Unit 5 lesson 4教案
二年级上册英语教案 Unit 5 In the Park Lesson 4 人教新起点版
教师提问，请学生思考。
T: Why are they happy and having fun?
S1: Because the park is clean and beautiful.
S2: Because they help the park and play in the park.
S: I can see a family, a slide, some tr: Great!
T: What’s the name of the story?
S: In the Park.
T: Can you find the writer and illustrator in the picture? This book is written by Emily Humphrey and illustrated by Addy Rivera Sonda.
T: Now let’s review the story. Who are in the story?
S: The family.
T: Where are they?
S: They are in the park.
T: Great. What are the problems of the park? What do they do to solve the problems? Look at this picture. What’s the problem?
Pic 9
T: Look. Where are the children?
S: They are on the grass.
T: What do they do? Let’s listen. (播放录音)
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。
2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。
教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。
b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。
英语四年级上册 Unit4 Lesson5教案
教 学
第4单元
课题
Lesson5 Where’s the Spider?
课 时
1
主备人
教学目标
1.能正确地朗读本课单词on,in,under,behind,能够辨别和使用这些介词。
2.通过对话练习，掌握询问某物在何处的表达法“Where is...”及其答语“It’s on/in/under/behind...”.
Step4.Let’s talk.
1.听录音，回答问题。
How many people are there in the conversation?
What did they see? Where is the spider?
Who is afraid of the spider?
2.朗读对话。
3.角色扮演。
Step3.教学句型“Where is...”及其答语“It’s...”.
1.教师出示画有物体及其所在方位的图，如在课桌上的书包、在椅子后面的笔、在箱子中的玩具车、在床下的课本的图，给学生看10秒钟，随后收起来并提问，如“Where is the pen?”学生尝试说出答案。
2.游戏：大搜索。
教师出示一张画有许多表示物体方位的挂图，问“Where is...”，让学生迅速找出相应物品，看谁找得最快。
1.师生常规问候。
2.复习。
Step2.Let’s learn.自主学习
1.教师将新单词提前书写在黑板上，请学生听录音并模仿跟读（教师放两遍录音）。
2.请一位同学起来读第一个单词并纠正读音，所有同学齐读单词“in”,同样方法教学“on/under/behind”.
3.教师通过书和笔以及粉笔盒的不同位置来呈现新方位介词的中文意思。教师可通过出示卡片等方式，采用教师领读，学生朗读等手段，确保学生发音准确。
七年级英语下册Unit5教案
七年级英语下册Unit5教案 A Section A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn days of the week:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday(2)Learn subjects:biology, geography, P.E. , art, math, science, history, politics(3)Learn other new words and phrases:today, meeting, outdoor activity, lesson, draw, learn2. Learn Wh-questions.What day is it today?What time does the class begin?3. Talk about subjects and timetables.They are having a music class.—What time is it over?—At a quarter to eleven.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/单词卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习, 导入1a。
1. (师生共同说唱, 复习现在进行时。
)T: Let’s chant“What are you doing?”What are you doing now?I’m singing now.What are you doing now?I’m dancing now.What are you doing now?I’m walking now.What are you doing now?I’m playing now.(一边唱, 一边做动作, 全班学生跟着唱, 一起做动作, 活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣。
小学英语_Unit5 Lesson4 Listen and repeat教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 WeatherLesson 4 Listen and repeat.教材分析：能掌握字母s,l,u的基本发音/s/,/l/,/ʌ/。
教学目标：（1）能力目标：掌握字母s,l,u的基本发音/s/,/l/,/ʌ/。
（2）知识目标：掌握含有字母 s,l,u的基本发音/s/,/l/,/ʌ/的单词。
（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，主动与他人交流合作；初步了解了解字母s,l,u的发音。
教学重难点：字母s,l,u的发音方法。
教学过程：Question1：Can you read these words?问题一：你会读这些单词吗？Activity1:Let’s spell .Activity2:Group work.Question2：What did you find from these words?问题二：你从这些单词里发现了什么？Activity1:Say what you see.Activity2:Listen and circle.Activity3:Sing a song.Question3：Can you read other new words?问题三：你能说出新的单词吗？Activity1:Listen and choose.Activity2:Let’s say.Question4：Do you know the other pronunciations of s,l,u?问题四：你们知道字母s,l,u的其它发音吗？Activity1:Micro video.Activity2:Sentence to the point.Homework：Try to make a mind map of the pronunciations of s,l,u.作业：制作关于字母s,l,u发音的思维导图。
学情分析四年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。
五年级上册英语教学设计 Module5 第4课时 Unit 2 There are forty. A
五年级上册英语教学设计Module5 第4课时 Unit 2 There are forty. Activities 4, 6 & 7 外研版（三起）教学目标1.能听懂、认读、书写数字40-60。
2.能够运用所学的数字知识，并且能够正确描述班级的学生人数。
3.能够认知和记忆数字的发音。
教学重难点1.准确理解数字的发音，要能够听到数字音后正确识别所听到的数字。
2.学生们对数字40-60要做到全面了解，能够准确运用和描述。
教学内容与过程活动4： Listen and write.1.老师将P24中的单词与数字读出，让学生跟读。
2.老师按顺序读一遍数字，然后让学生听一下后将数字写下来。
3.学生将听到的数字写下来并且让老师进行核对，纠正错误。
活动6: Count and write.1.老师将班级的人数写在黑板上，然后带领学生数一遍全班人数。
2.老师将几个班级的人数进行分类，让学生观察并确定不同班级的人数。
3.老师让学生根据P24所给出的数字，与所观察到的不同班级人数进行匹配，并将答案写在题目上。
活动7： Listen and say.1.老师为学生播放数字发音，并要求学生跟读。
2.老师将班级人数分开，让学生比较不同的数字与发音。
3.学生将所学的数字发音和数字进行匹配，确定正确的数目，在班内相互抢答答案，速度最快者获胜。
课堂延伸1.老师可以让学生围成一个圈，让一个学生打电话，另一个学生听并记录所说的数字。
2.在课后，老师可以为学生出一道做题作业，来确定学生所掌握的知识。
总结本次教学聚焦于数字的掌握和记忆，学生通过活动的方式全面理解数字的口语、书写以及组合规律，并且通过互相合作和竞赛的方式来加深学习效果。
冀教版英语九年级上册Unit 5 第4课时教案与反思
第四课时Lesson 28: The Study ofLiving Things投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长重点单词migrate v.移居；迁徙fantastic adj.奇异的；了不起的；极好的female n.雌性的动物或植物；女子chemical n.化学物质puzzling adj.令人费解的重点短语draw one’s attention 吸引某人注意力as many as... 多达；和…一样多leave for 动身去cut down 砍倒重点句子 1.Fantastic facts about the butterflyhave been drawing Dr. Taylor’sattention. 关于蝴蝶的奇妙事实吸引了泰勒博士的注意。
2.The butterflies that return to thesouth are the great-greatgrandchildren of the butterflies thatleft for the north. 回到南方的蝴蝶是那些留在北方的蝴蝶的玄孙。
3.But in Mexico, people cut down thetrees that the butterflies need to reston because they want more land forfarming. 但在墨西哥，人们砍伐树木，蝴蝶需要休息，因为他们想要更多的土地来耕种。
4.There are many mysteries yet to bediscovered by those interested inscience.对那些痴迷科学的人来说，还有很多未解之谜未被发现。
教学难点进一步正确地运用定语从句环节1 新课导入What job do you want to do after you graduate from high school？What do you need tostudy to get that job？What else do you need to do？Would you like to be a biologist？Dr.Chip Taylor who is a biologist will give us a lecture.设计意图：每个学生都有自己的梦想，当他们长大了，他们想干什么？为了实现梦想，必须在学习上付出努力，让学生明确学习目标环节21.Read the text to the students and explain te meaning.2.Students read the text by themselves. Give students several minutes to remember the text，let the students find out the main phrases and sentences in the text.3.Book closed. The students isten to the tape and fill in the blanks with the words tey hear.(1)Dr.Chip Taylor teaches ________ at a university.(biology)(2)He studies one kind of North American ________.(butterly)(3)The lay eggs on only one plan ________.(milkweed)4.Students read the text again，do Exercise 1 in “Let’s Do It！”.5.Do Exercise 2 and Exercise 3 in “Let’s Do It！”.6.要点点拨。
五年级上册英语教案-Unit5《Lesson4Again,Please》｜鲁科版(五四学制)(三起)
五年级上册英语教案－Unit 5《Lesson 4 Again, Please》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课是鲁科版五年级上册英语教材的第五单元《Lesson 4 Again, Please》，该课旨在帮助学生复习和巩固前三个单元的核心词汇和句型，同时引入新的语言点，如询问和描述物品的位置。
教学内容包括：复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等；学习新词汇，如“desk”, “chair”, “room”, “classroom”等；练习使用“Where is/are? It/They is/are”结构来询问和回答物品的位置；通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力；通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识。
教学目标让学生能够熟练地运用所学词汇和句型描述和询问物品的位置；培养学生的听说能力和团队合作能力；提高学生对英语学习的兴趣和自信心；帮助学生建立正确的学习态度，养成主动学习和复习的习惯。
教学难点学生在描述物品位置时，对于方位词的使用可能会出现混淆；学生在听力练习中，可能难以准确理解并捕捉到关键信息；学生在角色扮演活动中，可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达困难。
教具学具准备多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；教学卡片，包括本节课的重点词汇和句型；学生练习册，用于课堂练习和课后作业；角色扮演道具，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入通过简单的日常对话，复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等，为学习新内容做铺垫。
2. 新课展示利用多媒体课件，展示新课的词汇和句型；通过图片和实物，帮助学生理解和记忆新词汇；通过示例对话，展示如何使用新句型询问和描述物品的位置。
3. 练习活动进行听力练习，让学生听懂并能够复述相关内容；进行口语练习，让学生在实际语境中使用所学语言知识；进行小组活动，让学生通过合作完成任务。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Unit 5 Lesson 4 教案
SHOW TIME: 我行我秀！ SUMMARY:小结
【当堂真题演练】 必做题 一、单项选择。（每小题10分，共50分） 1. I watch football games _________ TV. A. on B. at C. in D. up Let’s _________ TV now. A. see B. read C. watch D.look She likes volleyballs.She thinks it is _______. A.fun B. boring C. difficult D.well This game is ________.We all like to ______. A. interesting, to B. interesting, play C. boring, do D.boring, play Tom and Jack are in ______ class.They are classmates. A.different B. same C.two D. The same 板书设计 Unit 5 Do you have a soccerball? ! Lesson 4
七年级
学生活动
计 5 occerball? ! 4
【合作探究】 1. with介词，意为“和...在一起；带有；使用” play...with sb.与某人一起玩... I always play games with my friends. 2. like 动词，“喜爱，喜欢”。 My brother likes eggs.我弟弟喜欢鸡蛋。 like doing sth.喜欢做某事（表示习惯性的动作或爱好） like to do sth. 喜欢去做某事（表示一次性或特指的某一具体的动作） I like visiting friends on Sundays and I like to visit Joan this Sunday.我喜欢星期天拜访朋友，这 个星期天我想去拜访琼。 3.It’s easy for me. It’s+形容词+for sb.(to do sth.)为固定句型，意为“对于某人来说（做某事）是...的”。 It’s easy for me to sing a song.对我来说，唱首歌很容易。 It’s difficult for the boy to run.
2024新仁爱版七年级英语U5L4 Theme reading教案
Unit 5 Love Mother Nature
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：教师引导学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，学生观察热带雨林和沙漠两幅图片，教师组织学生两两对话，谈论它们的特征，为后续主题阅读做铺垫。
教师再引导学生阅读文本，根据图片猜测画线词的意思。
学生再次阅读文本，完成文章的框架表，并运用本单元的思维技能，分析和梳理热带雨林和沙漠的异同，完成对比图。
最后，学生用文本中的重点短语补全句子，帮助学生巩固短语用法。
II. Teaching aims
1. 运用看图猜词的阅读策略理解语篇生词。
2. 运用比较和对比的思维技能加强对语篇细节的理解。
3. 了解自然的多样性，感受自然的丰富性。
IV. Blackboard design。
Unit5SportsLesson4Againplease!(教学设计)-(五四学制)英语五年级上册
Unit5 Sports Lesson 4 Again, please! 教学设计教材分析本节课是鲁科版小学英语五年级上册第五单元第四课的内容。
第五单元单元主题为Sports，整个单元围绕运动展开，第一课主要介绍了我们常见的俱乐部，主要句型为What club would you like to join？I'd like to join...；第二课描述了篮球赛中所包含的动作，涉及到单三和现在进行时；第三课以丹尼的视角回忆昨天一班和二班进行的一场足球赛，主要涉及动词的过去式；第四课是对之前三课的复习课，在复习课的基础之上，又增加了字母组合ch sh和oo的发音学习，并且用运用Let's read这个环节，运用现在进行时学习了在运动会中各种小动物们的赛事情况。
一、课题：Unit 5 Sports二、教学内容：lesson 4 again, please三、教学目标：（一）知识目标：1. 能听说并认读：club table tennis join oops try again match high ball basket get shoot win won easy last pass got shot2. 能听说、认读：What sport do you like?What club would you like to join?I’d like to join the ...club.What is...doing?He\She is swimming\playing....What sport did ...play yesterday?He\She played....之类的语句。
3. 能准确认读字母ch, sh, oo 在单词中的读音。
4. 能理解、会唱歌曲：Row row row your boat.（二）能力目标：1.能用What sport do you like?What club would you like to join?I’d like to join the ...club.来询问喜好的体育活动。
2024新仁爱版七年级上英语教案U4L5 Grammar in Use
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分的语法内容为人称代词宾格和现在进行时两个部分。
每部分都以“形式—意义—使用”的结构统一呈现。
本部分首先帮助学生了解人称代词和现在进行时的结构特征，接着通过活动帮助学生归纳、总结人称代词和现在进行时的用法，最后在特定语境中引导学生正确使用人称代词和现在进行时。
本部分共6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解人称代词宾格和现在进行时的形式、意义和使用规则；
2. 对比、归纳人称代词主格和宾格在形式、意义和使用上的区别；
3. 在语境中运用所学语法知识，描述日常活动；
4. 分析并评价文本主人公学习打羽毛球的过程。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
《Unit 5 Lesson 4 This is me!》(教案)冀教版(三起)(2024)英语三上
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
（1）教师让学生用彩色笔在纸上画出自己的自画像，并在旁边用英语写上自己的介绍。
（2）学生完成后，教师让学生在小组内展示自己的画，并介绍自己。
（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己。
5. 课堂小结
设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出自我介绍的主题。
（1）教师播放一首关于自我介绍的英文儿歌，如 “Hello! Hello! I'm...”。
（2）歌曲结束后，教师提问学生：“What did you hear in the song?” 引导学生回答关于自我介绍的内容。
（3）引出本节课的主题：This is me!
2.Sentences: This is me. I'm... I'm... years old. I have...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过运用情景教学法、游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，掌握了重点单词和句型，并且能够在实际情景中运用所学知识进行自我介绍。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
译林小学英语四上U5教案
《英语》（四年级上册）Unit 5 Our new homeStory timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: What do you like?S: I like …T: What can you do?S: I can …2. Sing a songT: Can you sing the English song “Where’s the bird?”?S: Yes.T: Let’s sing it together.S: OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where are her friends?S: They are in the tree, too.(师生根据歌曲内容问答)3. Ask and answerT: Where’s the bird now?S: It’s in the bedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T: Where are her friends?S: They are …T: They are in the bathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T: Now, let’s sing the new song together. OK?S: OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)Step 2 Presentation and Practice1. T: Look at the bathroom. Is it clean? Is the bedroom nice?S: …T: Look, whose home is it?S: It’s Su Hai and Su Yang’s new home.T: Yes. Today, let’s learn Unit 5 Our new home.(教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. Watch and chooseT: What are Su Hai and Su Yang doing in their new home? Please watch the cartoon carefully and choose the best answer.(播放课文动画，请学生先了解苏海和苏洋正在新家里做什么事情，并完成练习)S: …T: Yes. It’s their first day in the new home. They are looking for their things.3. Listen and circleT: What things are they looking for? Let’s listen to their dialogue again!S: They are looking for…4. Read and answerT: Open your books and read the dialogue by yourselves. Try to find where the things are. Then ask and answer in pairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T: Where are the things? Which pair would like to talk about it?S1: Where’s Su Yang’s bag?S2: It’s in the bedroom.(教师板书：Where’s …? It’s …)S3: Where are Su Hai’s skirts?S4: They are in the living room, on the sofa.(教师板书：Where are…? They are… 并教授：living room, sofa。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit5 lesson4《safety》教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit5 lesson4《Safety》教案教学目标一、知识与技能能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出于安全有关的18个单词和短语play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful,sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over,rule。
二、过程与方法能够在本单元涉及的情景下听懂与安全有关的祈使句并作出相应的反应，如“Don't climb over the fence.”“Sorry，I won't.”。
三、情感态度和价值观培养学生如何用英语表达制止别人做某事和建议别人做某事的能力。
教学重点掌握单词和短语play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful,Sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over,rule。
教学难点能够在本单元涉及的情景下说出安全有关的句子。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备录音机，磁带，挂图。
课时安排六课时第四课时教学过程一、导入新课Revision1．教师播放歌曲“hide and seek”。
2．复习上节课的内容。
3．Role play.二、新课学习Preview1．Show a picture, review the words.Say the words: crosswalk, sidewalk, underpass, downstairs, traffic light, footbridge,fence.2．Listen to the tape, read and mach.Listen to the tape, read and mach.3．Ask some students come to the front, point to the picture and say some safety rules.Practice with partners and come to the front . Point to the picture and say safety rules.4．Play a game.1）Take out some word cards and ask and answer: Fence.What's the rule? Don't climb over the fence.2）首先让学生通过与所表示的Dangerous的对比，猜一猜所表示的Safe的含义, 利用教学挂图帮助学生找到全部（共七处），学生根据自己所知道的交通规则，判断图中哪些小学生的行为是安全的，在上添一笔画成，哪些小学生的行为是危险的，画成。
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Unit 5 lesson 4Let’s dance (Reading)No.3 Senior High school in Xin YeTao Chenchen2015.11Unit 3 lesson 1 Festivals(Reading)特别说明：学习任务2、3、4、5、6课前完成；任务1、7、8课堂完成；任务9课后完成。
一、Teaching objectives（教学目标）1、Know some different dances. 了解不同舞蹈。
（知识目标）2、Analyse a difficult sentence. 解析难点句型。
（知识目标）3、Improve some abilities of reading. 提高阅读技能。
（能力目标）4、Summarise the text deeply. 深入总结课文。
（能力目标）5、Learn to cooperate with partners well. 学会合作探究。
（情感目标）6、Train their sense of beauty. 培养审美意识。
（情感目标）二、Teaching method(教学方法)1．Solve on your own. 设疑自探三疑三探2. Solve among partners. 解疑合探3. Solve in deep thought. 质疑再探三、Teaching procedure(教学流程)Step 1:设疑自探说明：本环节，我们将完成2个中心任务：①欣赏舞蹈，选择舞种。
②检测已学新单词。
旨在激发学生学习兴趣，导入新课，设置相关疑问，激起学生自探自究的学习欲望，同时亦可拓展学生视野，让其据了解更多舞种。
Task 1：Appreciate some dances and make guesses.欣赏舞蹈，做出猜测。
A：Ballet B：Folk dance C：Pop dance①swan-lake ②cha-cha ③sword dance ④sleeping beauty⑤The white-haired girl ⑥dragon dance ⑦lion dance⑧peacock dance ⑨Yangge ⑩waltz ○11Tango○12tap dancing ○13breakdance ○14rock ‘n’roll danceTask 2:Fill in the blanks about the new words.单词填空。
1、Here are two volumes of an （百科全书）.2、We are all （普通的）people in this big big world.3、There are four in the picture. The grandchildren look like their elders(长辈).4、These people are from noble families. They are .5、The United States is a huge country with its immigrants from various countries .Step 2：解疑合探说明：本环节，我们将完成3个教学任务：①翻译阅读技巧---上下文如何衔接。
②根据上述技巧完成任务型阅读理解题。
③从课文中抽出6个句子，专门将其设置成单句改错形式。
此环节旨在提高学生的阅读能力，粗略阅读和精细阅读相配合，以此服务于英语教学，有利于学生在日常中接触高考题型：“任务型阅读”（Task 4）和“短文改错”（Task 5）Task 3：Please translate the following strategies.请翻译如下阅读技巧。
1. Read the whole text to get the general idea.2. Looking at the missing sentence(a--e) from the list. Make sure the topic of the sentence matches the topic of the paragraph.3. Make sure that the sentence fits in with the sentences before and after it. Look for time references, pronoun references or contrasting ideas.Task 4：Put the sentences below in the correct gaps in the text.把如下句子放入课文空白处。
a) In the mid-1980s, breakdancing became popular.b) They are easy to learn and are usually danced in couples.c) Other kinds of folk dances are the sword dance and the colorful peacock dance.d) One of the most famous ballets is called “Swan Lake”.e) In the 1960s, people danced without touching their partner.Keys：1、2、3、4、5、Task 5：Correct the sentences from the texts.one mistake each sentence. 修改句中错误。
一句一错。
1. They are dressed in beautiful costumes, skipped back and forth to the rhythm ofdrums.2. Folk dances are traditional styles of dancing what come from ordinary people.3. Many countries have produced ballets, included China.4. Social dances were only been held in palaces or the homes of noble families in the1700s.5.Argentine Tango was made international popular by Carlos Gardel.6.Ballroom dancing, which was formal dance in a large room, became popular inEurope.解疑合探：Task 3、4、5Please solve the problems they can solve. 解能解之题。
DiscussionPut forward the problems they can`t solve.比如：task 3：fits in with是什么意思？比如：task 4：句子4和5为何不能互换？比如：task 5：They are dressed in beautiful costumes, skipped back and forth to the rhythm of drums.这个句子用了什么结构？说明：此步骤中，我将使学生展开激烈讨论：①自我解决能解之问题，以提高其学习主动性。
②同时提出不解之疑问，以拓展学生思维，培养学生深入思考问题的能力。
Step3：质疑再探说明：本环节中，我们将完成如下2个任务：①解析本文中的一个重点句型。
②语法填空并复述课文。
旨在使学生深入探究深层问题，培养其深思能力和创新意识。
Task 6：解析句子：You can see people of all ages dancing in the street during festivals.(1) 句中see sb doing sth意思是,see为动词,后接复合宾语,现在分词做。
(2)请同学们识记：see sb do sth看见某人做过某事sb be seen to do sth 某人被看见做过某事see sth done 看见某事被做过sb be seen doing sth某人被看见正做某事(3)完成句子。
A: I saw him work in the garden yesterday.(句型转换)He was in the garden yesterday.B: 昨天我看见他正在花园干活。
（翻译句子）_____ ______________________________C：When we got to school, we saw the door (lock).D：When we passed there, the baby was seen (cry)in the cradle(摇篮）. Task 7：Please fill in the blanks to retell the text。
Work alone 填空并总结文段。
There are three types of dances ①(discuss) in this text,②, folk dances and pop dances.Ballet③(begin) in Italy and France in the 15th century. There arethree famous ballets, <<Swan Lake>>, <<Sleeping Beauty>> and <<TheWhite-haired girl>>.Folk dances are④(tradition) styles from ordinary people. There aremany⑤dances in China, such as Yangge, lion dance, dragondance ⑥so on.Pop dances come from folk dances, ⑦are easy to learn and danced⑧couples. Waltz, Cha-cha, Tango, Tap dancing, and break dance are famous pop dances.Keys：①②③④⑤⑥⑦⑧教师诱导学生，创新探究深层问题。