纪念白求恩说课稿
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精推3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： l课时五、教具学具准备l、课本前的插图《白求恩》。
2、投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1、朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2、引导学生思考、议论、归纳课文。
3、学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛z泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛z泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）（四）教学过程1、学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是“彰显理想光辉和人格力量”。
这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法我设计的知识目标是：1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神理解对比手法的运用及好处2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
（1）情景导入，由老师有感情地范读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）分三步走朗读课文，整体感知全文，理清思路并加深对白求恩精神的理解第一步：初读课文，PPT出示朗读要求：感受文中感情，解决字词。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗说教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
说教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数二课时说教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
12《纪念白求恩》说课
——朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》
（二）默读课文 初步感知
学生快速默读课文， 通过抓中心语句的方法归纳各段内容要点，
理解各段之间的关联。 引导学生适时修改预习时的思维导图。
（二）默读课文 初步感知
（二）默读课文 初步感知
（三）一段往事 感知其人
带领学生穿越昔日战火的硝烟，探寻白求恩同志 的一段生平往事。
（三）一段往事 感知其人
“我是来工作的，不是来休息的， 你们要拿我当一挺机关枪使用。”
——聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用—— 怀念白求恩同志》
“医生们！到伤员那儿去！不要 等他们来找你们。”这是白求恩的 口头禅。为了救治更多的伤员，白 求恩是一个把血库搬到战场上的人 。
——宋庆龄《我们的时代英雄》
毛 泽 东
纪念白求恩
一、教材分析
《纪念白求恩》是部编版七年级上册 第四单元的一篇讲读课文。本单元从不同 方面诠释了人生的意义和价值。本文是毛 泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的一 篇纪念性文章。文章夹叙夹议，作者在文 中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神， 号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无 自私自利之心的共产主义精神。
白求恩精神
（四）一种精神 流光永存
体会对比论证
对工作的态度
白求恩 极端负责任
不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对同志、 人民的态度
对工作的要求
极端的热忱 精益求精
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路， 见异思迁
叙议结合
（五）拓展升华 体味人生
（五）拓展升华 体味人生
四、教法、学法
1、情境教学法、多媒体演示法。 2、勾画圈点法、朗读感悟法。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿4
《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。
本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。
本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。
表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。
（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。
二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。
(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。
三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。
（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
(新)人教部编版七上12《纪念白求恩》说课稿(精)
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材〔一〕教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》〔2022〕要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的时机。
〔二、〕说教学目标根据《义务教育语文课程标准》〔2022〕目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，开展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中比照论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
〔三、〕说重点难点重点：体会运用比照的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比拟典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比方论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和开展的主体。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（通用5篇）白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。
因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。
以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！《纪念白求恩》教案篇1【教学目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
3、夹叙夹议，以议为主的写法。
运用对比的方法，体会对比的作用【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫。
您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗七上语文《纪念白求恩》说课稿一、说教材——吃透文本明要求（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》统编教材七年级上册第四单元的一篇纪念性的文章。
本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾，选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍受生命。
纪念白求恩是毛泽东同志的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的哀悼，赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。
（二）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识与能力目标：1.积累课文中的雅词。
2.梳理全文思路，理解各自然段间的内在联系。
过程与方法：1.品味文中简洁、凝练、典雅的语言。
2.背诵并理解文章中的经典段落。
情感态度价值观目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三）说重点难点重点：1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.学习默读，侧重圈点勾画和做标注。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情——研究学生定策略七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关议论文文体知识只做相关了解，学习本文要重点引导学生理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
同时受到人生观价值观的教育。
三、说教学——优化教学达目标新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
《纪念白求恩》教案优秀3篇
《纪念白求恩》教案优秀3篇布置作业（3分钟篇一1、分小组收集朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》以及其他老一辈革命家写过的纪念白求恩的文章。
2、每个小组根据自己小组收集的文章，写一段不少于200字的推荐语，推荐语中包括文章的内容和主题，重点突出说明赞扬了白求恩同志什么品质。
选出展示的。
人。
3、每个小组写一篇不少于300字的短文，阐述白求恩同志的某一高贵品质在现阶段是否还适用。
做好讨论的准备。
第二课时一、展示交流（20分钟）1、每个小组展示文章推荐语。
2、教师组织讨论：白求恩同志的高贵品质在现阶段是否还适用。
3、学生进行自由讨论。
4、师：在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公无私的品质、对工作的责任感/对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。
所以，今天的同学们重读这些文章，重温课文所说的，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤。
二、体会特殊句式（19分钟）1、教师出示句子，屏显：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2、学生朗读。
3、师：请说一说这些句子有什么表达作用。
4、教师指名回答，然后归纳总结。
5、学生再次齐读两个句子。
6、师：请仿照这两个句子，也写两个句子，用上加点的词语。
（屏显：仿写句子，用上的词语）7、学生黑板展示自己的仿句。
三、布置作业（1分钟）去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师，列出你的访问提纲。
《纪念白求恩》教学设计篇二《纪念白求恩》教学设计示例2一、教学目标（一）知识目标1.读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
部编版七年级上册第四单元第12课《纪念白求恩》说课稿
（二）说教学目标 根据《义务素养的整体提高和价值观的养成。对于议论文的学习，将本节课教 学目标拟订如下：
本文是议论文，文风严谨，如何突破严谨和较强的逻辑性，让 学生较为轻松有趣的学习议论文是设计课件和教学中考虑最多 的地方。
（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。 设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对 我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写 一篇较短小的议论文。
设计反思。
教学中，既注重教师的引导，又注意学生充分的自主性，通过 上述的学习我们的学生会对议论文有初步的了解。
选作本课的初衷之是为了让学生受教育，引导学生反思在日常 生活中言行，我想在体验反思之后是能够实现这一目标的。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（Norman
Bethune，1890年3月3日—1939年11月12日 ），加拿大共产党员，国际主义战士，著 名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大 略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大 共产党，1938年来到中国参与抗日革命， 1939年因病逝世。
毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山 市)人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、 军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主 要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。他的主要著作编 入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（二）整体感知，理清思路。 分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。 第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后 ，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字词语。 第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，
12.纪念白求恩说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
纪念白求恩说课稿
纪念白求恩说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是“彰显理想光辉和人格力量”。
这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法我设计的知识目标是：1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神理解对比手法的运用及好处2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人?。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
（1）情景导入，由老师有感情地范读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）分三步走朗读课文，整体感知全文，理清思路并加深对白求恩精神的理解第一步：初读课文，PPT出示朗读要求：感受文中感情，解决字词。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《纪念白求恩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行说课。
一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是人生之舟，所选课文都是关于人生意义和价值的思考。
《纪念白求恩》是毛泽东在 1939 年 12 月为纪念白求恩而写的一篇议论文。
文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的精神，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们对议论文这种文体还比较陌生，在理解议论文的论点、论据和论证方法等方面可能会存在一定的困难。
但是，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合具体的语句，理解白求恩的精神品质，掌握议论文的基本特点。
三、教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解白求恩的生平事迹。
（2）理解议论文的三要素，即论点、论据和论证方法。
（3）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受白求恩的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和国际主义精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1. 教学重点（1）理解白求恩的精神品质，掌握议论文的三要素。
（2）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 教学难点理解议论文的论证方法，体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元第一篇课文，本单元人文主题为“人生之舟”，体裁丰富，形式多样。
单元核心目标是整体把握课文内容，理解人物精神，学会圈点勾画。
《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，毛泽东同志对白求恩的逝世表示了沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神，全文叙议结合，以议为主，是纪念性文章的典范之作。
二、说学情和教情《纪念白求恩》一课为第十二课，学生已经学过了，学生对课文内容已经熟悉了，本课的一个教学重点是学习对比手法，理解其作用，课后第二题又涉及的是关于对比手法的练习，所以这一方面老师应该已经细致的处理过了，所以根据学情，我特别的避开了这一点，着重放在了学习本文叙议结合，以议为主的写法上。
三、说教学目标、重难点根据教材要求和学生的学情，我确定本课的教学目标为：知识与技能：了解白求恩同志的事迹，概括文章主要内容，培养学生的语言概括能力。
过程与方法：通过朗读，采用圈点勾画法、抓关键词句的方法，学习文章叙议结合，以议为主的写法。
情感、态度和价值观：学习白求恩同志的伟大精神，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点：学习白求恩精神，做大有利于人民的人。
教学难点：学习文章夹叙夹议，以议为主的写法。
四、说教法学法教学有法而教无定法，本节课我主要采用以读促析，读析互促的方法，将“读”贯穿于教学始终，引导学生读中了解文章主要内容，品析关键词句，从而学习人物优秀品德，学习文章写法。
本节课我主要教会学生的学习方法有：抓中心句概括主要内容法、圈点勾画法、抓关键词句法，这些方法也切合了本单元训练的重点。
五、说教学过程（一）读题目，体会情感。
板书课题：请学生读题目，应该怎样读？白求恩事迹简介：P66，注释1. 指名朗读。
（纪念性的文章，沉痛悼念，读出对于白求恩逝世的沉痛悼念之感。
）再读，读出感情。
（设计意图是通过读题目，引出对白求恩事迹的介绍，从而初步感受作者的情感。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿3
七年级语文上册-12《纪念白求恩》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇议论文。
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
其中白求恩身上彰显了理想光辉和人格力量。
毛泽东以饱含深情的语言，深切悼念并高度赞美了白求恩崇高的品质和伟大的国际主义精神。
文章叙述凝练，议论精当，表达上，逻辑清楚，用对比手法突出白求恩的伟大形象。
二、说教学目标1.朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2.适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
三、说教学重难点教学重点：掌握本文的写作方法，品析白求恩精神的伟大。
教学难点：明确学习白求恩精神的深层意义。
教学方法情景朗读法、默读批注法、问题引领法、合作探究法。
四、说学情这是七年级学生第一次接触到议论文，而且学生对相关历史知识和人物事迹缺乏了解，所以在把握作者观点领会白求恩的崇高精神方面有不小难度。
另外文章高度概括的语言，许多政治方面的术语，学生不容易理解，不容易学习产生兴趣。
因此学习本文，需要指导学生广泛搜集相关资料，了解时代背景和白求恩其人其事。
以加深理解。
另外，引导学生参考注释和工具书，加强知识积累也很重要。
五、说教法学法为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，提倡启发式、讨论式教学，采取讲授法、谈话法、多媒体教学法、读书指导法等方法。
六、说教学过程（一）、导入新课教师导人∶简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12 月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
（板书课题及作者。
）（二）、自主学习师∶用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课第【1】篇〗第2课时【说教学目标】1.学习对比的手法，理解其作用。
2.树立正确的人生观。
【教学课时】一、交流展示，导入新课学生交流上节课布置的阅读任务成果，感受不同人物对白求恩精神的不同解读。
师：朱德眼中的白求恩，在中国对工作、对人民都是极其务实的，行动多于语言，具有实际主义精神。
宋庆龄眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，写出他对世界反法西斯战争做出的巨大贡献。
聂荣臻以亲身经历，写其与白求恩交往的具体事件，他眼中的白求恩是对中国人民做出卓越贡献和伟大功绩的人。
【设计意图】本环节一方面可以督促学生课后认真完成老师布置的学习任务；另一方面，也可以顺利过渡到本节课白求恩与另一种人的对比，从而挖掘白求恩的人生态度，引导学生树立正确的价值观。
二、研读课文，分析对比手法师：白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。
1.研读第2段默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。
回答下列问题：（1）作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？预设对工作：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹。
对同志对人民：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（2）从这一段可以看出作者写到的这些人是怎样的人？预设极其自私而又冷漠的人，没有责任心的人，对生活、对他人、对工作没有热情的人，生活态度消极的人。
（3）作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？（引导学生学习教材P69补白《词语的感情色彩》）预设作者对这些人持批评、谴责的态度。
这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。
（4）作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？预设对比。
首先，把不少的人“对工作不负责任”与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，体现白求恩毫不利己专门利人的精神。
新人教部编版七年级语文12 《纪念白求恩》 说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断.《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了.本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神.无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会.（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用.2、品味文中准确严密及生动的语言.情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人.（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力.难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵.二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育.三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式.根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：教法：1.朗读法语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来.3.质疑探究法让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展.学法自主探究、合作探究、展示探究四、说教学过程在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知.鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握.（一）谈话导入1、师谈话：同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！2、简介白求恩诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章. （因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学生学习文本.）3、明确学习方法：感知一篇，精读一段，背诵一节.我们主要的学习方法就是：朗读.（二）、感知一篇1、就是感知这篇课文的内容及写法.请大家各自大声地、快速地朗读课文.在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况.2、学生读后讨论明确：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神.”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱.”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精.”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神.第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神.第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神.第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人.”3、师总结学法：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解.（板书：概括内容要点）（三）精读一段1、师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读.老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的.好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析.先读一遍，揣摩几个词语的含义.2、生读，精析比读、质疑解难3、师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神.它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）师评价：重音出来了，感情的力度就出来了.好，继续来.作者在这一段里用了4、很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来.冷冷清清、漠不关心、麻木不仁.不负责任.拈轻怕重.喜欢自吹.5、理解“拈轻怕重”等词意思，等等.6、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神.这是一些什么样的句子，大家来找一找.A“从前线回来的人……所感动.”B“晋察冀边区的军民……无不为之感动.”师指导朗读：重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句.（生读）7、师：我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感.我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比.这个对比就很有力量.一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神.把这些对比的句子再读一读.（生读）8、、再读细思考：对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？从哪些方面进行了对比？（生读）师总结：通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读.下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解.然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音.（生读全段）（四）背诵一节师：完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一段.课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召.因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感.通过这一段的背读我们要感受文章的主旨.也就是整篇文章的思想.特别是最后一个排比句.现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情.（生齐背）（五）拓展提升1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻.你认为他说的对吗？谈谈你的看法.师：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”.他跨越国界，跨越民族，跨越死亡.医生是他的职业，救人是他的人生追求.心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽.（六）练习设计义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要.为此我设计了以下练习：1、本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词.示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民.他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望.B、清香传得天心在——周月华、艾起她背起药箱，他再背起她.他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄.一条路，两个人，二十年.大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起.2、你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗?五、说板书设计《纪念白求恩》感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨。
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通过品读，我们很容 易把握文章三个层次， 第一层从正面说， 第二层从反面说， 第三层从侧面说。 读出作者的情感，注 意每个层次都要停顿 一下，表示我们深刻 理解。
设计意图：由浅入深，读出层次，读出感情。
第三部分 说教学过程
第四环节：背诵一节，感受主旨
1
补充白求恩故事
设计意图：学生通过课本的学习，认识了白求恩。再补充资
默读法
研讨法
教法
通过“共鸣—争鸣”开展教 学
第二部分 说教学方法
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
圈点勾画法、合作交流法
第三部分 说教学过程
1 2 3
第一环节：诗歌导入，激发兴趣
第二环节：默读课文，感知内容
第三环节：精彩研读，探究品析 第四环节：背诵一节，感受主旨
4
5
第三部分 说教学过程
1第一环节：诗歌导入，激发兴趣 “秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山，／传来了 悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里— —一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但 是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面 ，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的 光辉，／高举新医学的旗 帜，／向白求恩开辟的道路，／勇 往直前！／……”
设计意图：这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念
得结论或解决问题 歌》。配合白求恩事迹图片，更能突出对白求恩逝世的沉痛 心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
第三部分 说教学过程
第二环节： 默读课文，感知内容 2
首先，学生采用圈点勾画方法默读全文， 思考本文叙述了白求恩医生的哪些情况。 其次，从每个段落中，找出关于白求恩的 信息交流。
亲爱的同志： 今天晚上我收到了林 津贴 大夫带给我的301元钱。 这笔钱中的100元好像是 付给我的个人津贴 任 务 …… 一 其 它的医生每月只有1元的 津贴，而聂将军本人每月 的津贴也只有“可观 的”5元，在这种情况下， 让我接收每月 元的津 任 100 务二 贴是不可思议的……
2
工作
设计意图：交流感受时，补充白求恩“津贴”“工作”材料，
说教材
本单元人文主题为“人生之 舟”。拥有美好而充实的人 生，是我们共同的心愿。本 单元课文，从不同的方面诠 释了人生的意义和价值，令 我们感动的，是其中彰显的 理想光辉和人格力量。本单 元继续学习默读，在课本上 勾画关键语句进行分析，理 清作者思路。
教学背景——教材分析 单元 说明 课文 介绍
部编 教材
《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的一篇纪念性文章。 作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求 恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示 沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
第一部分
1
说教材
教学背景——学情分析
初一学生，已经拥有了一定的生活经历和阅 读能力，但《纪念白求恩》是一篇议论文，如果 从文体角度入手，按照议论文这一文体特点设计 学情分析 教学，学生无法接受。又加文中所出现的白求恩 事迹，离学生生活较远，如何拉近距离，使学生 乐于学习，感受白求恩的人格力量，这是教学本 课的一个比较难的突破点。
第一部分
第一部分
3
说教材
教学重难点
学会在默读 中圈点勾画 ，感受白求 恩的精神。
重 点
难 点
1.学习对比的 方法，体会其 作用。 2.学习叙议结 合的写法。
第二部分 说教学方法
不出声，不动唇，不指 读，不回看，一气读完， 保证速度和感知的完整 性。 把默读得来的体会、认 识或者是疑惑，进行研 讨，得到共鸣。
毛 泽 东
纪 念 白 求 恩
纪念白求恩
说课内容
说教材
• 教学背景
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
歌曲导入，激发兴趣 默读课文，感知内容
• 教学目标
• 教学重难点
精彩研读，探究品析 背诵一节，感受主旨
第一部分
1
说教材Βιβλιοθήκη 教学背景 教学目标 教学重难点
2
3
第一部分
1
双线组织单元结构 一条 线：按照“内容主题” 组织单元。另一条线： 将“语文素养”的各种 基本“因素”（包括语 文知识、语文能力、学 习策略和学习习惯，以 及写作、口语训练）分 成若干个“点”，分布 在各单元的课文导引或 习题设计之中。
料，了解不熟悉的白求恩，进一步感受白求恩精神。
2
齐背最后一段
设计意图：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出
了向白求恩同志学习的号召。通过这一段的背读，感受文章 的主旨，让我们读出那种景仰的心情。
教学反思
我们的语文教学要还原 本真，直面文本、直面语言、 直面人的心灵，实现“文从 心出，文在心中，循文会心， 实现心灵的相遇相通”。
1916年，26岁。 白求恩
多伦多大学医学 院学士
白求恩和妻子
1938年，48岁。 在长城。
来华后留 起了山羊胡， 他很高兴别人 说他像列宁。
医者父母心
生命的意义
再读课文， 分析结构。
表示强调的句子 白求恩医生的表 肯定白求恩医生 现和另外一些人 的工作精神。 的表现进行—— （１、“从前线 对比。一正一 回来的人……所 反地说就使我们 端） 感动。” 更加深刻地，更 2.很多贬义词来形 ２、“晋察冀边 加清楚地认识到 区的军民 …… 无 容一些人。（冷冷 白求恩精神。强 不为之感动。” ） 清清、漠不关心、 调了向白求恩学 改为陈述句再读 麻木不仁） 习的必要性。 体会交流。
设计意图：四个段落都有叙述的成分，在师生交流的过
程中，不仅了解白求恩的国籍、年龄、身份、来中国的目 到这是属于叙述部分，文中的评价就是议论部分，从而很 自然的区分记叙和议论。
任务 的、逝世的原因、医术以及作者与白求恩的交往，还认识 任务一
第三部分 说教学过程
2
第二环节：默读课文，感知内容
“去年我共行军3165英 里，其中有400英里是 徒步穿行于山西、陕西 和河北三省。我共做了 762个手术，检查了 1200名伤员。我还重组 了部队的卫生系统，写 作和翻译了三本教科书， 建立了一所医疗培训学 校。”
2
说教材
1.学习对比手法， 理解其作用。 2.学习叙议结合的 写法。
教学目标
知识与能 力目标
1.能用圈点勾 画的方法，品味 语言。 2.能梳理白求 恩的事迹，进而 区分记叙与议论 的表达方式。 3.抓住关键语 句，理清课文写 作思路。
过程和方 法目标
情感态度价 值观目标
学习白求恩 大夫的优秀 品德。
再抓住文中的关键句子，从而自然的找出国际主义精神、毫不利 己专门利人精神、对技术精益求精的精神，理清了文章的基本思
第三部分 说教学过程
第三环节：精彩研读，探究品析
一读课文， 理解词语。
1.很有感情力度的 词语来限定白求恩 同志毫不利己专门 利人的精神。（极
二读课文， 了解句式。
三读课文， 品析手法。