第八届省职业教育创新大赛参展名单【模板】
***件1 第八届省职业教育创新大赛参展名单
最新初中化学实验教学技能创新大赛说课稿
初中化学实验教学技能创新大赛说课稿学校：兴义市则戎乡中学 参赛教师：马建春 参赛时间：2018年6月13日
尊敬的各位评委、老师 早上好！ 我是则戎乡中学的马建春老师，很高兴有机会和大家一起交流，我展示的创新实验是:《二氧化碳制取的研究》. 《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级上册第六单元课题2的内容，同学们都知道，我们每时每刻都要呼出二氧化碳气体，我们在实验室做实验时需要用到二氧化碳气体时，能不能收集我们呼出的气体，这样就引入该课题。 在课本上，实验是这样设计的，提供实验仪器，（都是玻璃仪器）长颈漏斗、锥形瓶、导管（带橡胶塞）、集气瓶、玻璃片、试剂有碳酸钙、稀盐酸。该实验的不足之处：1、不方便控制反应的发生与停止；2、用的都是玻璃仪器，容易破碎3、所用的仪器空间大，耗费大量的药品。因此我对该实验进行改进，我改进 后的实验设计体现5大理念: 1、变废为宝.我使用的仪器是塑料瓶、医院里输液用过的输液管，给动物 打针用过的注射器、我把它们高温消毒后拿来使用。可以循环使用的 橡胶塞、还有平时家里用剩的蜡烛、火机和木条。 2、容易携带，不易破碎，使用方便。 3、多功能.可用于实验室用固体与液体反应制取气体的装置（制二氧化 碳、氢气等）。 4、容易控制反应的发生与停止，节约药品，可根据需要气体的多少，选 择不同大小的塑料瓶和注射器。 5、所用药品能就地器材，所用的大理石（石头）就是我在路边捡的。 实验过程：介绍本次实验所需的仪器,连接装置,检查装置的气密性,向塑料 瓶中装入适量的碳酸钙（块状的石头），塞紧橡皮塞，把注射器里的稀盐酸(适量)推进塑料瓶里，观察实验现象，同时用排空气法收集一瓶二氧化碳气体，并验满。要求学生完成下列表格：
2019年全国职业院校技能大赛高职“烹饪”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 全国职业院校技能大赛烹饪（高职组）赛项（二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 现代服务业 （四）赛项归属专业大类/类
二、赛项申报专家组 三、赛项目的 烹饪赛项重点考核高职院校烹调工艺与营养等专业的参赛选手在宴席设计、烹饪技艺水平、作品研发和餐饮厨房生产组织与实施等领域的实践动手及应用能力，通过宴席设计书策划、现场解说答辩等环节检验参赛选手的现场应变与设计、营养搭配与计算能力，规范操作水平与创新创意水平，激发学生团队合作意识与实践成才热情；促进高职院校烹饪专业在人才培养模式建设、课程设置、课程标准建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、评价体系建设等方面的改革，加快餐饮行业所需的高素质技能型人才培养。 四、赛项设计原则 2019年全国职业院校技能大赛烹饪赛项坚持公开、公平、公正的原则，围绕真实工作过程、任务和要求设计比赛内容及评判办法，比赛内容对接国家专业教学标准提出的有关专业、专业群综合核心技术技能和职业素养；评判采取公开执裁过程，严格裁判回避制度等措施，保证比赛公平，自觉接受各方面的监督。 赛项设计以学生为主体，重点考查选手的实际动手能力、规范操作水平、现场应变能力和创新创意水平，检验参赛选手的综合职业能力，展示餐饮职业教育的办学成果，进一步深化“校企合作、教产融合”，提高社会参与面和专业覆盖面，完善制度建设，努力扩大社会影响力。 赛项设计积极响应国家相关政策和大赛组委会的总体要求，体现勤俭节约，适度适当；坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、
技术进步以及教学改革相结合，引导烹饪专业办学模式、培养模式、评价模式和教学改革；坚持技能比赛与素质教育考核相结合，将专业知识和基本职业素质考核纳入比赛内容；坚持个人能力与团队协作相结合，突出职业素养和团队应变能力的展示。 赛项设计采取行业、企业、院校三方合作的形式，充分体现校企合作的办学导向。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）特色 本赛项重点展示高等职业院校烹饪专业教学改革和实践教学成果，强调操作的规范化、职业化特点，通过各项技能的展示，检验选手在工艺技术的综合应用、烹饪方法科学创新，以及灵活应变等方面的能力。为学校培养学生专业技术综合应用能力提供了新平台，为学校构建新的课程体系，改进教学方式与创新培养模式，全面提升专业建设水平提供了保障。 1.结合当前国家相关政策规定，突出安全环保、绿色健康、节约实用； 2.注重教学内容与行业发展的无缝衔接； 3.强调学生综合能力、团队合作能力和现场应变能力的考核，重点考核选手现场应变与创新设计能力； 4.突出实用型人才培养； 5.突显行业、企业参与程度； 6.引领专业建设方向。 （二）创新点 1.赛项设计：本届竞赛将与国际赛事接轨，借鉴世界厨师联
科技创新金点子创意大赛方案
科技创新“金点子”创意大赛方案 一、活动目的 为培养我校学生的发散思维和参与创新创作设计的意愿和能力，普及科技创新思维模式，提升学生的科普创作热情，丰富学生的校园生活，为学生提供一个展现自我思想的奇思妙想的广阔舞台，同时为选拔科技创新人才和作品方案做准备。 二、活动主题 “飞扬青春思绪，点燃思维火花” 三．活动领导小组 组长：张少华 成员：丁四清李泽清张学军李明星 四、活动要求 青少年科技创新大赛高中学生参加项目有科技创新成果竞赛、青少年创意项目、青少年科技实践活动。参加比赛关键在于选题，我校本次科技创新金点子创意大赛以点子为主，不需要给出实物作品、具体方案（主要阐述做什么，怎么做）。 选题应贴近生活，发现问题，解决问题。创新性强，具备人无我有，人有我优的独到之处。要考虑科学性，可行性。 杜绝上网抄袭。 五、活动时间 2017年11月1日——2017年11月13日 六、参赛对象
高一、中一、高二、中二、高三、中三年级各班学生 七、工作措施 （一）赛前准备：下发金点子创意大赛的申报表格。 （二）报名申请 各班有意向参加金点子创新大赛的学生填写申报表，然后以班级为单位将《申报表》在11月12日前交到物理组张学军老师处。（三）组织评审： 学校组织教师担任评委，对学生提交的作品进行评选。本次大赛设一等奖作品3个，二等奖作品5个，三等奖10个。 （四）表彰奖励 学校对获奖学生予以表彰奖励，获得一等奖的学生作品，学校会跟进创新制作培训，安排参加明年的青少年科技创新大赛。 八、实例 发明创造十二法——自行车创新检核表 检核内容设想内容简要说明 ?加一加自行车反光镜看到后面，提高安全 ?减一减无链条自行车利用杠杆原理作上下运动 ?扩一扩水陆两用自行车车两侧装四个气囊，车后装小型螺旋桨?缩一缩折叠式自行车缩小体积，便于上楼 ?变一变助动式自行车用电动上紧大发条助力 ?改一改车头可转自行车停车场车多时可方便拿出 ?拼一拼多功能自行车用自行车抽水、脱粒挂拖斗运输 ?学一学电动式自行车装蓄电池和小电机 ?代一代塑料自行车用碳纤维塑料替代金属车架 ?搬一搬家用健身自行车在家锻炼身体 ?反一反发电自行车停电时用 ?定一定自动限速自行车不超速、安全
科技创新大赛活动方案
科技创新大赛活动 方案
榆林市一中分校青少年科技创新大赛 活动方案 一、指导思想 在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养少年儿童的科技创新意识，激发少年儿童对科技创新活动的兴趣，经过科技创新活动提高学生的科学素养，使她们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。 二、活动目的 （1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。 （2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。 三、活动主题 爱科学、学科学、用科学；科学在心中，创新在手中。 四、参加对象 全校学生及相关教师。 五、活动项目 本次青少年科技创新大赛设四个项目：小创造、小制作、科技论文、科技创新绘画。 六、活动时间按排 1、宣传动员阶段： 10月8日— 11月21日； 2、活动竞赛阶段： 12月11日— 12月31日；
3、总结表彰及成果展示阶段： 1月4日— 1月10日。 七、组织机构 1、成立榆林市一中分校科技创新大赛活动小组，统一领导协调科技创新大赛的各项工作。 组委会组长： 组委会副组长： 组委会成员： 2、项目主负责人及主辅导老师 （1）小创造主负责人： 主辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（2）小制作主负责人： 主辅导老师：各班班主任 （3）科技论文主负责人： 主辅导老师：理化生科任教师 （4）科技创新绘画主负责人： 辅导老师：美术教师 八、科技创新大赛活动要求 1、全员参与、点面结合。既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。 3、分工负责、责任明确。各班要宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，有始有终。确保本次科技活动圆满成功。 4、教师要发挥自身特长，积极辅导学生参加科创活动，经过本次科技活动，提高教师的科技辅导能力，逐步发展、形成科技特色项目。 九、参赛作品要求 参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在教师指导下进行），作品符合学生年龄特点。要坚持“三自”（自己选题、自己探索和设计、自己制作和撰写）、“三性”（科学性、先进性、实用性）的原则，要突出创新意识和科技含量，作品要求做工精细。 （一）小创造 学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。 参赛作品要求： 1、新颖。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准 交作 品要 求 、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
场说 课评 分标 准 （ 以 赛场 颁发 为 准） 、教 学设 计方 案 教 学设计 思想： 体现中 职 “加 强教学 的针对 性、实 效性和 时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教 学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教
学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单 元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限 风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。
青少年科技创新大赛活动方案【最新版】
青少年科技创新大赛活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况, 遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定，于xx年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下: 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下: 组长:余xx 副组长:周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员:冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)
三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级)，优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目:即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 中学生科技创新成果项目:须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 教师科技创新项目:分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。)
关于开展厦门市第四届中学课堂教学改革创新大赛
关于开展厦门市第四届中学课堂教学改革创新大赛 “课堂教学评选”阶段工作的通知 各中学： 厦门市第四届中学课堂教学改革创新大赛的第二阶段中有关“说课评选及教学技能测试”的评选工作已经完成（各学科入选“课堂教学评选”的教师名单见附件1），现将第二阶段中有关“课堂教学评选”工作安排如下： 1. 评选目标 由学科评议组组织本学科的课堂教学决赛候选人进行课堂教学的评比，评选厦门市第四届中学课堂教学改革创新大赛一、二等奖获奖者。 2. 抽取课题时间、地点、学科 地点：参赛选手抽取课题的地点都在市教育科学研究院（坑内路23号）各学科办公室。 学科组别抽取课题时间 语文高中组12月2日上午8：30 初中组11月30日上午8：30 数学高中组12月3日上午8：30 初中组11月30日上午8：30 英语高中组12月7日上午8：30 初中组12月9日上午8：30 思品思政高中组12月2日上午8：30 初中组11月30日上午8：30 物理高中组12月7日下午3：00 初中组12月8日下午3：00 化学高中组12月1日下午3：00 初中组12月2日下午3：00 历史高中组12月3日上午8：30 初中组11月30日上午8：30 地理高中组12月2日上午8：30 初中组12月3日上午8：30 生物高中组12月2日下午3：00 初中组12月2日下午3：00 音乐高中组12月2日下午3：00 初中组12月8日下午3：00 体育高中组12月2日下午3：00 初中组12月1日上午8：30 美术高中组12月8日下午3：00 初中组12月2日下午3：00 综合实践初中组12月9日上午8：30 信息技术高中组12月3日上午8：30 通用技术高中组12月7日上午8：30
第三小学科技创新大赛活动方案
第三小学2012年科技创新大赛活动计划方案 一、指导思想 2015年，我校被评为榆林市实验学校。2016年，又被评为陕西省实验学校。近几年，我校始终重视科技活动的开展，也形成了学校的特色项目。围绕县科技活动的要求，充分利用学校的科技活动的优势，结合学校优势，针对中、高年级学生的特点，设计分层次科技活动内容。通过本次科技活动，进一步培养学生的科学创新精神和科技创新能力,传播科学精神和科学方法,提高科学素养,丰富和活跃校园科技文化 活动,促进学生全面发展,形成校园良好的学习氛围。 二、主题： 我与科技共成长 三、活动内容： （一）画一幅科幻画 三、四年级，在美术老师的指导下，发挥自己的想象力绘制一幅科幻画（每班5幅参赛作品）。 （二）制作一件科技小作品 五、六年级组，在辅导老师的指导下，通过自己的想象进行科技小制作（每班3至5件参赛作品）。 四、评委组： 1、科幻画评选人员
刘利利车璐李彩霞 2、科技小作品评选人员 惠冠华郭云芳白进显 五、作品要求： A、科技制作类：作品内容不限，要求学生运用相关科学理论知识（特别是物理知识），收集家用小电器及其它废弃物品制作出新颖独特，具有实用意义的实物作品。 B、植物标本类：要求采集的植物标本来自本地范围内，按相关要求制作，最终须将标本固定在大小适宜的台纸上，注上标签，用无色透明的塑料袋密封。 C、科幻绘画类：着眼于本地经济建设，能源开发可能出现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。可用水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现；一律在4K纸上绘制（不装裱、不加框），横竖放置均可，作品要求干净、整洁，并在作品左下角注明：作品名称、作者姓名、所在学校班级。 六、评比及奖励办法： 1、由科技活动领导小组全体成员组成评审小组，对各类作品按作品制作要求进行评分 2、各类作品按年级评出一、二、三等奖六件优秀作品予以奖励，按年级评出一个优胜班级给予奖励。
全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍
全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍 香港圣公会李炳中学于1984年创立，毗邻城门水塘，校舍依山而建，占地约5000平方米。学校为一所由政府资助的中学，主要培育对象为区内社会经济地位稍逊的学童，资源来自政府每年的恒常性资助拨款。学校对教育事业不遗余力，成就卓越，尤见于科技教育方面，屡获殊荣，于多个国际大型赛事中夺得奖项，更致力培育香港新一代科技人员，贡献良多。 创意科技，源自生活――科技教育之实践 学校深刻理解科技与生活息息相关，因此积极推动科技教育，更成为学校的发展重点。学校希望学生能透过课堂理论学习，加以转化为实践，致力协助学生作好更充分的准备，以迎接本地以至全球因社会、经济、生态、科学、技术等方面的改变而带来的机遇与挑战；同时，亦可以帮助学生将来踏足社会后，能保持和推动健康的生活方式，以及在建立并顾及和谐社会方面有所贡献。有见及此，学校将生活元素融入科技教育当中，让学生能够学以致用，发挥潜能，尽展所长，为香港的创意科技发展另辟蹊径。学校更积极为学生们将来投身科研事业作好准备，不断鼓励学生在完成学业后，投身科研行业，研发利群产品，甚至希望他们能建立科
技产业，回馈社会。 为培育未来的科研人才，学校拥有完善的科技教育架构，由专业教师团队带领学生踏上科研发展之路。队伍共有9位专职科技教师，当中以副校长为首，统筹各科组事务，并适时与外间机构联系；各科组亦设有主任主管相关事务，并由专科教师专责教学。无论在教学课程、课外活动、比赛参展等方面均已建立完备体制，确保每学年的教学进程能顺利开展。 专业探索，以旧带新――建立专业教师团队 学校设有新入职教师培训计划，凭借“师徒制”的方式，邀请资历较深的教师指导新教师，以促进教师的融入与发展。学校师资队伍，亦备有同行互评、共同备课等措施，让优秀的教学资源得以共享，以丰富教师的教学方法及策略。学校还设有常规的观课制度，教师透过互相观课，互相学习，让校内基层教师得到进一步的培训。 为在教学上力臻完善，学校的教师团队积极参与专业进修课程，如参加香港教育局及考评局的教研及考研工作、各大学及专上学院所举办的课程、讲座及研讨分享会等，研究如何优化课程及考评方法，让教师与学生一同享受教学研究成果。同时，学校还会定期举办教师专业发展日，筹办有关科学与技术发展为主题的工作坊，以提升教师的专业知识。学校鼓励教师参与各类科研工作，如在大学担任研究员
(完整word版)科技创新大赛活动方案
科技创新大赛活动方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以科技创新为手段，开展多种形势的一系列的贴近实际、贴近生活、贴近青少年、内容丰富的青少年科技活动，全面提升未成年人的科学素质。 二、比赛目的 为了丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生实践能力和创新精神，促进学生全面发展。为此，我校5月份举办了科技创新大赛活动。 二、活动主题 体验、创新、成长、绿色、节能、环保 三、基本原则 1.全体性原则 让三年级每一个学生都能参与进来，力争人人有作品、人人有活动。 2.创新性原则 充分发展学生的好奇心与求知欲，逐步领会科学的本质，学会用科学的眼光看世界，用科学的思维想问题。 3.整合性原则 加强科学与其他学科的整合，力争有好的方式方法出现。 四、参赛对象： 三年级学生
五、活动时间： 5月15日——6月14日 六、竞赛作品的有关要求 科技创新竞赛作品分为：科技小发明类、科幻绘画两个板块。 （一）科技小发明类 1.活动对象：三年级学生。 2.评审标准及作品要求： （1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 （2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。 （3）先进性：指该项发明同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。 （4）实用性：指该项发明可预见的社会效益、经济效益或效果。 （二）科幻绘画类 1．活动主题体现：创新科学幻想 2．参赛对象：三年级学生 3.具体要求： （1）作品凡是体现科学与环保、地球环境保护、改造人类生存条件、开发新型能源和新型生产生活用品等方面的均可参赛。 （2）参赛作品要求用4开的画纸或水粉纸。 （3）作品形式可以是国画、水彩、水粉、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑画等
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称：特种材料焊接技术 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项■ 赛项组别：中职组□高职组■ 涉及的专业大类/类：装备制造大类 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国有色金属职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年08月25日
2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 特种材料焊接技术 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 第二产业，国家传统战略产业——装备制造业中的重要基本加工手段之一。 （四）赛项归属专业大类/类 赛项所属专业大类名称——制造大类(58)；所属专业类名称——机械设计制造类(5801)；专业名称——焊接技术与自动化
(580108)。 二、赛项申报专家组 赛项方案设计团队由10人组成，来自行业2人、企业4人，职业院校4人。 三、赛项目的 焊接技术是装备制造业中的基本加工手段。在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国装备制造业适时调整升级产业结构，在国防军工、航空航天、大飞机制造、高铁等行业领域有很大的发展，而在这些行业中，焊接技术的应用必不可少，且特种材料的焊接又更为重要。因此需要培养大量的特种材料焊接技术人才，助力“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略，有力推进中国由“制造大国”向“制造强国”迈进。全国开设焊接技术与自动化专业的职业院校330多家，但大多数院校比较重视黑色金属的焊接技术培养，而特种材料焊接技术的培养少之甚少。在全国举办的焊接技术赛项中，仍是以黑色金属的焊接为主，涉及特种材料焊接的仅有近两年有色行指委举办的行业特色赛项中的铝合金焊接。但从目前产业发展的需要来看，特种材料焊接人才的培养迫在眉睫，因此应注重特种材料焊接技术人才的培养，将特种材料焊接技术设立为行业特色赛项，来引导职业院校重视焊接技术发展，积极参赛。从参赛选手的焊接操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等，从而引领职业院校焊接技术与自动化专业建设与课程改革；促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展；培养具有实践能力、
“青少年科技创新大赛”活动方案
“青少年科技创新大赛”活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况,遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定，于XX年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下： 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下： 组 长：余xx 副组长：周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员：冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展；教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。（具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。）
三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖（班级），优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目：即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。 中学生科技创新成果项目：须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。 教师科技创新项目：分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。（须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。） 少年儿童科学幻想绘画项目：对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望！比如：吃.穿.住.行等方面不
首届全国高校教师教学创新大赛解读与备赛
【大赛主题——推动教学创新打造一流课程】 1、落实以本为本：强化人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，运用先进的教学理念，创新教学模式，优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，改革考核方式，通过教学改革促进学习革命。 解读：教学内容要选取“四有四显”具有时代特征的内容（”四有四显“可参看公众号教育-师资培训中前期相关文章）；教学目标要对应新时代育人目标；教学模式打破传统讲授型课堂模式，充分采用复合学科特点和学生特征的教学模式；以学生为中心分
析研究学情并采用多种教学方法教学；考核评价基于全过程多元化评价体系，善于使用数据工具进行科学评价。 2、推动教授上讲台：倡导教师“回归本分”，推动教授走进本科生课堂，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，成为“德高”“学高”“艺高”的名师，担当起学生健康成长的指导者和引路人。 解读：教授回归课堂教学，要凸显出教授级教学的基本功，不仅研究，更要教学。研究成果在课堂教学中有所体现，引领学生到更广阔世界是教授级教师的不同之处。比赛按照职称分组也是为了这一点。 3、推进智慧教育：提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力，鼓励教师积极探索智慧教育新形态，充分利用信息技术开展教学模式改革，推动信息化手段服务高校教育教学。 解读：信息技术的基础建设在高校已经不能不谓“先进”，但管理价值作用应用更多，如何以信息技术手段提升课堂教学的“效率”“效果”提升“学习质量”，是以赛促教的重要价值。 4、强化学习共同体：发挥基层教学组织的作用，鼓励高校以教研室、课程组、教学团队等基层教学组织为基础，建设学习共同体，形成传帮带机制，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。解读：教学团队建设，层次递进、青蓝相接；相对于个人参赛，大赛更加鼓励团队参赛。通过团队展示出学习共同体的“效果”。
中学青少年科技创新大赛活动方案
2014年长春堡中学青少年科技创新大赛活动方案一、指导思想 在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养中学生的科技创新意识，激发中学生对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，使他们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。 二、活动目的 （1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。 （2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。 三、活动主题爱科学、学科学、用科学；科学在心中，创新在手中。 四、参加对象全校学生及相关教师。 五、活动项目本次青少年科技创新大赛设四个项目：小发明、小制作、科技论文、科技创新绘画。 六、活动时间按排 1、宣传动员阶段：2014年3月25日—2014年4月6日； 2、活动竞赛阶段：2014年4月6日—2014年4月13日； 3、总结表彰及成果展示阶段：2014年4月14日—2014年4月22日。 七、组织机构 1、成立2014年长春堡中学科技创新大赛活动小组，统一领导协调科技创新大赛的各项工作。 组委会组长：陈丽丽
组委会副组长：熊勇吴春华聂祥栋王敏 组委会成员：杨仕江杨友国吴学远全体班主任 2、项目主负责人及主辅导老师 （1）小发明主负责人：陆沾主辅导老师：各班班主任、理化生科任教师 （2）小制作主负责人：张令主要辅导老师：各班班主任 （3）科技论文主负责人：王万江主要辅导老师：各班班主任、理化生科任教师 （4）科技创新绘画主负责人：陶丹主要辅导老师：各班班主任、美术教师 八、科技创新大赛活动要求 1、全员参与、点面结合。既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。 2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。 3、分工负责、责任明确。各班要宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，有始有终。确保本次科技活动圆满成功。 4、教师要发挥自身特长，积极辅导学生参加科创活动，通过本次科技活动，提高教师的科技辅导能力，逐步发展、形成科技特色项目。 5、凡不按要求、数量完成作品的班级，将在全校给予通报批评。 九、参赛作品要求参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在教师指导下进行），作品符合学生年龄特点。要坚持
高中化学全国说课大赛获奖作品：《让创新点亮课堂——一体化电化学综合创新实验装置》说课稿
《让创新点亮课堂——一体化电化学综合创新实验装置》说课稿 一、使用教材 本次说课内容是一节复习课，选自鲁科版高中化学选修4《化学反应原理》第一章第3节电化学的相关内容。 二、实验仪器 一体化电化学综合创新实验装置、烧杯、石墨电极。 三、实验创新点 1.通用性利用自主研发的一体化电化学综合创新实验装置能够用这一套装置完成课本上所有的有关电化学的实验。实现仪器的多功能性。 2.趣味性本装置为增加实验的趣味性，加入了小灯泡和音乐卡，激发学生学习的兴趣。 3.简约性整个操作简单方便节省时间。 4.直观性指针指示电流、数字显示电压，读数非常直观。 四、实验原理/实验设计思路 本节课是一节复习的实验探究课，学生对于原电池、电解池的反应原理理解的不够系统，学生主要是机械的记忆。教材上没有关于燃料电池的实验，只给了燃料电池的结构示意图。不够直观、比较抽象学生不容易理解。本节课利用自制的一体化电化学综合实验装置，能够更加直观、便捷、多功能。通过一体化电化学综合实验装置让学生亲自动手做有关的电化学实验，为学生学习电化学反应原理创设实验情景，帮助学生学习和理解反应原理。 五、实验教学目标 1.对原电池特别是燃料电池有深入的认识和理解。 2.通过实验提高学生的观察能力、动手能力和综合能力。 3.通过积极实验的探究，培养学生的创新能力。 六、实验教学内容 1.电解饱硫酸钠溶液和氢氧燃料电池。 2 .电解饱和氯化钠溶液和氢氯燃料电池。 3.甲醇燃料电池实验。 4.金属镁过氧化氢隔膜实验 5.水果电池实验。 七教学过程 1.介绍一体化学电化学综合创新实验装置 本套装置主要是由两个部分组成。左侧的部分是化学反应单元，这两根石墨电极上刻上螺旋槽，便于吸附更多气体。右侧为检测单元。检测单元又可以分为三个部分，最左边的是一个电流计，右边的是两个电压表。中间的电压表主要是电源的电压，最右边的电压表是测
科技创新大赛活动方案
科技创新大赛活动方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
榆林市一中分校青少年科技创新大赛 活动方案 一、指导思想 在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养少年儿童的科技创新意识，激发少年儿童对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，使他们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。 二、活动目的 （1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。 （2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。 三、活动主题 爱科学、学科学、用科学；科学在心中，创新在手中。 四、参加对象 全校学生及相关教师。 五、活动项目 本次青少年科技创新大赛设四个项目：小发明、小制作、科技论文、科技创新绘画。 六、活动时间按排 1、宣传动员阶段：2014年10月8日—2014年11月21日； 2、活动竞赛阶段：2014年12月11日—2014年12月31日；
3、总结表彰及成果展示阶段：2015年1月4日—2015年1月10日。 七、组织机构 1、成立榆林市一中分校科技创新大赛活动小组，统一领导协调科技创新大赛的各项工作。 组委会组长： 组委会副组长： 组委会成员： 2、项目主负责人及主辅导老师 （1）小发明主负责人： 主辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（2）小制作主负责人： 主辅导老师：各班班主任 （3）科技论文主负责人： 主辅导老师：理化生科任教师 （4）科技创新绘画主负责人： 辅导老师：美术教师 八、科技创新大赛活动要求 1、全员参与、点面结合。既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。 2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
2010高考数学复习详细资料(精品)---函数与方程
2010高考数学复习详细资料（精品）——函数与方程 知识清单： 1．函数的最值的定义：函数y=f (y )，定义域为A ，若存在y 0∈A ，使得对任意的y ∈A ，恒有)()(0x f x f ≥))()((0x f x f ≤成立，则称)(0x f 为函数的最小（大）值。 2.求函数最值的方法（求最值与求值域一般相同,最值问题更具综合性和灵活性） （1）配方法：用于二次函数，或可通过换元法转化为二次函数的最值问题； （2）判别式法：运用方程思想，依据二次方程有根，求出y 的最值,但必须检验这个最值在定义域内有相应的x 的值； （3）不等式法：利用平均不等式求最值,注意一正二定三等； （4）换元法:通过变量代换,化繁为简,化难为易,化未知为已知,其中三角代换是重要方法。换元后须注意新变量的取值范围； （5）数形结合法(图象法)：当一个函数图象可作时，通过图象可求其最值； （6）单调性法：利用函数的单调性求最值； （7）求导法：当一个函数在定义域上可导时，可据其导数求最值. 3．解应用题的一般程序 (1)审题：阅读理解文字表达的题意,分清条件和结论,理顺数量关系,这一关是基础. (2)建模：将文字语言转化为数学语言,利用数学知识,建立相应的数学模型,正确进行建“模”是关键的一关。 (3)求解：求解数学模型，得到数学结论，要充分注重数学模型中元素的实际意义，更要注意巧思妙作，优化过程。 (4)作答：将数学结论还原给实际问题的过程。 4．常见函数模型 (1)二次函数型。 (2) “对钩函数”a y x x =+ 型 (3) 分段函数模型。 (4) y=N (1+p)y 型及数列型 课前预习 1.函数f （y ）= )1(11x x --的最大值是 ( ) A .54 B .45 C .43 D .3 4
创新大赛科教方案
情牵黑土地，守卫家乡魂 ————“保护黑土地”科教方案 一、背景黑土地是辽吉黑曾经的光荣与荣耀，一提起黑土地，大家首先想到的就是东北，黑土地，可谓是东北人的根之所在、魂之所在，然而，近年来，由于过度耕种，东北黑土地已经面临退化的境地，据相关资料介绍，目前东北黑土地水土流失严重，黑土腐殖质层厚度变薄。腐殖质层厚度由原来的60?70厘米减少到20?30厘米，在部分黑土地带已不复存在。黑土地耕地地力减退，质量明显下降。黑土地生态恶化，水污染严重，辽河已经成为我国第二大污染严重的河流。保护黑土地可谓迫在眉睫、箭在弦上。2015 年年末农业部已经开展了“东北黑土地保护”协同创新行动，更体现国家对保护东北黑土地资源重视程度。我校作为东北地区一所农村学校，学生脚下就是黑土地，窗外就是黑土地，可谓与黑土地息息相关，更应该参与到保护黑土地资源的行列中来。 二、需求分析 1.探究黑土地保护这一科学教育活动符合新课程改革精神，让学生能够进行探究学习、小组合作、知识分享，是新教育行为的具体体现，是教师组织学生学习的主要途径。让学生通过收集资料调查取证得到黑土地相关知识，让学生实践和观察得到黑土地肥沃的特性，让学生群策群力找出保护黑土地的方向和办法，不但能使学生获取知识，而且能让学生了解家乡、热爱家乡。 2.保护黑土地资源符合环保理念，充满正能量。环保即是目前舆论的热点，也是教育的热点，通过保护黑土地资源这个活动，可以塑造学生自觉爱
护环境、保护环境的科学品质，养成注重环保不乱扔垃圾的良好习惯。 三、学生活动目标。 1. 知识与技能 （1）收集黑土地资料，使学生初步了解黑土地的定义、种类、分布、构成、目前状况等相关知识。 （2）通过在种植实践、模型搭建、实验分析等活动，了解黑土地对比其它类型土壤的优势，找出黑土地资源破坏的元凶，总结归纳保护黑土资源的方向和办法。 2. 过程与方法 （1）在合作学习中，既能进行小组内学习，也能自主探究，并且能利用社交软件与其他学校甚至省外同学进行资源共享、信息共享、成果共享。（2）在学习、探究、实验过程中，能够对自己取得的结果进行分析处理，对其他同学成果和结论进行吸收和评判，总结并共享观察、学习、实验方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过“保护黑土地”科学实践活动，培养自己爱家乡、爱沈阳、爱东北、爱国家的情怀，增强以学为用、报效家乡的情愫。 （2）通过搜集资料、分析、科学实践、实验、倡议，培养一丝不苟、 求真求实的科学精神和格物致知、学以致用的科学价值观（3）通过与周边农民伯伯交流、听专家报告、下乡科普，能积极融入社会大课堂，增强自身社会经验。 四、活动时间与人员 1.时间：活动时间定于2016年4月—6 月，校内活动安排在科技课、综合
青少年科技创新大赛活动方案
青少年科技创新大赛活动方案 青少年科技创新大赛活动方案 为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，巩固我县创建全国科普示范县成果，响应省市各级青少年科技创新大赛组委会的号召，在县委、县政府、县教育局、县科技局、县科协、县团委等组织下，我县将于2010年10月举办石门县首届青少年科技创新大赛，大赛组委会特制定本实施方案。 一、指导思想 根据《石门县人民政府办公室关于印发<石门县创建全国科普示范县实施方案>的通知》(石政办发文件精神,以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识，开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高学生的科学素养，提升师生的科技创新能力。 二、总体目标 通过这一次的石门县首届青少年科技创新大赛的活动，要达到以下目标。制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加
以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富各校青少年科技创新活动的内容与方式，培育各校教育工作者和学生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育。 三、主要工作及措施 (一)加强对“创新大赛”活动工作的领导 各校要成立青少年科技创新大赛领导小组，加强以校长牵头，科技教师、研究性学习教师、劳技教师等为骨干成员队伍建设。 (二)积极开展青少年科技创新大赛系列活动 1、开展实验创新活动。 各校物理教师、化学教师、生物教师等对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到专门辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新。各校不定期组织以班为单位的实验创新比赛，评出一二三等奖，一等奖获得者将代表各校参加石门县首届青少年科技创新大赛，此项比赛将由各校物理教研组、化学教研组、生物
小学科学实验创新大赛教案设计
小学科学实验创新大赛教案设计 一、实验课题名称 小学科学五年级上册《光是怎样传播的》 二、参赛教师所在单位及姓名 桑枣一小：周健 三、正文 1、实验在教材中所处的地位与作用 《光是怎样传播的》这一实验课题，选自小学科学教科版五年级上册第二单元《光》的第三课时。光的直线传播是光学的基础，学习光的反射规律、折射规律都要用到光的传播知识，同时也可利用光的直线传播来解释影子、日食、月食等生活中和自然界的重要现象。因此，本课的实验有助于对以后科学知识的学习，对培养学生的创新思维能力和实际操作能力都能起到重要的作用。 2、实验原型及不足之处 实验原型 教材中原有的实验是：在三张长方形卡纸的同一位置打一个大小约为一枚硬币的小孔，然后把这三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15 厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前，让手电筒的光射进小孔，学生就可以在纸屏上观察到光斑。这时，如果将第二或第三张卡纸向左或向右移动 5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔，学生就不能在纸屏上观察到光斑。实验旨在让学生明白光的传播路线是直线。 实验的不足之处 A. 不直观。白天光线强烈，学生不能直观地看到光的传播路线。 B. 难操作。实验道具难做精确，三孔难以对齐。 C. 不全面。该实验只证明了光在空气中沿直线传播, 没有证明其在液体、固体俩种物质形态中的传播路径。 D. 实验器材比较常见，学生对这些天天见到的物体提不起兴趣，不能激发探究热情。 3、实验创新与改进之处 A. 让学生分别探究光在气体，液体，固体中的传播路线，经过反复实验，学生能在这三种物态中直观地看到光的传播路径。 B. 变单一的器材为学生感兴趣的多样性器材，吸引他们的眼球，抓住学生的心理，引起他们的兴趣。 C. 把学过的科学知识应用于生活，让他们解释影子的形成以及玩做手影的游戏，让他们感到科学是一门十分有趣的学科。。 4、实验器材 装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、垫棉纸的空烧杯、蚊香、打火机、果冻、玻璃砖、激光笔 5、实验原理 让激光笔照射液体、气体、固体，让学生直观地看到光的路径，得出光在三种物质形态中都沿直线传播。 6、实验过程