(中班游戏活动教案)捉迷藏教案
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括：理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力；学习简单的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等；锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够与同伴一起完成游戏，培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏的规则，使用方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿注意方位词的使用。
（2）教师示范如何使用方位词描述物体位置，如：“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误。
（2）幼儿在教师指导下，用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词：上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用方位词描述物体位置。
2. 答案示例：“我躲在床的下面，爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏，如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等，提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的参与度；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉迷藏幼儿园中班教案5篇
捉迷藏幼儿园中班教案5篇捉迷藏幼儿园中班教案1秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。
但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作教学过程：一、导入1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思教学目标1.帮助幼儿巩固认识位置的概念；2.能够理解和遵守游戏规则；3.提高幼儿的眼手协调能力。
教学准备1.捉迷藏游戏道具：玩具、书、球等；2.救援箱：装有医疗急救用品和自救用品等；3.教师进出场景的电子容器：可用自动视频追踪记录进出事件。
教学过程导入教师讲述游戏规则并展示游戏道具。
并询问幼儿知道游戏规则吗？体验游戏1.教师示范游戏规则，其中包括游戏地点、游戏人数、游戏道具等；2.学生们以分组方式玩捉迷藏游戏，掌握游戏规则的同时，学习认识方向和位置。
可以让部分学生担任观察员，以培养孩子的团队精神和合作意识；3.教师要注重授课的方法（比如让孩子们在玩的时候感受到自己所学的东西），同时，还要注意细节，确保孩子们能够在游戏中感受到位置的概念。
比如，告诉孩子们在玩捉迷藏时要识别各类景物，比如花坛、躲藏的墙壁或者栏杆等。
反思1.教师可以向孩子们询问疑虑的问题，让孩子们反思这个游戏规则是否合适？引导他们思考游戏的规则对加强团队合作、社交交流以及锻炼身体的重要性；2.找到拦道的障碍物。
这些障碍物会随处一挑关，更容易让孩子们难以穿梭。
教师们应该结合孩子们的身体特点，在课堂上为孩子演示障碍物是如何造成困难的；3.针对游戏规则和孩子们在玩的过程中的表现，教师还应该给予及时的反馈。
有好转的表现就要予以赞美，同时也要指出不足之处，告诉孩子们应该注意哪些方面。
以此推进孩子们的学习。
展示根据孩子们的表现，教师可以在课堂上展示部分优秀作品的图例或视频记录，让孩子们能够感受到自己的成功。
通过奖励与反馈的方式让孩子们体验到成功带来的快乐。
教学评估教师要注意监控整个游戏的进程，同时要根据孩子们的情况进行评估。
总结本堂课程以“捉迷藏”游戏为主线，引导孩子们学习位置概念、规则意识和团队合作等方面的知识。
通过优秀的教学方法，让孩子们在游戏中初步感受到相应的概念，对整个课程的效果收到了非常好的反响，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
中班语言活动教案捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。
(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。
3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。
)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。
三、学习仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。
四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
最新-中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)
中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是敬业的小编帮大伙儿分享的中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）。
《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记，活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里？请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记，先请幼儿认识、复习颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT，欣赏、学习散文诗（一）欣赏第一遍师：刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？1、教师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。
提问：（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了？"（2）"太阳数数时，颜色们在做什么？""颜色宝宝是怎么躲起来的'？"（学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思？"（请小朋友表演静悄悄的动作。
）（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？2、欣赏第二遍，教师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，我们再来仔细听一听。
提问：（1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应该是什么时候？（晚上）（2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。
《捉迷藏》中班游戏教案
《捉迷藏》中班游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班游戏活动教材》第四章“角色扮演与想象力游戏”，具体内容为《捉迷藏》。
二、教学目标1. 让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养团队合作精神。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具藏匿箱、玩具熊、玩具车等。
2. 学具：每人一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将玩具藏匿箱和玩具熊、玩具车等教具带入教室，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，讲解游戏规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范游戏玩法，让幼儿观察并思考如何找到藏匿的玩具。
在示范过程中，引导幼儿注意观察细节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全。
5. 游戏拓展（10分钟）教师提出更高难度的捉迷藏游戏，如增加藏匿物品、改变藏匿地点等，让幼儿挑战。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：（1）游戏规则（2）注意事项（3）游戏拓展七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
（2）思考如何提高观察力、思维力和想象力。
2. 答案：（1）游戏过程趣事分享。
（2）提高观察力、思维力和想象力的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展以捉迷藏为主题的故事创编活动。
（2）组织幼儿进行捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则。
详细说明：捉迷藏游戏中，规则的理解和遵守对幼儿来说具有一定难度。
教师需通过生动形象的语言、肢体动作和示范，帮助幼儿明确游戏规则，确保游戏的顺利进行。
《捉迷藏》中班教案
《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案《捉迷藏》中班教案1 【设计意图】动物，是幼儿所喜欢的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探究欲望。
同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿理解一些昆虫利用“保护色”进展自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极考虑的愿望。
另一方面，引导幼儿通过“动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。
【活动目的】1.理解一些昆虫利用“保护色”进展自我保护的本领；2.掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识；【重点难点】重点：理解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法；难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己；【活动准备】PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板；【活动过程】一、导入1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？〔其别人躲起来，一个人去找〕2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。
来看看你们认识它们吗？二、根底局部〔一〕播放PPT：引导幼儿认识昆虫。
〔蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶〕〔二〕昆虫捉迷藏。
1、你们如今都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。
今天，我们理解了一个新的本领，叫做“保护色”。
谁来告诉大家什么叫做保护色？〔利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色〕〔三〕帮助昆虫藏一藏1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。
2、幼儿操作，老师轮流指导。
3、进展活动小节。
总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移〔一〕不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。
中班游戏教案详案《捉迷藏》3篇
中班游戏教案详案《捉迷藏》中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（一）教学目标：1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。
2.提高幼儿的观察能力和注意力。
3.鼓励幼儿运动，促进身体的发展。
4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。
教学准备：1.场地：教室或室外开阔的场地。
2.道具：一个手帕或小物品作为“宝藏”。
教学步骤：1.准备：将一块手帕或小物品作为“宝藏”，隐藏在教室内或室外。
确保幼儿能够找到。
2.介绍游戏规则：向幼儿解释游戏规则，即一个幼儿担任“守门员”，其他幼儿则作为“捉迷藏者”。
守门员闭上眼睛，倒数10秒钟，其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。
守门员倒数结束后，开始寻找其他幼儿。
3.开始游戏：选择一个幼儿担任守门员，其他幼儿则随意选择藏身之处。
守门员开始数数，其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。
4.游戏结束：当守门员找到幼儿时，被找到的幼儿要回到“守门点”，下一轮游戏重新开始。
游戏可以进行多轮，直到所有幼儿都被找到。
教学提示：1.游戏开始前，确保场地安全，避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，发现和隐藏好自己的位置。
3.引导幼儿遵守游戏规则，不进行攻击或伤害行为。
4.在游戏进行过程中，观察幼儿的参与度和表现，根据情况适时调整游戏的难度。
中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子发展协作能力和团队合作精神。
2. 促进孩子的创造力和想象力。
3. 提高孩子的空间概念和运动协调能力。
教具准备：1. 大量的纸箱。
2. 彩笔、油漆笔等绘画工具。
3. 纸带、胶带等装饰材料。
教学准备：1. 将纸箱整理好，清除锐利的边角，确保安全。
2. 确定好游戏规则和安全注意事项。
教学活动：1. 导入（5分钟）：向学生们介绍纸箱游戏的意义，鼓励学生们发表自己的意见，激发他们的兴趣。
2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对纸箱游戏的想法和创意。
每个小组派出一位代表向全班汇报。
《捉迷藏》中班教案
《捉迷藏》中班教案捉迷藏教案篇一教学目标：能用轻快的声音准确演唱歌曲《捉迷藏》，能在音乐实践游戏中用口风琴为歌曲伴奏。
教学重、难点：唱准三拍子歌曲《捉迷藏》，准确演唱歌曲中的附点音符，用口风琴为歌曲伴奏。
教学过程：师生问好组织教学。
师：同学们做过捉迷藏的游戏吗？生：做过。
师：那同学们在音乐课上做过捉迷藏的游戏吗？学生：“没有”师：那今天咱们来上一节有趣的捉迷藏音乐课。
“同学们看，小地鼠藏起来了！”师：你们玩过打地鼠的游戏吗？怎么玩？生：当小地鼠出现的时候，小锤子用力打。
师：那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来模仿打地鼠的动作。
① 第一遍聆听：（只有一段旋律）师：同学们仔细听，一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的出现……（放音乐）师：同学们感受到这段旋律是几拍子的？生：三拍子。
② 第二遍聆听：（两段旋律，中间有间奏）师：1、2、3、1、2、3……同学们在心里默默地数一数，咱们再来听一遍。
（间奏时说）师：小地鼠就是和着这样的音乐出现的，同学们边听音乐，边仔细观察小地鼠是在第几拍出现的？（放音乐，当强拍时出现小地鼠）生：是在第一拍出现的……也就是在（强）拍出现。
③ 第三遍聆听：师：那同学们闭上眼睛，我们在这优美的音乐中感受调皮的小地鼠一下一下的出现，当小地鼠出现，用我们的小拳头做打地鼠的动作吧……师：这次打地鼠游戏，同学们获得了胜利！在这段旋律中，还藏着两个调皮的小音符呢，你们仔细听，用心记一记，它们藏在哪一小节中？生答……师：那它们又是在第几拍出现的呢？（第二第三拍出现……）师：你们听得真仔细，请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。
（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出声音，和老师一起弹一弹）教师边指导边提醒学生注意1、2、3……师：3拍子的乐曲，后两拍应该是……？（弱弱的）师：那我们演奏的时候，要注意轻轻的呼气，给这首优美的乐曲加上我们柔和的口风琴声……① 师：那我们试着演奏一遍，注意没有伴奏的小节空出来。
中班语言教案捉迷藏
中班语言教案捉迷藏中班语言教案捉迷藏精选15篇中班语言教案捉迷藏1设计意图：《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。
于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。
活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。
3、感受诗歌的意境和语言美。
活动重点：欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
活动难点：尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。
活动准备：1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。
2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。
3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；活动过程：一、开始部分谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？二、基本部分1．欣赏诗歌，理解诗歌内容：（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。
——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）2、再次欣赏并感受诗歌的意境：——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）3、尝试仿编句子：（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）（2）游戏：颜色宝宝捉迷藏四、延伸活动：在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！中班语言教案捉迷藏2活动目标：1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。
2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。
3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。
活动准备：1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了局部内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，开展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“某某躲在某某里〞的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，开展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
〔一〕欣赏第一遍。
1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：〔1〕散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？〔2〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？〔3〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄〔二〕欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：〔1〕黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕〔2〕黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白天〕〔3〕你喜欢这首诗歌吗？为什么？〔三〕教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，捉迷藏教案篇二活动设计有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花〞，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
《捉迷藏》中班游戏教案
《捉迷藏》中班游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材，具体章节为《户外游戏篇》中的《捉迷藏》。
教学内容详细包括游戏规则、游戏技巧、安全注意事项以及团队合作意识的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生遵守游戏规则，提高安全意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中如何寻找合适的藏身之处，以及如何避免发生安全事故。
重点：掌握游戏规则，培养团队合作意识，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘。
2. 学具：空旷的户外场地、可供藏身的物品（如草丛、树木、帐篷等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生来到户外场地，简要介绍捉迷藏游戏，引导学生进入游戏情境。
2. 游戏规则讲解（5分钟）（1）讲解游戏规则，包括捉人和藏身的方法、时间限制等。
（2）强调安全事项，如不爬高、不乱跑、不离开游戏场地等。
3. 游戏技巧指导（5分钟）（1）指导学生如何寻找合适的藏身之处。
（2）教授学生捉人的技巧，如观察、追踪、围堵等。
4. 游戏实践（10分钟）（1）将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
（2）教师巡回指导，纠正不当行为，确保游戏安全。
5. 例题讲解（5分钟）（1）选取一个典型游戏场景，讲解如何运用所学技巧进行捉人和藏身。
（2）引导学生思考，提高游戏水平。
6. 随堂练习（5分钟）（2）进行实践练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全事项团队合作捉人技巧藏身技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）与家长分享捉迷藏游戏，了解家长对游戏的看法和建议。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课余时间与同学进行捉迷藏游戏，提高游戏水平。
（2）引导学生尝试其他户外游戏，培养广泛的兴趣爱好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 游戏技巧指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定捉迷藏游戏中，寻找合适的藏身之处和避免安全事故是教学难点与重点。
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捉迷藏教案
中班游戏活动捉迷藏教案主要包含了教材简介，活动目标，活动重点难点，教学过程等内容，通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达，引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看捉迷藏教案吧。
教材简介：
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
感知序列。
活动难点：
利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？
（幼儿说出动物的名称。
）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。
哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。
几零几的小猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。
如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。
我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束。