4--狱中联欢《红岩》阅读指导课
人教版小学语文六年级上《4狱中联欢》公开课教学设计_1
人教版小学语文第十二册综合复习4、狱中联欢教学目标：1、辨析“苍劲、乾坤、渣滓洞、参禅”等词语的读音。
2、品读对联，感悟其含义及表达效果，感受革命者的乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》的兴趣。
教学重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联的深刻含义。
教学难点：感悟革命前辈的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
教学过程：一、揭题导入师：同学们，从小到大你们亲眼见过、亲自参加的联欢会一定不少。
可是你们见过这样的联欢会吗? (出示课题) “狱中联欢”会是一种怎样的场景呢？这节课让我们走进这场特殊的联欢。
二、词语正音师：首先我们来辨析课文中一些词语的读音（出示生词：苍劲、乾坤、渣滓洞、参禅、挑剔、脚镣）师：自由练读这些词语。
（生练读）师：谁来读？（指名一生读）师：他有没有读得不准的字音？师：你能到白板上标出这两个字的读音吗？（生标音）师：“苍劲”的“劲”是多音字，什么情况下读“jìng”？什么情况下读“jìn”？我们通过查字典来辨析一下。
（生查字典）师：读“jìn”的读音时意思比较多，我们可以这样记：当“坚强有力”讲时读“jìng”，其余情况都读“jìn”。
这样是不是好记多了？师：“挑剔”的“剔”读得不够准，我们再多读两遍。
（指名3生读）三、介绍背景，概括主要内容1、师：我们今天学习的《狱中联欢》选取自《红岩》这本书。
谁能介绍一下这部著作？2、师：请同学们快速浏览课文，你能试着制作一张联欢的思维导图吗？（实物投影）生（到实物投影前边指边说）：联欢会主要有四个节目，革命者们先是“唱歌”，然后“交换礼品”，接着“贴对联”，最后“表演节目”。
师;同学们有不同意见吗？（板书：唱歌、交换礼品、贴对联、表演节目）师：我们根据这个流程图来概括课文的主要内容。
生：1949年元旦，关押在渣滓洞的革命者们开联欢会。
他们唱歌、交换礼品、贴对联、表演节目，来迎接胜利。
狱中联欢教案设计(四)
狱中联欢教案设计（四）一、教学目标1、通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2、练习用较快的速度阅读课文;了解课文叙述顺序。
3、学会本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点1、练习用较快的速度阅读课文。
2、了解课文叙述顺序;体会课文中对联的含义。
三、教具准备：课件。
四、教学时间：1课时。
五、教学流程一、背景导入，燃情激趣。
《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》第16章。
《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗。
小说所描写的事情发生在1948年底到1949年之间。
从全国范围来说，中国人民的解放斗争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。
但是，从故事发生地点重庆来说，当时这座山城还被国民党反动派所盘踞。
他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。
特别是在中美合作所，包括渣滓洞和白公馆这些人间地狱里，黑暗势力正以百倍的疯狂残酷地迫害着每一个革命者。
这就是说，从全局来看，革命力量处于优势;而从局部来看，革命力量还处于劣势。
这在小说里形成巨大的反差。
每一个革命者都面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害。
小说正是在这样的特殊环境里，充分表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。
(ppt)二、学习生字词，扫除阅读障碍苍劲猩猩参禅眉梢诙谐脚镣卡啦嘲笑谨防拆下来蒋介石咧嘿三、阅读课文，整体感知1、课文写了一件什么事?你用什么方法得出这一结论的?在交流的基础上，教师加以引导。
2、在交流的基础上，试着完成填空。
课文叙述了(什么时间)，(在什么地方)，(什么人)，(做什么)。
3、概括出狱中联欢的过程，并简单分析。
三、默读，理清文脉，完成“思考•练习”1。
1、概括小标题，可以帮助我们理清文章脉络。
以本文为例，完成“思考•练习”1。
2、在学生交流的基础上，教师加以引导。
3、概括小标题的方法(1)根据各段的主要意思提炼小标题。
语文六年级《狱中联欢》教学设计【优秀3篇】
语文六年级《狱中联欢》教学设计【优秀3篇】语文六年级《狱中联欢》教学设计1第一课时教学目标：1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。
教学过程：一、解题。
1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2、教师酌情补充。
（渣滓洞集中营）二、指导预习。
1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。
）三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、大体了解课文讲了什么事。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在�四、反馈自学情况。
1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。
2、联系课文理解词语。
扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。
乾坤，天地。
妄加评论：乱评一气。
妄，胡乱。
猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃：完全破坏，垮台。
翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。
江姐：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。
监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。
是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。
佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。
苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
诙谐：形容说话有趣，引人发笑。
参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。
这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
《狱中联欢》教案设计
汇报人：
2023-12-25
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生学情分析 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与成长
01
课程背景与目标
《狱中联欢》背景介绍
作者及创作背景
罗广斌、杨益言等，小说《红岩 》中的一段描写，反映了解放前 夕革命者在狱中与敌人斗争的情 景。
讲解重点难点
针对课文中的重点难点进行讲解，例 如一些生僻词汇、复杂的句子结构等 ，帮助学生更好地掌握课文内容。
分析人物
对课文中出现的人物进行分析，包括 他们的性格、行为、语言等，引导学 生深入理解人物形象。
巩固练习：阅读理解，讨论交流
阅读理解
让学生阅读课文，并回答 与课文内容相关的问题， 检验学生对课文的理解程 度。
组织学生进行小组讨论，互相评价学习成果，促进彼此之间的交流 和合作。
提供反馈并调整教学策略
及时反馈
01
根据学生的表现和评价结果，及时向学生提供反馈，指出他们
的优点和不足，给出改进建议。
调整教学策略
02
根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学策略和方法，以满
足学生的不同需求。
鼓励学生进步
03
肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，提高学习效果。
文学手法赏析
文章采用了多种文学手法，如对比、象征、细节描写等， 使得文章更加生动、形象，同时也表达了作者的情感和态 度。
主题思想探讨
通过对文章的解读和分析，引导学生探讨文章所表达的主 题思想，即革命者的乐观主义精神和坚定的革命信念，以 及这种精神对革命事业的推动作用。
重点难点剖析
重点
《红岩》阅读指导教学设计语文七年级下册
《红岩》阅读指导教学设计教学目标1.用猜人物和片段赏析的方法把握主要内容，体会作者表达的真情实感的阅读能力。
2.引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。
3.强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。
教学重点用猜人物和片段赏析的方法把握主要内容，体会作者表达的真情实感的阅读能力。
教学难点引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。
教学过程一、导入新课猜读《红岩》1961年12月，有一红色经典作品正式出版，此书重印113次，再版2次……册数则超过了一千万，轰动一时。
此书是在回忆录《在烈火中永生》基础上创作的一部长篇小说。
后改编为红色电影《烈火中永生》。
主问题：此书是什么？(学生回答)现代作家罗广斌杨益言曾囚禁于重庆渣滓洞，出狱后根据亲身经历写下《红岩》一书。
这本书主内容是什么呢？（指名回答）《红岩》描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。
着重表现了以许云峰﹑齐晓轩﹑江雪琴等共产党人在狱中进行英勇战斗，最后惨遭屠杀的故事。
老师读罢《红岩》，我觉得它展示的是：生命的种种巅峰对抗最自由的追求和最沉重的束缚最繁华的生命场景和最惨痛的毁灭最高贵的生和最卑劣的人性最伟大的死和最崇高的信仰我想是信仰的力量使人“生之高贵，死之伟大”。
(板书：信仰的力量）二、读懂作品教师：同学们，我们已经在课下自由读过这部作品，大家对情节和人物一定有所了解，下面我们交流一下。
1.猜人物（读经典情节、猜英雄人物）活动一：根据典型事件猜猜他是谁投影展示：他与无数普通工人在一起；即使是在被捕的紧要关头，他也不忘保护自己的同志；他粉碎了敌人的阴谋诡计，面对诱惑，拒不合作，面对酷刑，泰然自若；他即使被囚禁在与世隔绝、不见天日的地牢里，他依然徒手挖暗道，为同志们开辟出通向自由的道路……留取丹心照汗青——许云峰她有着沉稳的革命态度、丰富的革命经验；她深爱自己的丈夫，却亲眼目睹丈夫的头颅悬挂在城门之上；她深爱自己的儿子，可儿子却因她的意外被捕交由别人抚养，从此和她天各一方；她是女牢中最为弱小的那个，却承受了最为惨无人道的刑罚折磨；人们这样赞美她：“你是丹娘的化身，你是苏菲娅的精灵。
《狱中联欢》六年级下册第四单元阅读材料第四课课文笔记
《狱中联欢》六年级下册第四单元阅读材料第四课课文笔记《狱中联欢》这篇课文选自长篇小说《红岩》。
“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。
这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。
狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。
第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。
文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。
学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。
第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定。
猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。
这一题实际是上一题的进一步具体化。
楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。
在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。
小学六年级语文《狱中联欢》教案范文三篇
小学六年级语文《狱中联欢》教案范文三篇《狱中联欢》叙述了解放前夕，革命前辈进行的狱中斗争。
表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《狱中联欢》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《狱中联欢》教案范文一一、教学目标：1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。
2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。
感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。
二、教学重难点：重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。
难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题：1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢(板书)这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题目的理解。
二、了解课文主要内容，提炼课文主题：1、自由朗读课文，说说课文写了什么你读到了什么完成课后练习1(3分钟)唱歌( ) ( ) ( )2、学生自由交流，梳理课文内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课文2分钟4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么学生交流：教师随机板书，抓住要点(革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神)5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么作者想告诉我们什么其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。
三、聚焦重点，体味语言：1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神2、聚焦“贴对联”部分。
(1)介绍对联：对联也叫对子，一般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，人们就会写春联;结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。
红岩 阅读指导课件
• 罗广斌、杨益言，他们都是重 庆中美合作所集中营的幸存者， 根据他们的亲身经历在1957年 写出了革命回忆录《烈火中永 生》，随后在此基础上创作了 长篇小说《红岩》。
内容概括
1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的 时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许 云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联 络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性 质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。
刘思扬： 富家公子哥，大学时入党，后来拒绝了家里安排的 高薪工作，先是负责沙磁区的学运工作，后参与到 挺进报的工作中来，负责新闻稿的收听和撰写，因 叛徒出卖被捕，参与狱中争水斗争和绝食，并作为 代表与所方谈判，在狱中写下诗稿《铁窗小诗》， 后在和谈期间，被敌人当做“幌子”释放，实为被 软禁在家，软禁期间识破了敌人红旗特务的阴谋， 准备出逃时再次被捕，被押往白公馆，取得同室成 岗信任后作为其助手参与狱中斗争，协助成岗发行 狱中挺进报，参与对狱中看守的策反，成岗牺牲后 接替成岗负责越狱准备，在越狱过程中不慎被流弹 打中牺牲。性格特点是浪漫、诚恳、正直、傲骨嶙 嶙、刚中柔外。
中心，牵引出不同的斗争线索，如以许云峰等的活动牵引出地
下斗争的线索，以江姐等的活动牵引出武装斗争的线索，以成
岗等的活动牵引出工人运动的线索，以成瑶等的活动牵引出学
生运动的线索，以甫志高的叛变使众多人物齐聚狱中，牵引出
狱中斗争的线索等等。又以《挺进报》的斗争将这些纷纭繁复
的斗争串联起来，构成一个统一的整体。所有的斗争，又都是
• 郑克昌在诱骗刘思扬失败后，又伪装成同情革命的 记者高邦晋打入渣滓洞，他妄图通过苦肉计刺探狱中地 下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借敌人之 手除掉了这个阴险的特务。解放军日益逼近重庆，地下 党准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华 子良与狱中党组织接上了关系。同时，关在地窖中的许 云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。
第8课时 整本书阅读指导课 《红岩》阅读指导课件
三、赏片段——圈、勾、批
2.指导学生赏析片段 片段：审讯江姐 余新江不禁十分担心地想念那多次经受毒 刑拷打、经常昏迷不醒的江姐。 像被火烧了一下似的，她猛然用两臂摔开 了特务，傲然地抬起头，迈动倔强的双腿，歪 歪倒到向女牢走去。
四、布置任务
1.按照学习的阅读方法阅读《红岩》 2.记录阅读感受，可以用表格的形式进行记录。
如何阅读篇幅较长，情节复杂的整本书， 了解它的主要内容呢？ 1.学生交流自己平时读书的方法 2.教师补充 （1）搜集了解故事背景。 （2）了解作者生平。 （3）读序言、读梗概、看目录可以帮助我们快速 的了解主要内容。
三、赏片段——圈、勾、批
1.交流方法 圈点勾划：勾画出自己感受较深的词句、片段。 写批注：写下自己的见解、感受。
片段 人物 品质 感受深刻的句子
谢谢你的观看
六年级上册第二单元整本书阅读指导课
8《红岩》阅读指导
一、导入新课
《红岩》小说以新中国成立前夕“重庆中 美合作所集中营”敌我斗争为主线，集中描写 了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎 而进行的敌后决战的事例，成功塑造了一系列 爱国人物，今天我们走进《红岩》，感受爱国
4 狱中联欢《红岩》阅读指导课
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过了好些时候，人们听到审讯的声音： “你说不说？到底说不说？” 随后传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着， 渣滓洞又陷入死一般的沉寂中。 听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： “上级的姓名、住址，我 知道。下级的姓名、住址， 我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里 得到任何材料。” “量你一个女共产党，我还制服不了？你不愿讲，好 嘛，我们就帮你打开嘴巴。来人，把她吊起来！”徐鹏飞 咬牙切齿地咆哮。
行刑特务的嚎叫之后，却是久久的沉默。在难堪的寂 静之中，许多难友禁不住回想起自己曾经经历过的那种名 叫“鸭儿凫水”的刑罚——倒吊的折磨，握紧了拳头。
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“现在愿意说了吧？”焦急中有着期待。 “不！”回答微弱，依然沉毅。 “好，那我就再换一种滋味让你尝尝。”又是 徐鹏飞的声音，“竹签子从这儿打进去，十指连 心，这滋味可不是好受的。考虑一下吧，说不 说？” 没有回答。 “不说？拔出来，再钉！” 江姐没有声音了。 竹签好像钉在每一个人的心上，人们感到连心 的痛苦…… 又是一阵令人心悸的泼水的声音！ “把她泼醒，再钉！”徐鹏飞的咆哮已是绝望 中徒然挣扎了……
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厦门外国语学校海沧附属学校
林园秀
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按顺序阅读法 浏览与精读相结合阅读法 过
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江雪琴（江姐）---江竹筠 彭松涛-------------彭咏梧 龙光华------------龙光章 丁长发------------丁地平 华子良------------韩子栋 成 岗--------------陈 然 小萝卜头--------宋振中
以《狱中联欢》为例谈《红岩》阅读指导
以《狱中联欢》为例谈《红岩》阅读指导作者：王瑞敏来源：《新课程·上旬》2018年第05期缘起班级阅读现状：阅读仅仅只停留于关于文本“表层的词语和词语的表层”。
阅读的过程是“没有指涉、反思、深度和意义的“观看”。
归因思考：文本是沉默着的，而阅读的过程是从文本中提取信息和情感密码的过程，因此阅读的质量完全取决于阅读过程中信息获取和情感体验的质量。
倡导适度的深度阅读，在教师的引领下，主动参与到与文本的对话过程中来，通过对语言文字的深层感悟，比较深入地把握语言文字的意蕴，比较深刻地去体会作者所表达的情感。
《狱中联欢》是人教版小学六年级下册的一篇综合复习文章，因它节选自长篇小说《红岩》，而《红岩》又是本学期必读书目之一，故事的发生年代距离现在较为久远，所以，我以《狱中联欢》为窗进行《红岩》的阅读指导。
一、于有疑处追溯课题“狱中”，学生通过搜集资料解答为解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所渣滓洞集中营，那是国民党反动派关押革命志士的“地狱”。
“联欢”一词，同学们马上联想到自己过新年，同学过生日时欢乐、祥和的氛围，那是“天堂”般难以形容的美妙。
马上有同学质疑：“一个‘地狱’，一个‘天堂’，这样两个极端的词语，怎么可以搭在一块儿？”孩子们沉默了，大家不约而同地将目光投向我，我耸耸肩，表示爱莫能助，不过我提示：可以到《红岩》这本书中找找。
孩子们恍然大悟，读课文的读课文，找原著的找原著，不久就纷纷举手：“蒋介石忙着喊停战，没工夫下命令开枪”“人们放声朗笑，迎接着1949年胜利的春天”“国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄‘停战’的把戏，想骗取喘息的机会，一边聚集力量，反扑过来。
在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对囚禁的革命者做出一点放松的姿态。
我们的革命前辈就利用这个机会，举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内革命的胜利。
”“打破砂锅问到底”是孩子的探究前提，有时一个问题能引出一系列直指中心的探究活动。
《狱中联欢》教案
《狱中联欢》教案《狱中联欢》教案篇一教材分析：《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。
联欢指1949年新年联欢。
当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。
在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。
我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。
教学要求：通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。
练习用较快的`速度阅读课文，了解课文叙述顺序。
学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。
有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
教学重点：练习用较快的速度阅读课文。
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
教学难点：了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
教学构想：课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。
本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。
在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
教学准备：生字生词卡片、录像带、投影片教学时间：1课时学习过程：一、激趣导入1、简介背景。
首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。
在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多革命者。
他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。
从全国的形势看，反动派已彻底失败。
他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。
渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。
革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
北京四中《红岩》阅读指导
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2. 江姐被捕后受到敌人的疯狂迫害，也得到监狱同志们的敬佩和鼓舞。请你也为 江姐写一封 150 字的简短书信，表达你对她的深深敬佩，并鼓励她坚持战斗下 去。
第十六章至第十八章 用时：____分钟 阅读日期：________ 1. 请给监狱里面的联欢会写一副对联。 2. 监狱中，革命者组织联欢会与敌人斗争。监狱外还有一批年轻人也积极投入战
第四章至第六章 用时：____分钟 阅读日期：________ 1. 完善昨天的人物关系图； 2. 对比第四章到第六章的具体语段，分别归纳江姐和徐鹏飞的特点： 语段一：
“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什么地方？什么 时候？自己负担着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有 权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的 头巾，低声地，但却非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”
阅读感受关键词：
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第十章至第十二章 用时：____分钟 阅读日期：________ 1. 朗读品味第十章到第十二章出现的诗歌，记录你的阅读感受。 2. 渣滓洞的三个特务被作者起名为______、______、_________，充分体现出特 务凶残的性格。本书中徐鹏飞和毛人凤等特务也同为凶暴的国民党成员，请你根 据他们的性格为他们起一个动物绰号，并阐述理由。 第十三章至第十五章 用时：____分钟 阅读日期：________ 1. 为龙光华写一副挽联。
第一章至第三章
《红岩》通读指导
阅读任务 用时：____分钟 阅读日期：________
1. 本书最先出场的人物是______
2. 此后又不断有人物出场，请圈画第一章至第三章出现的人物，把他们的姓名职 业和相互关系画成图。（图一见 P10）
《狱中联欢》教案（精选5篇）
《狱中联欢》教案（精选5篇）《狱中联欢》教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《狱中联欢》教案，一起来看看吧。
《狱中联欢》教案篇1教学目标：一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。
让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3．指导学生分析字形结构。
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。
边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。
）五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时一、学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
2．学生齐读第1段课文。
3．齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
红岩阅读指导课
《红岩》是一部革命体小说。
作者是：罗广斌、杨益言。
这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争。
小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争，除了《狱中联欢》所写的新年联欢活动外，还写了狱中绝食斗争的胜利，为龙光华烈士举行追悼会，写了江姐的从容就义，许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋，以及最后的武装越狱斗争等。
歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、成岗、刘思扬、余新江等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界。
设计意图：读书是学生语文素养提高的有效手段，也是培育新世纪读书人口，提高国民素质的需求。
无数事实已经雄辩地证明：一个热爱并善于读书的人才有和谐发展的无限潜能，一个热爱并善于读书的民族才是富国强邦之根本。
教学目标：1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。
2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。
3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。
教学准备：人手一本《红岩》小说。
教学时间：一课时教学流程：一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。
出示课前调查结果：1、出示本班“读书之星”前三名阅读书目表。
（视频展台）阅读书目一览表姓名合计（）本和地下党员学习的辅导中心。
1945年与彭咏梧结婚。
人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。
1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。
受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，甚至竹签钉进十指。
特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。
以《狱中联欢》为例谈《红岩》阅读指导
课程篇缘起班级阅读现状：阅读仅仅只停留于关于文本“表层的词语和词语的表层”。
阅读的过程是“没有指涉、反思、深度和意义的“观看”。
归因思考：文本是沉默着的，而阅读的过程是从文本中提取信息和情感密码的过程，因此阅读的质量完全取决于阅读过程中信息获取和情感体验的质量。
倡导适度的深度阅读，在教师的引领下，主动参与到与文本的对话过程中来，通过对语言文字的深层感悟，比较深入地把握语言文字的意蕴，比较深刻地去体会作者所表达的情感。
《狱中联欢》是人教版小学六年级下册的一篇综合复习文章，因它节选自长篇小说《红岩》，而《红岩》又是本学期必读书目之一，故事的发生年代距离现在较为久远，所以，我以《狱中联欢》为窗进行《红岩》的阅读指导。
一、于有疑处追溯课题“狱中”，学生通过搜集资料解答为解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所渣滓洞集中营，那是国民党反动派关押革命志士的“地狱”。
“联欢”一词，同学们马上联想到自己过新年，同学过生日时欢乐、祥和的氛围，那是“天堂”般难以形容的美妙。
马上有同学质疑：“一个‘地狱’，一个‘天堂’，这样两个极端的词语，怎么可以搭在一块儿？”孩子们沉默了，大家不约而同地将目光投向我，我耸耸肩，表示爱莫能助，不过我提示：可以到《红岩》这本书中找找。
孩子们恍然大悟，读课文的读课文，找原著的找原著，不久就纷纷举手：“蒋介石忙着喊停战，没工夫下命令开枪”“人们放声朗笑，迎接着1949年胜利的春天”“国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄‘停战’的把戏，想骗取喘息的机会，一边聚集力量，反扑过来。
在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对囚禁的革命者做出一点放松的姿态。
我们的革命前辈就利用这个机会，举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内革命的胜利。
”“打破砂锅问到底”是孩子的探究前提，有时一个问题能引出一系列直指中心的探究活动。
教师应该巧妙引导，将学生的质疑导向作品的主题内蕴、作者的内心。
二、于无字处补白狱中联欢的过程是：唱歌—交换礼品—贴对联—表演节目。
狱中联欢等教案
这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。
教学案
课题
名碑荟萃
序号
授课时间
年月日
主备人
曹敏
课型
新授
教学目标
及重点难点
1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。
2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。
3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。
板书设计
名碑荟萃
王羲之潇洒清秀
美不胜收欧阳询骨气劲峭法度严整
艺术瑰宝颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃
柳公权骨力遒劲结构严谨
教学策略
以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。
(2)课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。
(3)如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。
王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名
教与学过程设计
备注
（为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。）
3．学习“贴对联”部分
（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。
（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。
狱中联欢教案
狱中联欢教案第一课时教学目标1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。
教学过程一、解题1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2、教师酌情补充（渣滓洞集中营）。
二、指导预习1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。
）三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、大体了解课文讲了什么事。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在你认为含义深刻的地方做上记号。
四、反馈自学情况1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。
2、联系课文理解词语。
扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。
乾坤，天地。
妄加评论：乱评一气。
妄，胡乱。
猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃：完全破坏，垮台。
翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。
江姐：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。
监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。
是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。
佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。
苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
诙谐：形容说话有趣，引人发笑。
参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。
这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
谨防：小心地防备。
狱中联欢-教学教案
狱中联欢－教学教案狱中联欢第一课时教学目标1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。
教学过程一、解题1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2、教师酌情补充（渣滓洞集中营）。
二、指导预习1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。
）三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、大体了解课文讲了什么事。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在你认为含义深刻的地方做上记号。
四、反馈自学情况1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。
2、联系课文理解词语。
扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。
乾坤，天地。
妄加评论：乱评一气。
妄，胡乱。
猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃：完全破坏，垮台。
翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。
江姐：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。
监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。
是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。
佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。
苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
诙谐：形容说话有趣，引人发笑。
参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。
这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
博得：取得，得到。
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——曾国藩
• 按顺序阅读法 • 浏览与精读相结合阅读法 • 过电影阅读法 • 复述阅读法 • 批注阅读法 • 做读书随笔阅读法（特别推荐）
• ……
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过了好些时候，人们听到审讯的声音：
•
“你说不说？到底说不说？”
•
随后传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，
渣滓洞又陷入死一般的沉寂中。
•
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：
•
“上级的姓名、住址，我 知道。下级的姓名、住址，
我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里
得到任何材料。”
•
“量你一个女共产党，我还制服不了？你不愿讲，好
嘛，我们就帮你打开嘴巴。来人，把她吊起来！”徐鹏飞
咬牙切齿地咆哮。
•
行刑特务的嚎叫之后，却是久久的沉默。在难堪的寂
静之中，许多难友禁不住回想起自己曾经经历过的那种名
的痛苦……
• 又是一阵令人心悸的泼水的声音！ • “把她泼醒，再钉！”徐鹏飞的咆哮已是绝望
中徒然挣扎了……
你是 暴风雨中的海燕， 迎接着黎明前的黑暗。 飞翔吧！战斗吧！ 永远朝着东方， 永远朝着党！
毒刑拷打是太小的考验！ 竹签子是竹子做的， 共产党员的意志是钢铁！
……
• “不同之书，区别对待。应读之书， 宜缓宜熟；应阅之书，宜速宜多。”
叫“鸭儿凫水”的刑罚——倒吊的折磨，握紧了拳头。
• “现在愿意说了吧？”焦急中有着期待。
• “不！”回答微弱，依然沉毅。 • “好，那我就再换一种滋味让你尝尝。”又是
徐鹏飞的声音，“竹签子从这儿打进去，十指连 心，这滋味可不是好受的。考虑一下吧，说不 说？”
• 没有回答。 • “不说？拔出来，再钉！” • 江姐没有感到连心
人教课标版六年级下册回顾·拓展三“课外书屋”
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雄县第二小学 任景仙
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• 江雪琴（江姐）---江竹筠 • 彭松涛-------------彭咏梧 • 龙光华------------龙光章 • 丁长发------------丁地平 • 华子良------------韩子栋 • 成 岗--------------陈 然 • 小萝卜头--------宋振中