浅论数学教学中的创新教育

浅论数学教学中的创新教育

培养学生的创新素质是实施“科教兴国”战略的重要举措，是素质教育的重要组成部分，也是

素质教育的重要切入点。课堂教学在使学生获取新知识的同时，更重要的是要培养学生的创

新精神和创新能力，提高学生的创新素质。

一、鼓励学生自主探索和交流，培养学生的创新精神

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也

最容易掌握其中的规律、性质和联系。”

有效的数学学习过程不是单纯模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜想、

验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

只有通过自己理解获得的知识，学生才能进行创新学习。

二、运用多媒体创设多样的问题情境，培养学生的创新精神

随着计算机多媒体和网络技术的发展，多媒体辅助教学在中学数学教学领域的应用越来越广泛。多媒体课件以其形象生动的画面、友好的交互界面和多媒体集成的优势，将文字、数据、图形、图像等信息通过多媒体集成处理，使学生多种感官受到刺激，注意力高度集中，能够

引发学生的好奇心理，激发学生寻求知识、探索真理的热情。同时由于多媒体能在很短时间

里显示一个问题的不同方面，这样就可以使学生能够从不同角度进行观察和分析，从而提出

自己的看法，并在互动式探讨过程中得以完善和提高。

三、善于质疑，培养学生的创新精神

基础知识的教学不容忽视，学生必须正确理解并掌握好基础知识，只有在积累了一定的基础

知识的基础上进行质的升华，才能有所创新。创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题，

质疑是调动学生积极思维、培养学生创新思维能力的重要途径。成功的教学不只是让学生回

答问题，更重要的是让学生提出问题；不只是让学生验证真理，更重要的是让学生寻找真理。当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”，学生只会回答问题而不会提出问题，而提出问

题远比回答问题重要。李政道教授说得好：“学问”就是学习提问，切莫将“学问”变成“学答”。因此，在课堂教学中，要把学生置于学习数学的主人地位，教师则是学生学习的组织者、引

导者、合作者，要给学生营造宽松活跃、民主和谐的氛围，尊重学生好奇、好发现的心理，

让学生大胆质疑、探索，鼓励学生勇于向权威挑战。

四、利用学生的求知欲，培养学生的创新精神

求知欲比知识更重要，有好奇心，就有寻求结果的欲望，求知欲是在好奇心的基础上产生的。例如：在教学“多边形内角和”这一节课时，可让全体学生每人画一个凸多边形，并动手测量

每一个内角的度数，然后说：“不管哪一位同学，只要告诉我你画的多边形边数及这个多边形(n-1)个内角的度数,我就能立即猜出剩下一个内角的度数。不信？同学们可以试一试。”由于

这个问题新颖,同学们感到惊奇,从而调动了学生认真钻研的积极性,创造了最佳的学习状态，

学生的学习积极性很高，收到了良好的教学效果。

五、利用学生的表现欲，培养学生的创新精神

每个人都有表现欲，都有好胜心，学生也不例外，如果在学习中屡屡失败，就会对学习失去

信心。教师要创造适当的机会使学生感受成功的喜悦，增强他们的信心，并及时肯定他们的

进步。例如教学一元一次方程的解法时，可出一道简单题让两位成绩一般的学生到黑板前表演，并同时提出看谁做得好、做得快。而对学有余力的学生、对数学有兴趣的学生，课余时

间可找一些有趣的难度相对高一点的题目让他们做，并同时提出看谁做得好、思路新、方法

简单等要求。在每次活动中学生发挥各自的特长，充分表现自我，感受自己胜利的喜悦，体

会数学给他们带来的欢乐，从而培养了他们在数学方面的创新精神和创新能力。

六、利用表扬与鼓励，培养学生的创新精神

在教学中，教师要热情鼓励学生主动学习的精神，肯定学生主动追求新知识的做法。对于新

定的目标，应该是经过一定努力可以达到的、适合培养学生的求知欲望和兴趣的。要鼓励他

们不断追求新知识，不达目的决不罢休。在课堂上，要常用表扬用语，如“很好”、“太棒了”、“真行”等，表示教师的关注和赞许。

七、激发创新能力

对学生而言，认知的过程就是自我不断创新的过程，是学生间思维碰撞的过程，时常会有思

维火花闪现，这种火花往往会激发学生的创新能力。教师应站在“导”的地位上不失时机、巧

妙地以变式题组呈现，注重开放性和发散性创设阶梯式的“问题”，发挥学生的“主体”作用，

在合作互动中使学生产生“有梯可上、步步提高”的成功感。如我在上《抛物线》的第二节课时，对学生的心理进行了分析，发现他们喜欢在熟悉的问题上有所发现、有所结论，而不是

讲了一道题再讲另一道题，进行重复的训练。学生的这种问题探究是巩固和扩大知识的过程，同时是吸收、内化知识为能力的过程，是激发学生创造性思维的有利时机。在此阶段教师要

鼓励每一位学生深入思考，注重挖掘、发挥小组合作，“生生”互动，“师生”互动，积极探究，收获成果，让学生在合作交流的探究氛围中思考、质疑、倾听、表述，体会到成功的喜悦，

通过师生互动、生生互动掌握重点、解决难点，真正成为学习的主人。

创新教育就是指：运用教育技术，优化教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有

关学科的理论有机结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向、发展创新

思维，培养学生的创新能力。