圆柱和圆锥复习课说课稿

《圆柱和圆锥的整理与复习》说课稿

说课人：李阳桂

一、说教材

《圆柱与圆锥》是西师版六年级下册第二单元所学的内容。《圆柱与圆锥》复习课乃是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下坚实基础。

根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：

1、知识与技能。使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，掌握圆柱、圆柱的体积计算公式。能灵活、准确运用所学知识解决生活中的简单实际问题。

2、过程与方法。通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养学生整理、探究、概括的能力。

3、情感态度与价值观。在复习活动中，使学生体验成功的喜悦，感悟数学与生活的联系，激发孩子们学习数学的兴趣。

教学重点为：知识的梳理和应用

教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。

二、说学情

“学生是数学学习的主人”，是具有主观能动性的个体，小学六年级的学生虽然在认知、情感、意志、个性等方面都有了一定的发展，但相对于教师来说，知识较少，经验贫乏，独立能力不强，作为教师，只有在尊重学生并调动学生主动性、积极性的基础上，充分发挥教育的主体作用，才能促进学生的发展。

三、说教法学法

本节课我采取的教学、学法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。

四、说教学过程

在教学过程上，我设计了以下几个环节：第一环节：回顾梳理、建构网络。这个环节当中，我主要设计了两部分内容，第一部分让学生快速浏览本单元所学内容，然后师生共同将这单元所学的相关内容，用树状的形式呈现出来，此环节既培养了学生整理与复习的能力，也为后面的教学打下伏笔。第二部分我让学生自主填写表格，来回顾学过的知识，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课

课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。第二环节：层次练习、巩固提升。在这一环节，我结合学生的年龄特点，本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下3组练习题：（1）、基本应用；（2）灵活运用；（3）熟能生巧；学知识是为了用知识，只有将所学知识灵活运用于生活实际，才能使知识得到更深的理解和内化。第三环节：拓展提高，发散思维。这一环节我让学生仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，切合我们的生活实际，展开想象的翅膀，提出问题，这样设计可以让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，同时可以让学有余力的学生能跳一跳摘果子，也充分体现了不同层次的学生得到不同的发展。第四环节：分享收获，畅谈感想。我让学生以填写表格的方式结束本节课，说说本单元的主要内容，我学得最好的内容是，还不明白的地方？其目的是引导学生对本节课所学的知识进行一次反思与领悟，达到知识吸收的最大化。

五、说板书

板书是课堂教学的重要组成部分，本节课我仅用以树状图呈现本单元所学的全部内容，简洁、明了。

六、教学感想：

以上就是我对《圆柱、圆锥整理与复习》说课的全部内容。但愿我本节课的设计能让学生学有所得、学有所悟。不足之处，望各位领导和老师给予指正。