阅读,让学生爱上语文

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如何让您的孩子爱上语文

家里要有一个适合阅读的环境。如果家里杂乱无章，到处都是脏兮兮，或者各种玩具散落一地，这些都是干扰孩子阅读的环境。适合阅读的环境应该是整洁有序的，不要有太多的玩具在家里摆着。冬天里要有暖气，冻得手脚发抖，孩子当然就无法坐下来好好读书了。总而言之，家里要有一个适合阅读的舒适的环境。
阅读环境要安静,无吵杂。试想你的孩子在家里看书，客厅里响亮的电视机的声音，孩子的阅读估计很容易受到干扰。所以家长要给孩子要关上孩子的房门等等，家长注意这些，孩子就更容易静下来看书。
认字。让孩子们记住生字，就跟我们记住英语单词一样头疼。这时候，你可以帮助孩子，根据生字的偏旁部首来个联想记忆法，比如“蝶”：一只小飞虫飞遍了全世界，最后停在一棵树木上变成了蝴蝶。让孩子觉得好记又好玩。
写作。让孩子写作文可以说是每个家长都头疼的事了。写作时可以先让孩子写一些自己感兴趣的文体，比如童话，把故事情节编爆满了，对叙事作文也就有一点基础了。
给孩子制定阅读计划家长可以给孩子制定合理的读书计划,例如每周定量阅读完某些书籍,并且书籍的种类要丰富。结合孩子的学习和兴趣,征求孩子的意见,和孩子一起制定可以实现的阅读计划。
扩大阅读的范围家长在给孩子选定图书的时候,不仅要以学校学习的进度为标准,同时也要考虑到孩子的喜好,并且尽可能的扩大图书的种类,给孩子机会了解世界的各个方面,更能激发孩子对图书对阅读的兴趣。
1如何让您的孩子爱上语文
阅读。阅读是孩子的老师，孩子可以通过阅读了解外面的世界，可是现在的孩子，往往你叫他看书，他的逆反心理偏要与你做对，因此，你可以选择一些有意思的课外书，假装无意间放在客厅，孩子在随手翻看的过程中可能就被吸引住了。
写字。现在孩子普遍有动笔难的倾向，家长或者老师可以设置一个奖励制度，比如闯关，闯过一关就得到一个奖品，让孩子在玩中学。

通过这些方法让小学生爱上课文阅读

通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。

如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。

下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。

首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。

教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。

在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。

其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。

可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。

同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。

此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。

可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。

同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。

最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。

家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。

老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。

让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。

高考改革.docx得语文者得天下,让孩子爱上阅读,需做到这几点

高考改革：得语文者得天下，让孩子爱上阅读，需做到这几点新的高考制度下，语文科目无论是深度，还是广度都比以往有所提升。

决定语文成绩高低的，靠的是日积月累，点滴成绢。

所以，预计在未来的高考中，语文将成为最容易拉开学生差距的科目。

而提升语文成绩，最需要做好的是：从小培养孩子的阅读习惯。

让孩子从小爱上阅读，需做到这几点：1、从孩子喜欢的书开始。

许多家长听说了语文的重要性之后，下意识地认为，是不是应该让孩子多读一些世界名著之类的书？也就是传统观念里说“有用”的书？事实上，如果想让孩子从小爱上阅读，需要根据孩子的年龄，性格特点，先从孩子喜欢的书开始，才有可能帮助孩子爱上阅读。

比如：2~3岁的孩子，多以图画、绘本为主，至于绘本的类型，也需要根据孩子的爱好选择。

我家儿子，从小最喜欢的是有关汽车、枪械、武器之类的绘本，读起这些书来，半小时都不愿挪地。

如果硬给他看《白雪公主》之类的，他呆不了两分钟就马上跑开。

需要记住的书，在孩子小的阶段，最重要的是培养孩子爱书的习惯。

让孩子知道，书本里有许多有趣的故事，有生活中看不到的，一些有意思的事情。

让孩子明白，阅读是一件开心、快乐的事。

所以，只要是正规出版的书籍，应该让孩子自由选择，家长不用太多干涉。

2、家里营造阅读的环境。

曾看过一段作家采访，记者问：“您孩子如此优秀，有什么育儿秘诀吗？”那位作家说，“因为我自己喜欢看书，所以家里随处都是各类书籍，孩子也就从小喜欢阅读，阅读帮了孩子的大忙。

”想让孩子从小爱小阅读，莫过于良好的阅读环境。

当父母关掉电视，放下手机，闲暇时都是各捧一本书时，想必孩子不爱阅读都很难。

想起家里装修时，没有买大电视，也没有买大沙发，但在客厅做了个大书柜，许多朋友都不理解。

我笑着说，这是方便给自己和儿子，慢慢存书，慢慢看。

经常和亲朋好友说，给孩子买个书柜吧，根据各家实际情况，空间大可以买大一点，空间小就买小一点的，实在不行，买个书架也好呀，但一定要买一个。

这不仅是仪式感，更是给孩子一种阅读的心理暗示。

浅谈如何让初中生爱上语文阅读

浅谈如何让初中生爱上语文阅读阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式。

１创设良好的阅读氛围我所在的学校每天都安排有早读课（四十分钟）。

早读课上，我从不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人，让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。

早读课成了学生的阅读天堂。

每节早读的最后五分钟，我都会安排学生（轮流）推荐一篇佳作（课本内外均可），并陈述推荐理由。

这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻。

即使在课堂上，我也尽可能让学生多阅读。

很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。

其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。

学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

２引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问学生在充分的阅读中一旦形成了自己的阅读感受后，自然会提出很多问题。

问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。

因此，在阅读教学中，我将改掉以解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。

小学语文让孩子爱上阅读的50种好方法

小学语文让孩子爱上阅读的50种好方法培养孩子的阅读习惯和阅读能力，需要一个长期的过程，家长在这个过程中的作用非常重要。

对于培养孩子的阅读能力，有很多不同的方法，每种方法的侧重点也不太一样。

如果您的孩子不爱读书，从今天开始用这50种方法尝试一遍吧，总有一种方式能帮助您转变孩子悄悄地爱上阅读！第1种方法读书给孩子听、坚持读书给孩子听、不断读书给孩子听，每天读书给孩子听。

第2种方法建立属于孩子的家庭阅读区，孩子能够轻松愉快的在属于自己的小小的区域范围内读自己想读的任何一种图书。

第3种方法给孩子做一些有趣的摘抄，包括阅读建议、有趣的阅读文本，甚至包括你认为的一些有意思的笑话和诗歌，隔三差五给孩子创造一些惊喜，在他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上，只要你想，任何地方你都能为孩子创造这种阅读带来的惊喜。

第4种方法和孩子讨论阅读这件事，包括如何建立阅读习惯、生字词表，一起阅读孩子的课文，讨论、讨论、更多的讨论。

第5种方法给孩子准备有趣的小便签本，把便签本当成孩子的日记本，孩子能够方便随身携带、随时观察随时记录，随时写任何想写的东西。

第6种方法经常带孩子去图书馆，去图书馆借书、买书、和朋友们一起看书。

第7种方法给孩子买任何他们有兴趣的图书方向，任何兴趣，只要孩子冒出任何兴趣，买买买，这是最便宜的投资。

第8种方法父母自己也要看书，有些父母自己很讨厌看书，却希望孩子喜欢阅读。

其实，父母的行为会潜移默化地影响孩子，最好父母每天能抽出时间关掉手机和电脑，陪孩子一起阅读。

可以是亲子阅读，也可以孩子看儿童读物，父母看自己的书。

第9种方法将孩子上床时间提早，然后给孩子不必睡觉可以看书的特权。

如果给孩子选择"看半小时书还是马上关灯睡觉"，孩子十有八九会选择看书，这不见得孩子爱看书，而是他们都讨厌睡觉。

第10种方法答应孩子一天念一本书，很多双职工家庭的父母回到家都很累了，有时就懒得讲故事，而这样不利于孩子阅读习惯养成。

小学语文教案：如何让孩子爱上阅读？

在我们人生的旅途中，阅读是必不可少的一部分。

尤其在早期的教育阶段，孩子应该从小开始就懂得阅读的重要性。

但是，如何让孩子爱上阅读呢？这是许多家长、老师一直在思考的问题。

本篇文章将为大家介绍一些小学语文教案，帮助孩子爱上阅读。

一、打造良好的阅读环境做事嘛，先要搭好舞台。

同样地，想要让孩子爱上阅读，必须要先打造一个良好的阅读环境。

让孩子愿意阅读，要让他们感受到阅读的乐趣所在。

在教学过程中，需要为孩子创造一个安静、温馨的阅读环境。

在教室里，可以摆放一些故事书、漫画书等富有趣味性的阅读材料，让孩子自由选择。

家里也可以随手拿起一本书，在孩子身边阅读，让孩子模仿。

二、让孩子养成阅读的习惯任何事情都需要持之以恒去做，阅读也不例外。

让孩子养成阅读的习惯非常重要，只有逐渐地将其变成一种自然的行为，才能让孩子爱上阅读。

学校可以规定每周一次的阅读时间，让学生自己去图书馆借书，到教室或图书馆安静地阅读。

家长也可以给孩子安排阅读时间，例如：每天晚上去睡觉前读半小时的书。

只要一直坚持下去，孩子就会逐渐地对阅读产生兴趣。

三、选择合适的阅读材料阅读材料的选择非常关键。

阅读材料应该是与年龄相符，内容新鲜、生动、有趣的。

教师可以通过选用官方推荐的教材或者授课前做好阅读筛选，挑选出对某一内容有利的、有趣的小说、童话、故事等，引导学生阅读。

同时，家长也可以多陪伴孩子到书店、图书馆等机构，让孩子自由选择阅读材料。

这样孩子就可以在丰富多彩的阅读材料中体验读书的乐趣。

四、开展阅读活动除了提供好的阅读材料，还可以适时地开展阅读活动，例如朗读、读书角、绘本故事分享等等。

这些阅读活动不仅可以激发孩子的阅读兴趣，增加孩子接触丰富文学作品的机会，而且还能促进语言表达和交流能力的提升，培养孩子的良好情感和道德品质。

五、积极引导孩子思考阅读的目的不仅是为了拓展孩子的知识面，更重要的是培养孩子的思维能力。

正确引导孩子思考，是教育的核心之一。

要让孩子把所看到、所听到的内容印入脑海，进行思考后有所领悟，在教育过程中，教师或家长应积极引导孩子思考，让孩子更容易入门阅读。

一年级语文下册教案：让孩子爱上阅读和写作

一年级语文下册教案：让孩子爱上阅读和写作语文是人类交流的工具之一，在现代社会中尤为重要。

而在学生中，语文的地位更加重要。

语文作为一种基础学科，不仅直接决定了学生对其他学科的掌握程度，更关系到学生的综合素质和人生发展。

在一年级的语文教育中，阅读和写作是两个最基础、最重要的环节。

因此我们需要制定出一份有效的教案，来让学生爱上阅读和写作。

阅读教学阅读教学是语文教育中最基础的部分，也是学生学习语文的主要方式之一。

在这一部分的教学中，我们应该注意以下几个方面：1.选择适合学生的书籍在确定学生们需要阅读哪些书籍时，我们应该选择那些适合学生阅读和理解的书籍，比如简单的图画书、儿童文学等。

这种书对于一年级的学生来说是非常适合的。

另外，我们也可以考虑学生的兴趣爱好，选择那些有趣的故事书籍。

这样，学生就可以更好地理解故事中所传达的思想和信息。

2.分层阅读在阅读教学中，我们可以采用分层阅读的方式，让学生在逐渐提高阅读能力的同时，在不同的层次上阅读不同的书籍。

比如，一开始可以选择图画书，然后逐渐引导学生阅读一些简单的故事书，最终逐步提高到阅读一些较难的故事书籍中。

3.模仿阅读在这个阶段，学生的阅读能力还比较低，无法理解所有的难词和句子。

因此，在这个阶段，我们可以进行模仿阅读。

也就是让学生跟着老师或是其他学生一起读书，模仿老师或其他人的语调和语气，这样就可以帮助学生更好地理解和掌握故事的内容。

4.提问和互动在教学的过程中，我们可以让学生在阅读完一本书之后进行提问和互动，引导学生思考、表达自己的看法和理解，这样可以让学生逐渐培养起阅读和思考的能力，同时也可以增强学生对书籍的理解和记忆。

写作教学写作是语文教育中另外一个非常重要的环节，它可以让学生更好地应用所学的语言知识，同时也可以提高学生的写作能力和思考能力。

在写作教学中，我们应该注意以下几个方面：1.确定主题在写作之前，我们必须确定一个主题。

好的主题可以引导学生思考，让他们通过自己的语言来表达自己的想法和思考，同时也可以让学生通过写作来提高自己的语言表达和组织能力。

实用教学语文文学教案二：让学生爱上阅读,享受语文乐趣

实用教学语文文学教案二：让学生爱上阅读，享受语文乐趣语文教育一直是教育中的重要组成部分，而阅读作为语文教育中的重要环节，更是受到广泛关注。

在实际教学中，我们也发现，有些学生对阅读并不感兴趣，甚至厌恶。

如何让学生爱上阅读，享受语文乐趣，是每一位教师需要探索的课题。

在这篇教案中，我们将从以下几个方面来讨论如何让学生爱上阅读：一、培养阅读兴趣阅读兴趣是学生主动阅读的前提和保障，如何培养阅读兴趣，是促进学生能力和素质全面发展的关键。

如何培养学生的阅读兴趣呢？1. 给学生选择适合自己的阅读材料。

学生的阅读兴趣在很大程度上是由阅读材料决定的，选择合适的阅读材料是非常重要的。

针对不同年级和不同读者兴趣，可以选择包含多种文体和主题的综合性材料，并适当设置鼓励措施，如朗读比赛、评优奖励等，以激发学生的阅读兴趣。

2.创设愉悦、轻松的阅读氛围。

在教学环节中，应该创设愉悦、轻松的阅读氛围。

例如，推荐一些适合在课堂上朗读或分享的文学作品，加强学生与教师之间的互动与交流，形成有意义的课堂阅读。

3. 培养家长对阅读的重视。

家长是孩子成长的最重要的伴侣，同时也是孩子阅读习惯养成的重要促进者。

教师可以经常与家长沟通，引导家长了解孩子阅读的好处和方式，推荐一些经典的儿童读物和文学作品，还可以在家庭作业中加入每天阅读的任务，增强家庭对阅读的重视。

二、提升阅读能力阅读能力是阅读的基本技能，它的提升对于学生以后的学习和工作都具有重要意义。

如何提升学生的阅读能力呢？1. 培养词汇量。

阅读材料中包含了大量的生词和高频词汇，而词汇量的大小也直接影响到学生对文章的理解和阅读速度。

在日常的教学中，可以通过多种方式来进行词汇的强化训练，如背诵、游戏等。

2.加强阅读分类训练。

阅读分类训练可以提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

例如，通过不同类型的阅读材料进行练习，如小说、新闻、散文、诗歌等，提高学生对不同类型文章的理解能力和鉴赏能力。

3.加强阅读速度和准确性的训练。

语文教学心得体会：让学生爱上阅读通用5篇

语文教学心得体会：让学生爱上阅读通用5篇语文教学心得体会：让学生爱上阅读 1做了多年的语文教师，什么是语文呢?语文学科的性质是工具性，它的基本任务是教会“学语文，用语文”如果语文课失去了工具性，那无所谓什么人文性、实践性了，因此工具性是语文的生命。

语文课姓“语”，构成学生的语言潜力是语文课的专责，构成和提高学生的读写听说的语文潜力才是语文课育人的最大价值所在。

那怎样才能体现语文味呢?一要注重语文的多元影响和学生的独特感受。

在课堂上我们要营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生乐于参与，敢于表达自己独到的见解，我们教师要做为一个鼓励者、欣赏者，但是并不是所有学生的回答都给予肯定和表扬，我们更要适当的引导。

二是注重学生语文实践潜力的培养。

学生的语文素养的提高不是并不是完全透过书本来实现的，更需要在生活，实践中学*。

而这实践靠得是“练”，因此语文课离不开“训练”，教师的“训”，学生的“练”，“训”和“练”的结合，就构成了语文教学过程。

关键就在于教师如何科学地“训”，学生如何自主有效地“练”。

三重视培养语感和整体把握潜力。

学生的良好的语感的构成一般是先感知客观事物，然后是对语言及其所反映的资料有所感触和领悟。

因此在语文教学中务必注重注重品词、品句、品读的训练，应突出“以读为本”的特点。

良好的语感是以“整体感知”为基础的，因此要从整体入手，从文字的意蕴进行感受、体现和领悟，从而完整地把握课文，理解课文，继而以声传情，构成良好的语感。

只要我们正确地把握语文学科的性质，语文教学的特点，我们的语文课就是能上出“语文味”。

语文教学心得体会：让学生爱上阅读 2语文课堂教学的生活性和艺术性。

在课堂上，老师用情感打开了学生的思维，教师不仅仅是教书，还要与学生心灵沟通，用热情激发学生的求知欲。

听的这课堂，气氛活跃，学生积极合作，讨论问题，课堂效率很高，从上课到下课，老师总是围绕着学生，学生也总是围绕着老师，教师对学生没有太多的限制和约束，学生的想象、讨论和接触自由进行，学生占据着教室的主体地位，但是不会偏离教师设计的轨道和操作轨道，教师完全“释放”学生，学生完全“离开”教师，学生学好了知识，教师完成了“说教释疑”。

语文阅读的奇妙旅程如何让孩子从小爱上阅读

语文阅读的奇妙旅程如何让孩子从小爱上阅读阅读对于孩子的成长至关重要，尤其是在语文学科中。

它不仅仅是语言的学习，更是心灵的滋养。

一个爱读书的孩子，往往能够在知识的海洋中，遨游得更加自如。

语文阅读的过程，实际上是一场充满奇妙冒险的旅程。

激发好奇心孩子的好奇心是他们探索世界的重要动力。

通过语文阅读，可以将孩子带入一个个不同的故事情境，引发他们对未知事物的兴趣。

书中的角色、情节和环境，仿佛为孩子打开了一扇新世界的大门。

比如，读到古代的龙、神话中的精灵，或者科学幻想中的外星人，都会让孩子们跃跃欲试，想要了解更多。

在这个过程中，逐步提高他们的阅读能力和理解能力。

培养想象力阅读不仅是获取信息的手段，更是培养想象力的重要途径。

孩子在阅读中，会在脑海中构建出一个个鲜活的场景。

通过文字的描绘，他们能够想象出角色的外貌、情感和行为。

在这样的构建过程中，孩子的思维会更加灵活，创造力也会日渐提高。

语文作品中的比喻、拟人等修辞手法，为孩子提供了丰富的想象空间，从而激励他们用不同的视角看待生活。

强化语言表达语文阅读是语言学习不可或缺的一部分。

通过阅读，孩子能够接触到丰富的词汇，感受到句子的节奏和韵律。

熟悉各种不同的表达方式，将使他们在日常生活中更加得心应手。

在和朋友交流时，孩子能够流利地表达自己的观点，或是在写作时更具条理和感染力。

通过不断的阅读，锻炼语言能力会成为一种潜移默化的过程。

传递情感与价值观阅读不仅涉及语言层面的技能提升，还有情感和价值观的传递。

许多经典的儿童文学作品，往往包含了友谊、勇气、善良等主题，这些都是孩子在成长过程中需要学习和领悟的。

通过故事的情节和角色的经历，孩子在无形中接受了这些价值观。

随着他们的成长，这些内化的准则将成为他们行为的指南。

这样，语文阅读不仅是技术的提升，更是情感的塑造。

理解多元文化在全球化日益加深的当今，不同文化的理解与包容显得尤为重要。

通过阅读各种文化背景下的作品，孩子可以感受到不同民族的风土人情和生活方式。

让学生爱上语文、乐学语文

心。在课堂教学上，笔者实行的是分等级的提问，把一崇拜就不可能乖乖地和教师的引导走。所以，教师更要些简单的基础的问题留给基础不是很好的学生，并且多注重自己的言谈举止，课上传授知识要循循善诱，不能和学生生活贴近，让学生有话可说。笔者激励后进生踊当头一棒甚至是一棍子打死，通过一堂课的听讲状况或跃发言，对于他们的发言适时地加以点拨，使他们把注是接受状况就不负责任地说学生学不好，这样就会打消意力集中到听讲上来。对取得进步的后进生，笔者更不学生的学习积极性。语文教师更应该注意自己言行，切
吝惜表扬的话语，对他们给予充分的肯定，帮他们打开不可用学科的特长来挖苦学生。比如有的教师说学生没
心灵的门。
知识，不是直接说，而是很 “ 转 ”地说 “山间竹笋，婉
另外，教师还可以通过批改作业或是批改日记等方嘴尖皮厚腹中空 ”。这很伤害学生的自尊心。学生很是式和学生沟通。在日记批改中，可以把想对学生说的话有自尊心的，怎么会喜欢这样挖苦人的教师呢？写下来，用短短的几句话调动学生的信心。但需要注意在批评学生的时候，教师的言行举止更重要。谁都

让孩子爱上语文阅读的十种方法

让孩子爱上语文阅读的十种方法培养孩子对语文阅读的兴趣并不是一朝一夕的事情，然而通过一些巧妙的方法，可以让他们迅速爱上阅读，感受文字的魅力和世界的丰富。

以下是几种可以实践的方法，帮助孩子打开语文阅读的大门。

创造有趣的阅读环境让孩子阅读的环境舒适而富有吸引力至关重要。

在家里，设立一个专门的阅读角落，摆放一些可爱的装饰物，营造出一个温馨的气氛。

准备一些孩子感兴趣的书籍，种类可以包括故事书、漫画、科普读物等。

通过有趣的环境，激发他们对阅读的好奇心。

选择合适的书籍为孩子选择适龄的阅读书籍是关键。

内容不宜过于复杂，书籍的语言应简洁明了，并能够引起孩子的兴趣。

父母可以与孩子一起去书店或图书馆，鼓励他们选择自己喜欢的书籍。

这样，他们在阅读中会感到更加自主和快乐。

通过故事激发想象力故事无疑是孩子们最喜欢的阅读形式之一。

在阅读过程中，讲述故事的可以鼓励孩子进行角色扮演，让他们在故事中寻找想象的空间。

这样一来，孩子不仅仅是阅览文字，而是积极参与到故事的情节之中，增加了阅读的乐趣。

借助多媒体材料现代科技为阅读提供了多样化的形式。

利用电子书、有声书、以及相关的动画片素材，能够有效吸引孩子的注意力。

通过结合不同媒介，孩子能够更好地理解文字背后的意义，提升他们的语文能力。

鼓励亲子共读亲子共读的时间充分展示了亲密的亲子关系。

在阅读的过程中，父母可以和孩子一起探讨书中的情节，分享各自的看法与理解。

这不仅可以帮助孩子加深对书籍内容的理解，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。

开展阅读活动参与一些阅读活动，可以让孩子深刻体会到阅读的乐趣。

比如，组织家庭阅读日，每周选择一本书进行讨论，或者参与图书馆的读书俱乐部。

通过互动和交流，孩子可以看到阅读的多样性和丰富性，增加他们的参与感。

设定小目标为孩子设定一些简单的小目标，如每周阅读一定页数的书籍。

可以通过读书记录本，让他们自行记录所读的书名和感想。

小目标的实现能够给予孩子成就感，激励他们调整阅读体验，以更积极的态度面对以后更多的阅读任务。

语文课堂也能有趣五种创新教学法让学生爱上阅读

语文课堂也能有趣五种创新教学法让学生爱上阅读近年来，学生对于语文课堂常常产生抵触情绪，觉得枯燥乏味。

然而，语文课堂并不应该被束缚在古板的教学模式下，我们可以通过创新的教学方法来增加学生对语文的兴趣，让他们爱上阅读。

下面将介绍五种创新教学法，帮助学生在语文课堂中找到乐趣。

一、角色扮演角色扮演是一种活跃课堂氛围的教学法。

在语文课堂中引入角色扮演，可以让学生充分沉浸在文学作品的世界中，提高他们的表达能力和理解能力。

比如，在学习古代诗词时，可以让学生扮演古代文人或者历史人物，通过表演和模仿来理解和感受文学作品中的情感和意境。

这样的互动式教学能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地学习和参与。

二、绘本教学绘本是一种融合了图画和文字的阅读材料，非常适合用于语文教学中。

通过引入绘本，可以让学生在阅读时有直观的视觉体验，增强他们的想象力和思维能力。

在语文课堂上，教师可以选择与课文内容相符合的绘本，让学生通过欣赏绘本来理解故事情节、角色形象等。

同时，教师还可以利用绘本展开一些小活动，比如绘制心中理想的情景、编写续写故事等，让学生积极参与，提高对语文的兴趣。

三、文学影视展示在语文课堂中，适当引入文学影视展示也是一种增加学生兴趣的方式。

通过播放与课文相关的电影或者动画片，可以提供给学生一个直观的视听体验，帮助他们更好地理解文学作品中的情节和意义。

影视展示作为课堂的辅助教学手段，可以让学生以视听方式参与，激发他们的好奇心和学习动力。

当然，在使用影视展示的同时，教师也应该结合课堂教学目标，引导学生深入思考和独立分析。

四、互动游戏互动游戏是一种活跃课堂氛围、培养学生合作能力的教学法。

在语文课堂中，教师可以设计一些有趣的互动游戏，比如语文知识竞赛、课文角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和运用语文知识。

通过互动游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文，增加对语文的好感度和兴趣，同时培养他们的合作与竞争意识。

五、多媒体展示多媒体展示是一种将文字、图像、音频、视频等多种表现手段结合起来的教学法。

语文阅读教案：如何让学生爱上阅读,掌握阅读技巧

从古至今，每一个言传身教者都在追求一种教育理念——希望学生能够在校园中茁壮成长，早日成才。

而这种理念的落实，无论是在教育形式中还是教育内涵上，都离不开一种基础：积累与运用。

一、积累与运用在教育内涵上的体现教育内涵，指的是教育所引导的学习、思考、感悟的内容和方法。

而在教育内涵中，积累与运用是其中最为重要的一环。

1.积累是成长的必要基础学生在校园中所学到的一切知识、技能都是需要完成积累之后才能成为他们的内部资产。

从学前教育开始，学生就在不断地积累各种技能，包括语言、数学、社交、运动等等。

这些积累会通过学习、体验等形式内化为学生的认知结构与心智模型，从而影响他们的一生。

2.运用是创新的最终发展环节一旦学生掌握了一项技能或知识，运用是关键的最终环节。

只有真正掌握了知识技能的运用，才能为学生的价值创新、人生发展带来动力。

在日常中，运用是学生获得成就感、自信和学习兴趣的重要途径。

3.积累与运用是教育内涵交互作用的关键环节只有在积累和运用之间形成良性互动，才可以激励学生不断学习、自我改进，从而促进学生的深度发展。

归纳而言，积累与运用是教育内涵的重要环节和交互作用的关键点，两者的紧密连接与相互促进，共同推动着学生的精神与智力成长。

二、积累与运用在教育形式上的体现除了在教育内涵中的涵义外，积累与运用在教育形式上的体现也是十分重要的。

1.积累的教育形式当前，我们的教育形式主要有:课堂学习、实践体验、社会实践等。

在这些教育形式上，积累的目的是引导学生掌握知识，增强学习能力，激发学生学习的兴趣和热情。

比如说，良好的家庭教育可以帮助孩子步入良性发展的轨道；也可以通过课外阅读，锻炼学生阅读能力、提高思辨水平。

此外，一些职业培训、创造力培养等班级项目也可以帮助学生进行技能积累，这些培训项目包括技术培训、科技学术活动、职业研究以及其他非传统的教育活动等。

2.运用的教育形式在教育形式上，运用有着很多的呈现方式，例如：课程相关实践、研究性学习、游戏化学习以及跨学科合作等。

让学生爱上语文享受语文

让学生爱上语文享受语文子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”语文学习也是如此。

当我们的学生能够从语文学习中获取到无限快乐的时候，我们的语文教学就变得轻松自如了。

所以近年来，我一直想方设法让学生能够爱上语文，享受语文。

以下是我的点滴感悟，呈现出来和大家共勉。

一、语文无处无魅力我曾经写过一首小诗——《语文是什么》，道出了我对语文的粗浅认识。

语文是什么语文是什么？语文是端正漂亮的方块字，是灵动多情的标点符号，是华美流畅的语句篇章，是惊世骇俗的经典名著。

语文是什么？语文是大方得体的自我言谈，是规范文雅的行为举止，是和谐友好的倾心交流，是真诚友善的并肩携手。

语文是什么？语文是朗朗的诵读，是深深的思索，是激情的表达，是酣畅的书写。

语文是什么？语文是悠远动听的古代神话，是富含哲思的《诗经》《论语》，是清新优美的散文，是含蓄深刻的小说，是精美流畅的诗歌，是波折起伏的戏剧。

语文是什么？语文是诗，是画，是舞，是欢快跳动的音符；语文是哭，是笑，是悲，是喜，是丰富多彩的情感；语文是酸，是甜，是苦，是辣，是咸，是五味杂陈的生活；语文是你，是我，是他，是我们共同的家。

语文课上，我们可以带领学生去感知中国文字的内涵深意，可以引导学生去感悟小小标点的浓情蜜语；可以领略散文的飘逸，可以察觉戏剧的深沉。

诗词歌赋演绎了我们的华夏篇章，语修逻文积淀了我们的学习榜样。

我愿带着学生到语文的世界徜徉，让学生真正去品尝无处无魅力的语文盛宴。

二、丰富语文学习方式语文知识的多样性决定了语文学习方式的多样性。

对于不同板块的语文知识，我们应采用不同的教学方式和学习方式。

例如：字词我们要随文学习，辞章我们可对比分析，写作需少讲多练，表达宜多说多用。

即使是文章的阅读学习，也应据文章类型采取不同的授课方式：或以教师精讲为要，或以学生自品为主；或精心玩味，或激情诵读；或穿越时空让历史再现，或推陈出新让经典永传。

单一乏味的授课模式，只会让越来越多的学生距语文越来越远，千篇一律的多次重复怎能让学生感知语文的魅力无限？三、舞台有多大成功就有多大很多时候，我们总不相信学生的潜能，总喜欢滔滔不绝地讲个不停，总喜欢霸占着整个课堂，无论如何也不愿给学生展示自己的平台，剥夺了学生体验、参与、表达、提高的机会。

小学四年级语文教学计划让孩子爱上阅读

小学四年级语文教学计划让孩子爱上阅读小学四年级语文教学计划 - 让孩子爱上阅读阅读是语文教育的核心，也是人类文明进步的重要动力。

小学四年级是孩子们自主阅读开始的关键时期。

因此，如何引导孩子爱上阅读，是一项非常重要的事情。

这篇文章就会根据小学四年级语文教学计划，介绍如何让孩子们爱上阅读。

1. 围绕孩子的兴趣开展阅读活动孩子们在某些方面有着自己的专注点和兴趣。

因此，教师应该关注孩子们的这些兴趣，并利用这些兴趣点来提升他们的阅读兴趣。

在阅读教学中，可以选取一些贴近孩子们生活的书籍，例如动画片的原著书籍，科学知识方面的书籍，历史故事等等。

通过这些贴近孩子的书籍，激发他们的阅读兴趣。

2. 坚持让孩子自主阅读在小学四年级的阅读教学中，教师应该坚持让孩子自主阅读。

自主阅读不仅可以让孩子自由选择自己喜欢的书籍，而且可以锻炼他们的阅读能力。

在自主阅读的过程中，教师要给予孩子们足够的自由选择权，并对他们进行必要的指导。

3. 创造良好的阅读氛围在教学过程中，教师应该为孩子们创造一个良好的阅读氛围。

比如，安排阅读时间、创建阅读角、开展课外阅读推广活动，让孩子们自发自愿地阅读。

同时，教师也可以为学生讲解一些阅读技巧，帮助孩子们更好地理解和消化所读内容。

4. 营造奖励机制营造奖励机制是培养孩子们阅读兴趣的有效方式之一。

教师可以根据孩子们自主阅读的数量和质量设置相应的奖励机制，例如阅读量达到一定数量就可以得到奖励，阅读感悟做得出色的学生可得到师长的表扬等等。

这样，孩子们可以通过自主阅读获得实际的回报，从而增强他们自主阅读的兴趣。

5. 制定良好的阅读计划在进行阅读教学的过程中，教师应该为学生制定一个良好的阅读计划。

这个计划应该包括阅读的目标，阅读的时长和阅读的内容等等。

当孩子们能够达成自己的阅读目标时，可以给予适当的赞扬，以鼓励他们继续努力。

总结让孩子们爱上阅读是小学四年级语文教学中不可缺少的一部分。

在阅读教育过程中，教师应该抓住孩子们的兴趣点、坚持让孩子自主阅读、营造良好的阅读氛围、营造奖励机制、制定良好的阅读计划等等，帮助孩子们爱上阅读，培养他们的阅读习惯，为他们的未来打下坚实的语文基础，也为人类文明的进步作出贡献。

幼儿园老师如何让孩子爱上语文

幼儿园老师如何让孩子爱上语文一、认识幼儿，了解幼儿语文学习特点1、幼儿语文认知的特点在学习语文过程中，幼儿的思维负荷、情感需求、身体本能、社会功能等方面存在一定的特点。

师幼互动、阅读、讲故事、培养孩子独立思考、感性体验、激发想象、帮助孩子发展交流能力等能有效地激发幼儿的语文认知的发展。

2、孩子语文认知的基本常识了解孩子基本的语文认知情况，设计有科学性的语文教学方案，可以有效地让孩子学习语文、爱上语文。

二、以阅读为核心，帮助孩子全面发展1、阅读是学习语文的核心阅读是学习过程中最基本的环节，孩子通过阅读能够了解知识、积累经验、提高表达能力、爱上语文等。

老师要引导孩子主动、愉悦地阅读，选择适龄的、内容丰富、图文并茂的绘本，并根据孩子的阅读背景、阅读水平、阅读兴趣等，设计个性化的、差异化的阅读教育方案。

2、以阅读为基础，帮助孩子全面发展在阅读过程中，入手从孩子亲身经验出发，从视觉、听觉、触觉、味觉出发，打破孩子的认知局限，培养孩子多维发展，提高孩子的语文表达能力，激励孩子发现生活、发现自我、发现世界，让孩子在轻松、快乐的学习氛围中体验到语文学习的乐趣。

三、以文化创造为灵魂，挖掘孩子潜能1、文化创造让幼儿理解语文本质文化创造是一种全面的人文教育体验，让孩子理解语文的本质，培养孩子跨学科的学习能力和创造力。

让孩子从文化创造的方方面面学习语文，柳暗花明、知彼解己、开拓眼界、锻炼思辨、提高创造力等，也能够促进幼儿综合素质的发展。

2、发挥幼儿的语言表达潜能，让语文更进一步幼儿的语言表达潜能需要通过科学的教学方法得以发挥。

有效的教学方法可以帮助幼儿在日常生活中更好地实践语文，让幼儿愉快地表达自己的想法。

同时，教师也应该根据幼儿的个性、能力以及实际学习情况，量身定制最佳的教学方法，让每一个幼儿在教学中文字能够跨越自己的认知门槛，进一步提升语文水平。

四、以情感培育为基础，让语文教育落地并扎根1、大环境中人人关注幼儿语文教育幼儿语文教育是当前最热门的话题之一，全社会都在积极地关注幼儿语文教育，从家庭、学校一直到各级政府都在积极推进幼儿语文教育的进一步提高，人人关注孩子语文教育的行为也将有助于幼儿的语文落地和扎根。

趣味阅读活动让小学生主动热爱语文阅读

趣味阅读活动让小学生主动热爱语文阅读在现代教育中，语文的阅读能力显得尤为重要。

不仅是学习知识的基础，更是个人成长的重要组成部分。

然而，许多小学生在阅读中会感到枯燥乏味，导致对语文的兴趣降低。

通过趣味阅读活动，能够有效地激发孩子们的阅读热情，并培养他们的语文能力。

趣味活动的设计需结合小学阶段学生的特点，这一阶段的孩子好奇心强，想象力丰富，容易被新鲜事物所吸引。

在课堂上，通过游戏、互动和丰富多样的阅读材料，可以让学生感受到阅读的乐趣。

教师在这方面的创造力尤为关键，能将传统阅读方式与现代趣味活动相结合。

通过阅读游戏提升兴趣是一个绝佳的选择。

很多学生对于书本的阅读感到无聊，若可以将阅读与游戏结合起来，如“书本寻宝”，学生在完成阅读任务的能收集到道具，增强阅读的动力。

这样的活动不仅能促进学生对书本内容的理解，更能培养他们的逻辑思维和团队协作能力。

在与同伴的交流中，学生会更乐于分享自己的观点，从而深入理解文学的魅力。

组织阅读分享会也是一种有效的办法。

通过小组讨论或班级分享，学生会感受到来自同龄人的支持与鼓励，培养他们的表达能力。

在活动中，学生不仅是阅读的参与者，还能充当“传播者”，将自己所读的书籍和故事推荐给他人。

此举不仅增加了亲密感，也让他们明白，阅读可以是一个分享知识与情感的过程。

多样的阅读材料选择亦不可忽视。

孩子们通常对图画书、漫画以及生动的故事情节更感兴趣，因此教师可以在选书时加入这些元素。

比如，用图文结合的方式呈现经典童话或者现代小说，帮助学生在视觉和听觉的双重刺激下，体会故事的情感，进一步激发他们的想象力。

另外，适时引入仍然受到小学生欢迎的网络小说或者儿童文学，不仅能吸引他们的关注，也能够开拓他们的阅读视野。

与家长的配合同样重要。

教师可以鼓励家长在家中建立一个阅读环境，通过亲子共读的方式，提升孩子对阅读的兴趣。

分享学校的趣味活动进展，邀请家长参与，共同营造一个良好的阅读氛围。

家长的参与，使得孩子能更加意识到阅读的重要性，并在家庭中形成良好的阅读习惯。

让学生在阅读中爱上语文

让学生在阅读中爱上语文“人之初，性本善……”古代的老师们让学生朗读，在很多影视作品里，我们都可以看到这样的情景。

这说明了阅读的重要性。

虽然过去了上千年，现在重新谈论这个问题，结论还是一样的。

在语文教学中，阅读是很有必要的，也是必不可少的。

许多成名的大作家，在谈及之所以成名的原因时，都说与多读书是分不开的。

学生不但要读书本里的课文，更要多读一些中外名著。

我们都知道，浓厚的阅读兴趣不仅能开拓学生的视野，增知启智，还能够提高学生的阅读能力和写作水平。

所以说，教师要激发学生课外阅读的兴趣，只有这样，才能更好地培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力，从而培养出更多的人才。

那么，我们应该怎么引导学生呢？教师要多为孩子们提供阅读的空间，多为孩子提供有价值的课外读物，为孩子们导航，让学生们在书海中感受读书的乐趣。

一、介绍好书给学生一本好书可能会改变学生的一生。

所以，我们要根据学生的年龄特点，多为学生介绍一些好书。

一般来说，低年级的学生逻辑思维能力相对较差，应为他们选一些图文并茂的课外读物；高年级学生思维能力强一些，可以适当选择一些逻辑性、说理性较强的读物给他们阅读。

教师要培养学生博览群书的习惯，如果只看一个人的著作，那么就不能汲取其他更多人的智慧的结晶。

阅读和蜜蜂采蜜一样，要采很多花，才能酿出香甜的蜜来，倘若只叮一处，所得会非常有限，非常枯燥，也就失去了阅读的意义。

因此，教师在指导学生选择课外读物的时候，内容选择上应该更广泛一些，可以涉及儿童生活、历史故事、科学常识、科幻故事等等。

体裁上更应该多样化，可以是诗歌、散文、小说、童话、寓言等，应该不拘一格，只要是思想内容健康，有教育意义，对儿童的思想、品德、智力、情感方面具有较好影响的文学作品，都可以让学生去阅读，只有这样，才能让学生懂得更多的知识。

二、教给学生读书方法，使其爱上阅读阅读，就是要把主动权交给学生，让学生自由地去选择，所以，作为老师，我们要授之以“渔”，教给学生阅读的方法。