指导青年教师记录
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
指导培养青年教师记录2篇
指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。
以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。
这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。
2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。
可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。
记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。
3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。
可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。
4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。
可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。
5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。
根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。
6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。
帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。
7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。
记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。
8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。
根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。
指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。
通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。
指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。
下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。
可以根据自己的需要进展选择和调整。
2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。
青年教师教学培训指导记录
一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。
本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。
（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。
（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。
（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。
（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。
4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。
（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。
2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。
4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。
二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。
三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。
四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。
2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。
3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。
4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。
五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。
同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。
六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。
七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。
本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。
指导青年教师记录10篇
指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。
分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。
2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。
强调了与学生建立良好关系的重要性。
3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。
分享了一些教学资源和实践经验。
4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。
强调了形成性评价的重要性。
5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。
鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。
6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。
还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。
7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。
讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
骨干教师指导青年教师记录
姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
青年教师导师指导记录
青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。
导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。
青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。
导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。
同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。
3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。
导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。
4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。
导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。
导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。
5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。
青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。
导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。
青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。
她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。
此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。
她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。
青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。
此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。
导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。
指导青年教师活动记录12篇
指导青年教师活动记录12篇指导青年教师活动记录（一）：指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导青年教师活动记录（二）：指导培养青年教师记录指导时间：2019.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。
青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。
在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。
一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。
为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。
二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。
他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。
其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。
三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。
2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。
3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。
4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。
四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。
我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。
2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。
在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。
青年教师指导与培养活动记录
青年教师指导与培养活动记录一、培养目标青年教师的指导与培养活动的首要目标是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
在这个过程中，我们要注重培养青年教师的教育理念、教学方法和专业素养，使其能够适应现代教育的需求，提高学生的学习效果和综合素质。
二、指导方法1.针对青年教师的个体差异和发展需求，制定个性化的指导计划。
通过对教学资源的共享和交流，促进教师间的互相学习和提高。
2.指导教师进行教学设计。
帮助青年教师培养教学设计能力，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全面规划。
3.开展教学观摩和课堂指导。
邀请资深教师进行教学观摩，指导青年教师改进教学方法和技巧。
4.组织教研活动。
通过教研活动，让青年教师与其他教师进行交流，分享经验，共同提高。
三、实践活动1.组织教师参与教学研究项目。
通过参与教学研究项目，青年教师能够深入研究教育问题，提高自己的研究能力和创新能力。
2.开展课题研究。
指导青年教师选择合适的教育课题，进行系统的研究，提高自己的教学水平。
3.组织教师参加培训和学习班。
通过参加培训和学习班，提高青年教师的教育教学理论水平，丰富教学方法和手段。
四、评估反馈1.定期组织教师进行教学观摩和评课。
通过教学观摩和评课，对青年教师的教学进行评估和反馈，发现问题并提出改进意见。
2.开展教师自评与互评。
鼓励青年教师进行自我评价，并与他人进行互评，促进教师的自我反思和成长。
总结：青年教师指导与培养活动的目的是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。
通过个性化的指导计划、教学设计、教学观摩和课堂指导、教研活动等方式，帮助青年教师提高教学能力。
同时，通过实践活动和评估反馈，不断完善教师的教学水平。
青年教师的成长是一个长期的过程，需要学校和教育部门的支持和重视，也需要青年教师自身的努力和不断学习。
只有这样，才能培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。
初中语文指导青年教师过程记录
初中语文指导青年教师过程记录在初中语文教育中，指导青年教师是一项非常重要的工作。
本文记录了我作为资深教师对青年教师进行语文教学指导的过程，包括指导内容、方法和效果等。
通过这一过程记录，旨在帮助其他教育工作者更好地进行语文指导工作。
1. 背景介绍作为一位资深语文教师，我负责指导初中语文教师的提高工作。
这次指导的对象是一位刚刚加入教师队伍的青年教师，我们约定了每周一次的指导时间。
我的目标是帮助他更好地掌握教学方法，提高教学效果。
2. 第一次指导在第一次指导中，我了解了青年教师的教学背景、经验和目前遇到的问题。
他对于初中语文教学还不是很熟悉，缺乏教授学生的技巧和方法。
在这次指导中，我主要从以下几个方面给予指导：(1) 课堂组织与管理：指导青年教师如何合理安排课堂时间，管理学生的注意力以及处理学生间的冲突等问题。
(2) 教学方法与手段：介绍不同的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、合作学习等，并且具体分析了各种教学方法在不同语文教学场景中的应用。
(3) 教学资源的利用：引导青年教师充分利用各类教学资源，如多媒体教学设备、教辅材料、网络资源等，以提高教学效果。
3. 中期指导经过数次指导后，在青年教师的努力下，他的教学水平有了显著提高。
然而，在面对学生的个性差异和对知识的理解深度方面，他还存在一些困惑。
因此，在中期指导中，我安排了以下内容：(1) 多元评价方式：介绍了不同的评价方式，如作业、小组讨论、课堂表现等，帮助青年教师掌握更加全面客观的评价方法，以确保每个学生的有效参与和成长。
(2) 针对性教学：指导青年教师如何根据学生的具体情况进行个性化教学，了解学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和有效参与。
(3) 课堂互动技巧：通过示范教学和教学案例分析，帮助青年教师掌握更多的课堂互动技巧，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 结束总结通过反复的指导和实践，青年教师在初中语文教学方面的能力和信心都有了很大的提升。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。
作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。
教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。
解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。
同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。
指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。
作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。
语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。
良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。
而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。
指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。
作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。
教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。
同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。
指导青年教师磨课记录
指导青年教师磨课记录一、活动背景为了提高青年教师的课堂教学水平，促进其专业成长，我校开展了“磨课”活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、评议等形式，帮助青年教师深入理解课程标准，优化教学方法，提高教学质量。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日-XX月XX日地点：学校多媒体教室三、参与人员青年教师：XXX、XXX指导教师：XXX、XXX其他相关教师：XXX、XXX等四、活动流程观摩示范课：XXX老师执教《XXX》一课，展现优秀的教学方法和技巧。
研讨交流：全体参与人员就示范课进行深入研讨，探讨教学方法、课堂管理等方面的经验和教训。
个别指导：指导教师对青年教师进行个别指导，针对其在教学过程中存在的问题提出建设性意见和建议。
评议总结：全体参与人员在活动结束后进行总结，梳理本次活动的收获和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
五、活动成果与反思通过本次活动，我们取得了以下成果：青年教师得到了锻炼和提高。
在磨课过程中，他们深入理解了课程标准，不断尝试新的教学方法和技巧，课堂教学水平得到了明显提高。
全体参与人员得到了学习和成长。
通过观摩示范课和研讨交流，大家分享了各自的经验和教训，共同探讨了教学中的难题和解决方法。
学校师资队伍得到了优化和提升。
本次活动不仅提高了青年教师的专业水平，也为其他教师提供了学习和交流的机会，有利于整体提高学校的教学质量。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处：有些教师在研讨过程中发言不够积极，需要进一步鼓励和引导。
在个别指导环节中，有些问题可能没有得到彻底解决，需要加强后续跟进。
在活动组织方面，有些细节还需要进一步完善和调整，以提高活动的针对性和实效性。
为了改进上述不足之处，我们将采取以下措施：1、鼓励教师积极参与研讨和交流活动，营造良好的学术氛围。
可以通过设立奖励机制、提供培训机会等方式激发教师的参与热情。
2、加强个别指导的针对性和实效性。
指导教师应更加关注青年教师的需求和问题，提供更加具体和实用的建议。
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被帮扶教师 体会
1、通过本次学习，我了解到：教师的教学方法要灵活多样，学生的学习效果会更好。
2、教学应是双向互动的过程，教师在充分把握教材后，还应该考虑到小学生身心发展特点，选择孩子们喜闻乐见的形式，充分调动学习的兴趣，才能得到事半功倍的效果。
指导教师 要求
1、导师指导徒弟备课每学期不少于4次。定期或不定期听、评徒弟的课，每学期不少于4次；指导徒弟出好一份试卷。2、指导徒弟上好汇报课、教研课、公开课，指导青年教师参加各类教学竞赛。3、导师要开放课堂，随时接受徒弟听课，每学期要为徒弟上好不少于2次的高质量的示范引领课，要把自己的各项教学工作常规资料作为样板提供给徒弟学习。
第二实验小学“青蓝工程”师徒活动记录表
（2017-2018学年第一学期）
指导教师：徐艳东
帮扶对象：赵敬涛
第二实验小学“青蓝工程”师徒活动记录表
学校
遵化市第二实验小学
活动时间
9月
科目
语文
年级
四年级
指导教师 姓名
徐艳东
被帮扶教师姓名
赵敬涛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动项目
备课
活动内容
分析学生、分析教材、、分析教法与学法
具体帮扶 措施
1、共同备课，从分析学生、分析教材、、分析教法与学法等方面入手，备课充分；
2、集体备课，书写共案。
改进内容 要点
1、备课时，从学生的实际出发，了解学生的心理特点外及学生已有的英语基础。备课到某一具体课文时，还要分析学生可能提出的问题，必要时还可以先找几个有代表性的学生做些了解，以便备课做到有的放矢
2、在钻研教材，了解学生的基础上，根据课文内容和本班学生的具体情况，合理化分析教材，直接关系到课堂教学的效果。课堂教学是一种艺术。导入新课则是课堂教学的重要一环，讲授新课则是课堂教学的核心。
被帮扶教师要求
1、要与导师一起备课，认真记录导师的指导意见，每学期不少于4次；要主动邀请导师听课、评课；每学期听导师课不少于4次，写出体会和个人见解。2、要积极主动参加各项教研活动，每学期在备课组，上好一次汇报课，要积极参加各类教学竞赛，锤炼教学技艺。3、要踏实工作，肯于钻研，与导师一起参与教育科研，每学期写一篇拜师心得，每学年写一篇较高质量的教育教学论文。