开发节气诗词课程阶段性总结 (定稿)

让节气诗词在安仙学校绽放光芒

---《开发节气诗词课程，实施阳光教育》课题阶段性总结

莱芜市凤城安仙学校宋君芹

我们莱芜市凤城安仙学校节气课题组在今年3月申请了莱城区“十三五”重点课题《体验节气文化，涵养人文品质的研究》的子课题《开发节气诗词课程，实施阳光教育》的研究开发。半年来在教科所领导的带领和支持下、在实验教师的共同努力下，我们的课题从申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动。在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到自己成长的脚步声。

现在，我们课题组圆满完成了阶段性的研究计划，已进入实践阶段。如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们接下来课题研究的工作重点。现就课题阶段研究过程总结如下：

一、专家引领，榜样教师垂范。

半年来，区教育局范继营主任、张玉华主任等专家几次到校指导，让我们从宏观角度审视自己的课题和研究方向；而后在我们学校和吐丝口小学组织的节气课堂实践展示活动和各兄弟实验学校的阶段成果交流会更是向我们展示了节气内涵的博大精深。实验教师将节气知识巧妙融于课堂的聪明智慧，全新的知识给孩子们带来了积极体验，观察、动手、实践的机会。通过一次次知识引领，榜样示范，让我们课题组成员受益匪浅，坚定了我们继续搞好节气课题研究的信心和决心。

二、研究过程，分工明确，注重积累，团结协作。

1.成立课题研究小组以来，我们积极撰写研究方案，制定课题研究计划。经常召开课题研究会议，有计划的进行实验教师的培训，推动了实验教师的专业化发展，提高了教育科学研究的能力。

2、在研究方法上，综合运用各种方法，比如：通过问卷调查、座谈等形式来了解学生对节气的了解程度，对节气诗词的数量感知程度；参研教师通过广泛地查阅文献吸取节气文化的研究理论，并进行

整理与分析，搜集了不同朝代的节气诗词，为编辑校本教材作了充分准备；全校开展了“二十四节气”传统文化系列教育活动。充分利用学校广播站、橱窗等向学生宣传相应节气的来历、传说、农事、农谚，让学生真正了解二十四节气，感受中国历法的内涵。通俗实用的节气知识让师生了解到更多的传统民俗文化，丰富了我们的传统文化素养，激发了我们探究传统文化知识的浓厚兴趣。

3、研究确立节气诗词课堂教学模式。从确立课题开始，“二十四节气”就走进了安仙学校的课堂。充分利用晨诵时间让学生朗诵、吟诵搜集的节气诗词。每周午读时间抽出一节课进行节气文化知识交流展示。跟随节气和农时的变化进行探究。现在已经先后进行了从立春、雨水到芒种、夏至，九个节气的探究，每个节气的探究活动都将持续半个月的时间，同学们学会了观察对比植物的变化，认真写观察记录。课题主持人和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习相应的教育理论，明确教师角色，改进教学方法，提高教学效率。在课堂上，采用“读、诵、赏、析、配、编”六个步骤，运用多种教学手段为学生创设良好的语言环境，让学生在具体的语境和历史文化氛围中得到诗词的熏陶。

4、课程整合，团结协作。为了扩大教育的途径和方式，从多方面让更多学生了解节气文化。我们将节气诗词贯穿于学校教育的各个课程中，各科教师团结协作，实现各科中节气知识的有机融合，从各个侧面对学生进行节气诗词的熏陶，激发孩子了解诗词，探究节气的欲望，使节气文化得以有效传承。

5、探索实践，注重积累。为了把课题研究推向深入，我们学校阶段性的开展各种活动。以学校阳光课程为载体，细化分工，责任到人，收集有关课题的资料。各年级每个学期围绕每个节气主题开展书法诗词、诗词绘本、节气综合实践活动等活动。为形成低年级的诗配画作品，（1----3年级），诗词创作作品（4----5年级），书法作品集等做好积淀。节气时节举行展评比赛，如课堂节气诗词赏析课的听评课活动，节气诗词吟诵活动，节气诗词书法比赛活动等，在多种形式的活动中吸引学生主动参与、共同合作、共同进步、发展自我意识，培养

创新能力。为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。

三、研究反思,不断成长。

在一系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩：(1)、每次教研活动后，课题组成员积极撰写课题研究反思、经验总结。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。(2)、通过节气知识的搜集整理，与各科的融合，以及节气主题活动的开展。节气文化元素已经融入到学校教育的阳光课程中，节气诗词成为学校文化引领的一部分，提升了师生的诗文素养和鉴赏节气诗词的能力，激发和培养学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好，丰盈了学校的教育元素，丰富了学校阳光课程，为全面育人提供了有效的途径。

回首课题研究历程，老师们一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思等，就是我们成长的足记。课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，我们课题组成员一定会团结一致，争取把节气课题研究工作做得更系统，更扎实，让研究成果作用于更多的学生，让优秀的传统文化在安仙学校这片沃土中绽放光芒！