优选科教版小学科学六上1-6滑轮组
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科教版小学科学六上1-6滑轮组(新)
当挂上3kg砝码时，滑轮组的运动状态是_________，特 点为_________。
实验步骤与记录
分析实验数据，发现随着砝码重量的 增加，滑轮组的运动状态和特点发生 了变化，这说明滑轮组的作用与 _________有关。
结论：滑轮组的作用是_________，其工 作原理是_________。
05
科教版小学科学六上1-6滑轮 组(新)
目
CONTENCT
录
• 滑轮组简介 • 滑轮组的工作原理 • 滑轮组的组装与使用 • 实验探究滑轮组的作用 • 滑轮组在生活中的应用实例 • 学生互动与思考
01
滑轮组简介
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮装置，通过绕过滑轮组的 绳子连接重物和操作机械，实现重物的升降或平移。
搬运重物的滑轮组
总结词
用于移动重物
详细描述
在搬运重物时，滑轮组可以起到重要的作用。通过使用滑轮组，可以将重物轻松地从一个地方移动到 另一个地方，特别是在一些空间受限的环境中，滑轮组能够提供更加灵活和高效的搬运方式。
06
学生互动与思考
设计一个简单的滑轮组装置
总结词
培养动手能力
详细描述
学生可以尝试自己设计一个简单的滑轮组装置，通过动手实践来加深对滑轮组的理解。在制作过程中，学生需要 思考如何选择合适的滑轮和绳子，如何正确地组装滑轮组，以及如何调整滑轮组的平衡和稳定性。这样的活动可 以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
滑轮组通过改变力的大小和方向，实现省力或改变力的方向的效 果。
滑轮组的分类
根据滑轮组中滑轮的数量，可分为单滑轮组和多滑轮组。单 滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成，多滑轮组则由多个 定滑轮和多个动滑轮组成。
实验步骤与记录
分析实验数据，发现随着砝码重量的 增加，滑轮组的运动状态和特点发生 了变化，这说明滑轮组的作用与 _________有关。
结论：滑轮组的作用是_________，其工 作原理是_________。
05
科教版小学科学六上1-6滑轮 组(新)
目
CONTENCT
录
• 滑轮组简介 • 滑轮组的工作原理 • 滑轮组的组装与使用 • 实验探究滑轮组的作用 • 滑轮组在生活中的应用实例 • 学生互动与思考
01
滑轮组简介
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮装置，通过绕过滑轮组的 绳子连接重物和操作机械，实现重物的升降或平移。
搬运重物的滑轮组
总结词
用于移动重物
详细描述
在搬运重物时，滑轮组可以起到重要的作用。通过使用滑轮组，可以将重物轻松地从一个地方移动到 另一个地方，特别是在一些空间受限的环境中，滑轮组能够提供更加灵活和高效的搬运方式。
06
学生互动与思考
设计一个简单的滑轮组装置
总结词
培养动手能力
详细描述
学生可以尝试自己设计一个简单的滑轮组装置，通过动手实践来加深对滑轮组的理解。在制作过程中，学生需要 思考如何选择合适的滑轮和绳子，如何正确地组装滑轮组，以及如何调整滑轮组的平衡和稳定性。这样的活动可 以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
滑轮组通过改变力的大小和方向，实现省力或改变力的方向的效 果。
滑轮组的分类
根据滑轮组中滑轮的数量，可分为单滑轮组和多滑轮组。单 滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成，多滑轮组则由多个 定滑轮和多个动滑轮组成。
最新六年级科学上册1.6滑轮组3教科版优选教学课件
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =定滑 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =定滑 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
教科小学科学六上《1.6、滑轮组》PPT课件(6)
第九页，共9页。
第五页，共9页。
滑轮组的组 数越多，就 越能省力 (shěnɡ lì)。
想一个动滑轮组合在一起 为1组〕
滑轮组在生活(shēnghuó) 中的应用
移动式起重机
第六页，共9页。
建筑工地上的塔吊
大年夜 洋路黉舍 陈建秋 把动滑轮跟 定滑轮组合(zǔhé)在一起 应用 ，形成 滑轮组。 用多个定滑轮跟 多个定滑轮组装成滑轮组，接着(jiē zhe)研究 滑轮组的感化。 你清楚 它们能吊起那么重的物体的缘故了吗？ 〔1个定滑轮跟 1个动滑轮组合在一起 为1组〕。 滑轮组的组数越多，是不是越省力(shěnɡ lì)？ 任选一种连接 办法(bànfǎ)，用一个定滑轮跟 一个动滑轮组装一个复杂 滑轮组，研究 滑轮组的感化 。 教科版六年级上册第一单位 第5课。 滑轮组的组数越多，就越能省力(shěnɡ lì)。 滑轮组的组数越多，就越能省力(shěnɡ lì)。
这些机器 统称
(tǒngchēng)为吊车。你 清楚 它们能吊起那么重
的物体的缘故了吗？
固定式起重机
第七页，共9页。
组装(zǔ zhuānɡ) 办法
绳索 的自在端最后必经过(jīngguò)每一
个的滑轮。
第八页，共9页。
内容(nèiróng)总结
教科版六年级上册第一单位 第5课。滑 轮 组。把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ，形 成 滑轮组。滑轮组能改能源 的偏向 ，并且 能省力。挑战 活动 二：。用多个定滑轮跟 多个 定滑轮组装成滑轮组，接着(jiē zhe)研究 滑轮组的感化。滑轮组的组数越多，就越能省力。滑 轮组的组数越多，是不是越省力。〔1个定滑轮跟 1个动滑轮组合在一起 为1组〕。滑轮组在 生活 中的应用。你清楚 它们能吊起那么重的物体的缘故了吗。组装办法
第五页，共9页。
滑轮组的组 数越多，就 越能省力 (shěnɡ lì)。
想一个动滑轮组合在一起 为1组〕
滑轮组在生活(shēnghuó) 中的应用
移动式起重机
第六页，共9页。
建筑工地上的塔吊
大年夜 洋路黉舍 陈建秋 把动滑轮跟 定滑轮组合(zǔhé)在一起 应用 ，形成 滑轮组。 用多个定滑轮跟 多个定滑轮组装成滑轮组，接着(jiē zhe)研究 滑轮组的感化。 你清楚 它们能吊起那么重的物体的缘故了吗？ 〔1个定滑轮跟 1个动滑轮组合在一起 为1组〕。 滑轮组的组数越多，是不是越省力(shěnɡ lì)？ 任选一种连接 办法(bànfǎ)，用一个定滑轮跟 一个动滑轮组装一个复杂 滑轮组，研究 滑轮组的感化 。 教科版六年级上册第一单位 第5课。 滑轮组的组数越多，就越能省力(shěnɡ lì)。 滑轮组的组数越多，就越能省力(shěnɡ lì)。
这些机器 统称
(tǒngchēng)为吊车。你 清楚 它们能吊起那么重
的物体的缘故了吗？
固定式起重机
第七页，共9页。
组装(zǔ zhuānɡ) 办法
绳索 的自在端最后必经过(jīngguò)每一
个的滑轮。
第八页，共9页。
内容(nèiróng)总结
教科版六年级上册第一单位 第5课。滑 轮 组。把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ，形 成 滑轮组。滑轮组能改能源 的偏向 ，并且 能省力。挑战 活动 二：。用多个定滑轮跟 多个 定滑轮组装成滑轮组，接着(jiē zhe)研究 滑轮组的感化。滑轮组的组数越多，就越能省力。滑 轮组的组数越多，是不是越省力。〔1个定滑轮跟 1个动滑轮组合在一起 为1组〕。滑轮组在 生活 中的应用。你清楚 它们能吊起那么重的物体的缘故了吗。组装办法
教科版六年级上册科学-滑轮组精品课件精品推荐课件
直接提升的力 （Ｎ）
用滑轮组提升的 力
（Ｎ）
两个滑轮组
既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/４。
若为三组、四组，那所需力为原来的多少？
１\６
１\８、
使用滑轮组时，滑轮组承受重物的绳 子有几段，提起重物所用的里就是物体重 量的几分之几。
塔式起重机
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
把动滑轮和定滑轮组合在一起使 用，就构成了滑轮组。
一组滑轮组
直接提升的力 （Ｎ）
用滑轮组提升的 力
（Ｎ）
既能改变力的方向，也能省力， 且所需 力只有 原来的
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
定滑轮 + 动滑轮 =
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT) 六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT) 六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
课堂总结
• 1、定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组。
• 2、滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、滑轮组的组数越多越省力。（√ ） • 2、滑轮组不能改变用力方向。（×） • 3、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（√ ）
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
根据实验完成下表
50
25 使用一
100
50
组滑轮
组，能
150
75
省一半
2பைடு நூலகம்0
100 的力。
六年级上科学优秀课件-1.6 滑轮组｜教科版 (23页PPT)
(优选)六年级科学上册1.6滑轮组 PPT精品课件3教科版
这些机械统称为吊车。你 知道它们能吊起那么重的 物体的原后必通过每一个的滑轮。
19.如果要挖井，就要挖到水出为止。 44.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫?托尔斯泰 5.每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。 32.心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 34.别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。 49.不要为现在的努力喊累，黎明前的夜总是最黑。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 10.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑?希尔 78.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21.你可知道我拼搏不怕阻挡，就一个理由，我要得到我想要的东西。 29.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 93.志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 83.幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。 7.如果不开口，没有人知道你想要什么，不去做，任何想法都只在脑海里游泳，不迈出脚步，会永远找不到前进的方向，人生别留遗憾，不试试你怎么知道行不行。
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =
六年级上册科学课件-1.6 滑轮组｜教科版 (共12张PPT)
固定式起重机
教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
转动、位置移ห้องสมุดไป่ตู้ 动滑轮 能省力
不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
试一试：怎样连线？
想一想
滑轮组会有什么样 的作用？
温馨提示：
1.每组四个钩码，先用弹簧秤测出直接提升 重物所需的拉力。再使用滑轮组提升重物， 并测出所需要的拉力。记录下两次的实验数 据，进行对比。
2.弹簧秤使用前要调零。提升物体时缓慢匀 速。弹簧秤指针不再变动时读数。
3.注意弹簧秤读数，力的单位是牛顿。
滑轮组的作用：既 可以改变力的方向， 还可以省力
多个滑轮组探究实验 组装方法：
结论：滑轮组 的组数越多， 就会越省力
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
滑轮组在生活中的应用
移动式起重 机
教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
转动、位置移ห้องสมุดไป่ตู้ 动滑轮 能省力
不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
试一试：怎样连线？
想一想
滑轮组会有什么样 的作用？
温馨提示：
1.每组四个钩码，先用弹簧秤测出直接提升 重物所需的拉力。再使用滑轮组提升重物， 并测出所需要的拉力。记录下两次的实验数 据，进行对比。
2.弹簧秤使用前要调零。提升物体时缓慢匀 速。弹簧秤指针不再变动时读数。
3.注意弹簧秤读数，力的单位是牛顿。
滑轮组的作用：既 可以改变力的方向， 还可以省力
多个滑轮组探究实验 组装方法：
结论：滑轮组 的组数越多， 就会越省力
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
滑轮组在生活中的应用
移动式起重 机
教科小学科学六上《1.6、滑轮组》课件(8)ppt
动滑轮： 能省力，但不克不及 改能源 的偏 向。
把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ， 就形成 了滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量 越多越好吗？
用咱们 的研究 结果说明 ，什么原因 塔式起重 性能 够 吊起那么重的物体？
生 活
中 的 滑 轮
教科版小学迷信六年级上册
想
一
要把钢材、木柴 、
想
水泥等运到楼上平 日 会怎么样做呢？
咨询 题：应用一只滑轮来 晋升 物体，你有多少 种 办法？你所应用 时有什么 特色 ？
不定克滑不轮及：省力，但可修改 了力的 偏向 。
是否 应用定滑轮跟 动滑轮的长处 把它们组 合起来，使它们即省力又便利 呢？
生 活
中 的 滑 轮
把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ， 就形成 了滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量 越多越好吗？
用咱们 的研究 结果说明 ，什么原因 塔式起重 性能 够 吊起那么重的物体？
生 活
中 的 滑 轮
教科版小学迷信六年级上册
想
一
要把钢材、木柴 、
想
水泥等运到楼上平 日 会怎么样做呢？
咨询 题：应用一只滑轮来 晋升 物体，你有多少 种 办法？你所应用 时有什么 特色 ？
不定克滑不轮及：省力，但可修改 了力的 偏向 。
是否 应用定滑轮跟 动滑轮的长处 把它们组 合起来，使它们即省力又便利 呢？
生 活
中 的 滑 轮
教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》教案含教学反思一. 教材分析《滑轮组》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第六课，主要介绍了滑轮组的工作原理和应用。
通过本节课的学习，学生能够了解滑轮组的特点，掌握滑轮组的组装和使用方法，以及能够运用滑轮组解决实际问题。
教材通过实验和探究的方式，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对简单机械有一定的了解。
学生在日常生活中也接触过一些滑轮组，但可能没有深入思考其工作原理。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和实际操作，引导学生观察、思考和探究，从而加深对滑轮组的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的组装和使用方法。
2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的工作原理，滑轮组的组装和使用方法。
2.难点：滑轮组在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验引导学生观察滑轮组的工作原理，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题解决法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体设备。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示滑轮组模型，引发学生的兴趣，并提出本节课的学习目标。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍滑轮组的工作原理和特点。
同时，教师引导学生观察滑轮组的组成，并解释滑轮组的作用。
操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手操作滑轮组，观察和记录滑轮组的工作过程。
小学科学教科版六上第1单元第六课滑轮组
观察：起重机
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第六课 滑轮组
点此播放教学视频
回忆
定滑轮有什么作用？ 动滑轮有什么作用？
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Байду номын сангаас轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使
用，就构成了滑轮组。 观察结构图P14，理解滑轮组的 构造。
点此播放教学视频
实验探讨简单滑轮组的作用
实验要求： 明确分工。 认真进行实验并作好实验记录。
看视屏： 回忆今天所学的知识
点此播放教学视频
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实验内容
1）小组合作组装一个最简单的滑轮
组。 2）分组实验，试用这个最简单滑轮 组吊起四个砝码、六个砝码的重物 需要多少力？并和直接吊起的力比 较。能发现什么？
点此播放教学视频
汇报交流
有一个动滑轮的滑轮组的作用 省一半的力， 改变力的方向。
思考：
增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮
和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ 点此播放教学视频
实验：有2个动滑轮的滑轮组的作用
增加滑轮用与前面实验
相同的方法进行实验， 记录实验情况，并分析 实验数据，得出结论。
点此播放教学视频
实验结论
滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
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为什么起重机能够吊起那么重的物体。
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第六课 滑轮组
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回忆
定滑轮有什么作用？ 动滑轮有什么作用？
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Байду номын сангаас轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使
用，就构成了滑轮组。 观察结构图P14，理解滑轮组的 构造。
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实验探讨简单滑轮组的作用
实验要求： 明确分工。 认真进行实验并作好实验记录。
看视屏： 回忆今天所学的知识
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实验内容
1）小组合作组装一个最简单的滑轮
组。 2）分组实验，试用这个最简单滑轮 组吊起四个砝码、六个砝码的重物 需要多少力？并和直接吊起的力比 较。能发现什么？
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汇报交流
有一个动滑轮的滑轮组的作用 省一半的力， 改变力的方向。
思考：
增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮
和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ 点此播放教学视频
实验：有2个动滑轮的滑轮组的作用
增加滑轮用与前面实验
相同的方法进行实验， 记录实验情况，并分析 实验数据，得出结论。
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实验结论
滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
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为什么起重机能够吊起那么重的物体。
小学六年级科学上册1.6滑轮组 2教科版最新优选公开课件
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
• 3、两个大个子分别相当于重物和固定定 滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后 施加的拉力。
• 4、随着绳子绕的圈数越多，小个子处需 要的力就越小。
课堂总结
• 1、定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组。
• 2、滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
• 3、两个大个子分别相当于重物和固定定 滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后 施加的拉力。
• 4、随着绳子绕的圈数越多，小个子处需 要的力就越小。
课堂总结
• 1、定滑轮和动滑轮组合在一 起构成滑轮组。
• 2、滑轮组能够改变力的方向， 而且可以成倍地省力。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
六年级科学上册教案-1.6滑轮组2-教科版
六年级科学上册《滑轮组》教案设计
教学内容分析：
《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容学生学习情况分析：学生已学习了《工具和机械》的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样?但对于如何实施实验操作，他们无从着手，要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度。
设计思想：我的设计理念是抓住学生心理特点，引发学生学习科学的兴趣，让学生通过实验操作，学习科学知识，掌握科学方法，同时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能。
教学目标：
1.科学知识与技能：通过本课的学习，要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合
在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
及在实际生活中的应用。
培养学生的实验能力(小组探究完成滑轮作用的实验)、分析综合能力、发散性思维能力。
2.过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3.情感态度价值观：激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态
度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。
教学重点：用实验研究探究滑轮组的作用。
教学难点：认识起省力的大小关系和规律。
教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入新课同学们，你们见过起重机吗?你知道它的作用吗?能不能说一说? (学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题) 如：起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢?
二、研究滑轮组作用
滑轮组
动滑轮省力
滑轮组既能省力又能改变用力方向。
最新六年级科学上册1.6滑轮组1教科版优选教学课件
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
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科教版小学科学六 上1-6滑轮组
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
塔式起重机
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等几部分组成。
A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。 A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。
A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（滑轮组）。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优
点，既能 （省力 ），又能（
）。
改变力的方向
3、滑轮按组装方式不同，可分为
（定滑轮）、（
动）滑、轮（
）。
滑轮组
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 的力（N）
1
2
3
4
用滑轮组提升 我们的发现 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
1
滑轮组的
2
组数越多，
3
就越能省
力。
4
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
科学概念
定滑轮和动滑轮组 合在一起构成滑轮组， 滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍 地省力。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
Байду номын сангаас
二、研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
实验要求
1、成员分工。 2、拟定实验计划。 3、进行实验并作好 实验记录。 4、交流：说说有一 个动滑轮的滑轮组 的作用。
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
塔式起重机
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等几部分组成。
A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。 A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。
A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（滑轮组）。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优
点，既能 （省力 ），又能（
）。
改变力的方向
3、滑轮按组装方式不同，可分为
（定滑轮）、（
动）滑、轮（
）。
滑轮组
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 的力（N）
1
2
3
4
用滑轮组提升 我们的发现 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
1
滑轮组的
2
组数越多，
3
就越能省
力。
4
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
科学概念
定滑轮和动滑轮组 合在一起构成滑轮组， 滑轮组能够改变力的 方向，而且可以成倍 地省力。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
Байду номын сангаас
二、研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
实验要求
1、成员分工。 2、拟定实验计划。 3、进行实验并作好 实验记录。 4、交流：说说有一 个动滑轮的滑轮组 的作用。