小说鉴赏之形象概括分析完美课件
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小说阅读之分析概括人物形象ppt课件
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链接:《棋王》小说情节简介
• 王一生从小家贫,偶然的机会使他迷上了下象棋,并且 痴迷成性,他母亲深知儿子所好,在临终时留给他一副磨好 的“无字棋”。
• “浩劫”伊始,王一生因“棋呆”一时流言满天飞,批判 他的大字报比比皆是,他却不在意,只知拾纸卖钱解决吃饭 问题。这使他结识了一个拾破烂老头,在老头指点下他的棋 艺有了飞速的进步。
• 不久,王一生在下乡列车上与“我”邂逅,并且在“我” 工作的农场里认识了棋坛世家后人倪斌,两人因下棋情投意 合,成为挚友。
•
倪斌以家传宝物为承诺,为王一生争取了区运动会棋赛的
资格,但王一生拒绝参赛,后来王一生主动找到比赛获胜的几
位高手,提出比试棋艺的要求,一时吸引了众多高手欲欲跃试。
• 最后比赛规则是王一生盲棋以一敌九,赛前他把“无字棋” 交给我保管。
• 2、时间:10分钟。
• 二、学以致用 • 快速阅读P63-64面的小说《棋王》(节选),准备回答
问题。 • 1、问题一:这篇小说的主人公是谁?
• 王一生。 • 2、问题二:另一个重要人物“我”在小说中有什么作用?
• “我”是故事的叙述者,起到叙述王一生故事的作用。 • “我”是故事的亲历者,增强故事的真实性。
• “我”是作者的代言人,更容易表现作者的思想感情。
• 用“我”衬托王一生,突出他的性格特点。
• 3、问题三:王一生是怎样一个人物形象?他有什么性格 特点?
• 他是一个身材精瘦、痴迷棋艺、不讲究吃的知青形象。 • 重视精神需求,轻视物质享受,信奉道家思想。
• 4、问题四:对这样一个人物,小说中的“我”是什么样的 情感态度?
学习目标
• 1、理解必备知识,掌握分析概括人物形象的方法和途 径。(重点)
准确概括和分析小说人物形象PPT课件
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21
答案的基本要求
老
观点正确
师
+
怎
要点清晰
么
+
阅
整齐美观
?
22
再见
23
肖像描写
五年前的花白的头发,即
今已经全白,全不像四十上
下的人;脸上瘦削不堪,黄
中带黑,而且消尽了先前悲
哀的神色,仿佛是木刻似的;
只有那眼珠间或一轮,还可
以表示她是一个活物。她一
手提着竹篮。内中一个破碗,
空的;一手支着一支比她更
怎
【15全国Ⅰ卷】11(3)、小说在刻画马兰花
么 这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要 分析(6分)
考
【15全国Ⅱ卷】11(2)、东家老范是一个什
? 么样的人?请结合全文简要分析。(6分) 【14全国Ⅰ卷】11(2)、作品中渡夫有哪些
特点?请简要分析。(6分)
【14全国Ⅱ卷】11(3)、小说中守明是一个
看出; ③善于领导与教育他人。从领队对战战兢
兢的“我”大吼并使我过了这溜索可以看出。
力强的勇敢的 人。
④勇敢无畏,舍己为人。从领队飞快地滑
-----杨与心
到另一边并坚持最后一个滑过来可以看出。
17
科学的答题模式
注意题型的细微变化,怎么问就怎么答
1.请概括(分析)××的形象(性格)特点。 分点作答:①个性特征1(+举出实例); ②个性特征2(+举出实例)……
(1)从容不迫,胸有成竹:“懒懒”地说话, “稳稳”地坐在马上;
(2)认真负责,关爱部下:敲一敲溜索,“吼” 我过江;
(3)受人尊敬,配合默契:瞟一眼,问一声;
(4)英雄气概,粗犷豪迈:一声唿哨、最后一 个过溜索。
答案的基本要求
老
观点正确
师
+
怎
要点清晰
么
+
阅
整齐美观
?
22
再见
23
肖像描写
五年前的花白的头发,即
今已经全白,全不像四十上
下的人;脸上瘦削不堪,黄
中带黑,而且消尽了先前悲
哀的神色,仿佛是木刻似的;
只有那眼珠间或一轮,还可
以表示她是一个活物。她一
手提着竹篮。内中一个破碗,
空的;一手支着一支比她更
怎
【15全国Ⅰ卷】11(3)、小说在刻画马兰花
么 这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要 分析(6分)
考
【15全国Ⅱ卷】11(2)、东家老范是一个什
? 么样的人?请结合全文简要分析。(6分) 【14全国Ⅰ卷】11(2)、作品中渡夫有哪些
特点?请简要分析。(6分)
【14全国Ⅱ卷】11(3)、小说中守明是一个
看出; ③善于领导与教育他人。从领队对战战兢
兢的“我”大吼并使我过了这溜索可以看出。
力强的勇敢的 人。
④勇敢无畏,舍己为人。从领队飞快地滑
-----杨与心
到另一边并坚持最后一个滑过来可以看出。
17
科学的答题模式
注意题型的细微变化,怎么问就怎么答
1.请概括(分析)××的形象(性格)特点。 分点作答:①个性特征1(+举出实例); ②个性特征2(+举出实例)……
(1)从容不迫,胸有成竹:“懒懒”地说话, “稳稳”地坐在马上;
(2)认真负责,关爱部下:敲一敲溜索,“吼” 我过江;
(3)受人尊敬,配合默契:瞟一眼,问一声;
(4)英雄气概,粗犷豪迈:一声唿哨、最后一 个过溜索。
小说中的人物形象鉴赏 PPT课件
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新课标 新课标
《锄》 《战争》
新课标
《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。
根据文中画波浪线的部分,用两个词概括母亲劳作的特点。 简析“催,催,催,催;催,催,……”对表现人物的作用。 联系全文,评价母亲这一人物。
浙江
《母亲》
人物
用? 答案: 对文本:甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地 痞流氓。 对情节:他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈,在世 事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。(2分) 对人物:在文中这一人物对王老板的形象起到了鲜明 的反衬和烘托作用。(2分)(4分。意思对即可) 对主题:进一步深刻地表现了作为社会中的人,面对 社会纷繁的变迁,要坚守住自己底线,清白做人。
——人物形象鉴赏
学 习 目 标
掌握分析概括人物形象特点的方法。 能够准确分析人物形象的作用。
下面这些句子是运用什么方法对人物 进行刻画的?
现世生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神 黛玉纳罕道:“这些人个个敛声屏气,恭 不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎 但我不放心的最是一件,我有一个孽根祸 “ 我真傻,真的。” …… 她像是受了炮烙似 肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无 恶辩护吧,他老是称赞过去,称赞那些从没存在 胎,是家里的“混世魔王”,今日因庙里还愿 的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台, 礼?” ………… 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 过的东西。 即使在顶晴朗的天气出门上街, 去了,尚未回来,晚间你看见便知了。 只是失神的站着。 身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未 也穿上套鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉 启笑先闻。 大衣。 ……到家,他第一件事就是从桌子上撤去 瓦连卡的照片,然后躺下,从此再也没有起床。
《锄》 《战争》
新课标
《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。
根据文中画波浪线的部分,用两个词概括母亲劳作的特点。 简析“催,催,催,催;催,催,……”对表现人物的作用。 联系全文,评价母亲这一人物。
浙江
《母亲》
人物
用? 答案: 对文本:甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地 痞流氓。 对情节:他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈,在世 事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。(2分) 对人物:在文中这一人物对王老板的形象起到了鲜明 的反衬和烘托作用。(2分)(4分。意思对即可) 对主题:进一步深刻地表现了作为社会中的人,面对 社会纷繁的变迁,要坚守住自己底线,清白做人。
——人物形象鉴赏
学 习 目 标
掌握分析概括人物形象特点的方法。 能够准确分析人物形象的作用。
下面这些句子是运用什么方法对人物 进行刻画的?
现世生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神 黛玉纳罕道:“这些人个个敛声屏气,恭 不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎 但我不放心的最是一件,我有一个孽根祸 “ 我真傻,真的。” …… 她像是受了炮烙似 肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无 恶辩护吧,他老是称赞过去,称赞那些从没存在 胎,是家里的“混世魔王”,今日因庙里还愿 的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台, 礼?” ………… 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 过的东西。 即使在顶晴朗的天气出门上街, 去了,尚未回来,晚间你看见便知了。 只是失神的站着。 身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未 也穿上套鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉 启笑先闻。 大衣。 ……到家,他第一件事就是从桌子上撤去 瓦连卡的照片,然后躺下,从此再也没有起床。
小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件
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登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了,村里的轻薄人说,比她娘 年轻时候好得多。青年小伙子们,有事没事,总想 跟小芹说句话。小芹去洗衣服,马上青年们也都去
洗;小芹上树采野菜,马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己 把两手拍了一下,笑了一声,道:“噎!好了!我中 了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。 老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来 ,又拍着手大笑道:“喧!好!我中了!”笑着,不 由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头 发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大 眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”众邻 居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟 定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待 了报子上的老爹们,再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
9
细节描写,也是刻 画人物的一种重要 方法,它是对于肖 像、语言、动作、 心理、环境和场面 的细微末节所作的 描写。
10
语段阅读题答题总原则:
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” (即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的 目标。 2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。 4、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反 复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
——节选自《天使》
19
小说阅读之形象分析与鉴赏 PPT课件
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文中对应的答案要点 “卖笑人”并不想卖笑,可又必须“卖笑”。
内心的真实感情
反映的社会 外表的“笑”同
现实或现象 “笑”被
相脱离,
商品化、职业化
;人物逆来顺受、
隐忍苟活,精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。 寄托的作者 作者有意以“我”来平静地叙述,在平静的背 情感或愿望 后是辛酸和痛苦,寄予了作者深切的 形象的社会 意义或影响 情况反映出资本主义社会中人被“
物象的作用
1.从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方 面对主要人物做了映衬,如从心理、行为、语言方面等。 2.从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串起相关情节, 从而成为全文的线索,具有使结构更加严谨的作用。 3.从环境方面思考 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示,二是指对人物活动的具体环 境的刻画作用。 4.从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义,有揭示和深化主题的作用。
“我”见证了王有福的胆小怕事,见证了他的谦 侧面烘托, 衬托 了他的善良,所以 卑,“我”好心的提议, 个性鲜明 “我”的存在使主人公性格更加 鲜明 。
思考角度
文中对应的答案要点 “我”看待玻璃墙伤人事件,其实背后交织着伦
理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、 揭示主题, 困惑与冲突,所以文章通过“我”,便于揭示主 增添魅力 旨。(此点非本题要求的“主要作用”,可不 答。) 渲染气氛多为群体人物,文中没有体现;不过,
小说阅读之形象分析 与鉴赏
小说人物形象
• 鉴赏塑造形象的手法; • 概括形象特点;
• 分析形象作用。
一 人物形象的塑造方法 • 小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写 常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已 经学习,这里重点讲解人物描写手法: 人物形象的塑造手法 作用阐释 交代人 言为心声,人物的语言也体 物 , 突 现着人物的思想性格 出特点, (1)刻画人物性格,反映人物 展 现 人 心理活动,促进故事情节的 物 性 格 发展 品质 (2)描摹人物的语态,使形象 刻画栩栩如生、跃然纸上
高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)
![高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/db6e613ed15abe23492f4dd1.png)
A.小说以“赵一曼女士”为题, 不同于以往烈士、同志、英雄 等惯常用法,称谓的陌生化既 表达了对主人公的尊敬之意, 又引起了读者的注意。
。
18
那个地方我去过,有一座纪念碑, 环境十分幽静,周围种植着一些松 树。 我去的时候,在那里遇到一位年迈 的老人。他指着石碑说,赵一曼? 我说,对,赵一曼。
C.“他指着石碑说,赵一曼? 我说,对,赵一曼。”两个陌 生人之间有意无意的搭讪, 看似闲笔,实则很有用心, 说明赵一曼仍活在人们的记 忆里。
。
5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)
身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻
【解题关键】从原文“言”“行”中筛选、且分门别 类地加以概括
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是 医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住 过院,我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的 女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻,在任何地方,你都 能看出她有别于他人的风度。
1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 分析作品结构,概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手 法 3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品 的文学形象,领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者 的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
。
19
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今 仍是医院。后来得知赵一曼女士曾 在这里住过院,我便翻阅了她的一 些资料。 赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成 熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻,在任 何地方,你都能看出她有别于他人 的风度。
小说鉴赏之形象概括分析-PPT精品课件
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(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》15. 小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人 物刻画的映衬作用。 (1)奎尼一路小跑在童车旁,又说它躲过了很多灾难。某种程度上暗示了“我的朋 友”的命运多舛; (2)“我的朋友”给他核桃肉吃,表现了她的善良与对奎尼的关爱; (3)奎尼在地上打滚,显现了“我的朋友”的高兴,突出了她的心情;后文的该睡 了但它还不走,也显示了“我”和朋友的内心的兴奋; (4)最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴,表现了她的孤独,也表了我的愧疚。
(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅 浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服, 意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的 关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。 六安爷层面(4分): ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特 征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作 的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要; ②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人 叹惋又发人深思。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
任务活动二 理解形象必备知识
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
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(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅 浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服, 意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的 关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。 六安爷层面(4分): ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特 征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作 的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要; ②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人 叹惋又发人深思。
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小说是写人的文学,小说要反映社会生活,要表现生活世 界,必须写人,写人的心灵,写人的本性,写人与人的关系。人的性 格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽,无疑都是小说要表现的内 容。就这个意义来讲,阅读小说就是读人,读人则主要是读人的内心 世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征,没有内心体验的小说 阅读,没有走进小说人物内心世界的小说阅读,只能是隔空互望,所 谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
(2014·重庆)《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎 样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用? (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 (2)为陈皮旺鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。
小说鉴赏之形象概括分析完美课件( 优秀课 件)
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(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的 关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。 六安爷层面(4分): ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特 征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作 的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要; ②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人 叹惋又发人深思。
(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》15. 小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人 物刻画的映衬作用。 (1)奎尼一路小跑在童车旁,又说它躲过了很多灾难。某种程度上暗示了“我的朋 友”的命运多舛; (2)“我的朋友”给他核桃肉吃,表现了她的善良与对奎尼的关爱; (3)奎尼在地上打滚,显现了“我的朋友”的高兴,突出了她的心情;后文的该睡 了但它还不走,也显示了“我”和朋友的内心的兴奋; (4)最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴,表现了她的孤独,也表了我的愧疚。
(2014·江苏)《安娜之死》14、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动? 这样写有什么意义? 内心活动:恐惧、迷惑、悔恨 意义:表现了安娜之死的偶然性,增强了悲 剧意味 15、请探究作品结尾画线句的意蕴 蜡烛的比喻,写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的 过程 这句话表现了安娜临终前的内心感受,又可以理解为作者对安娜之死 的总结 画龙点睛, 暗含着作者的喟叹同情。
任务活动一 真题再现
小说鉴赏之形象概括分析完美课件( 优秀课 件)
(2019·江苏)《表妹》13. 请简要分析表姐这一人物形象。 从所拿工资等,看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者;从背着手、做派头等, 看出她有优越感和虚荣心;从扑过去抢着洗衣服等,看出她渴望通过劳动 改变生活。
(2019·浙江)《呼兰河传》11.结合故事情节,概括“我”的形象。 ①给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。 ②“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。 ③想吃粘糕,又听话,可见“我”的乖巧。 ④想吃粘糕又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。
——《由虚构故事走向生活世界》
形象是小说的核心要素,“鉴赏作品的形象”,是指 对小说中的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括 与分析,有时也考查小说中的物象。
高考文学类文本阅读考查中要求: ①准确、全面地分析概括人物形象的特点与作用; ②准确、全面地分析概括物象的意蕴与作用; ③掌握人物形象题和物象题的审答规范。
(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅 浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服, 意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
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任务活动二 理解形象必备知识
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1.人物形象特征构成
外在特征
身份 (2019·江苏)小说中的 “表姐”是一个捧着金饭 碗的城市劳动者。(《表
(2013·全国Ⅱ)《峡谷》(2)小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请 简要分析。 ①“一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷荒凉僻静,为骑手的出现提供了独 特的背景;②“那鹰忽的不见去向”,暗示骑手来了;③“那鹰有出现了”, 空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照,丰富了骑手的形象内涵。 (3)小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。 ①外形:相貌不凡身体强壮,肌肉结实,有着质朴自然的力与美;②举止:一 人一骑,独行于峡谷中,虽山路崎岖,因骑术高超而从容沉稳;③性情:大口 吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而又野性。
妹》)
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地位(家庭环境) (2015·浙江)捡烂纸的老
头,社会最底层人。( 《捡烂纸的老头》)
经历 (2019·全国Ⅱ)老 舞蹈师夫妇:经历 过法国路易十五时 代的辉煌。(《小步
小说鉴赏之形象概括分析完美课件( 优秀课 件)
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(2016·全国Ⅲ)《玻璃》 (1)“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 ①讲述故事:小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信;②推进情节:“我” 是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化;③衬托人物:小说主 人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。 (2)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。 ①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和; ②胆小怕事,有点狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认; ③有点固执,但不失本分善良:怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财。
(2014·重庆)《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎 样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用? (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 (2)为陈皮旺鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。
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(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的 关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。 六安爷层面(4分): ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特 征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作 的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要; ②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人 叹惋又发人深思。
(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》15. 小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人 物刻画的映衬作用。 (1)奎尼一路小跑在童车旁,又说它躲过了很多灾难。某种程度上暗示了“我的朋 友”的命运多舛; (2)“我的朋友”给他核桃肉吃,表现了她的善良与对奎尼的关爱; (3)奎尼在地上打滚,显现了“我的朋友”的高兴,突出了她的心情;后文的该睡 了但它还不走,也显示了“我”和朋友的内心的兴奋; (4)最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴,表现了她的孤独,也表了我的愧疚。
(2014·江苏)《安娜之死》14、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动? 这样写有什么意义? 内心活动:恐惧、迷惑、悔恨 意义:表现了安娜之死的偶然性,增强了悲 剧意味 15、请探究作品结尾画线句的意蕴 蜡烛的比喻,写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的 过程 这句话表现了安娜临终前的内心感受,又可以理解为作者对安娜之死 的总结 画龙点睛, 暗含着作者的喟叹同情。
任务活动一 真题再现
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(2019·江苏)《表妹》13. 请简要分析表姐这一人物形象。 从所拿工资等,看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者;从背着手、做派头等, 看出她有优越感和虚荣心;从扑过去抢着洗衣服等,看出她渴望通过劳动 改变生活。
(2019·浙江)《呼兰河传》11.结合故事情节,概括“我”的形象。 ①给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。 ②“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。 ③想吃粘糕,又听话,可见“我”的乖巧。 ④想吃粘糕又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。
——《由虚构故事走向生活世界》
形象是小说的核心要素,“鉴赏作品的形象”,是指 对小说中的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括 与分析,有时也考查小说中的物象。
高考文学类文本阅读考查中要求: ①准确、全面地分析概括人物形象的特点与作用; ②准确、全面地分析概括物象的意蕴与作用; ③掌握人物形象题和物象题的审答规范。
(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅 浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服, 意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
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任务活动二 理解形象必备知识
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1.人物形象特征构成
外在特征
身份 (2019·江苏)小说中的 “表姐”是一个捧着金饭 碗的城市劳动者。(《表
(2013·全国Ⅱ)《峡谷》(2)小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请 简要分析。 ①“一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷荒凉僻静,为骑手的出现提供了独 特的背景;②“那鹰忽的不见去向”,暗示骑手来了;③“那鹰有出现了”, 空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照,丰富了骑手的形象内涵。 (3)小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。 ①外形:相貌不凡身体强壮,肌肉结实,有着质朴自然的力与美;②举止:一 人一骑,独行于峡谷中,虽山路崎岖,因骑术高超而从容沉稳;③性情:大口 吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而又野性。
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地位(家庭环境) (2015·浙江)捡烂纸的老
头,社会最底层人。( 《捡烂纸的老头》)
经历 (2019·全国Ⅱ)老 舞蹈师夫妇:经历 过法国路易十五时 代的辉煌。(《小步
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(2016·全国Ⅲ)《玻璃》 (1)“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 ①讲述故事:小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信;②推进情节:“我” 是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化;③衬托人物:小说主 人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。 (2)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。 ①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和; ②胆小怕事,有点狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认; ③有点固执,但不失本分善良:怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财。