铺垫。)
Step4. listen to 1b
Activity1:
T: we have listened to some pieces of music .Tony and Betty are listening to music. Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.（第一遍：整体理解听力内容。第二遍：按暂停键，抓主要信息。）
Activity2.check the answers
Activity3.pairwork: A:What kind of music does Tony like?
B: He likes music that has great lyrics.
(通过听力来练习学生抓关键信息的能力，pairwork活动进一步巩固对听力理解能力和口语表达能力。)
Step5. We have listened to some pieces of music . Do you know some famous singers? I will introduce some famous singers
欧美著名歌手：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/question/339282850.html
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%C5%B7%C3%C0%D6%F8%C3%FB%B8%E8%CA%D6 &search-radio=on&ie=gbk
刘欢：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/5720.html
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/m?word=%C1%F5%BB%B6&lm=-1&f=ms&rf=top-oldsong&tn=baid ump3&ct=134217728&lf=&rn=
阿宝：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/19789.htm
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/m?fr=bk&tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%B0%A2%B 1%A6
刘和刚：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/27029.htm
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/m?word=%C1%F5%BA%CD%B8%D5&lm=-1&f=ms&tn=baidump3 &ct=134217728&lf=&rn=
戴玉强：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/192099.htm
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/m?word=%B4%F7%D3%F1%C7%BF&lm=-1&f=ms&tn=baidump3 &ct=134217728&lf=&rn=
T: I love singers who sing the words clearly./the singers who can dance./the singers who are full of energy./the singers who are funny./the singers who sing well./the singers who sing loudly./the singers who can sing with the listeners……What kind of singers do you like?Ask ss to ask and answer.(欣赏完音乐以后，再欣赏不同歌手的演唱风格，不但拓宽学生的知识面，同时也为学生进行实际交际提供了素材。)
Step6：Introduce some famous groups
欧美著名音乐组合：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%C5%B7%C3%C0%D6%F8%C3%FB%D2%F4%C0%D6 %D7%E9%BA%CF&search-radio=on&ie=gbk
中国著名音乐组合：
凤凰传奇：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/189380.htm
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%B7%EF%BB%CB%B4%AB%C6%E6%D2%F4%C0%D6 %D7%E9%BA%CF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
中国力量：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/783213.htm
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%D6%D0%B9%FA%C1%A6%C1%BF%D2%F4%C0%D6 %D7%E9%BA%CF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
1+3音乐组合：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%D6%D0%B9%FA%D6%F8%C3%FB%D2%F4%C0%D6 %D7%E9%BA%CF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
T: I prefer groups that have many talents./ groups that wear really cool clothes./ groups that sing the words clearly./ groups that play quiet and gentle songs……What kind of groups do you like? Ask Ss to ask and answer.(有了前面的评论基础，许多学生能够对音乐组合做出评论。) Step7: Introduce some musicians.
世界著名音乐家排行榜：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/news/daynews/2010/10052711280.htm
莫扎特：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/4431.htm
《小夜曲》：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%C4%AA%D4%FA%CC%D8%D0%A1%D2%B9%C7%F A&search-radio=on&ie=gbk
肖邦：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/6427.htm
《钢琴曲》：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D0%A4%B0%EE%
B8%D6%C7%D9%C7%FA&fr=ala0
聂耳：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/4421.htm
国歌：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%B9%FA%B8%E8&search-radio=on&ie=gbk
冼星海：https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/view/28294.htm
《黄河大合唱》：
https://www.360docs.net/doc/321370068.html,/v?word=%BB%C6%BA%D3%B4%F3%BA%CF%B3%AA&search-radio =on&ie=gbk
T：I like musicians who play different kinds of music./ musicians who can write their own lyrics./ musicians who can also sing./ musicians who play different kinds of musical instruments……What kind of musicians do you like? Ask Ss to act them out..(通过对音乐家的评论，学生的欣赏品味一步步提升，口语交际能力得到了充分的练习。大部分学生能够应用定语从句进行评论。)
Step8. Exercises
填上适当的引导词，完成定语从句
1.Yao Ming is a famous basketball star____ is playing in the NBA.
2.This is the place____ the old man lived last year.
3.I don’t know____ I should send this message to.
4.This is the pen____ point is broken.
5.I’ll forever treasure the days_____ we spent in Beijing.
Step9. listen to 2a
Activity1.listen and circle “T” or “F”
Activity2.listen again. Complete the sentences.
Activity3.Make conversations using the information from 2a and 2b.
T: Does Xu Fei like The Modern?
S: No, he doesn’t. He prefers …….
Step10. Exercises
I.单项选择
1.The singer is singing along ____ the music.
A. at
B. in
C. with
D. for
2. He prefers _____computer games to ____TV.
A. playing; watching
B. play; watching
C. playing; watch
D. play; watch
3. Do you know the man ____is sitting behind Lucy?
A. what
B. which
C. who
D. whom
4. Do you like music ___makes you excited?
A. that
B. what
C. who
D. it
5. Do you like music you can dance____?
A. with
B. at
C. to
D. in
II.完成句子
1.I prefer singers who___________________(自己作词).
2.What’s your____________________(我最喜欢的组合).
3.He_____________________(不喜欢)groups that_____________(演奏轻柔歌曲).
4.The children in kindergarten______________(使我想起) my childhood.
5. Some singers_______________(吐词不清).
Step11.writing
介绍自己最喜欢的书籍、音乐、电影。为什么？
T: I like listening to music so I spend most of my spare time listening to music. Do you have any hobbies? Do you like music, reading books, watching movies or something else? What is your favorite kind of music, books or movies? Can you introduce your favorites and tell us why?
1.同学两人一组展开活动，介绍自己的爱好和自己最喜欢的音乐、书籍电影或其它的。
2.同伴一边聆听，一边记录对方的介绍。
3.结对活动后，每组的两个同学总结对方的情况，然后向全班同学介绍。
Step12.Summary
In this class, we have learned some phrases and sentences. For example, dance to; sing along with; have great lyrics; remind……of; prefer……to……and so on.
What kind of music do you like? I like music that I can sing along with.
Rosa likes music that’s quiet and gentle.
I love singers who write their own music.
Step13.Homework
1.Do a survey about my favorite music/singers/groups/musicians in your group,
then Speak out the reasons.
2.Review the attributive clause.
板书设计：
九．教学反思
本课教学由于是第一课时，所以对学生的要求不高，只要求掌握基本的目标句型就可以了，在后面的课程中还要进行句型变化的训练。
成功之处：
1、将单词教学与句型相结合，加深学生的理解与掌握。
2、师生之间情感与知识的交流是双向的。学生能在一中宽松和谐、融洽、默契的氛围
中进行学习、交流，这样提高了他们的英语学习兴趣。
3、对教材进行了适当的整合，使学习者身临其境，学生的参与意识增加了。课堂效率
提高了。
不足之处：
1、对于活动的参与，因为班级的人数比较多，回答问题的总是哪些频繁举手的学生，
而有些学生可能一次也没有回答过问题，没有做到全员参与活动。
2、有一些活动的要求没和学生说清楚就做活动以至于效果不是很好。
十．教师个人介绍
省份：山东学校：滨州市滨城区杨柳雪实验学校姓名：李小芳
通讯地址：山东省滨州市滨城区杨柳雪实验学校
新目标英语九年级教案unit 1unit 6
How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.
哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)
九年级英语《Unit 6 Reading》教案 苏教版
九年级英语《Unit 6 Reading》教案苏教版 1. Tea ching aims: 2) Watch the film. 2) Check their answers. 3) Read t he new words. 4) Skim Listen to the tape and answer the following 3 questions: a) Who was murdered? b) When did the murder take place? c) So far how many suspects do the police have ? 5) Scan Say: Now please read the article more carefully and try to tell the following sentences T or F. If it is false, please correct the mistake. a)The victim’s body was found in Valley Town. _____
b)The victim sold computer programs. _____ c)The victim worked in New Town, _____ d)It is possible that there was more than one attacker. _____ e)The victim had lots of enemies. _____ f)The victim was attacked with a gun. _____ g)The su spect is a short, fat man. _____ h)The police have arrested the murderer. _____ i)The victim’s parents offered a reward for information. _____ 6) Check their answers. 7) Listen Say: Now listen to the tape and try to underline the difficult sentences and phrases that you don’t understand. 8) Read the article themselves for several minutes then ask 8 students to read one paragraph by one paragraph. While re ading, after each paragraph, do some explanations about the difficult points. Also do some explanations about the title. Show the students more examples. 9) Read together with the tape once. Step 3. Skim 1) Ask the students to finish the exercise of Part C1, then check their answers by ask ing 2 pairs of students to read it. 2) Ask the students to work in pairs and tick out the main idea of the article.(slide show) the victim: clues: suspects: the police: 3) Check out their answers orally, then give out the answers on pieces of paper. 4) Interview: Work in groups of 8. Four work as the reporter, who is from the
人教版九年级英语全册导学案(完美版)
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：
新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)
新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……
人教版九年级英语上册 Unit 6 教案设计
Unit 6 Grammar Focus Class Type Grammar Objectives 1. To learn and understand the “passive voice in the past tense”. 2. To better understand and well use the passive voice in the past tense in practice. Key 1. When wad the zipper invented? structure —It was invented in 1893. 2. Who was it invented by? —It was invented by … 3. What is the hot ice-cream scoop used for? —It’s used for serving really cold ice-cream. Difficulties How to well use the structure about passive voice in the past tense in practice. Period 1 Procedure Lead-in Show Ss the basic form of passive voice in different tenses. Step 1 Examples of active voice sentences and passive voice sentences. Step 2 Explanation about the exchanges of active voice sentences and passive voice sentences. Step 3 The four steps that the exchanges of active voice sentences and passive voice sentences should obey. Step 4 The sentence structures of passive voice sentences with examples. Step 5 The use of passive voice with specific examples sentences. Step 6 Ask Ss to read the sentences with the passive voice parts Earlybird
仁爱版九年级英语教学设计.doc
仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设 计 教材的分析 本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四 课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电 脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生 活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活 中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调 整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学 习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的 要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖 国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析： 我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级 中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯， 对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有 好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐 新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣， 本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生 已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些 基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能 力和语言表达能力。 教学目标
1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语 言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独 立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的 运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things ）。 5、辅助手段 采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的 积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提 高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃 课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动 学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容 趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。 重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.
人教版新目标九年级英语全册教案
Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，
最新人教版英语九年级Unit 6 优质课教案
Unit 6 I like music that I can dance to. Period1 (section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c) Language goal 1 new words : prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,sing along with, 2 key sentences I prefer music that has great lyrics. I like music that I can sing along with. Rose likes music that’s quiet and gentle. Ability goals Enable the student to talk about different kinds of music and their own preference. Emotion and attitude goals Enable the student to enjoy different kinds of music. Teaching important points The Attributive Clause Teaching procedures and ways Step1 T: Do you like music? What kind of music do you like? Answer my questions with the phrases on the screen. Teacher provide some phrases describing music on the screen. ask
【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计
【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14
人教版新目标九年级全册Unit6教学设计(英语教案)
Unit 6 When was it invented ? Grammar and Writing Teaching Aims 1. Knowledge objects: (1) The students will be able to use the patterns be done in the given situations or daily life. (2) The students will be able to use the following phrases: be invented in ; be used for doing ; be invented by … to make sentences. 2. Ability objects: (1)The students will be able to get the information needed in reading. (2) The students will be able to talk about and write the information about their inventions using target language. 3. Emotion & attitude Enable the students to have the spirit of creating new things and love our mother land, study hard to achieve our dreams. Important and difficult points: The students will be able to use be done structure correctly in speaking and writing practice. The students will be able to adopt correct reading and writing strategies. Teaching approach and means: Task-based Teaching Approaches. multimedia Teaching procedures Grammar Step 1 Lead-in ( Show some pictures of the Great Wall .) T: What’s this ? Ss: The Great Wall. T: It is the symbol of China and it is famous all over the world ,right ? But what was it used for ? (Ask one student to answer .)
新目标九年级英语unit12导学案
Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。 【学习重难点】 掌握过去完成时 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。 学习成果展示 用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________
【完整升级版】人教版新目标九年级英语全套教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年级全一册英语学案及教学设计 unit 1 How do you study for a test？ 一、教学目标 1、语言目标1）询问别人的学习方法 2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣 2、知识目标1）How do you study for a test？ I study by ving . 2) the way to do sth the way of doing sth memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。 2、重点短语 make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求：会读、会写、会用。 3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth A ● 例析导学 1、They also 。 fun n. 乐趣，玩笑 【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。
九年级英语：Unit 13 William Shakespeare教学设计
初中英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 初中英语 / 九年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
Unit 13 William Shakespeare教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中九年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 unit 13 william shakespeare 一、教学内容： unit 13 william shakespeare 二、教学目标 知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。 能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。 三、教学难点： 培养学生的综合运用知识的能力 四、本单元重点知识： 单词：本单元所有单词（单词表中） 短语： 1) be proud of 因……而骄傲
2) grow up 长大 3) be good for 对……有益 4) be interested in 对……感兴趣 5) read novels 看小说 6) regard as 把……当作…… 7) make a mistake 犯错误 8) be on 上演 9) arrive in 到达 10) keep horses 养马 11) both…and 两者都…… 12) the third of the eight children 八个孩子当中排行老三 句型： 1) what do you think of hamlet? 2) i think it’s difficult to read. 3) it was reported that once two thousand people went to the globe theater to watch the play hamlet.
新目标人教版九年级英语第单元教学设计
新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析
新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 I like music that I can dance to
第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）． 新目标人教版九年级英语第13单元教学设计
信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
【K12学习】九年级英语下册Unit6Topic2SectionA教案(仁爱版)
九年级英语下册Unit6Topic2SectionA教案 (仁爱版) SectionA SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。 Theainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。 Ⅰ.Aisanddeands目标要求 asterneordandphrase: aeupone’sind,or2.Reviedifferentindsofclauses. attributiveclauses adverbialclauses objectclauses Learnaboutsoefaouspaintersandtheirpaintings. Ⅱ.Teachingaids教具 录音机/不同风格的图画及其作者画像或图片 Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1Revie步复习 复习宾语从句、状语从句、定语从句，并导入新课。 T:DidyouatchTVlastnight? S1:yes,Idid. T:hatprogradidyouatch?
S1:Iatched... T:hatasitabout? S1:Itasabout... Ss:DidyouatchTVlastnight? T:yes,Idid. Ss:hatprogradidyouatch? T:Iatchedaneducationalprogra. Ss:hatasitabout? T:ItasastoryaboutVincentvanGogh.HeasafaousDutcharti st.It’sapitythathediedhenheasveryyoung.Thecolorsinhispain tingsarebrightandbeautiful. VincentvanGogh:Dutchartist T:“Dutch”eanspeoplefroHolland,languagespoeninHollandandother thingsaboutHolland.Iantsoestudentstosaysoethingabou tthegreatartist,VincentvanGogh,hocan?Handsup! T:Doyouliedraing? S2:yes. T:hatdoyounoaboutpaintings? S2:...
人教版九年级英语教案
Unit12 You are supposed to shake hands. 重点短语词组 应该做某事be to do sth 握手 访问by 毕竟 本应该做但没做have done 餐桌礼仪table 到达at/in 有点晚late 习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth 被用于做某事be sth 被用作.... Be 过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事 使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make 自学....by oneself 在适当的时间at the time 以......开始begin 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向 重点短语句型讲解： 1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。 中的“should have asked”是“情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做，这是虚拟语气的一种表达方式。 如：She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。（没有去） 同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做，就相当于should have done sth. 2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。make a mistake 犯错误（一个） 与mistake相关的短语by mistake 错误地mistake…for…把..误认为… 5.relaxed:用来形容人，表示人本身很放松，主语一般是人。 relaxing:指物，表示事物可使人很放松。 I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。 3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。 a little 与a bit 二者都是“有点儿”的意思。 (1)二者相同之处在于①都可做状语，修饰比较级He is a bit/ a little older than you. ②都可做主语或宾语。Please give me a bit/ a little. (2)不同之处在于：两者修饰名词时，a little可以直接加名词，a bit必须加of后才能接名词。 A little money = a bit of money 4. drop by 顺便拜访串门 We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。 drop in/on sb 顺便走访某人。 Would you drop in/on us this evening for a chat?你今晚过来和我们聊聊好吗？
新课标九年级英语unit6教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 Unit6 I like music that I can dance to. 一. 教案背景 1、面向学生：√中学□小学 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： a、预习本案例内容所涉及的目标词汇。 b、组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲。 c、发表自己对歌手音乐家的看法。 d、划出修饰限制music; groups; musicians 的句子。 二. 教学课题 新目标英语九年级上册第6单元，教材以I like music that I can dance to为中心话题，围绕着“发表对音乐、歌手或音乐家的看法”展开，让学生通过发表对音乐、歌手或音乐家的感受，来学会使用定语从句。 三. 教材分析 本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的Section A1a-2c主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习。教学之前用百度网页搜索《I like music that I can dance to》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索不同种类的音乐、歌手、组合音乐家，并搜索相关的歌曲欣赏；对教材内容进行整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。 四．设计理念： 本节课结合教材的实际对教材内容进行了适当的调整。在整个教学过程中，尽量使用英语，为学生创造英语学习的氛围。利用百度搜索、课件展示，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。 五．学情分析： 我校学生大部分来自农村。对英语有着极大的兴趣和好奇心，但知识面非常狭窄，缺少与外界交流，有些学生对英语学习失去了信心，还有些学生没有良好的自主学习习惯，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导、鼓励。六．教学目标 知识与能力： 1．使80%学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that 和who引导的定语从句的区别; 2．使60%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话; 3．使30%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。