初中作文结构公开课完美教学导案教师版
初中语文作文名师讲解教案
初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的欣赏和分析。
3. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。
通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。
4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。
在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。
5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。
2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。
4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。
五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。
2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。
3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。
4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
初中作文结构安排教案
初中作文结构安排教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生合理安排作文段落的能力。
3. 引导学生运用恰当的过渡词语，使作文连贯流畅。
教学重点：1. 作文结构的掌握。
2. 段落的合理安排。
3. 过渡词语的使用。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡词语的恰当运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如选材、构思等。
2. 提问：一篇优秀的作文除了内容丰富、表达清晰外，还需要注意什么？二、讲解作文结构（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。
2. 举例说明引言的作用：引起读者兴趣，明确文章主题。
3. 讲解主体段落的要求：每段主题明确，论述完整。
4. 强调结尾的作用：总结全文，呼应开头。
三、段落合理安排（15分钟）1. 讲解段落之间的关系：总分总、总分、分总等。
2. 举例说明如何合理安排段落：根据文章主题和观点，确定段落顺序。
3. 练习：让学生根据给定的主题，自行设计段落结构。
四、过渡词语的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语的作用：连接前后句子或段落，使文章连贯。
2. 举例说明过渡词语的用法：如“此外”、“然而”、“另一方面”等。
3. 练习：让学生在作文中运用过渡词语，使文章更具连贯性。
五、作文演练（15分钟）1. 给学生发放作文题目。
2. 引导学生根据所学知识，进行作文构思和写作。
3. 学生在规定时间内完成作文。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文成果，互相交流学习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 引导学生总结本次课程的收获，明确下一步的学习目标。
教学延伸：1. 让学生课后练习写作，注意运用所学的结构和过渡词语。
2. 推荐学生阅读优秀作文，分析其结构安排和过渡词语的使用。
教学反思：本次教学通过讲解作文结构、段落合理安排和过渡词语使用，使学生掌握了作文的基本技巧。
初中作文结构完美教案
初中作文结构完美教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接词来使文章连贯。
3. 引导学生通过列提纲的方式来组织和规划作文。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡词语和连接词的使用。
3. 列提纲的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用作文的基本结构。
2. 如何引导学生恰当使用过渡词语和连接词。
3. 如何让学生掌握列提纲的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文样本。
3. 提纲样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作过程中遇到的困难。
2. 引出本节课的主题——如何写出结构完美的作文。
二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解引言、主体和结尾的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用这三种结构。
三、过渡词语和连接词的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语和连接词的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用过渡词语和连接词。
四、列提纲的方法（10分钟）1. 讲解提纲的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何列提纲。
3. 引导学生尝试自己列提纲。
五、实践环节（15分钟）1. 让学生根据所学的作文结构和过渡词语连接词的知识，自己尝试写一篇短文。
2. 引导学生运用列提纲的方法来组织和规划文章。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享他们在写作过程中的体会和收获。
2. 教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、过渡词语和连接词的使用以及列提纲的方法，让学生明白了如何写出结构完美的作文。
在实践环节，学生能够运用所学的知识来组织和规划文章，提高了他们的写作能力。
但在教学过程中，可能存在一些学生对作文结构的理解不够深入，对过渡词语和连接词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
初中作文教案结构
初中作文教案结构一、教学目标：1. 让学生明确作文的重要性，提高写作兴趣。
2. 引导学生通过观察、思考、表达，培养写作能力。
3. 帮助学生掌握作文的基本结构，提高作文质量。
4. 培养学生良好的写作习惯，提升综合素质。
二、教学内容：1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：内容具体，感情真挚，语言通顺3. 教学方法：启发式教学、小组合作、个别指导三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍作文的意义和重要性。
（2）引导学生谈论自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
（2）教师举例说明开头、中间、结尾的写作方法。
（3）教师引导学生关注细节描写，使作文更具生动性。
3. 示范：教师以《我的梦想》为题，现场示范写作过程，边写边讲解。
4. 练习：（1）学生按照教师讲解的方法，自行写作《我的梦想》。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（3）学生之间互相交流，分享写作心得。
5. 讲评：（1）教师选取几篇优秀作文，进行点评，指出优点和不足。
（2）学生根据教师的点评，修改自己的作文。
（3）教师总结本次作文教学，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否具体，感情是否真挚，语言是否通顺。
2. 学生写作兴趣的提升：是否愿意主动写作，是否对写作充满热情。
3. 学生写作能力的提高：是否掌握作文的基本结构，是否能够独立完成作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的作文教学质量。
六、课后作业：1. 学生根据教师的点评，修改自己的作文。
2. 学生自主选择一个题目，进行作文练习。
通过以上教案，教师可以有效地进行初中作文教学，提高学生的写作能力，培养学生的综合素质。
优秀作文结构教案模板初中
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解初中优秀作文的结构特点。
2. 培养学生掌握初中优秀作文的写作技巧。
3. 提高学生的写作能力。
教学重点：1. 优秀作文的结构特点。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 如何运用写作技巧使作文更加生动、有趣。
2. 如何使作文结构紧凑、层次分明。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍初中优秀作文的特点和重要性。
2. 引导学生思考：一篇优秀的作文应该具备哪些结构特点？二、讲解优秀作文结构模板1. 优秀作文的结构特点：开头、正文、结尾。
a. 开头：简洁明了，引人入胜。
b. 正文：层次分明，逻辑清晰。
c. 结尾：点题、升华主题。
2. 优秀作文结构模板：a. 开头：提出问题、设疑、引起兴趣。
b. 正文：分层次论述，每个层次有明确的观点和论据。
c. 结尾：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
三、写作技巧讲解1. 如何使开头引人入胜？a. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
b. 提出问题，引发读者思考。
c. 使用名言警句，增加作文的文采。
2. 如何使正文层次分明？a. 使用段落划分，使文章结构清晰。
b. 每个层次围绕一个中心论点展开论述。
c. 使用过渡句，使段落之间衔接自然。
3. 如何使结尾点题、升华主题？a. 总结全文，强调主题。
b. 使用修辞手法，使结尾富有文采。
c. 留下深刻印象，引发读者思考。
四、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学结构模板和写作技巧进行写作。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 教师点评学生作文，指出优点和不足。
2. 学生总结本次课所学内容，分享写作心得。
3. 教师总结本节课，强调优秀作文结构的重要性。
教学评价：1. 学生能够掌握初中优秀作文的结构特点。
2. 学生能够运用所学写作技巧，提高作文水平。
3. 学生能够通过课堂练习，提高写作能力。
初中作文写作讲解名师教案
初中作文写作讲解名师教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采。
3. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文结构的基本构成。
2. 修辞手法和表达方式的运用。
教学难点：1. 作文的开头和结尾的设计。
2. 个性化表达和创意写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材库教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的写作兴趣，提问：“你们觉得写作文难吗？为什么？”二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题，吸引读者注意力。
3. 讲解中间部分的作用：阐述观点，列举实例，论证观点。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，点明主题，给人以启示。
三、讲解修辞手法和表达方式（15分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解如何运用修辞手法使作文更具文采：生动形象、增强语势、富有节奏感等。
3. 介绍常见的表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
4. 讲解如何运用表达方式展现个性：选材独特、观点鲜明、语言个性化等。
四、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀作文的开头、中间和结尾。
2. 分析作文中运用修辞手法和表达方式的实例。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣选择一个话题，试着运用所学的写作技巧进行写作。
2. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的写作技巧。
2. 布置作业：完成一篇作文，要求运用本节课所学的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和修辞手法，使学生掌握了作文的基本写作技巧。
在实例分析环节，学生能够结合自己的生活实际进行写作练习，提高了写作兴趣。
初中写作结构指导教案
初中写作结构指导教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡语句连接文章的各个部分，使文章条理清晰、层次分明。
3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇，使文章更具吸引力和表达力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
3. 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对作文结构的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：(1) 作文的基本结构：引言、正文和结尾。
(2) 过渡语句的运用：关联词、过渡句和过渡段。
(3) 修辞手法和词汇的运用：比喻、拟人、排比等。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个主题，按照讲解的内容，尝试编写一篇结构清晰、内容丰富的作文。
4. 展示：每组选出一个代表，展示他们的作文，其他学生和老师进行评价。
5. 总结：针对学生的作文，进行点评和指导，强调作文结构的重要性，以及过渡语句和修辞手法的运用技巧。
四、教学评价：1. 学生对作文结构的理解和掌握程度。
2. 学生运用过渡语句和修辞手法的熟练程度。
3. 学生的作文是否具有条理清晰、内容丰富、表达力强等特点。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材和参考范文。
3. 评价标准和反馈表。
六、教学建议：1. 在讲解过程中，尽量用生动的例子和简洁的语言，让学生更容易理解和接受。
2. 在练习环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于模板，同时指导他们注意作文结构的合理性。
3. 在评价环节，既要关注学生的优点，也要指出他们的不足，给予具体的改进建议。
4. 课后，鼓励学生多阅读优秀作文，积累词汇和素材，提高自己的写作水平。
初中作文常用结构教案
初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。
2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。
3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。
教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。
2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。
教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。
教学准备：1. 教师准备相关作文实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。
2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
适用于主题明确、内容简洁的作文。
2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。
适用于内容丰富、有层次感的作文。
3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。
适用于论述类作文。
4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。
适用于观点鲜明、需要论证的作文。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。
2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。
3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。
2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。
3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。
2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。
同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。
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初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中作文结构技巧教案
初中作文结构技巧教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用过渡句、关联词等技巧，使作文内容连贯、结构清晰。
3. 引导学生注重作文的开头和结尾，使其富有吸引力。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡句、关联词的运用。
3. 开头和结尾的撰写技巧。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡句、关联词的恰当使用。
3. 开头和结尾的创意撰写。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文结构。
2. 教师总结作文结构的重要性。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 引言：引起读者的兴趣，明确作文主题。
2. 正文：具体阐述主题，包括事实、观点、论证等。
3. 结尾：总结全文，强调主题。
三、过渡句和关联词的运用（15分钟）1. 解释过渡句的作用：连接前后内容，使作文连贯。
2. 举例讲解过渡句的运用。
3. 介绍关联词的作用：表示逻辑关系，使作文结构清晰。
4. 举例讲解关联词的运用。
四、开头和结尾的撰写技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，激发读者兴趣。
2. 结尾：回味无穷，强化主题。
3. 举例讲解开头和结尾的撰写技巧。
五、实践练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选取一个作文题目。
2. 要求每组撰写一篇作文，注意运用过渡句、关联词和开头结尾技巧。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的写作心得。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 提醒学生多加练习，提高写作水平。
教学延伸：1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 推荐学生阅读优秀作文书籍，提高写作素养。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、过渡句和关联词的运用以及开头和结尾的撰写技巧，使学生掌握了作文写作的基本要领。
在实践练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力，撰写了富有特色的作文。
通过本节课的学习，学生对作文写作有了更深的认识，为今后的写作打下了坚实的基础。
初中作文结构_公开课_完美教案_教师版
把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式．．．．（板书）。
何永康教授说“文章必须有光辉。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书)：凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：为什么要写提纲？❖偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
❖题目：在努力学习中成长❖主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
作文结构清晰指导教案模板
作文结构清晰指导教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文结构的基本要素，包括开头、中间和结尾的构成，以及段落间的逻辑连接关系。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力，提高其表达和组织文字的能力。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握作文结构的基本要素，包括开头、中间和结尾的构成，以及段落间的逻辑连接关系。
2. 教学难点，引导学生运用所学知识，写出结构清晰的作文，表达自己的观点和情感。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过一个小故事或者图片展示，引导学生讨论什么是作文结构，作文结构的作用是什么。
2. 讲解作文结构的基本要素。
（1）开头，介绍作文开头的作用，引导学生掌握各种开头的写法，如引用名言、描述场景、引出话题等。
（2）中间，介绍作文中间部分的构成，包括论点的提出、论据的支持和论证的过程。
（3）结尾，介绍作文结尾的作用，引导学生掌握总结归纳、提出建议、引发思考等结尾方式。
3. 练习作文结构。
（1）教师示范，教师以一个话题为例，展示如何根据作文结构写出一篇完整的作文。
（2）学生练习，让学生根据所学知识，选择一个话题进行作文练习，要求他们在作文中合理运用作文结构的基本要素。
4. 梳理总结。
让学生相互交流，分享自己的作文，引导他们总结作文结构的要点和注意事项。
五、作业布置。
布置作文练习作业，要求学生根据所学知识，选择一个话题进行作文练习，并注意作文结构的合理运用。
六、教学反思。
通过观察学生的作文练习和课堂表现，及时调整教学方法，帮助学生克服写作难点，提高作文表达能力。
初中作文的结构教案
初中作文的结构教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡句和连接词，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用修辞手法，提升作文的表达效果。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡句和连接词的运用。
3. 修辞手法的应用。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 修辞手法的创新运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文类型和结构。
2. 教师总结并引入本节课的主题：初中作文结构教学。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题、吸引读者、奠定基调。
3. 讲解中间部分的作用：展开论述、表达观点、丰富内容。
4. 讲解结尾的作用：总结全文、强化观点、留下回味。
三、过渡句和连接词的运用（15分钟）1. 介绍过渡句和连接词的作用：使文章条理清晰、过渡自然。
2. 举例讲解过渡句和连接词的用法。
3. 让学生练习运用过渡句和连接词，进行小组讨论。
四、修辞手法的应用（10分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解修辞手法的作用：提升表达效果、增加文采。
3. 举例讲解修辞手法的应用。
4. 让学生练习运用修辞手法，进行小组讨论。
五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，让学生根据所学内容进行作文创作。
2. 要求学生在作文中运用合适的结构、过渡句和连接词、修辞手法。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在作文过程中的收获和困惑。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调作文结构、过渡句和连接词、修辞手法的重要性。
3. 鼓励学生在今后的写作中，多加练习和运用，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文结构、过渡句和连接词的运用以及修辞手法的应用，使学生掌握了作文的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和创作。
作文结构模式教案初中
作文结构模式教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构模式，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 培养学生运用结构模式进行作文的能力，使文章条理清晰、层次分明。
3. 提高学生的写作兴趣和写作自信心。
二、教学内容：1. 作文结构模式的概念和重要性。
2. 引言、正文和结尾三个部分的特点和写作方法。
3. 结构模式在实际写作中的应用实例。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文结构模式的概念、特点和写作方法。
a. 引言：提出主题，吸引读者注意力。
b. 正文：围绕主题展开论述，包括观点、论据和论证。
c. 结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构模式，让学生直观地了解结构模式在实际写作中的应用。
4. 练习：让学生运用结构模式进行作文练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调结构模式在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对作文结构模式的理解和运用情况。
2. 学生作文的条理清晰、层次分明程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心提升程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文评价标准。
3. 写作指导资料。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主动性。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在课外多进行写作练习，提高写作能力。
4. 定期组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握作文结构模式，提高写作能力，培养写作兴趣，为今后的写作奠定基础。
初中作文指导结构教案
初中作文指导结构教案一、教学目标：1. 帮助学生回忆假期生活，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从生活中的小事中发现素材，提炼主题。
3. 指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容：1. 回顾假期生活，发现素材。
2. 确定作文主题，搭建文章框架。
3. 运用描绘和情感表达，丰富作文内容。
4. 修改作文，提升写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆假期生活，让学生分享各自的假期经历，从而激发学生的写作兴趣。
2. 发现素材：教师引导学生从假期生活中的小事中发现素材，如与家人朋友的互动、旅行见闻、兴趣爱好等，并鼓励学生将这些素材运用到作文中。
3. 确定主题：教师指导学生根据发现的素材，提炼出作文的主题。
例如，可以从亲情、友情、成长等角度来确定主题。
4. 搭建文章框架：教师引导学生学会运用“引、议、述、结”四部分来搭建文章框架，使文章结构清晰、条理分明。
5. 描绘与情感表达：教师指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达来展现假期生活，让学生在作文中体现出自己的感受和思考。
6. 修改作文：教师鼓励学生互相交流、借鉴，对作文进行修改，提升写作技巧。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生能够从生活中发现素材，提炼主题。
3. 学生作文结构的清晰，条理分明。
4. 学生能够运用生动的描绘和细腻的情感表达，展现假期生活。
5. 学生作文的修改，提升写作技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文范文。
4. 修改作文的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 提问法：引导学生思考和讨论。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 互动法：学生互相交流、借鉴。
4. 修改法：学生自行修改，提升写作技巧。
通过本节课的教学，使学生能够从生活中发现素材，学会运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
初中作文架构教案
初中作文架构教案教学目标：1. 学生能够理解作文架构的重要性。
2. 学生能够运用基本的作文架构技巧，组织文章结构。
3. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学知识，提高作文质量。
教学重点：1. 作文架构的概念与作用。
2. 基本作文架构技巧的运用。
教学难点：1. 学生对作文架构的理解和运用。
2. 如何在写作过程中，灵活运用作文架构技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文架构的概念和作用。
2. 引导学生认识到作文架构的重要性。
二、讲解作文架构技巧（15分钟）1. 讲述作文架构的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 通过实例，讲解作文架构技巧的运用。
三、练习作文架构（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 学生运用所学作文架构技巧，为作文设计框架。
3. 各组展示自己的作文架构，互相评价，教师指导。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据已设计的作文架构，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价作文，重点关注作文架构的运用。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文架构教学的内容。
2. 学生反思自己在写作过程中，对作文架构的运用情况。
教学延伸：1. 学生课后根据所学，修改自己的作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进一步提高。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对作文架构的理解和运用。
同时，关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作能力。
初中作文结构指导教案
初中作文结构指导教案教学目标：1. 让学生了解作文结构的基本要素，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生组织文章结构的能力，使文章内容清晰、连贯、有逻辑性。
3. 引导学生运用恰当的过渡句和连接词，使文章过渡自然。
教学重点：1. 开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 过渡句和连接词的运用。
教学难点：1. 如何巧妙地设置开头和结尾。
2. 如何使文章过渡自然。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的文章或书籍，说明喜欢的原因。
2. 学生分享后，教师总结：一篇文章要想吸引读者，除了内容丰富、语言优美外，还需要有一个清晰的结构。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 开头：导入话题、引起兴趣、提出观点。
2. 中间：分论点阐述、事实论证、观点拓展。
3. 结尾：总结全文、重申观点、留下思考。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生阅读并分析其结构。
2. 学生分组讨论，总结文章的结构特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生按照讲解的作文结构进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固作文结构的知识。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 课后布置写作任务，要求学生运用本节课所学的作文结构进行写作。
2. 教师在课后对学生的作品进行评价，给予指导。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、写作实践等多种教学手段，使学生掌握了作文结构的基本要素和写作技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
在课后，教师应加强对学生作品的评价和指导，帮助学生提高写作水平。
讲解一下初中作文教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和写作兴趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头：引出主题，吸引读者。
3. 正文：围绕主题展开论述，层次分明。
4. 结尾：总结全文，强化主题。
5. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
6. 语法、标点符号的使用。
三、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍作文的重要性和作用。
（2）引导学生回顾已学过的作文知识。
2. 讲解作文基本结构（1）讲解开头、正文、结尾的写作技巧。
（2）举例说明不同文体的开头、正文、结尾特点。
3. 讲解修辞手法（1）讲解比喻、拟人、排比等修辞手法。
（2）举例说明修辞手法在作文中的运用。
4. 语法、标点符号讲解（1）讲解作文中常见的语法错误。
（2）讲解标点符号的使用方法。
5. 课堂练习（1）教师提供作文题目，学生进行写作。
（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结归纳（1）教师总结本节课的重点内容。
（2）引导学生反思自己的写作过程。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价学生的积极性和专注度。
2. 作文质量：通过学生的作文作品，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和收获。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
3. 加强作文评改，让学生在写作过程中不断进步。
4. 结合实际生活，引导学生观察、思考，提高作文的实用性。
5. 不断优化教学手段，提高教学质量。
通过以上教学模板，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的写作能力。
初中作文讲解指导教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧的应用。
3. 观察力和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何将观察力和表达能力融入作文中。
2. 如何引导学生发挥创意，写出有特色的作文。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文范文。
3. 作文评分标准。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们认为一篇好的作文应该具备哪些要素？二、讲解作文基本结构1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、正文和结尾。
2. 通过实例分析，让学生了解每个部分的作用和特点。
3. 强调开头要引人入胜，正文要条理清晰，结尾要总结全文。
三、讲解写作技巧1. 教师介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
2. 通过范文分析，让学生了解这些技巧的具体应用。
3. 引导学生思考如何将这些技巧巧妙地运用到自己的作文中。
四、培养观察能力和表达能力1. 教师组织学生进行观察活动，如观察校园、观察生活等。
2. 学生将自己的观察结果写成作文，教师进行点评和指导。
3. 鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，提高表达能力。
五、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，让学生进行现场写作。
2. 学生完成作文后，教师进行批改和点评。
3. 邀请学生分享自己的作文，并邀请其他同学进行评价。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的要点。
2. 学生进行自我反思，总结自己的写作优点和不足。
3. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对作文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和写作兴趣，评价教学效果。
3. 通过学生作文的改进情况，评价教学目标的达成情况。
教学延伸：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作水平和自信心。
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１．思路清晰,构思完整2. 有头有尾，布局匀称３．巧妙衔接,自然过渡
考场作文中,结构方面容易出现的问题主要有：
1．撇开中心，横生枝节2.恣意妄为，逻辑混乱3.层次不清,分段失当
能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。前面我们重点探讨作文如何开头和结尾,这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式(板书)。
何永康教授说“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。怎样设置考场作文亮点,才能使“一轮明月多样情?”
（1)关于“回家”，作者叙述了几件事?经历了怎样的情感变化?
(2)你认为这几件事中,那一件事应该详写?为什么?
(3)你认为本文该怎样来划分段落才合理?段落之间应该怎样来设置过渡句,使文章成为一个有机的整体?
(4)除段落安排外,本文结构上还有那些失误？从结构安排上。你认为该怎样来提升本文?
参考答案：
(1)关于“回家”,作者叙述了这几件事:刚到学校,常常想回家;初三了，反而不想回家,因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”;一个星期五回家的情形。对于回家,作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：对于父母,我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲(考试时可打腹稿）：
为什么要写提纲?
偏题、跑题 详略不当 中心不明 结构混乱 强化过程控制能力，突出整体设计意识！
名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个题纲，……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了；先麻烦点,后来可省事。”
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵,很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
回到家,妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来,而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了,脸上洋溢着喜悦。我狼吞虎咽吃完后,感到凉快多了,我笑眯眯地对妈妈说:“谢谢你，妈妈。”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。回家是一件温暖人心的事。
初中作文结构-公开课-完美教案-教师版
———————————————————————————————— 作者:
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把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版)
第一课时
如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
那么,结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说:“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好,结果是毫无用场。”
凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮,饶有兴致地往下读;
猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实,内容非常详实,给人以欲罢不能的感觉；
豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书)：凤头 猪肚 豹尾 过渡 照应
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”
丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
题目:在努力学习中成长
主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点,终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
记得上个星期五回家，离冢还有２０米,我就看见爸爸正站在池塘边指挥着:高高的个头,一双眼睛整天笑着。一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一脸福相。他最爱穿西装,打红领带,很有气派。这时,家里水管坏了,一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边，又是一番景象，小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶,爸爸帮妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。妈妈看见我了!我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说:“春花，你回来了。”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的,妈。”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她:“妈妈你站在阳台上做什么？”我妈语重心长地说:“等你回家啊!’’原来如此。然后,我妈帮我把书包提下来自己背,看到她这样做，我连忙说:“妈，不用．我自己背。‘没关系，妈妈背得动,看你头上满是汗,一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。
4．缺乏过渡，忽视照应５.剪裁不当.头重脚轻
二、【病文诊所】
1.阅读下面文章,回答后面的问题。
回家(纵式)
从上六年级起,我就来到塘渡口一完小上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了,我反而不想回家。如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家？为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨,我特别嫌他们烦。每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的,问得我都没法活了。虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
开头(议论式开头，可悬念，可开门见山,可诗文引用、略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的,只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于这一点,我深有体会。
中间(具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写,详)
结尾(抒情点题,略写):
一、【技法指导】