2017年安徽大学心理健康教育工作专题培训安排
心理疏导培训方案ppt
时间安排
培训时间应根据学员的需求和可用时间进行安排，通常为周 末或晚上。
地点选择
培训地点应选择安静、舒适、设施完备的场所，如学校、培 训机构或会议中心等。
培训材料与设备
教材选择
选择专业、系统、实用的 教材，包括心理学基础、 心理疏导技巧、案例分析 等方面的内容。
教学设备
根据培训内容和形式，准 备相应的设备，如投影仪 、音响、白板、笔、纸等 。
心理疏导原理
阐述心理疏导的基本原理、原则和方法，使学员了解心理疏导的 理论基础。
心理疏导技巧
倾听技巧
教授如何有效地倾听他人的想 法和感受，以建立良好的沟通 基础。
表达技巧
培训学员如何清晰、准确地表 达自己的观点和情感，以促进 沟通效果。
引导技巧
传授如何引导他人进行自我探 索和思考，以促进自我认知和 成长。
实际案例分析
案例选择
挑选具有代表性的心理疏导案例 ，以便学员进行分析和学习。
分析方法
教授如何运用所学理论和方法对 案例进行分析，以提高学员的实 际操作能力。
互动与讨论
分组讨论 鼓励学员分组进行讨论，分享学习心 得和实际操作经验，以促进相互学习 和交流。
互动环节
设置互动环节，让学员进行角色扮演 或模拟演练，以提高学员的心理疏导 技能和应变能力。
案例分析
对受训者在工作中遇到的实际问题进行案例分析 ，评估培训成果在实际工作中的应用情况。
评估指标
学习效果
评估受训者对心理疏导 理论、技巧的掌握程度
。
情感反应
了解受训者对培训的满 意度、情感体验以及情
感变化。
工作表现
观察受训者在工作中运 用心理疏导的情况，以 及工作绩效的提升程度
安徽财经大学大学生心理健康教育工作实施方案
安徽财经大学文件校政字〔2011〕75号安徽财经大学大学生心理健康教育工作实施方案（2011年9月8日校长办公会审议通过）为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神和全国教育工作会议精神，根据《转发〈教育部关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉》的通知（皖教秘思政〔2011〕35号）要求，结合我校多年来大学生心理健康教育工作实际情况，制定本方案。
一、指导思想认真贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，进一步加强和改进我校大学生心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育工作科学化建设。
二、基本原则加强和改进我校大学生心理健康教育工作的基本原则是：坚持心理健康教育与思想教育相结合；坚持普及教育与个别咨询相结合；坚持课堂教育与课外活动相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。
三、主要任务加强和改进我校大学生心理健康教育工作的主要任务是：1．全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体系。
2．普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生的创新精神。
3．开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态度对待心理问题。
4．传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
大学生心理辅导班会议记录内容
大学生心理辅导班会议记录内容背景介绍：随着社会的发展，大学生所面临的压力也日益增加。
为帮助大学生应对各种心理问题并促进他们的全面成长与发展，我们召开了一场大学生心理辅导班会议讨论。
以下是会议内容的详细记录。
一、引言在会议开始时，主持人简要介绍了会议目的以及对大学生进行心理辅导的重要性。
强调了大学阶段可能出现的常见心理问题，并提出本次会议旨在解决这些问题，为大学生提供积极有效的支持和指导。
二、讨论主题1：应对压力1.1 压力来源分析：首先，与会者围绕压力源头进行了深入探讨。
涉及到课业负担、人际关系、未来就业等方面的压力。
1.2 确定解决方法：结合经验和专业知识，与会者分享了缓解压力和应对途径。
包括时间管理技巧、建立良好亲密关系、寻求适当的帮助等。
三、讨论主题2：情绪管理2.1 认知情绪：与会者一致认为认知情绪对于情绪管理至关重要。
强调区分不同情绪，并鼓励大学生积极面对负面情绪。
2.2 情绪调节技巧：会议探讨了各种情绪管理技巧，如正向思考、自我冷静、运动放松等。
提到心理疏导可以帮助大学生更好地应对压抑和负面情绪。
四、讨论主题3：人际交往4.1 沟通技巧：与会者分享了良好的沟通技巧，包括倾听能力、表达自己的观点以及善于妥协等。
这些技巧被认为对大学生良好的人际关系发展非常关键。
4.2 解决冲突：针对潜在的人际冲突问题，会议提出解决方法，例如采取合作方式处理争端，避免攻击性语言等。
五、讨论主题4：自我成长5.1 目标设定：与会者共同营造了目标设定的环境并分享了个人目标设定经验。
强调制定具体可行的目标以及追求平衡发展。
5.2 自我反思：会议提醒大学生建立自我反思的习惯，通过反思来不断完善个人行为和决策，并给予他们积极正面的回馈。
六、结语在会议结束时，主持人总结了本次会议内容，并对大家所做出的贡献表示感谢。
强调这些讨论将在未来的心理辅导班上得到进一步关注和实施。
最后，希望大家能够付诸行动，并利用所学知识改善自己的心理健康。
安徽省教育厅转发教育部关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)的通知
安徽省教育厅转发教育部关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.07.14•【字号】皖教秘思政[2011]35号•【施行日期】2011.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文安徽省教育厅转发教育部关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知（皖教秘思政〔2011〕35号）各普通高校，各研究生培养单位：现将教育部关于印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的通知（教思政厅〔2011〕1号）转发给你们，并提出以下意见，请一并认真贯彻落实。
一、加强学习宣传和组织领导加强和改进大学生心理健康教育是新形势下促进大学生健康成长、培养造就创新人才的重要途径。
各校、各单位要提高认识、加强领导、成立组织，健全工作机制，落实工作责任，加强工作研究，广泛学习宣传，把心理健康教育与教学工作和思想政治工作结合起来，统筹安排。
二、制定切实可行的实施方案各校、各单位要根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，制定切实可行的实施方案，保证其建设标准符合教育部要求。
制定方案要根据本校、本单位工作实际和心理健康教育专业特点，努力创新，突出特色，打造亮点。
三、全面加强高校心理健康教育工作各校、各单位要以《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》为指导，加大心理健康教育工作建设的力度，增加投入，完善制度，培训师资，真正把心理健康教育工作落实到教学环节，落实到思想政治工作中去，确保大学生心理健康教育工作顺利开展。
教育部、省教育厅将在今年下半年开展专项督查活动，请各校、各单位抓紧落实，同时做好心理健康教育工作的总结。
各校、各单位制定的实施方案和具体措施请于8月底以前报省教育厅思政处和高校学生处。
联系人：思政处张英明，联系电话：************；电子邮箱：***********************.cn。
安徽省教育厅关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知
安徽省教育厅关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知安徽省教育厅关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知（皖教秘学〔2014〕25号）各普通高等学校：自教育部下发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅〔2011〕1号)、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》(教思政厅〔2011〕5号)两个文件以来（以下简称“两个文件”），全省高校积极贯彻落实“两个文件”精神，扎实开展工作，大学生心理健康教育工作取得了显著成效。
为进一步贯彻落实“两个文件”精神，省教育厅决定在全省高校开展大学生心理健康教育工作自查自评活动，现将有关事项通知如下：一、各高校要依据“两个文件”精神，对照《安徽省省高校心理健康教育与咨询工作自评表》（见附件），认真梳理大学生心理健康教育工作情况，总结经验，找出差距，实事求是地开展自查自评工作。
各高校要以此次自查自评为契机，以评促建，以评促管，以评促改，进一步推动大学生心理健康教育工作健康发展。
省教育厅将适时对部分高校自查自评工作进行督查。
二、各高校请于2014年10月30日前，将自查自评报告及自评表（电子稿）报送至省教育厅高校学生处。
联系人：詹生琪；联系电话：0551-********；电子信箱：*********************.cn。
附件：安徽省高校心理健康教育与咨询工作自评表安徽省教育厅2014年9月11日（此件主动公开）- 2 -附件安徽省高校心理健康教育与咨询工作自评表- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -说明：心理健康教育经费包含咨询经费、活动经费、软硬件建设经费、办公经费等，但不含课程体系建设方面的费用。
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安徽心理健康教育笔记
安徽心理健康教育笔记
《安徽心理健康教育笔记》
心理健康教育在当今社会变得越来越重要，尤其是对学生和青少年的心理健康教育尤为重要。
安徽省在近年来也开始重视心理健康教育，并积极开展相关工作。
首先，安徽省在学校中开展心理健康教育，设立心理健康教育课程，培训心理健康辅导员，建立学生心理健康档案等。
这些举措有助于提升学生的心理素质，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
同时，安徽省还鼓励学校与社会心理健康机构合作，共同开展心理健康教育活动，为学生提供更多元化的心理健康服务。
其次，安徽省也注重心理健康教育的普及和宣传工作。
通过举办心理健康教育讲座、举办心理健康主题日活动等方式，让更多的学生、家长和教师了解心理健康的重要性，学习更多的心理健康知识，提高心理健康意识，增强心理健康素质。
此外，安徽省也在心理健康教育的政策制定和法规建设方面下了一定的功夫。
制定了《安徽省中小学心理健康教育指导意见》等文件，规范了学校心理健康教育的内容和方式，为学校开展心理健康教育提供了法律依据。
总的来说，安徽省在心理健康教育方面取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题。
未来，希望安徽省能进一步加强心理
健康教育工作，提升学生的心理素质，为学生们的健康成长提供更好的环境和支持。
安徽省中小学心理健康教育实施指导意见
安徽省中小学心理健康教育实施指导意见为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、国家和安徽省《中长期教育改革和发展规划纲要,2010-2020年,》等文件精神～深化基础教育课程改革～全面推进素质教育～进一步加强和规范我省中小学心理健康教育工作～根据教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》以及当前中小学心理健康教育工作发展的新形势～结合我省实际～特制定《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》。
一、指导思想开展中小学心理健康教育工作～必须坚持以科学发展观为指导～全面贯彻党的教育方针～坚持育人为本～根据中小学生生理、心理发展特点和规律～运用心理健康教育的理论和方法～培养中小学生良好的心理素质～促进他们身心和谐、健康发展。
开展中小学心理健康教育～坚持以预防为主～立足教育～重在指导。
要遵循学生身心发展规律～注重教育的实践性与实效性。
根据学生身心发展的个体差异～有针对性地实施教育～根据学生身心发展的普遍规律～面向全体学生开展教育活动。
使学生对心理健康教育有积极、正确的认识～掌握必要的知识和技能～逐步提高心理素质。
二、整体思路按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则～不同地区应根据本地实际～积极做好心理健康教育的工作。
1、经济条件较好的城市地区中小学校～要普遍开展心理健康教育工作～加强对心理健康教育工作的督导考核。
从事心理健康教育的专、兼职教师应具有较全面的心理学理论知识～具备一定的心理辅导技能～具有良好的个性心理品质。
2、有条件的城镇中小学和农村中小学校～要从实际出发～有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。
重点抓好心理健康教育骨干教师队伍建设～同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。
3、暂不具备条件的农村和边远地区中小学校～要从实际出发～制定出地区性中小学校心理健康教育的发展规划。
重点抓好一批心理健康教育的试点学校～积极开展心理健康教育教师的培训工作～逐步推进心理健康教育工作。
关于召开学生心理委员心理健康教育培训班开班仪式暨第一次培训会的通知
安庆师范学院学生工作部（处）关于召开学生心理委员心理健康教育培训班开班仪式暨第一次培训会的通知各学院，有关单位：为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，完善教育体系，拓宽管理途径，切实将大学生心理健康教育工作落实到学院、班级层面，根据《安庆师范学院关于加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》（院党发…2008‟25号）有关要求，学校对各班级学生心理委员举办心理健康教育培训班。
现将有关事宜通知如下：一、时间：2010年4月21日（周三）下午2:30二、地点：龙山校区图书馆东报告厅三、参加人员：1、学生处、团委、教育学院等部门、学院负责人；2、全体专职辅导员；3、非毕业班各学生班级心理委员四、要求1、本轮培训班将由教育学院专职老师进行讲授，具体培训安排见附件；2、请各学院高度重视本次培训，督促各班级学生心理委员按时参加培训课程，完成培训任务，并将培训内容传达、落实到班级同学；3、请各学院于4月20日（周二）下午下班之前将各班级学生心理委员名单报送学生处政务平台。
特此通知附：安庆师范学院学生心理委员心理健康教育培训班培训计划大学生心理健康教育指导中心（代）二〇一〇年四月十九日附：安庆师范学院学生心理委员心理健康教育培训班培训计划培训项目一：学会与人沟通——大学生人际交往的问题与对策主讲：任其平教授时间：4月21日（周五）下午2：30地点：龙山校区图书馆东报告厅培训项目二：学会表达情绪——大学生情绪管理与调节主讲：宋志英副教授时间：4月28日（周五）下午2：30地点：龙山校区图书馆东报告厅培训项目三：学会学习——谈大学生学习及学习策略主讲：赵小军讲师时间：5月12日（周五）下午2：30地点：龙山校区图书馆东报告厅培训项目四：学会展示自我——大学生个性与自我发展问题主讲：严云堂副教授时间：5月19日（周五）下午2：30地点：龙山校区图书馆东报告厅培训项目五：让我们心灵充满阳光——“5.25”心理健康节现场答疑主讲：任其平、宋志英、严云堂、赵小军等时间：5月26日（周五）下午2：30地点：龙山校区图书馆东报告厅。
朋辈心理委员培训策划书3篇
朋辈心理委员培训策划书3篇篇一《朋辈心理委员培训策划书》一、培训主题“携手共进，助力心灵成长”二、培训目的通过对朋辈心理委员的培训，提高他们的心理知识水平和助人技能，使其能够更好地履行职责，为同学们提供有效的心理支持和帮助，营造积极健康的校园心理氛围。
三、培训对象全体朋辈心理委员四、培训时间及地点[具体培训时间][详细培训地点]五、培训内容1. 心理健康知识概述：包括常见心理问题的识别与应对。
2. 朋辈心理辅导的技巧与方法：如倾听、共情、提问等。
3. 危机干预的基本知识：了解危机信号，掌握初步的干预措施。
4. 团队建设与合作：通过活动增强心理委员之间的协作能力。
5. 案例分析与讨论：结合实际案例，提升解决问题的能力。
六、培训流程1. 开场致辞，介绍培训目的和流程。
2. 进行心理健康知识的讲解。
3. 开展技巧与方法的培训，通过模拟练习等方式让学员实践。
4. 讲解危机干预知识。
5. 组织团队建设活动。
6. 进行案例分析与讨论，分享经验和心得。
七、培训师资邀请学校心理健康教育中心的专业老师或有丰富经验的心理咨询师担任培训讲师。
八、培训要求1. 参加培训的朋辈心理委员需按时参加，不得无故缺席。
2. 认真学习培训内容，积极参与互动和讨论。
九、培训效果评估1. 通过问卷调查了解学员对培训内容、培训方式等方面的满意度。
2. 观察学员在后续工作中的表现，评估培训对其实际工作能力的提升效果。
十、培训预算1. 培训资料费用：[X]元。
2. 讲师费用：[X]元。
3. 其他费用：[X]元。
十一、注意事项1. 确保培训场地的设施完备，环境舒适。
2. 提前做好培训资料的准备和发放工作。
3. 培训过程中要关注学员的反应和需求，及时调整培训节奏和内容。
篇二《朋辈心理委员培训策划书》一、培训背景随着社会的发展和学生心理问题的日益凸显，朋辈心理辅导在学校心理健康教育中发挥着越来越重要的作用。
朋辈心理委员作为学生中的一员，能够更贴近同学们的生活和心理需求，及时发现和解决问题。
朋辈心理委员培训策划书3篇
朋辈心理委员培训策划书3篇篇一朋辈心理委员培训策划书一、活动主题关注心理健康，朋辈互助成长二、活动背景当代大学生普遍面临着学业压力、人际关系、职业规划等方面的挑战，容易出现心理问题。
朋辈心理委员作为班级中的心理健康守护者，需要具备一定的心理健康知识和技能。
为了提高朋辈心理委员的工作能力和水平，促进大学生心理健康教育工作的开展，特举办此次朋辈心理委员培训活动。
三、活动目的1. 提高朋辈心理委员的心理健康意识和责任感。
2. 普及心理健康知识和心理调适技能，增强朋辈心理委员的自助和助人能力。
3. 促进朋辈心理委员之间的交流和合作，增强团队凝聚力。
4. 为学校心理健康教育工作提供有力的支持和保障。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象[具体班级]的朋辈心理委员七、活动内容1. 第一讲：大学生心理健康与心理调适心理健康的标准和意义。
大学生常见的心理问题及表现。
心理调适的方法和技巧。
2. 第二讲：朋辈心理辅导的理论与技能朋辈心理辅导的概念和原则。
朋辈心理辅导的方法和技巧。
朋辈心理辅导的伦理和注意事项。
3. 第三讲：团体心理辅导的设计与实施团体心理辅导的概念和意义。
团体心理辅导的方案设计。
团体心理辅导的带领技巧。
4. 第四讲：心理危机的识别与干预心理危机的概念和表现。
心理危机的识别和评估。
心理危机的干预和转介。
5. 第五讲：朋辈心理委员的职责与工作方法朋辈心理委员的职责和角色。
朋辈心理委员的工作方法和流程。
朋辈心理委员的自我成长和职业发展。
八、活动流程1. 签到入场：活动开始前，安排工作人员进行签到，引导参与者入场就座。
2. 开场致辞：主持人介绍活动的目的、流程和注意事项，邀请相关领导或老师进行开场致辞。
3. 培训环节：按照活动内容安排，依次进行心理健康知识讲解、心理调适技能训练、团体心理辅导实践、心理危机干预案例分析等培训内容。
4. 互动环节：设置互动环节，如心理游戏、心理测试、心理电影赏析等，增强参与者的参与感和体验感。
安徽首届大学生心理健康教育微课比赛评审结果
安徽体育运动职业技术学院 安徽商贸职业技术学院 安徽商贸职业技术学院 安徽机电职业技术学院 安徽财贸职业学院 安徽审计职业学院 安徽新闻出版职业技术学院 安徽电气工程职业技术学院 安徽电气工程职业技术学院
情绪管理的策略之——自我暗示法 我的大学 A 计划 向悲观说 NO 和乐观握手 什么是心理咨询？ 朋辈心理辅导技巧——学会倾听 我的情绪我做主 认识自己的人际关系 大学生压力管理 合理情绪理论——情绪控制与调节的重要方法
党珊珊
安徽国际商务职业学院
走进奇妙的注意力世界
三等奖（30 个，排名不分先后） 王芙颂 李洪 王宇航 王冰洁 于海波 胡霞 吉晓青 刘晓丹 叶兰 司琼 刘菂斐 吴枝兵 计羚 张莹莹 周祎 陆璐 吴晓玮 何玉梅 张田田 刘春丽 王世民 邵执玉 安徽大学 安徽大学 安徽工业大学 安徽理工大学 安徽中医药大学 安徽中医药大学 安徽建筑大学 安徽建筑大学 皖南医学院 合肥师范学院 合肥学院 宿州学院 安徽新华学院 安徽师范大学皖江学院 安徽医学高等专科学校 安徽中医药高等专科学校 马鞍山师范高等专科学校 芜湖职业技术学院 芜湖职业技术学院 淮北职业技术学院 安徽警官职业学院 奔跑吧！ “空心”族 你只是看起来很努力——安心课堂之时间管理 心理健康知多少 “第一印象”的奥秘——人际交往中的心理效应 心理状态分类 我的情绪我做主 大学生心理咨询 致我们逝去的爱情——走出失恋的困境 学会 ABC 情绪我支配 走进情绪 ABC 理论——把握影响情绪的力量 压力大解密 打开心门 真诚沟通： 大学生和谐寝室关系的构建
夏梅 盛烨 李佳 王东华 石升起
合肥幼儿师范高等专科学校 安徽中澳科技职业学院 安徽工商职业学院 安徽机电职业技术学院 安徽机电职业技术学院
大学生常见性心理问题 依恋模式-影响人际交往因素之一 情绪管理微课堂----情绪 ABC 理论 大学生积极情绪的激发 信息社会大学生学习心理的基点： 批判性思维能 力
2017年心理健康教育-安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲
2017年安徽省中小学新任教师招聘全省统一笔试心理健康教育考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求（一）考试目标以《中小学教师专业标准（试行）》、《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办…2012‟35号）等政策文件为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学选拔合格心理健康教育师资，推动心理健康教育教师队伍的专业化建设。
（二）考试要求理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识，能够较扎实地掌握专业理论知识和教学实践技能；能有效开展学校心理健康教育、解决学生常见的心理行为问题；具有一定的心理健康教育课程资源开发能力和教研能力。
三、考试范围与内容（一）专业理论知识1.心理发展（1）心理发展的基本问题遗传与环境、连续性和阶段性、主动性和被动性以及心理发展的关键期（2）心理发展主要理论皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的人格发展理论、埃里克森的社会性发展阶段理论、维果斯基的社会文化历史发展理论等（3）青少年认知发展特点（4）青少年情绪情感、意志发展特点（5）青少年个性和社会性发展特点（6）青少年气质与学习2.心理健康（1）心理健康的概念、标准（2）学校心理健康教育的目标、原则（3）学校心理健康教育的内容（4）学校心理健康教育的途径（5）学校心理健康教育课程的教学方法（6）学校心理健康教育的学科渗透与家庭支持（7）学校心理健康教育档案的建立及管理（8）学校心理健康教育的评估（9）学校心理健康教育的规范、伦理与督导（10）学校心理健康教育工作中指导家庭教育的途径及方法（11）学校心理危机干预及对危机事件干预的方法（12）学校心理健康教育社团工作（13）教师心理压力与心理调适3.心理咨询与辅导（1）心理咨询的涵义、类型（2）心理咨询的常用方法与技术（3）心理咨询的常见形式与一般程序（4）心理咨询的伦理要求（5）个体、团体心理辅导（6）心理咨询督导与朋辈指导（7）学习类、情绪情感类、生活类、人际关系类、生涯类等心理问题辅导4.心理统计与测量（1）描述研究数据基本特征的常用统计指标（2）影响信度、效度的因素及提高信度、效度的方法（3）常见的学生能力测验与人格测验（4）常见的学生兴趣测验，焦虑及抑郁、躁狂等情绪相关测验（5）正确的心理测验观5.心理健康教育有关法律、法规与政策（1）《中华人民共和国精神卫生法》（2）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（3）《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》（4）《中小学心理辅导室建设指南》（二）教学实践技能1.学校心理健康教育活动课的教学设计2.学校心理健康教育活动课的组织、实施3.个体、团体心理咨询与辅导的方案设计4.个体心理咨询与辅导的案例分析5.学校心理健康教育教学教研及学期计划方案设计四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试。
心理健康教育研讨会组织流程
心理健康教育研讨会组织流程一、研讨会背景心理健康是影响个体生活品质、工作效率、社会适应等方面的重要因素。
在当前社会节奏加快、竞争压力加剧的背景下，心理健康教育显得尤为重要。
本次研讨会旨在提高社会各界对心理健康重要性的认识，促进心理健康教育理论与实践的结合，提升心理健康教育质量。
二、研讨会目标1. 分享心理健康教育的最新理论、研究成果和实践经验。
2. 探讨心理健康教育在各个领域的应用及发展趋势。
3. 促进心理健康教育工作者、学者及社会各界人士的沟通交流。
4. 提高心理健康教育在政策制定、学校教育、家庭教育和社会服务等方面的影响力。
三、研讨会时间与地点1. 时间：2023年7月20日至22日（三天）2. 地点：我国某知名大学国际会议中心四、研讨会组织结构1. 主办方：我国某知名大学心理学院、某心理健康教育基金会2. 承办方：我国某知名大学学生会、某心理健康教育研究中心3. 支持方：我国某卫生部门、某教育部门、相关社会组织及企业五、研讨会主要议程1. 开幕式：主办方代表致辞、嘉宾发言2. 主题演讲：国内外知名心理健康教育专家进行主题演讲3. 平行论坛：与会代表针对特定主题进行深入讨论4. 实践分享：一线心理健康教育工作者分享实践经验和案例5. 闭幕式：总结研讨会成果，提出未来展望六、参会人员1. 邀请对象：心理健康教育专家、学者；心理健康教育工作者；政策制定者；教育部门、卫生部门代表；社会组织及企业代表；感兴趣的各界人士2. 参会方式：免费报名，限额参会七、宣传推广1. 制作研讨会官方网站，发布相关信息2. 利用社交媒体、专业平台进行宣传推广3. 向相关高校、研究机构、社会组织发送邀请函4. 制作研讨会手册，发放给参会人员八、费用及赞助1. 参会人员免费，但需承担交通、住宿等个人费用2. 欢迎相关企业、基金会对研讨会进行赞助3. 赞助权益：大会现场展示、会刊广告、官方网站宣传等九、报名及联系方式1. 报名方式：填写参会报名表，发送至指定邮箱2. 报名截止时间：2023年7月10日3. 联系方式：电话、邮箱、官方网站十、研讨会筹备工作1. 制定详细议程，邀请嘉宾2. 预订会议场地，安排住宿酒店3. 制作研讨会手册、海报、邀请函等宣传材料4. 安排会场布置、设备调试5. 协调与会人员的出行、住宿等事宜十一、研讨会后续工作1. 整理研讨会全程录音、录像，制作成光盘或电子版资料，发放给参会人员2. 撰写研讨会总结报告，提交给主办方3. 建立与会人士的交流群，持续关注心理健康教育的发展动态4. 搜集参会人员的反馈意见，为未来研讨会提供改进方向通过本次研讨会，我们期待社会各界更加关注心理健康教育，共同推动我国心理健康教育事业的蓬勃发展。
朋辈辅导心理培训计划书
朋辈辅导心理培训计划书一、培训目标本次培训旨在培养学生的心理辅导能力，使他们能够理解和辅导同龄人的心理问题，提高自身的心理素养，增强沟通能力，帮助他人解决心理问题，促进心理健康。
二、培训对象本次培训的对象为中学生，年级不限，但要求学生具有一定的心理基础知识和辅导能力。
三、培训内容1. 心理辅导理论知识的学习和讨论2. 案例分析和解决方法3. 知识技能实操训练4. 辅导能力的提升和体验四、培训方式1. 网络直播讲授2. 专家讲座和经验分享3. 小组讨论和互动4. 角色扮演和实际操作五、培训时间本次培训计划为期三个月，每周进行一次培训，培训时间为2小时。
六、培训费用本次培训为免费活动，由学校提供资金支持。
七、培训环境培训地点设在学校的会议室或多功能教室，保证良好的学习环境和条件。
八、培训师资培训师资由学校心理辅导老师和经验丰富的心理学专家担当，保证师资力量雄厚，能够提供专业的指导和帮助。
九、培训评估1. 培训过程中学生的听课情况和参与度；2. 学生的案例分析和解决能力；3. 学生的辅导技能和自身心理素养提升情况。
十、培训成果1. 学生能够熟练运用心理辅导理论知识分析和解决同龄人的心理问题；2. 学生的沟通能力和情绪管理能力得到提升；3. 学生的辅导技能和自身心理素养有了明显的进步；4. 学生对心理辅导工作有了更深入的了解和认识，对心理健康有了更全面的认识。
十一、培训后续1. 建立学生心理辅导团队，为学校的心理辅导工作提供力量；2. 学生积极参与学校心理活动，推广心理健康知识；3. 学生敢于面对和解决自身的心理问题，成为学校心理健康的带头人。
结语心理健康是人们身心健康的重要组成部分，而学生时期是人们心理问题易发和易受影响的时期。
因此，学校很有必要开展心理辅导工作，培养学生良好的心理素养和辅导能力，为他们的健康成长提供保障。
本次培训计划将为学校的心理辅导工作带来新的活力和力量，得到各方的支持和认可。
希望通过这次培训，能够为学校的心理辅导工作带来新的希望和动力，使学生在心理健康方面取得更好的成绩。
学校心理健康教育的课程与教学
一、历史悠久的学科沿革
学校心理健康教育的教学
一、学校心理健康教育课程的方法
（一）认知类方法
1. 讲授法
2. 集体讨论法： 小组讨论法 辩论式讨论 配对讨论法 脑力激荡法
（二）活动类方法
1.角色扮演法： 哑剧表演 角色互换法 镜像法 空椅子表演 小品表演 2. 操作法： 自述法 测验法 游戏法
二、学校心理健康教育课程的实施
四、学校心理健康教育课程的主题设计
（一）确立主题名称 （二）确定主题活动目标 （三）确定课时和教学场地 （四）选择教学活动方式
主题设计是指如何 针对某一具体心理 健康教育内容制订 实施计划，也就是 说备好一个主题的 课。
（五）做好课前准备工作
（六）拟定教学活动程序
四、学校心理健康教育课程的主题设计
二、学校心理健康教育的渗透途径
（一）学校学科教学渗透 （二）学校学生管理渗透
（三）课外活动渗透
（四）环境优化渗透
马克思曾说：“人创造环境，环境创造人。”
学科教学渗透心理健康教育
物理特级教师奚天敬创设的“实验——讨论”的教学模式： 教师活动：巧设情境—指导实验—激发探究—点拨引导。 学生活动：好奇观察—动手实验—提出问题—讨论交流。 心理过程：增强动机—感性认识—理性思考—领悟内化。 锻炼能力：科学兴趣、观察动手、质疑探究、思维想象。 塑造人格：新鲜感、务实感、责任感、求知欲、好奇性、 参与性、坚韧性、科学性。
三、学校心理健康教育课程的设计原则
（一）以学生为中心 （二）以情境为中介 （三）以经验为起点 （四）以活动为核心 （五）以过程为重心 （六）以合作为主线
四、学校心理健康教育课程的主题设计
（一）确立主题名称
（二）确定主题活动目标
安徽心理健康教育工作计划
安徽心理健康教育工作计划
一、目标和意义
心理健康教育旨在提高师生的心理健康水平，促进学生全面发展，减少心理健康问题和心理障碍的发生，有利于学校的和谐稳定，为学生健康成长和未来发展打下坚实基础。
二、开展形式和内容
1.开设心理健康教育课程，提供心理知识和技能培训。
2.组织心理健康讲座，邀请专家学者授课讲解。
3.开展心理健康主题的活动和展览，提倡积极健康的心态。
4.建立心理咨询服务中心，提供咨询和辅导服务。
三、实施步骤和时间安排
1.确定工作计划和责任分工，落实具体任务和时间节点。
2.统筹资源，确定心理健康教育的经费和场地需求。
3.制定宣传方案，宣传心理健康教育的意义和重要性。
4.开展相关活动和课程，安排专业人员进行指导和辅导。
四、评估和总结
1.定期对心理健康教育工作进行评估，总结经验和教训。
2.收集师生的意见和建议，不断改进和完善工作计划。
3.及时跟进心理健康教育工作的效果，对成果进行总结和表彰。
大学生心理健康教育的思考
作者： 郑淑婧[1] 李经龙[2]
作者机构： [1]安徽大学政治学系,安徽合肥230039 [2]安徽大学工商管理学院,安徽合肥230039
出版物刊名： 池州学院学报
页码： 138-139页
主题词： 大学生 心理健康 心理健康教育 思考
摘要：心理健康问题关系到大学生的健康成长，关系到素质教育的成败，关系到国家教育方针的实现，越来越受到党和国家的重视。
心理健康教育是解决大学生心理健康问题的重要举措，因而也受到高校和广大教育工作者的高度重视。
但是，目前大学生的心理健康教育还很不到位，还存在许多问题，这使得大学生的心理健康问题并没有彻底解决，反而出现愈演愈烈的不良势头。
在对大学生心理健康问题的严重性和心理健康教育的薄弱性详细分析的基础上，文章提出了实施全方位心理健康教育的新思路，希望能对广大心理教育工作者有所启发。
大学第十四届大学生心理健康教育宣传月活动通知
大学第十四届大学生心理健康教育宣传月活动通知
大学第十四届大学生心理健康教育宣传月活动通知
各院、系：
为深入贯彻落实《安徽大学关于进一步加强学生心理健康教育工作的实施意见》（x政〔2012〕x号），培养学生良好的心理素质，促进广大学生身心和谐发展，学校决定开展第十四届大学生心理健康教育宣传月活动。
现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
和谐宿舍快乐你我
二、活动时间
4月30日-5月30日
三、活动安排
活动分校、院（系）、班级三个层面开展。
学校层面的活动由学生处心理健康教育与咨询中心负责组织，相关单位和部门协助（详见附件1）；院系活动由院系心理健康教育辅导室根据要求统一安排，制定本院系活动方案，开展宣传教育；班级活动由心理委员在相关专业老师和辅导员指导下组织开展。
四、几点要求
1.结合实际，突出特色。
各院（系）要紧密结合专业特点和学生实际，围绕活动方案，将心理健康知识的宣传和教育落到实处，彰显特色。
在当下学生心理危机易发时节，针对需特别关注的学生群体和个人，院系应结合活动开展，注重提高学生应对压力、承受挫折的心理素质。
针对研究生同学，要积极关注研究生的学业、科研、就业等方面的压力。
2.创新形式，务求实效。
各院系在活动实施过程中，应充分发挥导生、心理委员的作用，积极开展学生朋辈间的自我教育，切实保证活动效果。
应充分利用展板、宣传栏、广播台，特别是微博、微信等新媒体平台，不断创新活动载体。
3．各院系活动总结（6月8日前）通过政务系统发至学生处心理健康教育与咨询中心（联系人：张xx；联系电话：xx）。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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研究生会学生骨干
学生社团骨干
3月19日（周日）
10:30-11:50
异常心理识别
博北B213
辛莘
2016级本专科班级心理委员
研究生会学生骨干
学生社团骨干
3月19日（周日）
13:30-16：30
院系班级心理健康教育工作
分组交流与讨论
分组后具体通知
徐震虹、李瑞瑞、杨世英、王芙颂、张楠、蒋善、辛莘
2017年安徽大学心理健康教育工作专题培训安排
时间
主题
地点
主讲人
参加人
3月18日（周六）
9:00-11:30
班级户外心理素质拓展操作训练
唐仲英大学生心理素质拓展中心户外场地
徐震虹、张楠、蒋善、辛莘、王芙颂、杨世英
学生社团骨干、
2016级本专科班级心理委员
3月18日（周六）
14:30-17:00
培训开班仪式
文典阁
报告厅
余照务学生处处长
院系二级心理辅导室负责人，2015、2016年新进辅导员，研究生辅导员代表及研究生会学生骨干，2016级本专科班级心理委员
调整自我沟通生活——谈大学生心理健康与人际沟通
王军安徽工业大学学生处副处长
心理健康教育咨询中心主任教授
3月19日（周日）
9:00-10：20
如何当好学生心理健康教育骨干
2016级本专科班级心理委员
研究生会学生骨干
学生社团骨干
注：1.开展素质拓展活动时，要听从老师安排，注意安全。并请着轻便装、运动鞋。
2.如因天气原因，培训时间、地点会有相应的调整。