六年级上册科学教案 《使用工具》 教科版
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)
教科版小学科学六年级上册教学设计第一单元工具和机械1.《使用工具》【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
六年级科学上册 使用工具教案 教科版
第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3.小组讨论填表4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由2.小组长领材料，组织小组成员开展实验3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种工具的使用方法，以及工具在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够认识并正确使用常见的工具，提高他们的动手操作能力，培养他们的观察能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具有一定的了解。
但是，对于一些特殊工具的使用方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.认识并正确使用常见的工具。
2.了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并正确使用常见的工具。
2.难点：了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。
2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生了解工具在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等。
2.准备相关案例，如工具在生活中的应用。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？这些工具有什么作用？从而引出本节课的主题《使用工具》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等，并简要介绍它们的作用。
同时，教师通过课件呈现相关案例，让学生了解工具在生活中的应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自操作工具，如拆卸和组装玩具等。
在操作过程中，教师引导学生观察并思考：如何正确使用工具？工具的作用是什么？4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对工具使用方法的掌握情况。
同时，教师让学生举例说明工具在生活中的应用，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些工具可以用来解决生活中的问题？让学生发挥创新精神，提出新的想法。
六年级科学教案《使用工具》
第一单元工具和机械
第一节：使用工具
（1课时）
学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。
在生活中被习惯的称为工具。
学习重点:选用不同工具解决问题.
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
知识链接：查阅相关资料回答下了问题：
1.列举出日常生活中常见的工具。
2.我们在生活中使用过哪些工具？
1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们或的装置叫作。
、、这些机械构造很简单，又叫做。
四、能力提升：连一连：
1、将下列工具和用途用线连接起来：
裁衣服螺丝刀起钉子
钉钉子羊角锤拧螺丝
开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉
撬石头水果刀剪头发
开瓶器
撬棍
五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
六、教后反思：
对于这个活动材料的准备，我在让学生选择合适工具取出各类钉子后，又安排了一个“选择合适工具快速而保质地将这些钉子再钉回木头里去”的活动。
这样，即再一次让学生选择工具使用工具，又完成了下一个平行班的准备工作，一举两得。
不过，在进行这两项活动中，有部分小组的同学为了偷懒，用榔头将螺丝钉拔出或敲入木头，教师应强调一下这种操作虽然完成了任务，但有其缺点，会减少该枚螺丝钉的承重能力，在生活中实际操作应用时不可取。
科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计（新版）一. 教材分析《科学教科书》六年级上册第三单元《工具与技术》主要包括以下内容：剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用的工具的使用方法及作用，以及简单了解一些古代和现代的技术工具。
通过本单元的学习，使学生了解并掌握一些基本工具的使用方法，提高他们的动手能力，并使他们在使用工具的过程中，培养观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过一些简单的工具，对工具有一定的了解，但不够系统。
学生在使用工具的过程中，往往注重工具的表面现象，忽视工具的实质和作用。
此外，学生在使用工具的过程中，安全意识和规范操作的能力有待提高。
三. 教学目标1.了解并掌握剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用工具的使用方法及作用。
2.提高学生的动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.增强学生的安全意识和规范操作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等日常生活中常用工具的使用方法及作用。
2.教学难点：剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的正确使用和操作规范。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法及作用。
2.使用演示法，直观地展示工具的使用过程，便于学生模仿和掌握。
3.运用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具，以及一些相关的教具和实物。
2.制作PPT，展示工具的使用方法及作用。
3.划分学习小组，安排小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中接触过的工具，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的使用方法及作用，让学生初步了解这些工具。
3.操练（10分钟）教师演示剪刀、螺丝刀、锤子、胶带等工具的使用方法，学生在教师的指导下，亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。
六年级上册科学说课稿-使用工具教科版
六年级上册科学说课稿－1一、说教材在我们生活中随处可见各种工具和机械。
人们经常使用各种各样的工具和机械，专门多时候，工具和机械为我们赢得了时刻和精力，关心我们完成了一些力所不能及的工作。
随着社会的进步，我们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前进展，人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是如何样发挥作用的？我们应该如何样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。
作为本单元的第一课，要紧是通过使用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的爱好。
二、说教学目标1、科学概念：在这一课，学生将通过对生活中使用工具体会的回忆和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能关心我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。
2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的情况，用不同的工具成效是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够关心我们做一些情况，恰当地选用工具和机械能够提高我们的工作效率。
三、说教学重难点重：选择不同工具解决问题难：选择不同工具解决问题的缘故讨论四、说教学预备为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学：羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、饮料瓶、奶粉罐子五、说学情、教法与学法1、说学情：六年级的学生们差不多能够比较独立地进行一些探究活动。
他们开始对一些问题进行具有挑战性的摸索，能够选取自己认为能够进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择对利用观看、实验所猎取的证据对所探究的问题进行说明。
本课期望学生通过学习使用工具，进展对不同的问题要选择不同具最适合的工具的明白得和认识。
2、说教法：新课标指出，教师是教学的主导者，依照《使用工作》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观看实验法d、多媒体辅助法3、说学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线，全面培养学生科学素养为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，制造科学探究的机会，让学生在观看、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科与探究的过程，形成科学的世界观。
教科版小学科学六年级上册教案
教科版小学科学六年级上册教案教科版小学科学六年级上册教案篇一《使用工具》学习目标：1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。
2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。
教学重点：选用不同工具解决问题教具准备：科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。
教学过程：一、导入课题同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）……象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）二、探究新课（一）认识工具1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。
2、抽学生汇报工具名称和作用：名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品……3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力（二）、选用什么工具好1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导）2、小结：①选择锤子把铁钉子定人木料中②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。
思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？分组发言共同评论。
三、完成教材3页三项任务应该选择的工具1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。
六年级上册 《使用工具》教案及教学反思
教科版六年级上册（使用工具）教案及教学反思教材分析1．让学生统计工具，引发学生对工具的一些思考。
2．引导学生统计的积极性，鼓舞学生把他们了解的工具全部填写出来，为后面的学习做打算。
学情分析1．本课分为两局部：一是我们用过的工具。
二是选用什么工具好。
2．经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。
3．学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题却讲不出用这种工具的原因。
教学目标1.科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2.过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发觉做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、感情、态度、价值观：意识到工具和机械可以援助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点和难点教学重点：选用不同工具解决问题教学难点：选择不同工具解决问题的原因商量。
教学过程教学环节教学反思1、本课所涉及的知识为学生在平常都接触到的生活中的常用工具，对于六年级学生来说难度较小，学生很简单进入到学习的气氛中。
2、教学中我以学生为主体，让他们依据平常的生活经验思考该用那种工具解决那个问题，使得学生有动手的时机兴趣很浓，而我只是在一旁协助他们。
3、存在问题：由于我打算的工具较少，同学们都想来试一试，曾使小组做的时候有些混乱，同时这些工具也造成一个平安隐患，个别学生拿工具来玩耍，幸好我及时发觉制止。
4、如果让我重新上这节课，我会将实验工具减少为一套，改为在讲台上请几位学生上台来做，让同学们认真观察并思考。
这样就解决了这个平安问题。
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第一单元的第一课时是《1.1 使用工具》。
这部分内容主要让学生了解工具的起源和分类，以及如何正确使用工具。
教材通过丰富的图片和实例，使学生感受到工具在人类社会发展中的重要作用。
本节课的内容为后续学习各种科学实验仪器和实验方法打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的工具有所了解。
他们在课堂上善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。
然而，对于工具的起源和发展以及科学实验中工具的使用方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工具的起源和分类，掌握各种工具的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：感受工具在人类社会发展中的重要作用，培养学生热爱科学、探究真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：工具的起源和分类，各种工具的使用方法。
2.教学难点：工具在人类社会发展中的作用，科学实验中工具的使用方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示工具的使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张古代人类使用工具的图片，引发学生对工具的兴趣，进而导入新课。
2.探究工具的起源和分类：引导学生观察教材中的图片，了解工具的起源和分类。
3.学习各种工具的使用方法：以小组为单位，让学生动手操作教材中的实验，学习各种工具的使用方法。
4.讨论工具在人类社会发展中的作用：学生进行讨论，让学生谈谈自己对工具在人类社会发展中的作用的看法。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：工具的起源和分类起源：古代人类为了解决生活问题，发明了各种工具。
教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解和掌握使用简单工具的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生能够认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。
但部分学生可能对于工具的使用方法和技巧不是很熟悉，因此在教学过程中需要针对这一点进行详细的讲解和实践操作。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法。
2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.常见工具的名称、用途和操作方法的掌握。
2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的用途和操作方法。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备常见工具的实物或图片，用于展示和讲解。
2.准备工具操作的视频或动画，用于演示和指导。
3.准备实践操作的材料和工具，用于学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，引出本节课的主题——使用工具。
例如，讲述一个发生在家庭中的小故事，描述家庭成员在使用工具时的场景，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）展示常见工具的实物或图片，让学生观察并说出工具的名称。
接着，呈现工具操作的视频或动画，让学生了解工具的用途和操作方法。
在此过程中，教师进行讲解和示范，确保学生对工具的认知清晰明了。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定的实践操作材料和工具。
在教师的指导下，学生亲自动手操作，尝试完成指定的任务。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并解答学生的疑问。
《使用工具》教学设计.docx
《使用工具》教学设计教材分析：《使用工具》是教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》的第一课。
机械指的是利用力学原理组成的各种装置，再复杂的机械也是由简单机械组成的，简单机械又被人们习惯地称为工具，人类很早就开始使用工具了，在我们现代人的生活中也随处可见人们使用各种各样的工具，如用剪刀剪纸，用老虎钳夹断铁丝，用螺丝刀拧螺丝钉，用镊子夹东西等到。
使用工具和机械如同延长了人类的臂膀，不仅赢得了时间和精力，还能完成一些人们力所不能及的工作。
那么人们是如何使用工具和机械的呢？它们到底发挥了什么作用，是怎样发挥作用的？我们应该怎样使用它们才能发挥更大的作用？这些都是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生所要经历的科学认识过程。
本课是学习《工具和机械》单元的开篇工作，是学习其他简单机械的铺垫，教材选取学生熟悉的常用工具作为学习研究机械的开端，通过让学生尝试使用工具，激发他们对简单机械的兴趣，引导他们对简单机械提出一些问题，使他们对后续的探究学习产生更大的兴趣。
学情分析：现在的城里孩子很多都没有使用过工具，即使有的学生知道怎么使用工具，很大程度上也来源于家里积攒的经验。
他们并不清楚，或者没有意识地去研究这些工具中所蕴含的科学知识。
因些，教材降低学习的门槛，将简单机械——工具融入到学生的生活中去。
如让学生在本课内尝试使用工具，将铁钉、螺丝钉、图钉从木头里取出，学生会欣喜若狂。
教学目标：科学概念方面：机械指的是利用力学原理组成的各种装置，杠杆、滑轮和斜面等都是简单机械又被人民习惯地称为工具。
过程与方法方面：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观方面，意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地使用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学准备：教师为每组学生准备：各种常用的工具一套（剪刀、螺丝刀、开瓶子器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤），钉有三个图钉.两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块。
教科版科学六上1.1《使用工具》说课稿
教科版科学六上1.1《使用工具》说课稿一. 教材分析《使用工具》是教科版科学六上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种常用工具的名称、用途和使用方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用工具解决实际问题，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些常用工具有一定的了解。
但是，对于各种工具的名称、用途和使用方法，还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种常用工具的名称、用途和使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，学会使用工具解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种常用工具的名称、用途和使用方法。
2.教学难点：如何让学生熟练掌握工具的使用方法，并能够运用工具解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”进行教学。
通过设置生活情境，引导学生观察、操作和讨论，从而掌握工具的使用方法。
同时，利用多媒体课件和实物道具，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：创设一个生活情境，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生分组讨论，汇报各种常用工具的名称、用途和使用方法。
3.实践操作：学生分组进行工具使用实践，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生汇报实践过程中遇到的问题和解决方法，进行互动交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调工具的正确使用方法。
6.拓展延伸：设置一个生活实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和内容。
主要包括工具的名称、用途和使用方法。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
教科版科学六上《使用工具》参考教案
教科版科学六上《使用工具》参考教案一. 教材分析《使用工具》这一课主要让学生了解和掌握各种工具的用途和使用方法。
通过学习，学生能够识别常见的工具，了解它们的特点和作用，并能熟练地使用它们。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识工具，了解工具的使用方法，从而培养学生使用工具的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的生活经验，对一些常见的工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统的认识。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，因此在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，学会使用工具，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对工具的兴趣，意识到工具在生活中的重要性，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.教学难点：学生能够熟练地使用工具，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解工具。
2.示范法：教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关工具实物或图片，设计教学活动。
2.学生准备：观察生活中常见的工具，对工具有一定的了解。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中常见的工具，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？”呈现（5分钟）教师展示各种工具的实物或图片，引导学生认识并了解工具。
同时，教师简要介绍工具的用途和使用方法。
操练（10分钟）教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
在操作过程中，教师注意指导学生的手法和技巧，确保安全。
巩固（5分钟）学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教科版科学六年级上册《一工具和机械1.使用工具》教学设计74
编写日期：9-1 履行时间：总序第 1 个实验实验课题使用工具类型演示实验常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、器钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
材实试试在实践中解决指定的科学识题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发验现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工教具。
意识到工具和机械可以辅助我们做一些事情，适合地采用工具和机械学可以提高我们的工作效率。
目标一、讲话导入新课二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来辅助我们做事情，今日我们就来研实究我们常用的工具〔板书课题：使用工具〕2、你还知道哪些工具？他们能辅助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍P2表格内。
比一比，验哪些同学想的更多。
3、小组议论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情教4、小组报告：学请一个小组登台来介绍，而且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能使用到现实生活中去了。
那么下边就请大家来帮我解决一个问题。
三、采用什么工具好活1、老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？动2〕请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？谈谈你选择这些工具的原因2、小组长领资料，组织小构成员睁开实验3、全班沟通：谈谈你们刚才选择的工具是最适合的吗？分组讲话共同议论四、达成三项任务的工具选择1、请大家察看三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这3项工作。
而且谈谈你选择的原因。
2、油桶经过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳索和滑轮构成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、方便地达成了。
奇妙地使用工具，能让我们做的更好。
教科版六年级科学上册《使用工具》集体备课教案
教科版六年级科学上册《使用工具》集体备课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解常用工具的名称、特点及用途；2.能够正确使用直尺、量角器等简单工具进行测量；3.了解工具的使用注意事项，提高学生安全意识；4.提高学生合作的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.工具的介绍；2.工具的使用方法；3.工具的注意事项；4.团队合作活动。
三、教学重点1.工具的介绍；2.工具的使用方法。
四、教学难点1.工具的使用注意事项。
五、教学准备和手段1. 教学准备1.PPT：工具的介绍、使用方法和注意事项；2.直尺、量角器等测量工具；3.学生分组卡片。
2. 教学手段1.PowerPoint演示；2.教师讲解；3.小组合作。
六、教学过程1. 导入教师通过一系列问题导入，比如：1.你们在学习过程中都用过哪些工具？2.这些工具有什么作用？3.你们学会了使用这些工具，有哪些成就和收获？2. 学习内容（1）工具的介绍教师通过PPT演示，将课堂重点内容呈现出来，简要介绍了以下几个方面：1.直尺：介绍直尺的材质、长度、刻度等；2.量角器：介绍量角器的类型、度数、使用方法等；3.圆规：介绍圆规的种类、构造、使用方法等。
（2）工具的使用方法教师介绍以下几个工具的使用方法：1.直尺：教师演示使用直尺测量长度的方法；2.量角器：教师演示使用量角器测量角度的方法；3.圆规：教师演示使用圆规画圆的方法。
（3）工具的注意事项教师介绍以下几点注意事项：1.使用工具需要仔细看说明书，保持专注、认真、仔细；2.使用工具时安全第一，一定不能将工具乱扔、随便摆放；3.使用工具时，要注意手指、眼睛和身体的安全，避免造成不必要的伤害；4.对于危险的工具，比如剪刀、刀子等，一定要小心使用。
3. 小组合作将学生分成几个小组，每个小组的人员数为3-4人，要求同组的学生利用直尺、量角器等，进行一些简单的测量，并记录下来。
同一组中学生呈现测量数据时要互相核实。
六年级上册科学教案《使用工具》 教科版
六年级上册科学教案《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。
通过学习，学生能够认识不同类型的工具，理解工具的设计原理，并能熟练地使用工具进行实际操作。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。
但在工具的使用方法和技巧方面，还需要进一步指导和培养。
此外，学生之间的学习能力有所差异，教学中需要关注不同学生的需求，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种工具的名称、用途和作用原理；2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和实验，学会使用工具进行实际操作；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种工具，掌握工具的使用方法；2.难点：学生能够理解工具的设计原理，并熟练地使用工具进行实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具；2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法；3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种工具及其使用说明书，教室环境布置；2.学生准备：提前了解生活中常见的工具，准备好实验器材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具，引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、用途和作用原理，同时展示工具的使用方法。
这一环节可以通过图片、视频等形式进行，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 操练（10分钟）学生分组进行工具的使用练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
这一环节可以让学生亲自动手操作，加深对工具使用的印象。
教科版小学科学六年级上册第一单元《使用工具》
长时间使用工具容易导致疲劳，应适 时休息，避免因疲劳导致操作失误或 意外伤害。
保持稳定姿势
在使用工具时，应保持稳定姿势，避 免因身体晃动导致操作失误或意外伤 害。
工具的保养与维护
定期检查
定期对工具进行检查，发现损坏 或磨损及时进行维修或更换。
清洁与润滑
定期对工具进行清洁和润滑，保 持工具的良好工作状态。
按材质分类
工具可以按照其材质进行 分类，如金属工具、塑料 工具、木质工具等。
工具的发展历程
石器时代
人类最早的工具是石器，如石 斧、石刀等，用于狩猎和加工
食物。
青铜器和铁器时代
随着冶炼技术的发展，人类进 入了青铜器和铁器时代，出现 了如青铜剑、铁锤等金属工具 。
工业革命时期
随着工业化的进程，人类发明 了各种机械和电动工具，如机 床、电动钻床等，极大地提高 了生产效率。
选择材料
总结词
选择合适的材料对于制作简易工具至关重要，它决定了工具的质量和使用效果 。
详细描述
在选择材料时，学生需要考虑材料的性质、强度、易得性以及安全性等因素。 例如，如果选择制作杠杆的材料，学生应该选择坚固且耐用的材料，如木头或 金属。
制作过程
总结词
制作过程是实现设计的重要环节，需要细致的操作和耐心。
THANKS
感谢观看
工具的特点
工具具有实用性、功能性、设计 性和人机交互性等特点，能够提 高人类的工作效率和生产能力。
工具的种类
01
02
03
按功能分类
工具可以按照其功能进行 分类，如切割工具、钻孔 工具、测量工具、装配工 具等。
按使用领域分类
工具可以按照其使用领域 进行分类，如机械工具、 电子工具、医疗工具、建 筑工具等。
第1课 《使用工具》教案(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第1课《使用工具》教学设计教学导航【教材分析】《使用工具》是教科版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第一课的教学内容。
本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用工具、及其中蕴含的机械问题，引导学生联系生活实际，对客观存在的机械和工具进行多角度的评价，为以后的探究学习奠定基础。
本课分为两部分。
第一部分，我们使用过的工具；第二部分，选用什么工具好。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
【学情分析】六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
【教学目标】科学知识①认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
②杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
③简单机械又被人们习惯地称为工具。
科学探究①尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。
②发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
科学态度①意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。
②恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
科学、技术、社会与环境技术给人类社会发展带来深远影响和变化。
【教学重点】选用不同工具解决问题。
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】多媒体课件，影像资料，记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，等。
【课时安排】1课时教学过程第一课时一、激趣导入。
小学综合实践《使用工具》教案
小学综合实践《使用工具》教案使用工具是小学生综合实践课程中的重要内容之一。
通过使用工具，可以培养学生动手能力、观察力和创造力，提高他们解决问题的能力。
本文将从使用工具的重要性、小学生使用工具的原则以及使用工具的具体案例等方面进行探讨。
首先，使用工具对小学生的成长和发展非常重要。
孩子们在使用工具的过程中可以锻炼手眼协调能力和操作技能，比如使用剪刀剪纸、使用量规测量物体的长度等。
同时，使用工具还可以培养学生的观察力和创造力。
例如，通过使用显微镜观察昆虫、叶片等微小物体，学生可以发现更多隐藏在平凡事物中的奥秘，激发对科学的兴趣。
其次，小学生在使用工具时需要遵循一些基本原则。
首先，安全第一。
教师在教学过程中应该教育学生正确使用工具，并且提高他们的安全意识，避免发生意外。
其次，适龄使用工具。
不同年龄段的学生对工具的使用能力有一定差异，教师需要根据学生的年龄和能力合理选择工具。
再次，规范使用工具。
学生在使用工具时应该遵循正确的步骤和方法，养成良好的使用习惯。
最后，耐心指导。
由于学生对工具的使用可能存在一些困难，教师需要耐心指导，帮助学生克服困难，使用工具。
在小学综合实践课程中，使用工具的案例非常多样。
以下是一些常见的使用工具的案例。
1. 使用尺子测量物体的长度：教师可以给学生展示一些物体，并让学生使用尺子测量它们的长度，培养学生的度量观念和测量技能。
2. 使用画笔绘画：教师可以给学生提供画笔和颜料，让他们自由发挥，用画笔绘制自己喜欢的图画，培养学生的艺术创造力和表达能力。
3. 使用放大镜观察昆虫：教师带领学生使用放大镜观察昆虫，学生可以近距离观察昆虫的身体结构和特征，培养学生的观察力和科学精神。
4. 使用电子琴学习音乐：教师可以让学生使用电子琴学习简单的音乐知识和演奏技巧，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
5. 使用计算器进行简单的计算：教师可以让学生使用计算器进行简单的算术运算，培养他们的计算能力和数学思维。
《使用工具》教案
《使用工具》教案教学目标：知识与技能：1. 学习认识常见的工具，并了解它们的用途和正确使用方法。
2. 掌握使用尺子、剪刀、胶水等工具的基本技巧。
3. 培养学生正确使用工具的意识和技能，提高操作工具的能力。
过程与方法：1. 培养学生合作学习的能力，通过小组合作完成任务。
2. 引导学生通过实践探究的方式学习使用工具。
3. 鼓励学生提出问题、解决问题的能力，培养他们的实践创新意识。
情感态度与价值观：1. 培养学生对工具的正确使用和维护的态度。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 培养学生的实践创新意识，鼓励他们勇于尝试和创造。
教学重难点：教学重点：认识常见的工具，学习使用尺子、剪刀、胶水等工具的基本技巧。
教学难点：培养学生正确使用工具的意识和技能，提高操作工具的能力。
学情分析：本节课是小学三年级下册的第二单元第二节课，学生年龄为8-9岁。
根据学生的年龄特点和实际情况，他们具有一定的动手能力和合作学习的基础。
但是对于一些常见的工具，他们可能还不太熟悉，对于正确使用工具的意识和技能还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要采用多种形式的教学方法，如示范、合作学习、实践探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程：一、新课导入教师：大家好！今天我们要学习有关工具的知识。
首先，我会给大家展示一些常见的工具图片，请你们观察并猜测这些工具的用途。
谁愿意先来猜一猜呢？学生：老师，我觉得这个工具是尺子，可以用来量东西的长度。
教师：很好，猜对了！尺子是用来量东西的长度的工具。
还有其他同学有什么猜测吗？学生：我认为这个工具是剪刀，可以用来剪纸。
教师：非常好，这位学生也猜对了！剪刀是用来剪纸的工具。
你们还能想到其他工具的用途吗？请大家回忆一下在日常生活中使用过哪些工具，并分享一下使用工具的经验和感受。
学生：我经常使用胶水来粘贴纸张，它能让纸张牢固地粘在一起。
教师：很好，这位学生分享了使用胶水的经验。
谢谢大家的回答和分享！现在，我们进入下一步。
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教科版六年级上册使用工具教案【教学目标】
科学概念：利用力学原理组成的各种装置。
构造比较简单的机械，叫简单机械，比如螺丝刀、铁锤、剪刀、镊子等。
简单机械又被人们习惯称为工具。
过程与方法：通过动手（从木板中取出螺丝钉、打开核桃、截断铁丝等操作）让学生发现不同的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事，恰当地使用工具和机械可以提高工作效率。
【教学重点】选用不同的工具解决不同的问题
【教学难点】选用不同的工具解决不同的问题的讨论
【教具准备】
记录表，扳手，小刀，螺丝刀，镊子，羊角锤，扳手，老虎钳，剪刀，开瓶器，核桃夹，有螺丝钉和钉子的小木板。
【教学过程】
在生活生产中，人们做事情常常用工具来帮忙，我们认识那些工具？我们使用过工具吗？
一、我们用过什么工具
说一说我们自己用过什么工具，用它们来做什么事情，是怎样使用这些工具的。
把我们使用工具的经验填写在记录表中，统计一下同学们共用过
多少种工具。
二、全班交流,认识工具
1. 我们来说一说。
教师出示一组常用工具的图片及名称,学生说一说。
哪些是你曾经用过或者看到别人使用过的?分别用这些工具做了哪些事情?
2.教师小结:先要选对工具,然后要正确操作。
三、选择工具,尝试挑战
1.PPT出示挑战活动的内容,教师展现挑战的实物。
2.出示挑战活动的内容及要求。
第一环节:选一选
(1)独立思考:完成每一项挑战分别可以选择使用哪些工具,将代表所选工具的数字填写在记录单上。
(2)第二环节:试一试
领取工具盒,然后根据选一选环节中确定的工具进行挑战,并寻找出最合适的工具,及时记录。
(3)第三环节:小组讨论议一议
根据问题,小组讨论,达成共识,及时记录。
3.领取任务盒,进入挑战第一项:选择可行的工具。
4.领取工具盒,分组挑战,教师巡视。
5.小组讨论议一议。
6.全班交流汇报。
7.出示机械和简单机械的概念并揭示课题。
科学概念：机械是能使我们省力或方便的装置。
螺丝刀、铁锤、剪刀这些机械构造很简单，简单的机械人们习惯的叫做工具。
(板书:机械省力或方便使用工具)
温馨提示:
挑战过程中如果遇到困难,可以向组内的其他同学请教;
挑战过程中取出的物品统一放到任务盒中;使用工具时要注意自己和周边同学的安全;打开核桃时眼睛不要凑得太近,
四、本课学习小结
1、机械指的是能使我们省力或方便的装置。
2、如螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造简单的机械，叫简单的机械
3、简单机械被人们习惯称为工具
4、许多时候，使用工具可以让我们方便或省力
5、不同的工具有不同用途，完成同样的事，使用恰当的工具能让我们更方便或省力。
6、使用工具一定要注意安全！
寄语：希望同学们刻苦学习，为人类创造出更方便、更省力的工具。
【板书设计】
使用工具(合适,正确)
机械省力或方便。